六年级下册语文第2课《腊八粥》的笔记
六年级下册语文第2课腊八粥课堂笔记
六年级下册语文第2课腊八粥课堂笔记一、课文概述1. 腊八节是我国的传统节日之一，人们在这一天通常会煮腊八粥，以此来纪念传统文化和祭祀祖先。
2. 课文通过叙述主人公小猴子为猴王煮腊八粥的故事，展现了传统文化的魅力和传统节日的独特风俗。
二、词汇解析1. 腊八：农历十二月初八，我国的传统节日，也称为腊八节。
2. 猴王：指猴子中的首领，具有权威和统领能力的角色。
3. 纪念：表示为了纪念某个重要的人或重大事件而举行的仪式或活动。
4. 祭祀：表示对神灵或祖先进行的一种宗教仪式，目的是祈祷和表示敬意。
三、课文要点1. 小猴子为什么要煮腊八粥？- 小猴子因为想纪念猴王，所以决定煮腊八粥。
2. 煮腊八粥的过程中发生了什么？- 小猴子遇到了困难，但最终克服了困难成功地煮出了腊八粥。
3. 故事的主题是什么？- 传统文化的重要性和传统节日的意义。
四、教学重点和难点1. 重点：- 了解腊八节的由来和风俗习惯。
- 理解故事中的主题和情节发展。
2. 难点：- 学生对于传统文化的理解和感悟。
- 学生对于节日饮食文化的认识和欣赏。
五、教学设计1. 导入：通过图片或视瓶展示腊八节的庆祝活动，让学生对节日有一个直观的认识。
2. 学习课文：老师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和主旨。
3. 分析词语：帮助学生分析生字词语，增强词汇记忆和理解能力。
4. 朗读练习：让学生进行朗读练习，提高语文表达能力和理解能力。
5. 讨论互动：组织学生进行课文讨论，引导他们表达对传统文化和节日习俗的看法。
6. 拓展延伸：引导学生开展有关腊八节的手工制作或烹饪活动，增强对节日文化的体验和理解。
六、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解课文内容、引导学生理解故事情节和主题。
2. 互动法：组织学生进行讨论、朗读、分析词语等互动活动，增强学生的参与性和主动性。
3. 实践法：通过实践活动引导学生深入了解和体验腊八节的文化习俗。
七、教学反思1. 学生表现：- 学生对课文内容的理解和把握程度较好，表达能力有所提高。
六下语文第二课堂笔记
六年级下册语文第2课《腊八粥》笔记一、主题思想这篇课文主要讲述了腊八节这一天，人们会熬制腊八粥的习俗。
通过描写熬制腊八粥的过程，展现了人们对生活的热爱和对传统文化的传承。
二、课文内容1. 文章开头，描述了腊八节这一天的天气和环境，为后面的情节铺垫。
2. 接着，描述了主人公八儿一家熬制腊八粥的过程。
从准备材料到熬制成功，详细描绘了腊八粥的制作过程。
3. 在熬制过程中，穿插了主人公的心理活动和感受，以及家人之间的互动，使得文章更加生动有趣。
4. 最后，描述了腊八粥的口感和味道，以及主人公对腊八粥的喜爱之情。
三、重点词汇和句子1. 重点词汇：腊八节、腊八粥、糯米、红枣、花生、豆子、桂圆、莲子、杏仁、百合等。
2. 重点句子：“妈妈，什么时候才能熬好？我都饿了。
”这句话表现了主人公急切的心情，也展现了腊八粥对人们的吸引力。
四、写作特点1. 细节描写：文章通过细节描写，生动地展现了腊八粥的制作过程和口感。
2. 人物描写：通过对主人公的心理活动和家人之间的互动的描写，使得文章更加生动有趣。
3. 语言特点：文章的语言简洁明了，生动形象，符合小学生的阅读习惯。
五、课文启示1.腊八节是我国传统的节日，腊八粥是这一天家家户户都会制作的美食，象征着丰收和吉祥。
通过学习这篇课文，我们了解到了腊八节的习俗和腊八粥的制作过程，更加深刻地感受到了传统文化的魅力。
2.文章中，八儿一家在熬制腊八粥的过程中，家人之间的关爱和互助让人倍感温暖。
这启示我们要珍惜家人间的相处时光，学会关爱和帮助他人，让我们的生活更加美好。
3. 在腊八粥的制作过程中，人们对于食材的选择和搭配，体现了对于美好生活的追求和对美食的热爱。
这教会我们要热爱生活，珍惜每一份美食，同时也要学会发现生活中的美好。
六、拓展延伸1.同学们可以在家中与家人一起熬制腊八粥，体验传统节日的氛围，感受家人间的关爱。
2.了解腊八节的其他习俗，如腊八蒜、腊八面等，丰富自己的文化底蕴。
3.学习课文中的描写手法，尝试运用到自己的写作中，提高自己的写作水平。
腊八粥这篇课文的笔记
腊八粥这篇课文的笔记笔记内容如下:腊八粥这篇课文情节生动有趣,描写细腻入微,充分展现了冬日节俗的独特魅力和温馨气氛。
作者以一名小学生的视角,娓娓道来了腊八节那天发生的一系列有趣的小事。
小男孩从清晨就被香喷喷的腊八粥醒来,心里充满了期待和向往。
他立刻起床,在家里到处转悠,好奇地观察家人们忙碌的身影。
厨房里,妈妈手脚麻利地炒香料、熬粥,粥香四溢,令人垂涎欲滴。
客厅里,爸爸正在用红色的对联纸精心剪制门联,一字一字写得工工整整。
哥哥在清扫院子,准备腾出空地做糖人。
一家人你忙我忙,其乐融融,洋溢着节日的喜庆氛围。
小男孩对腊八节的习俗了如指掌,对各种细节都了然于心。
腊八粥中饱含着健康和吉祥的寓意,是这个传统佳节必不可少的食品。
在祖先们的智慧传承中,要注意粥的稠薄程度和推敲各种食材的象征意义。
除了煮腊八粥,还要贴门联、做糖人、吃年糕、赏腊梅等,每一项庆祝活动都蕴含着深刻的文化内涵。
小男孩看着家人们忙忙碌碌,等不及品尝到可口的腊八粥。
很快,粥就熬好了,香味更加浓郁诱人。
全家人围坐在一起,分享着滚烫的腊八粥,粥里的各色食材散发着淳朴天然的芳香。
小男孩狼吞虎咽,口齿不清地赞美妈妈的手艺,满怀幸福感。
品尝完美味佳肴,他们又开始了糖人的制作,哥哥手把手教小男孩捏制糖人形象。
尽管技艺生疏,但小男孩全神贯注,享受着亲手创作的乐趣。
艳阳高照,大家走进院子里赏腊梅。
院落中腊梅盛开,硕大的黄花点缀在满枝的绿叶间,洋溢着冬日的生机。
小男孩被这艳丽的景色深深吸引,他想将这美景描绘在门联上,于是满怀热忱地请教爸爸如何用对联纸裁剪出梅花形状。
父子俩其乐融融地探讨着花卉题材的写作技巧,增进了亲子之间的感情。
一天的时间很快过去,太阳西斜,家人们相拥而坐,分享着饱含爱意的年糕。
这不但是佳节的传统食品,也是家人团聚、共享天伦之乐的象征。
温馨的时光稍纵即逝,但那份美好的记忆将永远铭刻在小男孩的心中。
通过这篇课文,我们不难感受到作者对农村冬日节俗的深情挚爱。
语文六年级下册第二课腊八粥笔记
《腊八粥》课文笔记与知识点总结归纳一、课文背景与概述《腊八粥》是六年级下册语文教材中的一篇课文，通过细腻生动的笔触，描绘了腊八节这一传统节日中家家户户熬制腊八粥的温馨场景，展现了中华民族丰富多彩的饮食文化和家庭和睦的美好氛围。
课文以第一人称的叙述方式，让读者仿佛身临其境，感受到了腊八节的浓厚氛围和腊八粥的诱人香气。
二、生字词与注音生字：腊（là）、粥（zhōu）、腻（nì）、栗（lì）、咽（y àn）、喉（hóu）、勺（sháo）、搅（jiǎo）、稠（chóu）、肿（zh ǒng）、胀（zhàng）、熬（áo）、褐（hè）、缸（gāng）、脏（z àng）。
举例：课文中的“腊”字，用于表示农历十二月，即腊月，是制作腊八粥的月份；“粥”字则是指用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食品，腊八粥正是由多种食材煮制而成。
三、词语解释与例句解释：腊八粥：农历腊月初八这天喝的粥，用多种米、豆和干果混合煮成，是腊八节的传统食品。
褐色：黄黑色。
叹气：心里感到不痛快而呼出长气，发出声音。
浓稠：液体的密度大，不易流动。
肿涨：身体某部分变大了。
栗子：果实包在多刺的壳斗内，成熟时壳斗裂开而散出。
咽喉：咽和喉的总称。
例句：“妈妈端来了一大碗腊八粥，里面红枣、栗子、花生、薏米等食材一应俱全，看上去浓稠诱人。
”“熬腊八粥的锅很大，褐色的粥在锅里翻滚，散发出诱人的香气。
”“我馋得直流口水，可惜腊八粥太烫了，我只能一边吹气一边咽口水。
”四、课文结构与内容分析《腊八粥》这篇课文在结构上可以分为三个部分：开头部分：简要介绍腊八节的由来和腊八粥的制作过程，为全文奠定了节日氛围和文化背景。
主体部分：详细描绘了熬制腊八粥的过程，包括选材、清洗、下锅、熬煮等步骤，以及家人围坐一起等待腊八粥出锅的温馨场景。
这部分通过细腻的描写，让读者感受到了腊八粥的美味和家庭的温暖。
六年级下册语文第2课《腊八粥》课堂笔记
六年级下册语文第2课《腊八粥》课堂笔记一、作者简介沈从文（1902 年 12 月 28 日—1988 年 5 月 10 日），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。
1924 年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。
二、字词积累1、会写的字腊（là）粥（zhōu）腻（nì）咽（yàn）匙（chí）搅（jiǎo）稠（chóu）肿（zhǒng）熬（áo）褐（hè）缸（gāng）脏（zāng）2、会认的字唾（tuò）沫（mò）嘟（dū）囔（nāng）熬（áo）3、多音字咽：yān（咽喉） yàn（吞咽） yè（呜咽）匙：chí（汤匙） shi（钥匙）4、形近字腊（腊月）蜡（蜡烛）粥（米粥）弼（弼马温）腻（细腻）贰（贰心）咽（吞咽）烟（香烟）匙（汤匙）题（题目）搅（搅拌）觉（感觉）稠（浓稠）绸（丝绸）肿（红肿）种（种子）熬（熬粥）傲（骄傲）褐（褐色）喝（喝水）缸（水缸）缺（缺少）脏（肮脏）桩（木桩）5、词语解释糊糊涂涂：形容无头绪的样子。
大匙：较大的勺子。
大匙大匙：形容用大勺舀东西的样子。
搅和：混合；掺杂。
浓稠：液体的密度大、浓度高，粘稠。
有声无力：形容说话声音微弱，做事精神不振。
也形容体弱无力。
三、课文内容1、第一部分（第 1 自然段）人人喜爱腊八粥。
不同的人提到腊八粥，会有不同的反应，以“小孩子”“大孩子”“老孩子”对腊八粥的喜爱，点出腊八粥深受人们喜爱。
2、第二部分（第 2 8 自然段）等粥。
详细描写了八儿等粥时的情景，通过对八儿的语言、动作、神态和心理活动的描写，展现了八儿的嘴馋和迫不及待。
第 2 自然段，写八儿迫不及待地想吃腊八粥。
第 3 4 自然段，写八儿因粥还未煮好，只能猜想锅中的样子。
六年级下册语文书第二课课堂笔记
六年级下册语文书第二课课堂笔记
一、课文概述
《腊八粥》这篇课文主要讲述了八儿一家在腊八节熬制腊八粥的过程，展现了腊八节的传统习俗和家庭的温馨氛围。
文章通过细腻的描写，让我们感受到了腊八粥的美味和八儿一家的幸福生活。
二、重点词汇
1.腊八节：农历十二月初八，是中国的传统节日，有喝腊八粥的习俗。
2.米、豆、干果：腊八粥的主要食材，寓意着丰收和吉祥。
3.灶台：厨房中用来烧火做饭的平台。
4.嘟嘟：象声词，形容粥在锅里沸腾的声音。
三、精彩句段
1.“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中
叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”
o这一段通过生动的描写，让我们感受到了腊八粥的美味和诱人的香气。
四、中心思想
《腊八粥》这篇课文的中心思想是展现家庭的温馨和腊八节的传统习俗。
通过八儿一家的生活细节，让我们感受到了家的温暖和亲情的重要性。
同时，也向我们介绍了腊八节的传统习俗和腊八粥的制作过程，让我们更加了解中国的传统文化。
五、课后思考
1.你家是如何过腊八节的？有哪些特别的习俗或食物？
2.你觉得文章中的哪些描写最让你印象深刻？为什么？
3.你认为家庭氛围对你的成长有什么影响？。
腊八粥的课文笔记
六年级下册语文第2课《腊八粥》的课文笔记一、字词积累1、生字及注音腊là（腊月、腊八、寒冬腊月）粥zhōu（腊八粥、小米粥、僧多粥少）腻nì（油腻、腻烦、心思细腻）咽yàn（咽下、吞咽、狼吞虎咽）匙chí（汤匙、钥匙、一口两匙）搅jiǎo（搅和、搅拌、搅扰）稠chóu（稠密、稀稠、浓稠）肿zhǒng（肿胀、肿块、鼻青脸肿）熬áo（熬粥、煎熬、熬夜）褐hè（褐色、短褐、被褐怀玉）缸gāng（染缸、水缸、鱼缸）脏zāng（脏水、肮脏、脏污）筷kuài（筷子、碗筷、竹筷）唾tuò（唾沫、唾液、唾弃）2、多音字（1）咽①yàn（下咽）②yān（咽喉）③yè（哽咽）（2）匙①chí（汤匙）②shi（钥匙）（3）脏①zāng（肮脏）②zàng（内脏）3、词语解释碗盏：碗。
益发：越发，更加。
浪漫：富有诗意，充满幻想。
嘟囔：连续不断地自言自语。
4、形近字（1）粥zhōu（米粥）弼bì（弼马温）（2）腻nì（油腻）贰èr（贰元）赋fù（天赋）（3）褐hè（褐色）蔼ǎi（和蔼可亲）（4）稠chóu（稀稠）倜tì（风流倜傥）5、近、反义词（1）近义词沸腾——鼎沸猜想——猜测搅和——搅拌好奇——新奇资格——资历可靠——牢靠浓稠——黏稠预备——准备（2）反义词浓稠——稀薄粉碎——完好清楚——模糊承认——否认反抗——顺从可靠——可疑沸腾——平静松劲——鼓劲二、句子句式【双重否定句】1、双重否定句是用否定的形式，表达肯定的语意的句子，具有加强语气的作用。
2、双重否定通常是两个否定词：“不……不……”，“没有……不……”，“非……不……”连用。
如，“我不得不告诉你这件事。
”，“没有谁不惧怕他的威严。
”书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词来表达。
语文书六年级下册腊八粥笔记
《腊八粥》六年级下册语文笔记知识点总结归纳一、课文内容理解《腊八粥》这篇课文主要讲述了腊八节这一天八儿一家煮腊八粥、喝腊八粥的经过和八儿一家其乐融融的情景，展现了浓浓的亲情和淳朴、和睦、温馨的生活气息。
全文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
重点写了等粥和吃粥两部分，其中等粥过程写得详细，可分为盼粥、分粥、猜粥、看粥四个层次，吃粥过程写得简略。
二、生字词语积累1. 生字读音腊（là）粥（zhōu）腻（nì）咽（yàn）匙（chí）搅（jiǎo）肿（zhǒng）熬（áo）2. 词语释义腊八粥：即腊八这天喝的粥。
农历腊月初八日是我国传统的腊八节。
这一天，我国广大地区都有喝腊八粥的习俗。
腻：油腻，使沾上了油腻。
肿胀：由于发炎、淤血或充血，身体某部分体积增大。
搅和：混合；掺杂。
本课指用筷子在粥里搅拌。
熬：把粮食等放在水里，煮成粥或糊。
3. 词语搭配米、豆、干果：这些都是腊八粥的食材。
肿肿的：形容眼睛红肿。
惊异：惊奇诧异。
叹气：因心里不高兴或不如意而呼出长气。
锅巴：煮粥时，紧贴在锅底的糊状物。
米粒：米的颗粒。
三、句式句型学习1. 排比句“米、豆、干果的品种很多，米有米、豆有豆，干果有干果。
”运用排比的修辞方法，清晰地写出了老米、豆、干果的品种之多，为后文写八儿猜想粥里的米、豆、干果的品种做铺垫。
2. 比喻句“锅中的一切，这在八儿看来，只能猜想，不能看到，况且八儿又急于要知道，不能马上猜出，就马上要揭开锅来看看吧。
”此句把八儿急切、好奇的心情表现得淋漓尽致。
3. 疑问句“妈，妈，要到什么时候才……”表现了八儿急切、好奇的心情。
四、课文结构分析课文共19个自然段，可分为四个部分。
第一部分（第1自然段）：人人喜爱腊八粥。
写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。
第二部分（第2-11自然段）：八儿等粥。
写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥的情景。
六年级下册语文第2课腊八粥笔记
六年级下册语文第2课腊八粥笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 腊（là）- 左右结构，月字旁。
- 本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
- 可组词“腊肉”“腊梅”“腊日”。
- 粥（zhōu）- 半包围结构，米字底。
- 一种用粮食或粮食加其他东西煮成的半流质食物。
- 组词“米粥”“八宝粥”。
- 腻（nì）- 左右结构，月字旁。
- 食物的油脂过多；厌烦等意思。
- 如“油腻”“腻烦”“细腻”。
- 咽（yàn、yān、yè）- 左右结构，口字旁。
- 读“yàn”时表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去，如“吞咽”；读“yān”时指咽头，如“咽喉”；读“yè”时，表示阻塞，声音因阻塞而低沉，如“呜咽”。
- 匙（chí、shi）- 半包围结构，匕字底。
- 读“chí”时表示舀汤用的小勺子（亦称“调羹”），如“汤匙”；读“shi”时，常组词“钥匙”。
- 搅（jiǎo）- 左右结构，提手旁。
- 扰乱、拌的意思，如“搅拌”“搅乱”。
- 稠（chóu）- 左右结构，禾木旁。
- 液体浓，与“稀”相对，如“稠密”“稠粥”。
- 肿（zhǒng）- 左右结构，月字旁。
- 皮肉浮胀，如“肿胀”“肿块”。
- 熬（áo）- 上下结构，四点底。
- 久煮，如“熬粥”“熬药”；也有忍受，耐苦支持的意思，如“煎熬”。
- 褐（hè）- 左右结构，衣字旁。
- 粗布或粗布衣服；黑黄色，如“褐色”“褐衣”。
- 缸（gāng）- 左右结构，缶字旁。
- 盛东西的器物，圆筒状，底小口大。
用陶、瓷、玻璃等制成，如“水缸”“鱼缸”。
2. 会认的字。
- 栗（lì）- 上下结构，西字头。
- 栗子树，果实叫栗子，果仁味甜，可以吃。
也指发抖，因害怕或寒冷肢体颤动，如“战栗”。
- 咽（yàn、yān、yè）：见上文。
六年级下册人教版第二课腊八粥笔记
六年级下册人教版第二课腊八粥笔记六年级下册人教版第二课《腊八粥》笔记一、课文简述：《腊八粥》是一篇通过讲述“腊八节”和“腊八粥”这一传统文化的文章。
主要讲述了中国人民在每年的腊月初八这一天，会用各种材料煮腊八粥来庆祝这个传统节日，寓意着对冬季的结束、福祉与平安的祈愿。
二、文章结构：本文分为五部分：1.引入：讲述了腊八节的由来及其在中国传统文化中的地位；2.节日庆祝：介绍人们在腊八节这一天的庆祝方式及与腊八粥的关系；3.腊八粥的由来：讲述了腊八粥的起源和历史渊源；4.腊八粥的做法：详细介绍了腊八粥的制作过程和所需材料；5.结尾：用温馨的语言表达了作者对腊八节和腊八粥的深刻理解和祝福。
三、文章重点分析：1.节日文化的传承：腊八节是中国的传统节日，提到了它的起源和在中国传统文化中的地位，表达了对大家继承和传承传统文化的呼吁。
2.腊八粥的历史背景：腊八粥具有悠久的历史渊源，从古代煮“捉妖粥”到现代的腊八粥，人们对它的崇敬和独特的制作方式，体现了中华传统文化汇聚与传承的深厚底蕴。
3.腊八粥的功效：腊八粥是一种健康食品，因为腊八米和各种材料的营养成分，对人体有很好的补益作用，能够增强免疫力，有暖胃健脾、抗寒驱湿等效果。
4.良好食俗：腊八节除了可以享用美食外，更要表现出团圆、互助和大爱。
家庭亲友相聚，传统文化的活动也步步高升，成为我们祖先留下来的美好食俗。
四、文章亮点：1.描写细腻：文章通过细致的描写，把读者带入到腊八节的氛围中，产生了浓郁的历史感和文化气息。
2.文化传承：文章对于腊八节和腊八粥的文化传承和意义进行了深入的阐述和批判，使大家对于中华传统文化有了更深层次的理解和感悟。
3.教育启示：文章强调了重视传统文化和品尝传统美食的重要性，这对年轻一代的培养是非常有启示性的，也为大家感悟到了一种独特的生活方式。
五、文章主旨：《腊八粥》这篇文章，主要是讲述了腊八节和腊八粥这一传统文化，习俗与制作方法，以期在繁华城市中弘扬传统文化，又让读者感悟到了“节日文化是传承文明、祈福幸福的载体”这一主旨。
六年级下册2腊八粥课堂笔记
六年级下册2腊八粥课堂笔记
以下是一份六年级下册《腊八粥》的课堂笔记，供您参考：
1. 课文解析：
《腊八粥》是一篇记叙文，描述了一家人为过腊八节而熬粥的场景。
文章通过细腻的笔触，展现了家庭成员之间的温馨情感，以及腊八粥所蕴含的文化意义。
2. 生字生词：
篱笆：用竹子或树枝等编成的栅栏。
糯米：一种谷物，通常用于制作年糕、粽子等食品。
搅和：混合搅拌。
肿胀：体积增大，变得鼓起来。
甜蜜：形容味道甜美。
补充：此处表示在原有基础上增加。
腊肉：经过腌制、熏烤而成的肉制品。
核桃：一种坚果，富含蛋白质和脂肪。
杏仁：一种坚果，味道甜美，含有丰富的维生素E。
红枣：一种干果，常用于食品和中药。
莲子：荷花的种子，可食用或药用。
枸杞：一种中药材，具有滋补作用。
花生仁：花生的种子，可食用或榨油。
葡萄干：用葡萄晒干制成的食品。
桂圆：一种热带水果，常用于制作桂圆干。
莲子羹：用莲子熬制的汤品。
栗子：一种树坚果，可食用或榨油。
松子：一种树坚果，含有丰富的脂肪和蛋白质。
糯米粥：用糯米为主要原料熬制的粥品。
3. 重点句子解析：
“腊八粥的香气弥漫着整个屋子，一家人围坐在一起，分享着这个特殊的时刻。
”这句话描绘了一个温馨、和谐的场景，强调了家庭成员之间的亲情和腊八粥所带来的幸福感。
4. 主题思想：
本文通过描述一家人熬制腊八粥的过程，展现了家庭成员之间的亲密关系和温馨情感，同时也传达了传统文化的魅力和意义。
《腊八粥》课文笔记
《腊八粥》课文笔记一、作者简介。
沈从文（1902 - 1988），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
他的作品具有浓郁的地方色彩，充满了对人性的赞美和对生活的热爱。
二、生字词。
1. 生字。
- 腊（là）：本义是古代在农历十二月合祭众神的一种祭祀活动，后因在十二月举行，称为“腊月”。
- 粥（zhōu）：用米面等食物煮成的半流质食品。
- 腻（nì）：食物的油脂过多；厌烦等意思。
如“油腻”“腻烦”。
- 咽（yàn/yān/yè）：这里读“yàn”，表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去；“yān”主要用于“咽喉”；“yè”表示声音受阻而低沉，如“呜咽”。
- 匙（chí/shi）：读“chí”时表示舀汤用的小勺子（亦称“调羹”）；读“shi”时，是钥匙的“匙”。
- 搅（jiǎo）：扰乱；拌。
如“搅拌”。
- 稠（chóu）：液体的浓度大。
与“稀”相对。
- 肿（zhǒng）：皮肉浮胀。
- 熬（áo）：久煮。
如“熬粥”。
- 褐（hè）：粗布或粗布衣服；黑黄色。
- 缸（gāng）：盛东西的器物，圆筒状，底小口大。
2. 多音字组词。
- 咽：yàn（吞咽）、yān（咽喉）、yè（哽咽）- 匙：chí（汤匙）、shi（钥匙）3. 词语解释。
- 腊八粥：在腊八这一天，用多种食材熬制的粥。
- 感觉合拢：合到一起；闭合。
- 孥孥：儿子，亦指妻子和儿女。
文中是对小孩的亲昵称呼。
- 糊糊涂涂：不明事理；对事物的认识模糊或混乱。
这里形容腊八粥里的食材煮得很烂，分辨不清。
三、文章结构。
1. 盼粥（1 - 2自然段）- 第1自然段通过描写小孩八儿为了能吃到腊八粥，从“今天喜得快要发疯了”可以看出他迫不及待的心情，还写了他对腊八粥的猜想，“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅”，展现出腊八粥食材的丰富。
六下腊八粥课文笔记
六下腊八粥课文笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- 腊：左右结构，月字旁。
本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。
可组词“腊月”“腊肉”。
- 粥：半包围结构。
中间部分是“米”字，注意笔顺。
可组词“米粥”“稀粥”。
- 腻：左右结构，月字旁。
表示食物油脂过多，使人不想吃。
可组词“油腻”“细腻”。
- 咽：多音字，yān（咽喉）、yàn（咽下）、yè（呜咽）。
在文中“咽唾沫”中读yàn。
- 匙：多音字，chí（汤匙）、shi（钥匙）。
在文中“汤匙”中读chí。
- 搅：左右结构，左边是“扌”，表示动作。
可组词“搅拌”“搅和”。
- 稠：左右结构，与“稀”相对。
可组词“浓稠”“稠密”。
- 嘟：左右结构，可组词“嘟囔”。
- 肿：左右结构，月字旁。
表示皮肉浮胀。
可组词“肿胀”“肿块”。
- 熬：上下结构，上半部分为“敖”。
表示久煮。
可组词“熬粥”“煎熬”。
- 褐：左右结构，左边是“衤”。
可组词“褐色”“褐土”。
- 缸：左右结构，左边是“缶”。
可组词“水缸”“鱼缸”。
- 脏：多音字，zāng（脏话）、zàng（内脏）。
2. 会认的字。
- 栗：lì，栗子树，果实叫栗子，果仁味甜，可以吃。
- 榛：zhēn，榛子，榛树的果实。
二、文章结构。
1. 盼粥（1 - 2自然段）- 第1自然段：开篇点明腊八粥在孩子心中的地位，“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”通过列举不同年龄段的人对腊八粥的感受，写出了腊八粥的诱人。
- 第2自然段：具体写八儿对腊八粥的盼望。
从八儿“今天喜得快要发疯了”，可以看出他对腊八粥的急切盼望。
八儿的一系列心理活动，如“妈，妈，要到什么时候才……”，生动地表现出他迫不及待的心情。
2. 想粥（3 - 19自然段）- 八儿对腊八粥的食材进行猜想。
六年级下册语文第2课《腊八粥》课堂笔记
六年级下册语文第2课《腊八粥》课堂笔记一、生字词1. 生字- “腊”：左右结构，月字旁，本义是古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此十二月叫腊月。
- “粥”：半包围结构，弓字部。
注意书写笔顺。
- “腻”：左右结构，月字旁。
表示食物油脂过多。
易写错的是右边部分的笔画顺序。
- “咽”：多音字，有yān、yàn、yè三个读音。
在文中“咽唾沫”中读yàn，表示使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去。
- “匙”：多音字，有chí和shi两种读音。
在“汤匙”中读chí。
- “搅”：左右结构，提手旁，表示搅拌、扰乱。
- “稠”：左右结构，禾木旁，与“稀”相对，表示液体的浓度大。
- “嘟”：左右结构，口字旁，形容连续不断地说话。
- “肿”：左右结构，月字旁，表示皮肉浮胀。
- “熬”：上下结构，四点底。
这个字是易错字，要注意四点底的写法，本义是把粮食等放在水里，煮成糊状。
2. 词语- 腊八粥：一种在腊八节食用的用多种食材熬制的粥。
- 感觉器官：文中提到的“八儿”的感觉器官有眼睛、鼻子等，通过这些器官来感受腊八粥的诱人。
如眼睛看到腊八粥的颜色，鼻子闻到腊八粥的香气。
- 糊糊涂涂：形容事物模糊不清或人头脑不清楚。
- 进进出出：表示频繁出入的样子。
- 有声无力：形容说话声音微弱，做事精神不振。
二、文章结构与内容1. 文章结构- 开头：第1自然段，总写腊八粥对人们的吸引力，人们对腊八粥的喜爱，尤其是小孩子。
- 中间：- 第2 - 19自然段，详细描写了八儿等粥的过程。
这个过程中通过八儿的语言、动作、神态以及心理活动来展现。
例如八儿的“妈，妈，要到什么时候才……”这样的语言描写，表现出八儿急切想喝到腊八粥的心情。
- 在等粥的过程中，八儿的心理不断变化，从最初的急切盼望，到后来看到粥的颜色时的好奇，再到猜测粥里的食材等。
- 结尾：第20 - 21自然段，写八儿一家喝腊八粥的情景，描绘出家庭的温馨和睦。
六年级册语文第二课腊八粥的笔记
六年级册语文第二课腊八粥的笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 腊（là）：可组词“腊月”“腊梅”。
腊月是农历十二月，腊梅在寒冬腊月开放。
- 粥（zhōu）：注意读音是翘舌音。
- 腻（nì）：左右结构，左边是“月”，右边是“贰”。
可组词“油腻”“细腻”。
- 咽（yàn、yān、yè）：这是一个多音字。
“yàn”可组词“咽下”；“yān”可组词“咽喉”；“yè”可组词“呜咽”。
- 匙（chí、shi）：也是多音字。
“chí”组词“汤匙”，“shi”组词“钥匙”。
- 搅（jiǎo）：可组词“搅拌”“搅和”。
- 稠（chóu）：与“稀”相对，可组词“浓稠”“稠密”。
- 肿（zhǒng）：可组词“肿胀”“肿痛”。
- 熬（áo）：表示长时间煮，可组词“熬粥”“煎熬”。
- 褐（hè）：可组词“褐色”“褐土”。
- 缸（gāng）：一种盛东西的器物，可组词“水缸”“鱼缸”。
2. 词语理解。
- 腊八粥：在腊八节时用多种食材熬制的粥。
- 甜腻：形容味道很甜，过于甜而使人觉得不舒服。
文中形容腊八粥的味道。
- 孥孥：儿女，文中是对孩子的亲昵称呼。
- 惊异：感到意外，奇怪。
文中表现出八儿对腊八粥的反应。
二、文章结构。
1. 盼粥（1 - 2自然段）- 第1自然段：开篇点明腊八粥的食材丰富，人们对腊八粥的喜爱，为下文八儿盼粥做铺垫。
- 第2自然段：着重描写八儿盼粥的急切心情。
他“喜得快要发疯了”，一个“喜”字，一个“疯”字，生动地表现出八儿对腊八粥的渴望。
2. 想粥（3 - 4自然段）- 第3自然段：八儿开始猜想腊八粥的样子，他想象着锅里的粥是什么样的，栗子、饭豆、花生仁儿、枣子等食材在锅里的状态。
- 第4自然段：八儿继续想着锅里的粥，他猜想着粥熬成后的浓稠程度，表现出他对腊八粥的好奇与期待。
3. 猜粥（5 - 8自然段）- 第5自然段：八儿开始猜粥什么时候能熬好，他不断地询问妈妈，从“妈，妈，要到什么时候才……”可以看出他急切想知道答案。
六年级下册语文语文园地二课堂笔记
部编版语文六年级下册第二课《腊八粥》的课堂笔记一、作者简介沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人。
现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。
二、字词积累1. 生字-腊（là）：腊月、腊八粥。
-粥（zhōu）：米粥、八宝粥。
-腻（nì）：细腻、油腻。
-咽（yàn）：吞咽、狼吞虎咽。
-匙（chí）：汤匙、钥匙。
-搅（jiǎo）：搅拌、搅和。
-稠（chóu）：浓稠、稠密。
-肿（zhǒng）：肿胀、浮肿。
-熬（áo）：熬粥、熬夜。
-褐（hè）：褐色、褐土。
-缸（gāng）：水缸、鱼缸。
-脏（zāng）：脏话、脏水。
2. 词语解释-腊八粥：在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
-糊糊涂涂：无感觉的，麻木的或茫然的状态。
-大匙：大的勺子。
-孥孥：儿女。
文中是母亲对八儿的昵称。
三、课文内容分析1. 结构梳理-第一部分（1）：人人喜爱腊八粥。
-第二部分（2 - 19）：八儿等粥的过程。
-第三部分（20 - 21）：一家人喝粥的场景。
2. 等粥过程-盼粥：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。
”通过八儿的动作和心理描写，表现出他对腊八粥的渴望。
-分粥：“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”八儿对腊八粥的想象，体现了他的天真可爱。
-猜粥：“‘妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？’”八儿与母亲的对话，表现出他的机灵和对腊八粥的期待。
六年级下册语文第二课笔记《腊八粥》内容
《腊八粥》是我国传统文化中的一个重要节日习俗，人们在这一天会用腊八节的米粑、腊八豆、腊八蒜等食材熬制一种粥，称为腊八粥。
这一天也被称为腊八节，通常是农历十二月初八。
腊八粥不仅在我国民间广泛流传，其祭祀祈福的意义也深受人们的喜爱。
第一、腊八粥的来历腊八粥作为我国传统节日的一个重要习俗，其来历可以追溯到古代。
相传在古代，腊八粥最初是为了纪念释迦牟尼（即佛祖）在腊月初八日坐禅而设立的。
佛教中有“米施三七，腊八粥”之说，即腊月初七为施米，初八为熬粥。
而在我国，腊月初八日早已成为一个重要的节日，人们在这一天会祈福求安，祭祀祖先，喝腊八粥，以求自己和家人的平安和健康。
第二、腊八粥的制作方法腊八粥的制作方法并不复杂，但需要一些特定的食材和步骤。
首先要准备食材，包括糯米、豆类、干果、红枣等，然后用清水浸泡数小时，煮熟后再文火煮上数小时成粥。
一般来说，煮成的腊八粥呈浓稠状，粥里的材料也会根据地域的不同而略有差异。
据说腊八粥成品清香扑鼻，富有养生作用，所以人们也把腊八粥称为“养生粥”。
第三、腊八粥的寓意与意义腊八粥的吃法不仅是一种传统习俗，更寄托着人们的善良愿望。
腊八粥之所以被赋予了这么多美好的寓意，与其背后的文化内涵密不可分。
腊八粥的主要食材糯米、豆类、红枣等对身体有很好的滋补作用，符合“冬吃腊八粥，头年头年赛上年”的传统观念。
通过祭祀祖先、拜佛、吃腊八粥，人们表达了对家人平安和健康的祝愿，也表达了对未来美好生活的期盼。
腊八粥也传承着一种乡愁情怀，让人们在异乡也能感受到家的温暖。
第四、腊八粥的地域分布在我国各地，腊八粥的制作和食用习俗皆有所不同，但都折射出了民间文化的丰富多彩。
例如在北京地区，腊八粥的主要食材是糯米和红枣，甜而不腻，口感香糯可口，备受当地人喜爱。
而在南方地区，尤其是广东、福建等地，人们还有用腊八粥招待亲朋好友的风俗，表达对美好生活的向往。
在我国的少数民族地区，腊八粥也有着不同寓意和制作方法，但其象征着团圆、共享的文化内涵是共通的。
6下语文第2课腊八粥的课堂笔记
6下语文第2课腊八粥的课堂笔记
以下是《腊八粥》的课堂笔记，供您参考：
1. 本文作者沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，现代作家、历史文物研究家。
2. 本文主要讲述了作者儿时在湘西过腊八节的情景，通过对“等粥”和“喝粥”两件事情的描述，表达了作者对童年生活的怀念，对家乡和亲人的思念之情。
3. 本文在描述“等粥”的过程中，通过一系列的动作和心理描写，刻画出了一个孩子急切、兴奋、好奇的形象。
4. 本文在描述“喝粥”的过程中，运用了生动的比喻和形象的描写，将一碗腊八粥形象地展现在读者面前，让人感受到了家乡的美好和温馨。
5. 本文的语言质朴自然，充满了浓郁的地方色彩，展现了作者独特的文学风格。
6. 通过学习本文，我们可以了解到中国传统节日腊八节的习俗和文化内涵，感受到作者对家乡和亲人的深情厚意。
7. 重点词语：腊八、粥、糯米、红枣、核桃、杏仁、桂圆肉、糖、腊八节。
六年级下册第二课腊八粥的笔记
六年级下册第二课腊八粥的笔记以下是六年级下册第二课《腊八粥》的笔记，包括课文主要内容、主题思想、重点词语和句子解析等：一、课文主要内容《腊八粥》一课主要描述了腊八节那天，作者沈从文回忆小时候在家乡等待喝妈妈熬的腊八粥的场景，展现了作者对家乡过腊八节时的风俗和人情往来的回忆。
文章通过细腻的笔触，将家乡的人情味道和亲情的温暖展现得淋漓尽致。
二、主题思想《腊八粥》的主题思想主要是对家乡和亲情的怀念。
通过回忆小时候在家乡过腊八节的情景，表达了作者对家乡的思念之情和对亲情的珍视。
同时，文章也展现了中国的传统习俗和文化，体现了人们对传统文化的热爱和传承。
三、重点词语和句子解析1. 重点词语：腊八节、腊八粥、等待、怀念、温暖。
2. 句子解析：“在甜蜜而微咸的腊八粥香气里，我们终于迎来了年。
”这句话用“甜蜜而微咸”形容腊八粥的香气，既表达了腊八粥的美味，也展现了过年的温馨氛围。
“在那些寒冷的冬夜里，我们一家人围坐在火炉旁，等着妈妈慢慢地熬一锅腊八粥。
”这句话通过“寒冷的冬夜”、“火炉”、“慢慢地熬”等词语，生动地描绘出了一家人围坐在炉火旁等待腊八粥的场景，让人感受到亲情的温暖和家的温馨。
“现在想来，我之所以常常想起这个画面，恐怕还是因为母亲的腊八粥太好吃了。
”这句话表达了作者对母亲做的腊八粥的怀念之情。
四、写作特点1. 语言细腻：文章中运用了许多生动的细节描写，如“妈妈会精心挑选糯米、红豆、红枣、莲子、花生等原料”，“她会把锅架在火炉上，慢慢地熬煮”，等等。
这些细节描写让读者感受到了作者的用心和细致观察。
2. 情感真挚：文章中流露出的情感非常真挚，通过对腊八节的回忆和对母亲的怀念，让读者感受到了作者对家乡和亲情的深深眷恋。
3. 文化传承：文章中提到了中国的传统习俗——腊八节和腊八粥，展现了中国的传统文化和习俗。
通过这篇文章，读者可以更好地了解中国的传统文化和习俗。
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生字组词
1、腊：腊八、腊月
2、粥：米粥、白粥
3、腻：油腻、甜腻
4、咽：搅乱
7、稠：黏稠、浓稠
8、肿：肿胀、消肿
9、熬：熬药、熬粥
10、褐：褐色、褐土
11、缸：水缸、浴缸
12、脏：脏脏、脏土
12
多音字组词
1、多音字：咽
①咽（yān）：咽喉
②咽（yàn）：吞咽
2、花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
“脱了它的红外套”，从孩童的视角，描写腊八粥的食材变化，形象生动的描述，给人耳目一新的感觉。
第16自然段：
1、“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
这里是对八儿心理变化的描写。黑色的粥使八儿的美好想象破灭心里有些许失望。
第18、19自然段：略写喝粥。
第19自然段：
2
文章构思
《腊八粥》的构思：粥是事件线索，八儿是人物线索，两条线交叉，八儿的爹妈、哈巴狗、邻家小黄都自然而然编织进来。后半部分小黄的描写颇多笔墨，这是作家的智慧与技巧。虚实结合，旁逸斜出。更妙的是，熬了半天粥，竟一笔带过，没写吃粥一一腊八日的热乎可不只是一碗粥！
3
文章的主要人物
《腊八粥》的主要人物是：八儿。
②赃（zāng）：分赃
14
近义词
1、叹气——叹息 2、合拢——聚拢
3、反抗——抗争 4、预备——准备
5、奇怪——古怪 6、资格——资历
7、搅和——搅拌 8、惊异——惊奇
9、猜想——猜测 10、特别——特殊
11、有声无力——精疲力竭
15
反义词
1、整齐——凌乱 2、沸腾——沉寂
3、常见——罕见 4、整齐——杂乱
这是一个反问句，运用排比的修辞手法，选取了小孩子、大孩子、老孩子三个不同年龄段的人对腊八粥的喜爱态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
“谁不是”用反问的语气腔调腊八粥老少皆爱吃。
2、把小米、饭豆、枣、粟、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着。
“合拢”写出了熬腊八粥时将材料放在一起熬煮的特点。
1、肚子已成了一面小鼓了。
这句话运用了比喻的修辞手法。
9
写作顺序
等粥（盼粥、想粥、猜粥、看粥）——喝粥
10
等粥和喝粥两部分内容的详略安排、好处
等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。
文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味显示出作者的匠心独运。
六年级下册语文第2课《腊八粥》的笔记
序号
笔记标题
六年级下册语文第2课《腊八粥》的笔记内容
1
作者简介
《腊八粥》的作者：沈从文
沈从文（1902年-1988年），中国著名作家，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人。
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。1931年-1933年在青岛大学任教抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988年病逝于北京。
5
中心思想
《腊八粥》围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴的、和睦、温馨的图景。
6
主要内容
《腊八粥》通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急地询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。
1、lǒng
①拢（lǒng）：合拢、靠拢
②陇（lǒng）：陇山、佛陇
2、mèn
①焖（mèn）：焖饭、焖牛肉
②闷（mèn）：烦闷、闷闷不乐
3、chóu
①稠（chóu）：浓稠、稠粥
②酬（chóu）：酬劳、薪酬
4、hè
①褐（hè）：褐色、草褐
②赫（hè）：显赫、赫然
形近字组词
1、形近字：腊和蜡
①腊（là）：腊月
第13自然段：
1、枣子必大了三四信——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！
句中的破折号表转折。
2、糖若放多了，它会起锅巴……
省略号表示意犹未尽。
第14自然段：
1、“呃……”他惊异得喊起来了
省略号表示声音的延长。
第15自然段：
1、段落内容：第15自然段运用拟人的修辞手法，既写出了八儿对锅内情景的仔细观察，也写出了八儿天真的想象力。
第4自然段：
1、“妈，妈，要到什么时候才……”
省略号表示八儿的话还没说完就被母亲打断了。
第5自然段：
1、但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
“眼睛可急红了”说明八儿特别急于想吃到腊八粥。
第7、8自然段：
1、饿了，也得到太阳落下时才准吃。
这句话在文中出现两次，第一次（在第7自然段）是妈妈说的话，第二次（在第8自然段）是八儿内心的重复。
③咽（yè）：哽咽
2、多音字：发
①发（fā）：发现、分发
②发（fà）：头发、白发
3、多音字：曾
①曾（céng）：曾经、未曾
②曾（zēng）：曾祖、曾孙
4、多音字：脏
①脏（zāng）：脏话、肮脏
②脏（zàng）：心脏、肾脏
5、多音字：匙
①匙（chí）：汤匙、茶匙、羹匙
②匙（shi）：钥匙
13
同音字组词
7
分段与段意
《腊八粥》全文分为三个部分：
第一部分（1自然段）：写人们喜爱腊八粥和腊八粥熬煮时的样子。
第二部分（2-17自然段）：写八儿等着吃粥时的情态。
第三部分（18-19自然段）：写家人与八儿吃完饭后满足的情景。
8
课文知识点
第1自然段：
1、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩予，嘴巴上长了，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜许多白胡子的老孩子甜的腻腻的感觉呢。
“糊糊涂涂”形容腊八粥里面放的种类多，难以分辨。
“叹气”运用拟人的修辞手法，描写出煮粥时发出的声音。
第2自然段：
1、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
这句话统领全文，概括说明八儿的心理状态。
“快要发疯”运用夸张的修辞手法写出了八儿等待腊八粥迫不及待的心情。
2、他一个人进进出出厨房。
“进进出出”突出八儿进入厨房的次数多。
②蜡（là）：蜡烛
2、形近字：稠和绸
①稠（chóu）：稠密
②绸（chóu）：绸缎
3、形近字：缸和缺
①缸（gāng）：水缸、缸瓦
②缺（quē）：缺少、缺乏
4、形近字：咽和烟
①咽（yān）：咽喉
②烟（yān）： 烟火
5、形近字：褐和喝
①褐（hè）：褐色
②喝（hè）：吆喝、喝采
6、形近字：脏和赃
①脏（zāng）：脏水
第8自然段：
1、不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音。
“叹气”“嘟囔”运用拟人的修辞手法，表现出煮粥时发出的声音。
第9-11自然段：主要写八儿为了多吃几碗粥制定了吃粥计划，得到同意后，得寸进尺。表达了八儿天真、可爱、聪明的孩童形象。
第12自然段：对八儿的心理描写，是八儿对锅里的样子的美妙想象，表现了他的天真和嘴馋。
18
理解词义
1、唾手可得：动手就可以取得，比喻极容易得到。
（唾手：指往手上吐唾沫。）
2、仁至义尽：指人的善意和帮助已经做到了最大限度。
（至：指极，最。尽：指全部用出。）
5、反抗——屈服 6、浓稠——稀薄
7、特别——普通 8、清楚——模糊
16
积累词语
感觉 沸腾 何况 搅和
资格 可靠 罢了 猜想
肿胀 惊异 粉碎 总之
染缸 解释 浪漫 奈何
腊八粥 要不然
17
词语扩展
AABB式的词语：
糊糊涂涂 进进出出 迷迷糊糊 清清楚楚
整整齐齐 安安静静 来来往往 里里外外
明明白白 真真切切 慌慌张张 形形色色
4
创作背景
《腊八粥》的写作背景是当时作者沈从文对湘西的回忆，用那时候生活的景物事件来进行创作，加上湘西方言的使用，因而他作品地方乡土特色异常浓厚，写的就是写的就是湘西农村腊八节的习俗。讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。