部编版九年级语文下册第4课《海燕》导学案(含答案)

4. 海燕

考情统计：随州近年没有考查本课。

考查重点：文学常识、象征手法的使用。

【美好目标】

1.在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。

2.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。

3.体验和培养乐观精神。

第一课时

【美好积累】

一、自主学习

2.认真朗读课文，运用圈点勾画的方式，用工具书独自完成下面的字词练习。

（1）给下列加点的字注音。

飞窜（cuàn）胆怯（qiè）翡翠（fěi）号叫（háo）深渊（yuān）

蜿蜒（wān yán）苍茫（máng）火焰（yàn）悬崖（yá）

飞翔（xiáng）掠起（luè）呻吟（yín）困乏（fá）

（2）多音字辨析

号：hào（号码）卷：juǎn（卷集）藏：cáng（掩藏）吓：xià（吓唬）háo（号叫）juàn（答卷）zàng（宝藏）hè（恐吓）

冲：chōng（冲突）屏：píng（屏风）晃：huǎn g（一晃）

chòng（冲床）bǐng（屏除）huàng（晃动）

（3）形近字辨析

崖：（yá）悬崖

涯：（yá）生涯

（4）结合课文注释，据义填词

苍茫：空阔辽远；没有边际。

呻吟：指因痛苦而发出声音。

胆怯：胆小；畏缩。

号叫：大声叫。

蜿蜒：蛇类爬行的样子。

震怒：大怒，非常的愤怒。

困乏：非常疲乏。

（5）词义辨析

“胆寒”“胆怯”“害怕”“恐惧”辨析

“胆寒”是书面语。“胆怯”运用范围较广，泛指临险境，遇困难等的心理状态，也指小孩妇女等的怕生、害羞。“胆寒”语义比“胆怯”重。“害怕”是口语，有时还指“顾虑、担心”，如我们害怕半夜雨大了，再出毛病。“恐惧、惧怕”无此用法。“恐惧”泛指程度重的害怕，运用范围较广。“畏惧”程度比“害怕”重。

3.三读课文，圈点勾画你喜欢的句子，用自己的话品析句意。

（1）──暴风雨!暴风雨就要来啦!”

反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情,预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃,一场人民革命行将到来,表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性.

（2）“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”

祈使句的形式鼓舞人心,这是革命者掷地有声的战斗宣言,表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神.这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤,号召人民行动起来,去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命.这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括.

【美好任务】

任务一：学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？

课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。

暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。

暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

任务二：读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？（1）联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵。师生共同明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。

（2）引导学生从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。

示例一：“黑色的闪电”用了形象生动的比喻，给人一种足以体现海燕的矫健、勇猛之美，“闪电”使人眼前闪出亮光，看到光明。

示例二：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”掷地有声，这是海燕的战斗宣言，体现一种豪情与力量之美，是全诗豪壮之美的最高点。

示例三：海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美；写大海，写风、云、雷、电，是渲染一种激烈的斗争环境，烘托出海燕形象的高大之美。

第二课时

【美好回顾】

1.下列词语加点字注音完全正确的一项是（ D ）

A. 胆怯（qiè）火焰（xiàn）翡翠（fi）困乏（fá）

B. 悬崖（yá）掠起（jìng）号叫（háo）蠢笨（chn）

C. 飞窜（cuàn）呻吟（yíng）苍茫（máng）躲藏（cáng）

D. 蜿蜒（wān）深渊（yuān）飞翔（xiáng）飞沫（mò）

2.下列词语中没有错别字的一项是(A)

A.卷集尘雾渴望自由自在

B.翅膀碎抹恐惧越来越暗

C.海欧敏感企鹅雷声轰响

D.高熬箭光熄灭泛起白沫

解析：B选项里“碎抹”的“抹”正确的写法是“末”；C选项里“海欧”的“欧”正确的写法是“鸥”；D选项里“高熬”的“熬”正确的写法是“傲”。故选A。

3.下列句中标点符号使用有误的一项是（D）

A.海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

C.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

D.狂风吼叫，雷声轰响……

解析：D选项逗号换成省略号。

4.判断下列句子用了什么修辞方法？其作用如何？

乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

修辞：比喻和拟人.

作用：“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。

风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修辞：拟人.

作用：连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

修辞：拟人.

作用：“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

修辞：比喻、拟人、反复.

作用：敏感的精灵”、“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念

5.仿照例句的修辞方法和句式特点，以“春风”开头仿写句子。

例：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。

仿写：春风细柔的雨丝密密地斜织着，雨声便如春蚕咀嚼桑叶一般，嘈嘈切切的将白昼的余光一点点啃噬殆尽。

【美好探究】

任务一：以小组为单位，分类总结自己在文中所勾画的关键词语或者句子，深入探究象征手法在文中的运用有什么作用？

关键词句的使用，使大自然人格化了，各种景物具有不同人的动作、感情，也就是说，拟人化使象征体具备了被象征体的特点。总的来说，“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民群众的力量。“海鸥”、“海鸭”、