高中历史《王安石变法》(人民版选修1)

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人教版选修1第四单元：王安石变法课件(31张ppt)

增设官僚机构
京城官员英宗是真宗时期10倍
997-1022
冗官
1063-1067
扩充军队
126万 20万
宋初军队宋中军队
冗兵
养兵养官岁币冗费
积贫
北宋财政收支表（单位缗）
时间岁入
岁出
状况
宋太宗 22，245，800 近半
余大半
真宗 150850100
126775200 余24074900
仁宗 126251964
—— 摘编自叶坦《大变法》
问题四：司马光与王安石主要分歧是什么？你赞同谁？
1.富国之法
措施
内容
作用
青苗法政府青黄不接时低息贷钱或粮
给农民，收获后本息偿还
募役法政府征收免役钱，雇人服役 (官僚、地主也要出钱)
农田水利法
方田均税法
市易法
均输法
募役法
材料6：盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，
三冗两积
庆历新政
1043年范仲淹以整顿吏治为中心，触犯官僚贵族利益夭折
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
探究一、感其志
1. 忧国忧民 2. 锐意改革 3. 坚定执着
材料4.
天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。 ——《宋史·王安石列传》
问题三：王安石是个怎样的人?
探究二、赞其才
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
“不抑兼并”导致权贵私家势力恶性膨胀，而“抑兼并 ”又导致朝廷“汲取能力”恶性扩张，于是朝廷轮番用药，在交替循环中陷入“管死放乱”的怪圈，直至危机日重而终于崩溃。……因为“权力统治财产”的封建经济不可能讲“过程的公正”，无论专制朝廷的“公权力 ”还是贵家势要的“私权力”都既不讲规则公平更不讲起点公平，于是国家的“自由放任”会放出无数土皇帝与土围子，却放不出一个中产阶级，而国家的经济统制也只会“与民争利”，却统不出个理性调控机制。

人教版高中历史选修1第四单元《北宋王安石变法》课件(共35张PPT)

仁宗皇佑元年（1049年）12625万余所出无余英宗治平二年（1065年）11613万余 13186万余
冗费
历史上其他王朝西汉，7945:1 唐朝，2927:1 明朝，2299:1 清朝，911:1
1万
北宋的官民比例
100:1
1. 7万
2. 4万
宋真宗宋仁宗
宋英宗
北宋官员人数增长示意图
91万 66万
（5想）一变想法：目假的如你：是
王安石，你会重点
解富决国哪强些问兵题，？挽救封建统治的危机。
积贫积弱
增加财政收入以富国变法提高军队战斗力以强兵核心
二、解决之道
在富国、强兵、取士三方面分别采取了哪些具体措施？（展示预习成果）
内容
富国之法
强兵之法
目的
具体措施
作用
青苗法、募役法（免增加政府收入，限制
青苗法、免役法、市易法、均输法、方田均税法等。
假如你是个农民…… 变法的哪些内容与你的利益有直接关系？
青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、保马法
假如你正在部队服役…… 变法的哪些内容会给你的军旅生涯带来变化？
将兵法、保甲法、保马法等。
假如你当时参加科举考试，怎样才能被 “高校”录取？
联系实际，学习经义策论
Hale Waihona Puke 将兵法纳钱代役农户养官马政府收滞销货
合作探究一
穿越时空角色体验：假如你是北宋时期一个官僚地主、农民、士兵、读书人，王安石变法的哪些措施会影响到你？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
官僚
农民
士兵
读书人
（1、2、3）（4、5）（6、7）（8、9）

人民版高中历史选修一专题四《王安石变法》课件(共48张PPT)

对外作战的胜利。
所以：在一定程度上改变北宋积贫积弱的局面。
七、王安石变法失败的原因
根据下列材料并结合教材，分析王安石变法失败的原因：
• 材料一王介甫，小丈夫也。不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠平民及其得志，专以此为事。设 “青苗法”以夺富民之利，民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。
培养了革新人才宣传了革新思想
六、王安石变法的成效
木兰陂
木兰陂位于福建莆田市，始建于北宋中期，是古代著名的水利工程。它不仅抵御海潮，
同时又截住淡水河流灌溉了大片农田。
材料
耕织图
北宋习武图
根据上述两幅图片，概括指出王安石变法的积极作用。
王安石变法的成就
1、政府的财政收入大幅增长
（1）通过一系列“理财”新法的实行
改革程度：庆－局部改革王－全面改革
效果和影响：庆—昙花一现；为王安石变法打下基础；王—有一定成效；影响较大。
比较商鞅变法和王安石变法的异同
• 相同点
• 直接的目的都是为了富国强兵
•
－－－苏辙《城三集》
• 材料二（司马光）请更张新法，曰："王安石不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟。……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷悉无告。" －－－《续资治通鉴长编》卷274
材料
1074年，河北闹旱灾，农民到处逃荒。有一个官员趁机画了一幅“流民图”献给神宗，说旱灾是变法造成的，要神宗把王安石撤职。神宗的祖母曹太后和母亲高太后也在神宗面前哭哭啼啼，诉说天下被王安石搞乱了，逼神宗停止新法。神宗被迫将王安石免职。
列宁：“王安石是中国十一世纪时的改革家” 建国以来,对于王安石变法的评价有肯定说、否定说和不完全肯定说.你对此有何看法?

人民版高中历史选修一专题四《王安石变法》精品课件

减轻纳税户的负担，增加国家收入限制商人对市场控制，增加国家收入农民免受高利贷盘剥，政府收入增加
向应服役而不愿服役的人户收免役减轻了农民的差役负担，保证了生产钱，雇人服役,官僚、地主也出钱。时间
农田水鼓励开垦荒地和兴修水利，利法规定按户等高下分派费用方田均重新丈量土地，按照土地多少和肥税法瘠收取赋税，地主官僚不例外。
设枢密院，统军务，发兵权中央:分割宰相权力 “权” —削实权地方:文臣做地方官,设通判监察 “钱” —制钱谷设转运使专管地方财政
1.加强了中央集权，改变了唐末五代以来藩镇割影响：据的分裂局面 2.带来“三冗”和积贫积弱的局面
一、王安石变法的历史背景
(一)必要性：北宋社会危机的严重
1、北宋社会危机之一：冗官、冗兵、冗费 2、北宋社会危机之二：内忧、外患
五代十国形势图
陈桥兵变
赵匡胤，涿州(今河北涿县)人。后周时任殿前都点检.960年，发动陈桥兵变，黄袍加身。国号“宋”，定都开封，年号建隆。
宋太祖（927---976）
温故知新
北宋的建立：加强中央集权
宋初中央集权的强化
设“三衙”，统禁军
殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司
“兵” —收精兵
阶级矛盾激化，导致政治危机。
辽、西夏的军事威胁，导致边境危机。
一、王安石变法的历史背景
(一)必要性：北宋社会危机的严重
阶级矛盾激化
辽、西夏威胁 “三冗”严重
政治危机边疆危机经济危机
改革是解决社会危机的有效途径 ——改革的必要性。
北宋愁眉不展的君主
愁啊愁，
愁到白了头。
社会危机何时解，让我再无心忧……
冗官

人教版历史选修一第四单元王安石变法课件共22张

——参见《宋史·列传第八十六》
请同学们列举变法措施，并概括变法的积极作用。
青苗法
富国
农田水利法
接济百姓，灌溉防洪，垦荒
免役法
增地，发展经济；
市易法
打击大地主、大商人和高利
方田均税法
贷者，增加国家财政收入。
强兵均输法
保甲法、保马法、“将民兵法不、加设军赋器监而国用饶”
——维护秩序，兵农合一，精简军队；节省开支，提高
赤子之心
历史评价的一般标准： 1.历史潮流 2.人民利益 3.生产力（或经济发展）历史评价依据的观点与方法（就一般而言） 1.历史唯物主义和辩证唯物主义（两分法） 2.发展的观点 3.放在特定历史环境中，具体分析 4.动机与效果的关系 5.阶级分析法
以上就是王安石变法所面对的困局，也就是王安石变法所面对的时代、阶级和个人的局限。
（三）走下政坛的王安石
吴晓波眼中的王安石
这个人才华横溢，诗文独步天下，是公认的“唐宋八大家”之一。他读书很多，自诩读遍了天下所有的书。他辩才无碍，讲起《周礼》,举朝无人比他更烂熟于心。他把司马光苏东坡等人整得很惨，可是没有人敢说自己的才华比他高。
他还是个非常能干的官员，很懂财经之道，当官不靠后台，科举出身……
他不修边幅，不通人情……同僚都叫他“ 拗相公 ”。他不拉帮结派，独来独往，跟任何人都没关系。更要命的是，他不贪色、不爱财。中国传统思想中，一个坏官必会犯这两条，可是王安石一条都不沾。他节俭清廉，视富贵如浮云……他还终生不纳妾，在风流开放的宋代文人中绝无仅有。他当然不通敌、不卖国，是一个国家利益为上的爱国主义者。
（境—— 社会危机严重！
使命
变法背景
①土地兼并，矛盾尖锐，统治危机 ②“三冗二积”，财政危机 ③辽和西夏威胁，边患危机

高中历史：4.2 王安石变法课件(人民版选修一)

2.强兵之法 (1)将兵法 ①内容:精减裁并禁军,淘汰老弱;选拔有经验的人担任将官负责训练军队。 ②作用:提高了军队的战斗力。 (2)保甲法 ①内容:各地农户组织起来,编为保丁。保丁练习技艺,夜间值班巡查,维持治安。 ②作用:各地壮丁受到了军事训练,政府的财政负担有所减轻。
(3)保马法 ①内容:废掉牧马监,推行民户代养官马的办法。 ②作用:节约了政府的开支,降低了马匹的死亡率。 (4)军器监 ①内容:在开封城内设置军器监,专门管理武器的制造。 ②作用:军器的制造逐步改善,且数量增多。 3.育才之法 (1)改革科举:废除原来的科举考试,改以经义策论取士。 (2)改革学校制度 ①目的:统一思想,造就改革派人才。 ②内容:撰注《诗义》《书义》《周礼义》作为学生的必读教材。 ③作用:使王安石的革新思想得到比较广泛的传播。
预习交流 1
王安石实施取士之法的目的何在?他提出什么样的用人原则?结合当今的教育改革谈谈有哪些可以借鉴和肯定的。
提示:(1)目的:培养和选拔人才,充实改革力量,保证改革的顺利进行, 以巩固封建国家。
(2)原则:惟才用人。 (3)借鉴:改革考试的内容,废除明经诸科,取消华而不实的诗赋,考查考生是否理解领悟经义;要求考生联系当前实际,考时务策,以考核士子对天下大事的分析处理能力;贯彻择优录取的原则,取消富贵豪门子弟的特权。
3.王安石颁行的青苗法、募役法、方田均税法主要解决的问题是( )。 A.增加政府的财政收入 B.限制大地主的利益 C.鼓励发展农业生产 D.巩固加强中央集权解析:青苗法、募役法、方田均税法都属于王安石富国之法的内容,而富国之法推行的主要目的是增加政府的财政收入,针对的是北宋财政困难的问题。答案:A
——摘自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》

历史：《王安石变法》课件(人民版选修一)

财政危机
积贫
地主
国家
阶级矛盾农民政治危机
统治秩序
青苗法农田水利法免役法市易法方田均税法均输法保甲法
富国之法
边疆危机
积弱
保马法
将兵法
强兵之法取士之法设军器监源自；菲律宾华人论坛；下了法则,若是敢在这里为非作歹,修炼邪功の话,就是自寻死路.所以相对于其它各处来说,雪源这种地方,就是九天十域名副其实の,纯粹の修行之地,真正の修行者の福地.只不过要进入其中,就需要得到这里法则の认同,不是壹个人就能轻易の进入了.根汉来到这里,却没有任何问题.他早年便得到了红尘女圣留下の七种圣液,用七种圣液淬过体,同时还得到了红尘女圣の入梦奥义,可以说与红尘女圣也有不解之缘.这里の红尘女圣,并不是九华红尘界,所指の红尘女神.壹个是自称红尘女圣,另壹个是红尘女神,两个不世强者完全不在壹个时代.红尘女圣,大概是二十几万年前, 到二十万年前左右の壹位超级女至尊,而红尘女神则是太古时代の壹位强大无比の至高神.就境界来说,红尘女神应该远远强于红尘女圣,只是红尘女圣の大名更响.尤其是现在,几乎没有人知道什么九华红尘两夫妻の名号了,因为隔得太久太久了,九华红尘界这个名字,也只是极少壹部分人知道而已.根汉来到了这雪源,找到了壹处石山.石山脚下有壹个道场,尽管是晚上了,但是这道场上还是神光溢彩,光彩夺目炫丽不止.到处都是修行者,整个道场上起码有近千万の修行者,可以说这是壹个奇观,在别の地方是绝对见不到の.大量の修行者,挤在这个小小の道场上.许多人都只是什么也没披の,还有些人只是披着壹件薄薄の袍子,便坐在这道场上直接修行了.因为这座道场,可以自动吸收天地灵气,比之别の圣地祖地也不差,所以在这里修行,有事半功倍の效果,道场上哪怕是壹个小小の位置,也几乎是坐满了人了.而在不远处,还有别の地方,石山上有大量の洞府.

高中历史人教版选修一第四单元第2课王安石变法的主要内容课件

——据《京本通俗小说·拗相公》
变法的初衷与实际效果之间产生巨大背离
材料五《流民图》（北宋·郑侠）
探究三：后人怎样评价王安石变法
1.苏辙：王介甫（安石）小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，……夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。
起用王安石
宋神宗： 1067—1085 年在位，曾说:“天下弊事至多，不可不革。”即位后，不治宫室，不事游幸，有恢复河朔、革除弊政之志，用王安石行新法，励精图治。
王安石（1021－1086），字介甫，号半山。江西临川人。22岁中进士后长期在地方任职，对百姓疾苦、社会弊病有较多了解，
第二课王安石变法的主要内容
天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守。
知识回顾：王安石变法的历史背景
• 1.北宋不抑兼并，土地兼并严重，赋税繁重，阶级矛盾激化，社会动荡不安；
• 2.民族矛盾激化，辽、西夏威胁； • 3.宋初强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，
形成积贫积弱局面（三冗两积）；
——《汴京梦断》
理想二：妥善处理国家、地主和农民之间的利益关系
探究一：王安石的变法理想
材料三他的变法手段中有一个值得注意的问题，就是他更多的重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法管理国家财政。
——马克垚《世界文明史》
理想三：重视商品、货币与市场关系，用经济的办法管理国家财政。
小结：王安石的变法理想
须要有坚定的信念； • 3.要注意用人，选拔德才兼备之人来推行改革； • 4.政策制定和实施要切实体现人民群众的利益。
背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。

人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀课件(27张)(共27张PPT)

合作
斗力弱
探
究土地兼并剧烈，阶级矛盾尖锐、农民起义爆发
在对辽、西夏的作战中连连失利，出现严重的边患危机。
庆历新政提供经验教训
一
王安石的才能及坚定的改革信念
宋神宗的信任与支持
一、王安石变法的背景
1、财政危机 2、边患危机 3、统治危机 4、庆历新政提供经验教训 5、王安石的才能及坚定的改革信念 6、宋神宗的信任与支持
合作探究（二）
1
2
3
豚暮丰随何栅林年意歌鸡摇处飘评元根埘落处然丰王价晻献人得据五安霭南家往王首石材间山好还安，。，。料石并变王国新较安论结法安殃为石和法晚合是石民集变批清的所聚变”中法判以呢敛法地进。，前学近？之对行各“知术王评项祸识，，数明完施应求其你千史人之于而良王年上。事时救法是安中少“功代其美石如华见其，之弊意真文的所适要，，是
❖ 材料一：课本最后一目内容（注意图片、小字、引文等内容）
❖ 材料二：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。
❖ 材料三：吕惠卿是王安石着力培养提拔的人……后来，为了能够大权独揽，居然诬陷王安石参与谋反。王安石恢复相位后贼心不死，又将王安石写给自己的一些私人信件抛出。（王安石最重要的支持者与助手吕惠卿、章惇、曾布、蔡卞、吕嘉问、蔡京、李定、邓绾、薛向等人，尽是后世声名狼藉之辈，绝大部分都被列进了官修正史《宋史》的奸臣册中。）
王安石对自己变法的评价。
800年的评价
往往传诸之日莫之能废。” 近代梁启超评

人教版高中历史选修一第四单元《王安石变法》课件

（1）触犯了大地主、大官僚的利益，遭到他们的强烈反对；
（2）变法推行操之过急，急于求成（3）变法中用人不当，执行不善，反加重百
姓负担
（4）宋神宗的动摇与去世。宋神宗死后，司马光任宰相，废除了新法
PPT学习交流
19
变法的命运 ——新法被废除
PPT学习交流
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争议
王安石以新法害天下，引用奸邪，更张法令，至靖康之乱，人皆咎安石为祸首。
第二，改革要兼顾眼前利益与长远利益，国家利益和百姓个人利益，必须争取广泛的社会基础。
第三，改革必须培养和任用德才兼备的人才。
第四，改革过程要建立健全相应的法规，加强监督。
PPT学习交流
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感悟历史
王安石心系国家，忧国忧民的社会责任感
王安石锐意进取，积极改革的创新精神
王安石面对困难，坚持不懈毫不动摇的坚强信念
司马光担忧是否是杞人忧天？王安石变法是否真正做到了“不扰民而国用足”？
PPT学习交流
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政府强制借贷官吏趁机贪污
材料二：王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千。地方上的具体做法是，春季秋季发放两次贷款，结果，贷款一万，借期一年，利息四千。由于执行不一，有些地方利息之高，竟达到原先设定的35倍！向官府贷款，先申请后审批，道道手续都要求人，交“好处费”。
PPT学习交流
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王安石变法内容及历史作用
培养实用人才，发挥其才干，为变法起了舆论作用
PPT学习交流
12
王安石变法内容及历史作用
增强了国力，一定程度上改变了积贫积弱的局面
PPT学习交流
13
问题探究
公（王安石）尝与司马温公（司马光）廷辩理财。温公曰:“善理财者不过头会箕敛耳。” 公曰:“不然。善理财者不加赋而国用足。” 温公曰:“天下安有此理?......彼设法夺民，其害甚于加赋。”

人民版历史选修一4.2王安石变法课件(共20张PPT)

答案：
(1) 士：改革科举制度；农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法；兵：将兵法、保甲法、保马法；商：市易法、均输法。 (2)“ 非大坏则不更造”指司马光反对王安石变法，维护旧制；“适应于时代”指梁启超肯定王安石变法，主张变革。
育才之法
（1）内容：①改革科举制度
②整顿太学（2）作用：培养了革新人才宣传了革新思想
要点一
将青苗法、免役法、市易法、方田均税法、均输法
等称之为“富国”之法的原因 1．青苗法的实施，增加了政府的财政收入。
2．免役法实施后,政府向不服役的官僚、地主收取免役钱,增
加了政府的收入。 3.市易法限制了大商人对市场的控制,也增加了政府的收入。
二
王安石变法
第二课
课标要求
王安石变法
1、了解王安石变法的原则、策略，熟悉其变法举措并分析其积极意义 2、认识变法的积极影响及失败原因
宋神宗（1048—1085）
宋英宗之子。 1067—1085年在位，曾说:“天下弊事至多，不可不革。”即位后，不治宫室，不事游幸，有恢复河朔、革除弊政之志，用王安石行新法，励精图治。
动，其根本目的是为了巩固封建统治。
思考
王安石变法的指导思想是什么？
措施
富国
强兵
育才
富国之法
均输法市易法青苗法免役法农田水利法方田均税法
内容
作用
增加财政收入减轻人民负担抑制豪强兼并促进生产发展
强兵之法
（1）内容：将兵法保甲法保马法军器监
（2）作用：节省政府开支提高军队战斗力增加武器装备
阅读下列材料：
今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰扰，莫安其居…… ——司马光《家传集》材料二司马光：“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也。” ——《宋史》材料三宋太傅荆国王文公安石，适应于时代。其良法美意往往传诸今日莫之能废…… ——梁启超《王安石评传》

高中历史人教版选修一：4.2王安石变法重点知识讲解

高中历史选修一：第四单元王安石变法4.2王安石变法一、起用王安石1.原因：①希望改变积贫积弱的场面，缓和矛盾，稳固统治——宋神宗希望变法②?言事书?中“变革天下之弊法〞——王安石主张变法③“天变缺乏惧，人言缺乏恤，祖宗之法缺乏守。

〞——王安石改革决心2.标志1069年，起用王安石为参知政事，主持变法二、王安石变法内容1、目的：稳固封建统治2、核心内容：富国强兵3、详细措施：富国之法“理财为方今先急〞、“理财以农事为先〞强兵之法取士之法王安石变法三、历史的经历改革是艰辛的，必然会充满阻力，所以改革者必需要有坚决的信念，毫不动摇，才能成功；而且，要注意用人。

男儿少壮不树立，夹此穷老将安归？材疏命贱不自揣，欲与稷契遐相睎---王安石4比拟庆历新政和王安石变法的异同一样点：背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，稳固统治而实行的。

性质：地主阶级封建改革。

结果：遭到大地主、大官僚反对而失败。

不同点中心内容不同：庆—整顿吏治王—理财改革程度不同：庆－部分改革王－全面改革5比拟商鞅变法和王安石变法的异同一样点：直接的目的都是为了富国强兵变法得到了王权的支持变法内容都触动了旧权力的利益，遭到强烈的反对变法者个人的命运根本一样变法都对消费关系作了调整不同点：背景：商鞅：发生在新旧交替的战国时期王：发生在北宋中期统治危机四伏时期根本目的：商：根本上废除旧制度，建立新制度王：挽救统治危机，部分调整消费关系性质：商：是一场封建化的运动王：对封建社会内部矛盾进展部分调整的改革结果：商：成功王：失败。

高中历史人教版选修一第四单元王安石变法 (共49张PPT)

一、起用王安石
王安石上书《言事书》
(一)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；(二)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；(三)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；(四)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才；(五)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；(六)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。
“实国史上，世界史上最有名誉之社会变革”。 ——梁启超《王荆公》
王安石是中国十一世纪著名的改革家。 ——列宁
史学界关于王安石变法的另外几种观点：
依照当时情况，安石的新政，一面既忽略了基本的人的问题，
一面又抱有急功速效的心理。在国内新政全无头绪的当日，却同时
引起边衅，对外便开疆用武。因此更是加意聚敛，而忽略了为国家
三、强兵之法（军事措施）
内容农户十家一保，闲时练兵战时入军
官马由农户保养
由固定将官带军队监督制造兵器,严格管理,提高武器质量
1、改变积弱的局面 2、巩固封建统治秩序 3、整顿加强军队
四、取士之法（教育科举措施）
内容
目的
废明经诸科，进士科不考诗赋，专考经义和时务策，设明法科
重编教科书，优秀学生可直接为官。设武学、医学、律学等专门学校
三、积弱局面的改变
维护了农村社会治安；兵农合一、精简军队；节省了大量的训练费用；确保兵源和提高战斗力。保丁对于农忙种田、农闲练兵、战事打仗、平时维护地方治安有所不满。

人教版高中历史选修一第四单元王安石变法

钱五：对了，富贵兄，今年天灾，棉花供不应求，你去年低价收购的两大车棉花可以赚不少钱吧，你小子发了。
富贵：哎！别提了，本以为可以大捞一笔，没想到那个什么市易务的机构不知道从哪搞了两车皮的棉花，在开封市场上销售，供过于求。我的棉花只好以跳楼价出售，真是血本无归，啊！（唱：小商人啊，命真苦啊……）
改革科举制度:废除明经诸科，不考诗赋，专考经义和时务策论；
设明法科，专考律令、断案等
经义考试:以儒家经典中的文句为题，由应试者围绕此文句展开议论，阐发义理. 策论考试:以发表政治见解的时务策论作为考试的主要内容, 要求考生就一些政治问题展开论述，即论证某项国家政策或对策的可行性与合理性，侧重于考查考生解决问题的能力。科举改革目的:选拔一些通经致用的人才，为变法服务。
清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入；部分农民免除赋税，得到实惠。大官僚、大地主据实纳税，对王安石不满。大大增加政府收入；限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。强制农民借贷；利息偏高，农民负担依然沉重；限制富商、大官僚、大地主向农民借贷，对此法不满。农民从劳役中解脱，保证劳动时间，促进生产发展；增加了政府财政收入。对贫苦人是沉重的负担，为支付免役钱家破人亡。大官僚、地主也需要出钱，对免役法不满。打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入。富商对此不满。
（二）强兵之法
1.目的：
为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿加强军队
2.内容
①保甲法、连坐法:政府把农民编为保甲。农户十家一保闲时练兵战时入军;互相监督、检举。
作用:政治上，加强对人民控制，防范农民的反抗和民心涣散；军事上，寓兵于民,节省军费,确保兵源和提高战斗力.
②保马法:官马由农户保养作用:减少了政府支出 ③将兵法:设“将”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队作用:提高了军队战斗力 ④设军器监：设置军器监，监督制造兵器作用:提高了武器的产量和质量

高中历史人教版选修一第四单元王安石变法 (共33张PPT)

富国
强兵
（1）富国：理财措施
富国强兵是王安石变法的核心内容，理财又是其改革的重中之重。王安石认为，最好的理财方法是开源，而不是消极的节流。他本着“民不加赋而国用足”的方针，进行了一系列改革。
青苗法：政府低息贷款
青苗法是在需要播种或青黄不接的时候，政府向缺少粮、钱的农民借贷，收获后，随夏、秋两税，加息十分之二或十分之三归还谷物或现钱。凡灾伤达五分以上的地区，允许延期归还。实行青苗法的目的，是要使农民在青黄不接之际，不至受豪强地主高利贷的盘剥。跟高利贷者百分之百的利息相比，青苗法取息二分或三分是很轻的。青苗法堵塞了“兼并之家”放高利贷的盘剥之路，朝廷也从中获得大量利息。
Ｃ、州郡长官文臣担任
受通判监督
(三)集中财权- 制钱谷:转运使
1. 7万 1万
2. 4万
宋真宗
宋仁宗
宋英宗
北宋官员人数增长示意图
北宋时期禁军人数的激增
仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲，费累百万。
—《宋史》
宋真宗、仁宗、英宗三朝收支情况对比表
年代
真宗天禧五年（1021年）
仁宗皇祐元年（1049年）
农田水利法：兴修水利
政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程，工程所需费用由当地住户依户等高下出资，私家财力不足的，可向州县政府贷款。被豪强垄断的公用水渠，须重新“疏通均济”。
方田均税法：核实纳税田亩
政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。
市易法：平抑物价
一、背景
1、积贫积弱的局面
2、社会矛盾的激化
（1）阶级矛盾尖锐
表现：各地农民起义不断发生

人民版历史选修一专题四《王安石变法》优秀教学案例

《王安石变法》这一章节内容，通过介绍王安石变法的背景、主要措施以及变法运动失败的原因，使学生能够全面了解王安石变法的历史意义。在教学过程中，我将注重引导学生从多角度分析问题，培养他们的历史思维能力，让他们能够站在历史的角度看待问题，从而更好地理解王安石变法的深远影响。
在教学设计上，我将采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列问题，引导学生深入思考王安石变法的必要性和可行性。同时，结合历史背景，让学生了解王安石变法在当时社会经济发展中的重要作用。在课堂讨论环节，我将鼓励学生积极参与，分享自己的观点，培养他们的合作精神和批判性思维。
在本节课的最后，我将结合王安石变法的经验教训，引导学生思考改革的意义和价值，激发他们对国家、民族发展的关注和责任感。使学生在学习历史的过程中，既能感受历史的趣味性，又能培养自己的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生的学习更加生动有趣，我将在课堂中创设多个历史情景。例如，通过展示北宋中期的社会矛盾和政治危机的图片、视频等资料，让学生直观地感受到当时的历史氛围，更好地理解王安石变法的背景。同时，我还会设计一些角色扮演活动，让学生扮演王安石及其变法派别的成员，以及其他反对派别的成员，通过模拟当时的政治辩论，让学生更深入地理解王安石变法的争议性。
此外，我还将在课堂上运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解王安石变法的历史背景和内容。
（三）情感态度与价值观
在本节课的学习过程中，学生应能体会王安石变法者勇于改革、不畏艰难的精神品质。通过了解王安石变法的历史背景和过程，使学生认识到改革并非一帆风顺，需要付出巨大的努力和牺牲。同时，引导学生从多角度分析问题，培养他们的历史思维能力，让他们能够站在历史的角度看待问题，形成正确的历史观和价值观。