政治德育渗透教学工作总结5篇
高中政治教师教育教学工作总结5篇
高中政治教师教育教学工作总结5篇篇1随着课程改革的深入，我们的教师们都越来越认识到教育教学质量的提高不仅仅只靠教师个人的辛勤努力，而是在更大程度上依赖于学生良好素质的养成。
那么如何引导帮助学生提升他们的素质？结合近年的政治教学工作，我深深地认识到高中政治教学除了知识的传授以外，更重要的是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，以及良好的道德品质和社会责任感。
一、注重课堂实效，提高教学质量1. 抓好课堂实效，注重学生预习作业的完成情况。
针对学生作业中存在的问题，对相关的知识点进行有针对性的教学，切实抓好课前预习，特别对学生不理解的题目做出有效的指导。
另外在课堂教学中坚持把课堂让给学生，让他们有足够的时间去思考、探讨、总结。
2. 针对不同的学生采取不同的方法，坚持因材施教的原则，对学生实施教育的同时给予他们最需要的帮助。
让优等生更优，后进生有进步，让学生们都得到应有的发展。
3. 注重知识的落实，做到全批全改。
在平时的教学过程中，坚持每课一练一测的方式及时检查学生对知识的掌握情况。
二、关注时事热点问题高中政治课是一门时代性很强的课程，因此在教学过程中我特别关注时事热点问题，并把它和课本知识有机结合起来，通过生动有趣的讲解激发学生的学习兴趣，帮助他们加深对课本知识的理解，形成正确的价值导向，真正做到理论联系实际。
三、重视课外活动与思想政治课的结合课外活动是思想政治课教学的重要环节，因此我特别重视思想政治课的课外活动。
通过组织学生参加各种课外活动，如社会调查、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等，使学生能够更好地理解和掌握所学知识，同时也有助于培养学生的实践能力和创新精神。
四、存在的问题及改进措施在近年的教学过程中虽然取得了一定的成绩，但是也存在一些问题。
首先是对新教材的研究不足，对新教材的编写意图理解不够深刻，导致在教学过程中有些方面没有达到预期的教学效果。
其次是对学生的了解不够充分，对学生学习中的困难和问题判断不够准确，导致教学方法和手段有时不能适应学生的需要。
2024—2024年度上德育渗透总结9篇
2024—2024年度上德育渗透总结9篇第1篇示例：2024—2024年度上德育渗透总结近年来，德育在教育中的重要性日益凸显。
德育渗透是指将德育理念和内容贯穿于教育教学过程的方方面面，通过学生日常生活和学习的点点滴滴，培养学生的品德修养和人文素养。
上德育渗透是指学校在教学过程中将德育理念渗透到日常教学中，推动学生德、智、体、美、劳全面发展的过程。
本文将对2024—2025年度上德育渗透情况进行一份总结。
一、德育理念渗透成果显著在过去的一年中，学校在上德育渗透方面取得了显著的成绩。
一方面，学校注重德育理念的引导和宣传，通过各种途径向学生传递正能量，培养学生的正确价值观和人生观。
学校在课程设置和教学活动中注重培养学生的品德修养和人文素养，使学生能够在各种情境下表现出良好的品行和高尚的品质。
在学校各项活动中，学生也能够体现出积极向上的态度和良好的道德素养。
二、学生德行表现优秀在德育渗透的理念引领下，学校的学生在品德表现方面越发突出。
通过校园观察和学生日常行为的观察发现，学生们在课堂上守纪律，乐于助人，在课余时间也积极参加各种社会实践活动，表现出优秀的社会责任感和团队合作能力。
学生们的诚实守信、尊敬师长、团结友爱等美德也得到了广泛的肯定和赞扬。
三、积极推进德育渗透在上一年度的总结中，学校提出了加强德育渗透的新目标，积极推进了德育渗透工作。
学校将品德教育融入到各个学科中，通过探讨儒家思想、宗教伦理和世界道德等内容，培养学生的道德情操和认知能力。
学校还在学习环境、校园文化建设、课外活动或社会实践方面做了大量工作，使德育渗透更加深入到学生的日常学习和生活中。
四、加强师资队伍建设为了更好地推进德育渗透，学校还注重加强师资队伍的建设。
学校以教师队伍建设为重点，通过培训、交流等方式，提高教师的德育理念和应对能力，使教师能够更好地引导学生，注重对学生的品德情操进行教育。
学校还建立了一支专业化、高素质的德育教师队伍，以及具有丰富教育经验和扎实的专业素养的德育教育骨干师资队伍，使学校德育渗透工作能够更好地落实。
政教处德育工作总结6篇
政教处德育工作总结6篇篇1一、引言本年度，政教处紧紧围绕学校育人目标，积极开展德育各项工作，致力于培养学生的综合素质和社会责任感。
以下是对本年度德育工作的全面总结和反思。
二、工作内容概述1. 德育课程设置与实施本年度，政教处结合学校实际，科学设置德育课程，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
通过开展主题班会、德育讲座、德育实践活动等形式，使学生在实践中增强道德认知，提高道德素质。
2. 校园文化活动（具体列举文化活动的名称、目的、形式、效果等）3. 心理健康与家庭教育指导政教处重视学生的心理健康教育和家庭教育指导，通过开展心理健康课程、家长学校、家长会等活动，提高学生的心理素质，增强家长的教育意识。
4. 德育评价与激励机制建立科学的德育评价体系，通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面评价学生的德育表现。
同时，设立奖学金、优秀学生干部等激励机制，表彰优秀学生，树立榜样。
三、重点成果1. 德育课程实效性增强通过本年度的德育工作，学生的道德素质得到显著提高，德育课程的实效性得到增强。
学生在校行为规范、文明礼仪等方面有明显改善。
2. 校园文化活动丰富多样本年度，政教处成功组织了一系列校园文化活动，如校园文化节、演讲比赛等，丰富了学生的课余生活，培养了学生的团队协作精神。
3. 心理健康教育和家庭教育指导受到广泛好评通过心理健康教育课程和家庭教育指导活动，学生的心理素质得到明显提高，家长的教育意识也得到有效增强。
学生和家长对政教处的心理健康教育和家庭教育指导工作给予高度评价。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：德育课程设置与实施中存在的内容过于单一的问题。
解决方案：丰富德育课程内容，增加实践环节，提高学生的参与度。
2. 问题：部分学生对德育评价存在抵触情绪。
解决方案：完善德育评价体系，注重过程评价，引导学生树立正确的价值观。
加强与学生的沟通与交流，关注学生的个体差异和需求。
对评价结果进行合理的反馈和指导。
注重激励性评价方法的应用。
德育渗透学科教学工作总结（共8篇）
德育渗透学科教学工作总结（共8篇）第1篇：学科教学德育渗透工作总结学科教学德育渗透工作总结本学期我在学科教学活动中，充分发挥教材优势，进行德育渗透的课题研究，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的各学科而言，这一点更是关键。
在教学中，通过说服教育等方式，让学生理解良好品格的养成需要坚持持久，在掌握一定学习技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
从而树立远大的抱负，以饱满的生命力投身到学习知识的大潮中去，将来回报祖国。
青少年要勇敢的面对困难，而不是躲避困难。
如果坚持下去，最终赢得胜利，就会有一种自豪感。
这样，学生在学习中，不单掌握一定的学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。
二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。
在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。
各学科那些文质兼美的语言文字，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。
总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
学校政教处德育教育总结范文五篇
学校政教处德育教育总结范文五篇总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进展理性的考虑。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点，以后不出现同样错误。
下面就是WTT给大家带来的学校政教处德育教育总结范文五篇，欢送查阅！学校政教处德育教育总结范文120__年__月是中学政教处成立的日子。
自从政教处成立以来，制定了实在可行的工作方案，坚持以学校校训“求知为根立人为本”为根据，以继续开展精神礼貌创立活动为主要资料，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观、是非观、美丑观，对学生进展政治思想品德教育，培养学生良好的品德修养。
狠刹在局部学生身上存在的歪风邪气，矫正学生的不良行为习惯，促进校风的根本好转。
现将本学期以来的工作总结如下：1、本学期初，政教处就贯彻学校是“教书育人”的地方，把成才、成人作为德育工作的重点，把礼貌礼貌教育作为以德治校打破口，严抓细管，学生的礼貌礼貌习惯大大加强，按照“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，节俭自强，敬业奉献”的道德标准目的，继续开展讲礼貌、懂礼貌、比修养，树新风系列活动，全面进步学生的文化素养和礼貌习惯。
2、建立健全德育组织。
成立了由政教主任指导负责，政教处工作人员牵头，各部负责人、班主任参加的德育工作指导小组，定期研究分析^p 校内外德育情景和学生思想状况，疏通德育渠道，促使德育工作正常开展。
构成主要由政教处、教务处、保卫科、班主任“三位一体”(政教处、保卫科、班级)的管理体系。
对进展了深化细致的教育，负责德育日常管理及对各年级、各班级的德育工作及效果进展考核评比。
3、每月召开各年级班主任暨班级管理工作会议。
重新修订颁发了《海南鲁迅中学日常行为标准量化细那么》，必须程度上调动了班主任工作进取性，有力的催促班主任对班级管理工作。
使班主任进取担负起“教书育人”的双重职能，经过一段时期的管理，学校的风貌大有改观。
4、继续施行《中学日常行为标准量化细那么》，严抓学生仪容仪表，行为举止、礼貌用语，严历查处不礼貌现象，该扣分的扣分，该处分的处分，对差、乱相对较集中的班级，及时找班主任谈话，提出整改措施，尽量杜绝差班、乱班的出现。
七年级思想品德教学五个教育渗透工作总结
七年级思想品德教学五个教育渗透工作总结第一篇：七年级思想品德教学五个教育渗透工作总结七年级思想品德教学五个教育渗透工作总结北肖楼中学李建旺开学初，从自身条件出发，结合我校学生实际，制定了五个教育渗透计划。
转眼间，一学期就匆匆而过，在教学中严格按照德育渗透计划执行，努力完成了本学期的教学工作。
现针对五个教育渗透计划，对以下几方面作如下总结：一、五个教育渗透目标基本实现通过课堂教学使学生初步学会了如何正确看待生活，树立了正确荣辱观、敬畏感、责任感，确立了诚实守信观念、懂得了感恩。
二、五个教育渗透的主要成果如下1、通过课堂教学培养了学生正确荣辱观、敬畏感、责任感，感恩的意识。
2、通过课堂教学使学生树立诚实守信观念观点，真正做到了一切从实际出发，实事求是。
使学生做到对人守信、对事负责。
3、通过课堂教学使学生牢固树立责任感，坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
三、五个教育渗透中坚持的主要原则和方法1、坚持了理论联系实际，从贴近学生，贴近实际的原则出发，对学生进行了系统的荣辱观、敬畏感、责任感，感恩的意识的教育。
2、知识是能力和觉悟的基础，因而，教学中重视基础知识的教学，在知识教育中渗透德育思想，寓德育思想于教学实践中。
3、持续关注学生的需求，关注社会的发展趋向，找准学生的需求和教材知识内容的结合点，注意引导学生关注社会，关注人生，关注自身的价值。
4、在教学中重视了学生的创新意识和实践能力的培养，为此，政治教学中特别重视情境的设置，结合学生身边的事例、问题，多种教学手段综合运用，对话教学有效开展，社会调查和课堂教学结合。
注重了过程和方法，实现了知识、能力与觉悟的统一。
第二篇：七年级思想品德教学工作总结七年级思想品德教学工作总结教师：闫宏方本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
在工作中，我主要作好了以下几个方面：一、认真备课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
政教处德育工作总结范文(5篇)
政教处德育工作总结范文（5篇）政教处德育工作总结范文（通用5篇）政教处德育工作总结范文篇1一年来，我着力于学校德育工作开展，在上级教育部门的正确领导下，在校领导班级成员的相互配合及教职员工们的支持和帮助下，认真履行自己的职责，工作中、生活中都严格要求自己，踏实的做好自己分管的工作。
针对新形势，研究新方法，提出新思路，解决新问题，用心工作，较好的完成组织交给自己的任务。
在此，我把一年多来自己的工作情况向大家作具体汇报。
一、所作的工作及取得成效1、完善制度为了使各项德育管理理制度更科学、更合理，真正体现“与时时俱进，使制度更好地为管理服务，一年来，我认真研究了已往制订的《头苑中学文明班级及班主任工作量化管理方案》《头苑中学班主任管理办法》《学生宿舍管理方案》和《头苑中学值日老师工作考核方案》，将方案在具体实施中暴露出的问题一一整理，并提出修改意见，拿出修改稿，再征求意见，最后定稿，使这些制度逐步得到完善，可操作性增强，在管理中越来越好地发挥了它应有的作用。
2、开展了扎实有效的德育工作（1）注重学生行为习惯的养成教育。
为了培养学生良好的行为习惯，我着力提高教职工的思想认识，通过专门的会议进行学习；我还强调教师的示范作用，比如说当教师中出现的一些有悖于教师为人师表的现象时，我多次在教师会上提出来，让广大教职工在培养学生良好的行为习惯的同时也提高自身的修养。
把培养良好行为习惯同日常管理结合起来，有一定效果。
一直以来，学校一直把宿舍管理当作学生的生活的课堂，天长日久，学生初步养成了学会生活的好习惯；卫生工作是学校工作的重点之一，我强调把搞好卫生同培养良好行为习惯事例为一体，政工处要求团委组织自愿者服务，一个星期3次对校园各个角落卫生清理及对宿舍卫生检查，起带头模范作用，让学生养成了不乱扔纸屑的习惯；现在学生乱扔垃圾的现象基本得到控制。
（2）加强精神文明建设。
政工处都要组织开展“宿舍文化节活动”在活动中，召开动员大会，组织各项活动评比，做文明住宿生的签名活动、还有组织“告别不良行为，做文明小使者”演讲等活动；坚持开展文明班级评比、文明寝室评比、优秀学生评选活动……这些活动的开展对促进我校精神文明的发展起到很好的作用。
下学期政治德育工作总结6篇
下学期政治德育工作总结6篇篇1本学期，我校政治德育工作紧紧围绕学校中心工作，全面贯彻党的教育方针，按照学校党委和教务处的要求，认真开展各项工作。
经过全体政治德育工作者的共同努力，不断解放思想，积极探索新形势下的德育工作新思路、新方法，取得了显著成效。
现将工作总结如下：一、加强理论学习，提高政治素养本学期，我们继续加强理论学习，深入学习贯彻党的教育方针，加强思想政治教育。
通过开展主题班会、团日活动等形式，引导学生深入理解党的教育方针，提高政治素养。
同时，我们还组织学生参加各种形式的政治学习活动，如观看政治教育片、参加政治知识竞赛等，进一步增强学生的政治意识和责任感。
二、加强德育工作，培养学生良好品德本学期，我们继续加强德育工作，注重培养学生良好品德。
通过开展各种形式的德育活动，如主题班会、德育讲座、社会实践活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们还注重培养学生的团队合作意识和创新精神，通过组织各种形式的团队活动和创意竞赛，激发学生的创造力和团队协作精神。
三、加强心理健康教育，提高学生心理素质本学期，我们继续加强心理健康教育，注重提高学生心理素质。
通过开展心理健康教育讲座、心理辅导活动等形式，引导学生正确认识自己和他人，学会处理人际关系和情绪问题。
同时，我们还注重培养学生的挫折承受能力和压力应对能力，帮助学生更好地适应学习和生活。
四、加强家校合作，形成德育合力本学期，我们继续加强家校合作，形成德育合力。
通过定期举办家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，我们还鼓励家长积极参与学校的德育工作，共同培养学生的良好品德和习惯。
五、存在问题及改进措施虽然本学期的政治德育工作取得了显著成效，但仍存在一些问题。
主要表现在以下几个方面：一是德育工作的针对性和实效性有待进一步提高；二是学生中仍存在一些不良风气，需要进一步加强引导和教育；三是家校合作有待进一步深化，需要加强与家长的沟通和联系。
德育渗透工作总结15篇
德育渗透工作总结德育渗透工作总结15篇德育渗透工作总结1学校是小学生进行德育最重要的阵地之一，而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富，也是最根本的德育工作之一。
在数学教学过程中，将数学教学内容与德育有机结合，很好地发挥数学德育的功能。
学生成长过程中所需要的德育，主要是通过课堂提供的，但德育并不只是思品教师的任务，而是全体教师的任务。
下面总结了数学课堂教学中渗透德育的一些做法。
一、利用教材内容进行爱国主义教育小学数学教材中有很多插图和应用题，可在教学时选择富有教育意义的插图、有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，对学生进行爱国主义教育。
如学习统计的一个题目就是一个进行爱国主义教育的最佳内容。
在完成此题的知识传授后，教师可借机渗透：“20xx年7月13日，我国发生了一件大事——北京申奥成功了!那天电视进行了现场直播，电视画面上以及老师身边的人们个个欣喜若狂。
同学们，你们知道为什么申奥成功会令全国人民如此激动吗？因为一个国家申奥能否成功，不仅仅看这个国家体育水平的高低，更重要的是看这个国家的综合国力。
你们看，现在我国的宇宙飞船上了太空，我们身边的很多家庭都购买了小轿车，这些都是国力增强的一种表现。
申奥的要求这么高，我们国家能争取到2008年奥运会的主办权，那是多么了不起的一件事情啊!”同学们听后群情激昂，为祖国的强大而自豪，爱国情感油然而生。
二、挖掘教材内容进行公德心教育小学数学教材中，大部分思想教育内容并不明显，这就需要我们做教师的认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的思想教育因素，把思想教育贯穿于知识的学习之中。
数学本身是一门与生活紧密相连的学科，脱离了生活实际，数学的丰富性和趣味性就如无源之水。
因此，教学时，可举些生活实例来加大思想渗透的力度。
如从上下车看候车公德，从乘车人数看超载现象?这些都可能使学生体会数学的生活性，激发学生更加喜欢数学并在不知不觉中提高思想认识和道德水平。
三、结合教学过程培养学生的探究精神小学数学教材中的许多内容，譬如，计算法则、运算定律及性质等许多带有规律性的知识，都可以让学生自己通过探索、研究来认识它的性质，发现其中的数学规律。
2024德育工作总结(五篇)
2024德育工作总结德育是学校实施素质的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
同时，《中央、____深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、加强理论学习和德育实践研究，组织师德理论学习本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市县教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。
开展德育科研活动我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。
本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育活动、爱国主义教育(1)本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
(2)开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。
学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。
1、安全法制教育(1)加强安全知识的宣讲教育.(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规(转载于：)范制度，落实好各种措施。
2024年政治学科德育渗透总结
2024年政治学科德育渗透总结在2024年, 政治学科德育渗透成为了教育改革的一个重要方向。
政治学科德育渗透旨在将政治学科的知识与德育目标相结合, 培养学生的政治素养和核心价值观, 提升学生的社会责任感和公民素质。
以下是对2024年政治学科德育渗透的总结。
一、政治学科知识的融入德育教育政治学科作为培养学生公民意识和社会责任感的重要学科, 应与德育教育紧密结合, 使政治学科的知识更加生动有趣地传授给学生。
2024年, 教师深入研究政治学科知识的教学内容与德育目标的对接, 设计了一系列富有德育意义的政治学科课程, 使学生在学习政治知识的同时, 也能增强对自身社会角色和社会责任的认识。
二、德育教育理念的渗透到政治学科教学中德育教育理念的渗透到政治学科教学中是2024年政治学科德育渗透的重要举措。
教师在教学中注重培养学生的价值观, 强调学生的道德自觉性和责任意识。
在政治学科课程中, 教师通过案例分析和辩论讨论等方式, 引导学生思考和表达自己的观点, 培养学生的判断力和参与意识, 促进学生的德育成长。
三、提升学生的参与意识和实践能力2024年, 政治学科德育渗透还注重提升学生的参与意识和实践能力。
政治学科课程安排了一系列实践活动和社会实践项目, 通过参与社会活动, 学生能够更深入地了解社会现象, 培养批判思维和解决问题的能力。
政治学科的实践活动还通过参访、模拟演练等方式提升学生的实践能力, 使学生能够在实践中学习并将所学知识运用到现实中。
四、培养学生的公民素质和社会责任感政治学科德育渗透的目标之一是培养学生的公民素质和社会责任感。
2024年, 政治学科课程在德育教育的引领下, 注重教育学生尊重规则、尊重他人、关注社会和环境等价值观。
同时, 政治学科教师通过案例分析和课堂讨论等方式, 引导学生关注社会热点问题, 激发学生的社会责任感, 培养学生的公民意识和社会情操。
总的来说, 2024年政治学科德育渗透通过将政治学科知识与德育目标相结合, 通过德育教育理念的引领, 提升学生的参与意识和实践能力, 培养学生的公民素质和社会责任感。
2024年政治学科德育渗透总结
2024年政治学科德育渗透总结____年，政治学科德育渗透成为了我国教育体系的重要组成部分。
政治学科德育渗透是指在政治学科教育中注重培养学生的思想政治素养和道德品质，通过课堂教学、课外活动和学生自治等多种途径，促进学生的全面发展和社会责任感的培养。
本文将从政府的政策引导、学校的实践经验和学生的收获三个方面对____年政治学科德育渗透进行总结。
____年，政府对政治学科德育渗透给予了高度重视，出台了一系列政策文件和指导意见。
政府明确提出要将政治学科教育与思想政治教育紧密结合，培养学生的共产主义道德观和社会主义核心价值观。
政府鼓励学校开设以政治学科教育为主要内容的特色课程，鼓励教师利用多种教学手段和方法，培养学生的思辨能力和批判精神。
政府还注重学生的实践活动，组织学生参与社区服务和社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
在学校的实践中，各个学校积极探索政治学科德育渗透的新路径。
学校通过培养学生的社会责任感，促进学生的主动参与和自我实现。
学校注重发展学生的创新能力和合作精神，在政治学科教育中强调实践性和任务性。
学校积极组织学生开展团体活动和社会实践，通过实践活动让学生亲身体验政治学科教育的深层次内涵。
学校注重培养学生的道德情感和价值观，通过道德课堂和道德讲堂等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在____年政治学科德育渗透中，学生获得了许多收获。
首先，学生在政治学科教育中提高了自己的思辨能力和批判精神，学会对社会和政治问题进行分析和判断。
其次，学生在实践活动中培养了自己的社会责任感和公民意识，学会关注社会问题和参与社会事务。
再次，学生在道德教育中得到了道德情感和道德价值观的熏陶，培养了正确的人生观和价值观。
最后，学生通过政治学科德育渗透，获得了全面发展的机会，实现了自我价值的体现。
总的来说，____年是我国政治学科德育渗透发展的关键时期。
政府对政治学科德育渗透给予了高度重视，出台一系列政策文件和指导意见。
2024年政治学科德育渗透总结
2024年政治学科德育渗透总结____年，政治学科德育渗透总结引言在当今复杂多变的社会环境下，政治教育的重要性愈发凸显。
政治学科德育渗透于学校教育体系中，是培养具有高度社会责任感和良好道德品质的公民的关键一环。
____年，政治学科德育在我国教育系统中实施得如何？取得了哪些成绩？存在哪些问题？本文将对这些问题进行总结与分析。
一、实施效果总结____年，政治学科德育渗透在全国范围内得到了有效实施，取得了明显的成效。
首先，政治学科德育渗透从课堂教学到学生实践活动全方位覆盖。
学校以课程为主线，通过讲解政治概念和原理，引导学生正确认识政治现象，并运用学习到的知识进行分析和思考。
同时，学校充分利用学生社团、广播站等平台，开展形式多样的活动，鼓励学生参与政治实践，培养学生的公民意识和社会责任感。
其次，政治学科德育渗透在教师队伍建设方面取得了突破。
政治学科教师得到了更好的培训和提升机会，教师队伍素质有了明显提高。
教师们在教学实践中注重培养学生的思辨精神和批判思维，激发学生的学习动力，增强学生的自主学习能力。
此外，政治学科德育渗透还得到了家庭和社会的广泛支持。
家长和社会各界纷纷参与学生的政治实践活动，为学生提供更多的实践机会和经验。
二、取得的成就总结____年，政治学科德育渗透取得了诸多成就。
首先，学生的政治素养有了显著提升。
学生通过学习政治知识，理解政治概念，能够正确评价和解释政治事件，增强了对政治现象的辨析和判断能力。
其次，学生的社会责任感和公民意识得到了有效培养。
通过参与各类政治实践活动，学生深入了解社会问题，关注社会公益事业，具备了关心他人、服务社会的意识和行动能力。
再次，政治学科德育渗透对培养学生良好的道德品质起到了重要作用。
学生通过学习政治概念和原理，认识到个人利益与公共利益之间的关系，从而培养了公正、诚信、守法等良好的行为品质。
三、问题与挑战总结____年，政治学科德育渗透在实施过程中也存在一些问题和挑战。
学校政教德育工作总结范文
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2024年政治学科德育渗透总结
2024年政治学科德育渗透总结2024年，政治学科德育渗透总结随着时代的发展和社会的进步，政治学科的德育渗透在2024年得到了进一步的加强和完善。
政治学科作为一门重要的学科，不仅仅是传授相关的理论知识，更重要的是培养学生的的政治意识、道德观念和公民责任感。
在过去的几年里，政治学科德育渗透的成效逐渐显现，取得了一定的成果。
首先，政治学科德育渗透着重加强了学生的政治意识培养。
政治学科在课程设置和教学方法上更加注重培养学生对政治问题的敏感性和思考能力。
学生不再局限于纸上谈兵，而是通过实践活动和案例分析等方式，深入了解和思考国内外的政治现实与问题。
政治辩论、模拟联合国和社会实践等活动也成为政治学科教学的重要组成部分。
通过这些实践活动，学生能够更加全面地认识到政治对个人和社会的重要性，增强对政治参与的兴趣和积极性。
其次，政治学科德育渗透重视培养学生的道德观念。
政治学科强调道德的重要性，培养学生正确的道德观念和价值观。
政治学科教材和教学活动中广泛涉及了道德和伦理的问题，引导学生思考什么是公正、什么是正义，并通过真实案例和探讨引导学生形成正确的道德判断和行为准则。
政治学科不仅仅是传授政治理论知识，更重要的是引导学生将这些知识用于实践，形成正确的道德行为。
第三，政治学科德育渗透重视培养学生的公民责任感。
政治学科教育强调培养学生的公民意识和责任感，使他们更加主动地参与社会和政治事务。
政治学科的教学通过案例研究和讨论，引导学生关注社会热点问题，理解并思考自己作为公民的责任和义务。
政治实践活动被纳入政治学科教学的过程中，学生通过参与社会实践项目、志愿者服务等方式，亲身体验公民责任感的重要性。
此外，政治学科德育渗透还强调了学生的多元思维能力培养。
政治学科教育致力于培养学生的批判性思维和独立思考能力，引导学生在面对问题时能够进行深入思考、分析和判断。
政治学科的教学方法也在不断创新，采用案例研究、小组合作和探究式学习等方式，培养学生的多元思维能力和问题解决能力。
2024年政治学科德育渗透总结
2024年政治学科德育渗透总结2024年，政治学科德育渗透在我国教育领域取得了显著的成果。
政治学科作为一门重要的学科，旨在培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观和法治意识，在德育渗透中起到了重要的作用。
首先，在教材编写方面，政治学科将德育内容融入到教材中，使学生能够在学习政治知识的同时，获得德育教育。
教材中通过选取具有正面意义的历史事件和政治人物，引导学生学习其为国家和人民作出的贡献，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
同时，教材中注重培养学生的思辨能力和创新精神，引导学生思考国家发展的问题，培养学生的社会责任感。
其次，在课堂教学中，政治学科注重德育培养。
教师通过激发学生的思考和讨论，引导学生认识社会现实和社会问题，对学生进行道德教育。
课堂上，教师会引导学生反思自己的行为和决策，培养学生的判断力和责任感。
同时，政治学科还注重培养学生的法治观念和法律意识，教育学生遵守法律、尊重法律，增强法治意识。
再次，在实践活动中，政治学科德育渗透的动态更加明显。
学校组织学生参与各种社会实践活动，通过实践让学生亲身体验社会发展和变革带来的影响。
学生在参与实践活动中，能够深入了解社会问题，感受社会变革，培养学生的社会责任感和公民意识。
此外，学校还组织学生参与各种志愿者活动，通过服务社会，培养学生的奉献精神和团队合作意识。
最后，在评价体系中，政治学科德育渗透总结在评价体系上也有所改变。
传统的考试评价方式不能全面评价学生的德育水平，在政治学科中引入了多元评价方法。
除了传统的考试评价外，学校还注重观察学生的日常行为、参与集体活动的情况，通过定期评价学生的综合素质，全面客观地评价学生的德育教育水平。
综上所述，2024年政治学科德育渗透取得了显著的成果。
政治学科在教材编写、课堂教学、实践活动和评价体系等方面注重德育培养，使学生在学习政治知识的同时，获得了德育教育。
政治学科的德育渗透不仅增强了学生的爱国主义情感和社会主义核心价值观，还培养了学生的法治意识和社会责任感，促进了学生全面发展。
2023年下学期政治德育工作总结(精选8篇)
2023年下学期政治德育工作总结（精选8篇）下学期政治德育工作总结篇1一、德育渗透目标基本实现通过课堂教学使学生初步学会了如何正确看待生活，树立了科学的世界观、人生观和价值观。
二、德育渗透的主要成果如下1、通过课堂教学培育了学生追求真理、酷爱生活、关注社会的意识;指导自己生活和实践的意识。
2、通过课堂教学使学生树立实践观点，真正做到了一切从实际动身，实事求是。
使学生实践实力有了明显的提高。
3、通过课堂教学使学生坚固树立和落实以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。
三、德育渗透中坚持的主要原则和方法1、坚持了理论联系实际，从贴近学生，贴近实际的原则动身，对学生进行了系统的世界观、人生观和价值观的教化。
2、学问是实力和觉悟的基础，因而，教学中重视基础学问的教学，在学问教化中渗透德育思想，寓德育思想于教学实践中。
3、持续关注学生的需求，关注社会的发展趋向，找准学生的需求和教材学问内容的结合点，留意引导学生关注社会，关注人生，关注自身的价值。
4、在教学中重视了学生的创新意识和实践实力的培育，为此，政治教学中特殊重视情境的设置，多种教学手段的综合运用，对话教学的有效开展，社会调查和课堂教学的结合。
注意了过程和方法，实现了学问、实力与觉悟的统一。
在过去的工作中，在胜利的阅历，也有失败的教训，德育是教化重中之重的问题，因而必需在现有的基础上接着提政治的教学实力，进而全面提高学生的综合素养。
下学期政治德育工作总结篇2一、思想政治始终如一地酷爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。
注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关切学生的学习生活。
加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，共同组成一个团结协作的大家庭。
本学期担当德育主任、大队辅导员，英语老师工作，劳碌而充溢。
任职以来，自己始终明确职责、摆正位置。
主动帮助主管校长搞好学校管理，抓好德育工作和少先队工作，使工作稳妥有序地开展。
政治学科德育渗透总结
政治学科德育渗透总结篇一：高中思想政治课教学中的德育渗透高中思想政治课教学中的德育渗透摘要：思想政治课教学担负着智育和德育的双重任务，是学校德育教育的主渠道。
本文从思想政治课的性质、功能出发，主要探讨在高中思想政治课教学中进行德育渗透的策略、模式及遵循的原则，实现润物无声、德育无痕、潜移默化的教育教学效度。
关键词：德育渗透政治课思想道德教育，在中外教育史上是一个古老的话题。
中国传统教育历来就非常重视德育教育，孔子认为，“德”是人行为立身之根本。
学校是学生思想道德建设的主阵地，“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位”。
本文结合自己的教育教学实践，就高中思想政治课教学中的德育渗透问题做一些探索。
一、提高高中思想政治课德育效能势在必行所谓“百育德为先”，德育失败培养出来的人是祸害人类社会的危险品。
正如陶行知所讲：“没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”。
罗斯福曾说过：“培养一个人的心智而忽略道德无异于给社会树敌”。
目前，由于受各种不良风气的影响，不少高中学生德育状况不容乐观。
某些高中生在学习目的上，缺乏报效祖国的理想；在人生价值的选择上，追求享乐；在文化选择上，盲目崇拜西方文化；在利益面前，拜金主义思想严重；在思想道德方面，诚信道德观念淡薄。
上述各种现象的存在，很大程度上说明，加强思想道德教育，努力提高学生的思想道德素质，是新时期教改的必由之路。
二、强化高中思想政治课德育渗透的策略与模式1、提高思想政治教师素质，增强德育渗透的人格魅力人们常说，言传不如身教。
思想政治课的教学过程就是教师有目的、有计划的向受教育者传授知识，对受教育者施加德育影响的过程。
教育者的德、才、学识、内在气质、人格力量具有无形的渗透力。
首先，政治课教师要树立强烈的责任感。
教师对学生的影响是巨大的，尤其对学生的人格品质的形成有一种潜移默化的作用。
良好的道德品质对于教师显得尤为重要，美好的心灵对受教育者有着特殊的感召力。
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政治德育渗透教学工作总结5篇政治德育渗透教学工作总结1德育渗透工作总结新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。
那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？一、创造良好的教学情境。
良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
因此，我们所设计的教学情境，应与本堂课的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。
如在教圆时，讲一讲我国古代数学家祖冲之推算圆周率，居世界之首。
使学生懂得我国不但古老文明，我国人民也富有聪明才智。
在原始落后的时代，便有如此伟大的科学家，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，真是愧对古人。
这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。
此外，我还选择本地区有教育意义的统计数据，以进行爱祖国，爱社会主义，爱家乡、促进新农村建设的教育。
我国是世界上人口最多的国家，在讲“百分数的认识”时，我引用了这样的数据，中国人民用占世界耕地面积5％的土地，养活了世界上20％多的人口，简单的两个百分数，自然地进行了国情教育和人口教育。
这样不但把学生引导到本堂课的教学内容上来，而且学生的注意力也更加集中了，同时让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生加深认识理解，这样学生不仅掌握了知识，而且也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。
另外我适当增加一些有一定难度的习题让学生练习，培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。
可以说是一举多得。
二、德育教学要符合实际。
德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。
任何学科的教学都应从研究学生的心理着手，从创设学生学习的最佳心理状态入手。
数学教学中的德育教育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。
如在六年级百分数的应用——纳税中，我就以有些同学家开商店或做生意要缴税为例，近而引深到，现在有些困难家庭的学生享受“二免一补”的政策，来教育学生自觉纳税意识，并宣传税收“取之于民，用之于民”的道理。
教按比例分配时，我以时下最敏感的话题——如何理财入手。
让他们明白怎样将从父母手中得到的辛苦钱，合理的分配到自己的学习和生活中。
以自己的亲身体验和消费计划落实，给学生最直观的感受，从而使他们明白父母挣钱的不易，更能让学生珍惜学习机会、激发自主能力，树立正确价值观，在物欲横流的时代把握自己。
三、德育教育要直观、新奇。
在小学的数学教学中渗透德育教育，不能抽象地将一点道理，作一些鼓动，这是收不到效果的。
德育教学的渗透应在直观、新奇的教学中进行。
应该让学生直接看的见、摸的着、感觉得到、最为适宜。
学生在这些常见的、熟识的，而平时又不去注意的实物中，学到了不少的知识，感受到莫大的教益。
四、德育教育于教学过程中渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就我引导学生进行讨论，共同思考，总结。
这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。
拿教学方法来说，我采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
五、德育教育于数学实践活动课和其他形式。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我适当开展了一些数学活动和数学主题活动。
例如，学生学过统计后，我让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样让学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
另外我还根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在数学教学中渗透德育教育我注意了一些策略，从不喧宾夺主，这样既提高了渗透的自觉性，又把握了渗透的可行性，注重了德育渗透的反复性。
数学教学中的德育教学，只要我们结合学生思想实际和知识的接受能力，从点点滴滴抓取，有机渗透，使学生受到“润物细无声”的教育，同时也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生耳濡目染，就一定能让他们潜移默化地受到教育，达到德育、智育的双重教育目的政治德育渗透教学工作总结2大箕中学2012-2013学年第一学期渗透德育总结本学期，在教委“德育向课堂聚焦”精神的指导下，我校通过课堂这个主渠道全面实施对学生道德素质的培养。
重视学科教学的德育渗透，收到了良好的效果。
一、重视提高在学科教学中的德育渗透意识和现代德育意识。
学科德育渗透，关键是领导，基础是教师。
要使教师能按《中学德育纲要》的精神和全日制中学各学科教学大纲的要求，有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，必须提高教师的德育渗透意识，全面贯彻国家的教育方针，全面提高学生素质和教育教学质量的意识，现代教育教学方法、技术手段、环境的意识。
为此，我校组织教师认真学习各学科教学大纲等。
通过学习和讨论，使他们从培养跨世纪人才和社会主义建设者、接班人的高度，学科教学是德育工作最有效、最经常的地位，来认识学科德育渗透的重要意义，认识现代教学方法、技术手段，优化育人环境，对学科德育渗透的重要作用，统一认识，自觉地、有计划、有目标地在教学中加强德育渗透，更好地教书育人。
二、加强组织管理，制订措施，保证学科德育渗透的正常进行，落到实处。
为保证学科教学中德育渗透的全面、正常的开展，必须建立相应的管理机制。
《中学德育纲要》指出，学科德育渗透，也是学校德育工作的重要环节。
为了使学科德育渗透规范化，把学生按阶段、1分年级，根据不同年级的学生特点，提出了不同阶段的具体要求，促使学科德育渗透正常进行，落到实处。
三、注意教学内容的高立意，激情感，深挖掘，促使学生进行深层次思索。
教师除重视把握基本观点和思想方法，专题教育，知识结构及其内在联系外，还应注意教学内容的深层意义，坚持知识、能力、思想认识有机统一的教学目标。
四、随时代前进，努力运用现代教学方法、技术手段，教书育人，提高学科德育渗透的实效性。
我们运用整体性观点和综合性方法，紧紧把握住促成“ 观念内化” 的教学方法、手段、环节及其总和，处理实验变量及其各种因素。
这包括四个变量：方法——体现“学为主体，教为主导” 指导思想的启发式教法，或“ 以学生为主体以培养思维能力为主要目标的启导式教法” ；技术手段——多种传播媒体（含多媒体计算机）的综合运用；内容——知识结构、图式及其内在联系的教学；目标——知识、能力、思想认识的有机结合的教学。
四个因素：知识、情感、能力、理论，和八个方面或环节：教纲、教材、教学目标、方法、技术手段、练习、评价、课外活动的有机结合，把握其总和。
做到“ 四个转变” ：即变“知识灌输为主的教学” 为“启发导学式的能力型为主的教学” ；变“教师为中心的教学”为“学生主体，教师主导” 指导思想的启发教学；变“传统的讲解、板书、挂图等手段的教学” 为“传统媒体手段与现代媒体手段，含多媒体计算机手段优化组合的教学” ；变“单一的班级课堂教学” 为“教学和课外活动相结合的教学”。
力求达到“两个五要点” ：①知识、情感、能力、理论、思想认识有机结合；②在“ 整体、主体、现代、优化、深层” 上体现学科的德育渗透，改变“ 五点状况” ：学科思想教育的随意性、零碎性、局部性、表层性和说教式。
在运用现代教学技术手段与教学方法，建构能体现学生认知主体作用、能达到知识、情感、能力、理论与思想认识有机结合的新的教学模式上，有新的突破，提高了德育实效性。
五、加强学生心理素质的训练，或非智力因素的培养。
学生的学习态度兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。
在一定的学习策略指导下培养、形成的。
而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是激励学生学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。
教师在教学过程中，注意学生良好的心理素质的训练，“ 大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。
讲究方法：采用激励法，如目标激励、兴趣激励、竞争激励和荣誉激励等；采用识别法和排除法，如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化、环境的消极影响等的识别与排除；采用调节法等，培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格。
我校将沿着“ 整体、科学、现代、主体、优化、深层、实效” 的目标，推进学科的德育渗透，取得了一定的效果。
我们还有许多问题需要探讨，还有许多工作要做，在新的学期还要争取有新的进步。
政治德育渗透教学工作总结3美术德育渗透教学工作总结我在本学期任教一到六年级美术。
在美术的教学中积极探索进行德育方法：在美术的教学中，有许多内容可以渗透爱国主义教育教学，例如：在六年级上册第一课“祖国在我心中”的教学中我通过对五星红旗的介绍，告诉学生我们幸福生活的来之不易。
是靠革命先辈的鲜血换来的。
渗透强烈的爱国主义情感教育。
引导学生围绕爱祖国这一主题展开课堂活动。
在书法课的教学中通过对颜真卿的爱国情操及其刚正不阿的个性的介绍，在课堂教学中恰当渗透德育内容外。
从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。
如：在四年级美术“新年吉祥”这一课的教学中，注入了中华民族文化的审美理想，便于学生了解祖国丰富的具有悠久历史的文化遗产、优良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智，对学生起了潜移默化的爱国主义教育。
在三年级美术“花样”这一课中通过多通过民间艺术和工艺欣赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物。
如刺绣、剪纸、陶艺等等，让学生了解只有在劳动中才能产生智慧，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和智慧创造出精美的艺术品。