幼儿园大班数学活动：乱七八糟的魔女之城
2024版数学绘本《乱七八糟的魔女之城》省公开课获奖课
学生自主学习与拓展建议
观察生活中的数学
鼓励孩子在生活中寻找 数学元素，如超市的价 格标签、家里的钟表等， 引导孩子用数学眼光观 察世界。
动手实践数学
提供一些简单的数学实 验和手工制作活动，如 制作几何图形、测量身 高等，让孩子在动手实 践中体验数学的乐趣。
数学游戏与挑战
设计一些有趣的数学游 戏和挑战题目，如数独、 24点等，激发孩子的挑 战欲望和数学思维能力。
学生参与度
学生积极参与课堂互动，对绘本 内容和数学问题表现出浓厚兴趣。
知识掌握情况
通过课堂测验和课后作业，发现学 生对绘本中的数学概念、空间感知 和逻辑思维等知识点掌握良好。
能力提升
学生在观察、分析、解决问题等方 面的能力得到明显提升，能够运用 所学知识解决实际问题。
教学反思与改进
教学内容选择
绘本内容生动有趣，与数学知识 点紧密结合，但部分环节难度稍 大，需要适当调整以适应更多学
01
02
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解读绘本内容
带领学生阅读绘本，理解 故事情节和角色特点，同 时引导学生注意其中的数 学元素。
讲解数学概念
结合绘本内容，讲解相关 的数学概念，如形状、颜 色、数量等，帮助学生建 立数学知识体系。
引导学生思考
提出问题，引导学生思考 绘本中的数学问题和解决 方法，培养学生的数学思 维和解决问题的能力。
课堂小结：总结归纳知识点
回顾本课内容
简要回顾本课所学的数学知识和方法， 帮助学生梳理学习思路。
总结学习收获
拓展延伸思考
提出与本课内容相关的拓展问题，引 导学生进一步思考和探究，激发学生 的学习兴趣和求知欲。
让学生总结自己的学习收获和感悟， 培养学生的自我反思和评价能力。
幼儿园大班语言活动乱七八糟的魔女之城教案反思
写一篇幼儿园大班语言活动乱七八糟的魔女之城教案反思的报
告，600字
《魔女之城》语言活动反思报告
本活动是大班为实践《魔女之城》的相关教学内容而开展的语言活动，我们通过本次语言活动不仅可以丰富小朋友的语言知识，更能让小朋友了解《魔女之城》的情节和剧情背景。
活动开始前，首先播放《魔女之城》的主题曲，利用音乐的感染力唤起孩子们对《魔女之城》的好奇心。
接着，教师凭借宣讲方法向小朋友介绍《魔女之城》的主要内容，包括书中的人物、情节、剧情等信息，并配以生动形象的图片展示，从而让小朋友明白《魔女之城》的主题，同时了解到多样的语言知识。
在此之后，准备了一些相关的语言活动，比如“以魔女之城的
人物为中心组建句子”、“发表关于书中剧情的感受”、“填充文
本中空白处单词”等活动，让小朋友通过直观的形式加深对
《魔女之城》的理解，并能更好地提高自身的语言表达能力。
通过本次活动，小朋友们不仅对《魔女之城》的剧情有了更深入的了解，更在语言领域有了较大的长进。
但也有一些问题存在，比如有的小朋友参与度偏低，教师可以在下次活动时结合孩子们的特点和喜好，重点提高他们的参与度；同样，教师应该提前准备更多的语言知识，迅速解答孩子们的疑问。
总的来说，本次活动旨在通过趣味的方式学习《魔女之城》的相关内容，让小朋友们加快语言能力的提升，但还有很大的提高空间，期待教师在下次活动中能做得更完美。
幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的基本认知。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过故事引导幼儿理解顺序和分类的概念。
4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作精神。
教学内容：本节课我们将通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿学习和理解数字、数量、顺序和分类的概念。
教学准备：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 各种形状和颜色的积木或者卡片。
3. 数字卡片。
4. 白板和白板笔。
教学过程：1. 引入：教师以讲故事的方式引入绘本《乱七八糟的魔女之城》，吸引幼儿的注意力。
2. 阅读与讨论：教师边读绘本边引导幼儿观察和讨论故事中的数字、数量、顺序和分类等元素。
例如，可以让幼儿数一数魔女之城中有多少座房子，每种颜色的房子各有几座，房子的排列顺序是什么等。
3. 实践活动：分组进行积木或卡片游戏。
每组幼儿根据绘本中的场景，用积木或卡片搭建或排列出自己的“魔女之城”，并尝试解决故事中出现的问题，如重新排列混乱的城市等。
4. 分享与反馈：各组分享自己的“魔女之城”，其他幼儿可以提问和给出建议，教师给予适当的引导和评价。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和应用所学的数学概念，如数家庭中的物品数量，按颜色或形状分类玩具，按照一定的顺序完成日常活动等。
教学总结：通过今天的课程，我们学习了数字、数量、顺序和分类的概念，并通过实践活动将这些概念应用到实际问题的解决中。
希望大家能在生活中继续运用这些知识，成为一个善于观察和思考的小侦探。
教学评估：1. 观察幼儿在阅读和讨论过程中的参与度和理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对数量、顺序和分类的理解和应用能力。
3. 在分享和反馈环节，观察幼儿的表达能力和团队协作精神。
4. 在日常生活中，通过与家长的沟通，了解幼儿是否能将所学知识应用于实际生活。
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。
3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。
二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。
3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。
4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。
在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。
3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。
例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。
通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。
4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。
通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。
3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。
五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。
2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。
3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。
六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。
2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。
大班数学公开课教案《乱七八糟的魔女之城》分享
《乱七八糟的魔女之城》大班数学公开课教案分享一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知数的顺序，掌握数的排列规律。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序和排列规律。
2.教学难点：培养学生合作解决问题的能力和思维的灵活性。
三、教学准备1.教具：数字卡片、魔女之城图片、魔女角色扮演道具。
2.学具：数字卡片、魔女之城地图。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔女之城图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个城堡有什么特别的地方？”2.数字的顺序（1）教师出示数字卡片1-10，引导学生按顺序排列。
（2）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
（3）教师再次出示数字卡片1-10，引导学生按倒序排列。
（4）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
3.数字的排列规律（1）教师出示魔女之城地图，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”4.合作解决问题（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张魔女之城地图和数字卡片。
（2）教师提出任务：请你们小组合作，将数字卡片按照规律摆放在魔女之城地图上。
（3）学生合作完成任务，教师巡回指导。
5.游戏环节（1）教师扮演魔女，邀请学生上台参与游戏。
（2）游戏规则：魔女出示一个数字，学生快速找到对应的数字卡片并摆放在魔女之城地图上。
（3）游戏进行多轮，直至所有数字卡片摆放完成。
（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和表扬。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
2.课后作业：教师布置课后作业，让学生在家庭中继续练习数的顺序和排列规律。
3.主题拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，开展更多关于数的主题教学活动。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了数的顺序和排列规律，还在合作解决问题和游戏中感受到了数学的魅力。
希望这份教案能为广大教师提供参考，让我们一起为培养具有创新精神和实践能力的下一代而努力！重难点补充：教学重点：1.数的顺序教学要点补充：教师出示数字卡片1-10，问：“小朋友们，如果这些数字是一队站队的小士兵，你们觉得他们应该怎样站才整齐呢？”学生思考后回答，教师引导：“对，就像你们站队一样，要一个接一个，从小到大站好。
朱慧跃数学绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计
大班数学《乱七八糟的魔女之城》——按规律排序一、活动目标：1、了解故事情节，探索发现故事中隐藏的排列规律。
2、尝试运用各种不同的排列方法解决问题。
3、在操作中体验规律排列的乐趣。
二、活动重难点：重点：幼儿能够发现故事中隐藏的排列规律并尝试去解决。
难点；幼儿能够运用不同的排列方法解决绘本中的各种难题。
三、活动准备《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、彩色桥、水彩笔。
四、活动过程（一）、故事导入师：小朋友们，你们喜欢看绘本吗？今天朱老师给大家带来了一本好玩的数学绘本（出示绘本封面）师：请你看一看这本书的封面上有什么？幼儿讲述，教师适当评价师：小朋友刚才说得很好。
你们都看到有很多东西散落在画面上，看上去感觉怎么样？乱七八糟的。
师：这本绘本的名字就叫作《乱七八糟的魔女之城》。
今天呀，魔女之城发生了一件大事，想不想知道啊？师：有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。
有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信，公主打开信一看是王子写来的，信里写了什么呢？我们来听一听（出示文字：信的内容）公主殿下，我是王子，我在魔女之城迷失方向了，快来救救我吧。
师：信中说了什么？幼儿讲述师：王子说他在魔女之城迷失方向了，快来救救他。
那怎么救他呢？你们有什么办法？师：小朋友真聪明，想了那么多方法。
公主也很爱动脑筋，她也在想办法，她突然发现信中还夹了一张地图呢。
我们一起来看看地图吧？南国——规则之城——巨人（鳄鱼河）——魔女之城师：公主看完地图，二话不说马上收拾好行李准备去拯救王子。
他邀请我们大班的小朋友和她一起去拯救王子，你们愿意吗？师：那我们跟着公主出发吧。
（二）、仔细观察，找规律1、找钥匙师：“咦？规则之城的门竟然是锁着的？公主用力地敲着大门，但是大门纹丝不动。
怎么办呢？师：这时一颗大怪树摇摇摆摆地走出来，对公主说：规则之城的钥匙挂在一个树尖上，树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨。
师：钥匙挂在哪里？幼儿讲师：小朋友们听得真仔细，那钥匙到底在那棵树上呢？老师给小树们标上了数字，请小朋友们举手说一说，几号小树上的钥匙是正确的呢？师：哇，你真是火眼金睛呀！请你来说说这棵树有什么规律呢？2、走彩色的路师：找到钥匙，打开门进去竟然出现了好多条彩色道路，那到底有几条道路呢？请你们来数一数。
幼儿园优质教案设计：乱七八糟的魔女之城
大班数学：乱七八糟的魔女之城一、教学分析：（一）教学内容分析《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，它讲述了公主去救王子的故事，情节充满神秘性、挑战性，适合大班幼儿的年龄特点；故事中的规则之城，周围环境中蕴含着多种排列规律（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等），随着故事的展开，幼儿可以和公主一起探究排列中各种各样的模式；一次又一次的闯关，便于幼儿获得成功与帮助他人的喜悦；公主“坚强”的人物形象，是孩子们学习的榜样；融数学规律与故事中，使数学活动情境化和生活化。
（二）教学对象分析大班下学期的幼儿已经能够根据事物的多种规律进行排序,多种排列规律的汇合，对他们是一个挑战，通过猜一猜、想一想、摆一摆、画一画、找一找等多种方式，难度层层递进。
个别操作、小组合作，同时贯以故事情节，让课堂变得生动、有趣，幼儿在情境中不断习得知识，体验到成功感与愉悦感。
（三）教学环境分析《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。
通过电子白板一体机呈现的KidsBoard教学课件在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的数学概念创设了一种情境，极大地激发了幼儿的学习兴趣；其次交互式白板一体机的聚光灯、拖拉、屏幕批注功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，为增强“合作探究式的师生互动”创设了有利条件；再次，通过苹果盒子、iTools软件、keynote软件、QQ、美图秀秀等实现一体机和苹果平板以及苹果手机的同屏镜像，有效地实现了人机互动、幼机互动、机机互动，增强了活动的有效性和趣味性。
二、教学目标：（一）知识与技能：观察、发现故事中隐藏的多种排序规律。
（二）过程与方法：借助故事情节，在说一说、做一做中感受规律排序的美。
（三）情感态度与价值观：在人机交互中，体验用数学的方法解决生活中问1。
大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城
•••••••••••••••••大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班绘本教案：乱七八糟的魔女之城，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、能通过绘本发现事物的排列规律，能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。
2、引导幼儿掌握规律，体验排序活动的快乐。
3、感受数学活动的快乐。
活动准备：《乱七八糟的魔女之城》ppt课件；卡片。
活动过程：一、利用游戏，感知规律师：今天李老师身上穿的是一件怎样的衣服呀？师：有黑白两种颜色，它们是怎么排列的啊？师：老师的衣服是黑白黑白交替排列的，请小朋友用简单的两个动作来表现我穿的衣服的规律，谁来试试？师：那么有这么多的黑色和白色怎样用动作表现出来，我们一起来试试。
师：谁再用其他的两个不一样的动作来表示（左手和右手、上下、左脚和右脚等）师：小朋友做了这么多的动作，老师也来做一个动作（踏步走），看看老师做的动作有规律吗？是什么规律？谁来说一下？幼：1 2 1 2 左右左右前后前后师：老师还可以用声音把它表示出来哦，听好了。
师：我们生活中还有什么声音是有规律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）师：我们可以用声音和动作来表现生活中的一些有规律的东西，老师这里啊有一些东西就可以表示这些规律（教师出示ABAB的规律图示）二、故事导入、发现规律师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。
故事中发生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主准备去救王子，可是在救王子的路上，会遇到很多的困难，你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧。
三、引导幼儿观察故事中的各种图案，发现图案的排列规律1、按指定的排列规律找出正确的图案公主在去救王子的路上会遇到什么困难呢，请仔细听！师：女巫可厉害了，把王子锁起来了，看看门上有什么啊？师：女巫给公主出了一个难题，公主解决了这个难题，女巫就把钥匙送给她，这个难题中有一个规律。
大班数学公开课教案《乱七八糟的魔女之城》
大班数学公开课教案《乱七八糟的魔女之城》教材分析《乱七八糟的魔女之城》是一个好玩的数学绘本，叙述了“公主去乱七八糟的魔女城挽救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。
绘本奇妙地将“模式排序”的数学学问融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而好玩。
依据大班幼儿的现有阅历和学习特点，我们对绘本内容进展了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进展放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。
活动目标1.了解故事内容，感知和丰富词汇，如“乱七八糟”等。
2.擅长观看、思索和探究故事中隐蔽的排序规律。
3.理解并把握找规律的方法，尝试创编规律。
4.体验嬉戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
5.让幼儿学习简洁的数学题目。
6.进展观看、区分、归案的力量。
活动预备1.阅历预备:(1)幼儿把握iPad的根本操作方法，如点击、拖动等。
(2)幼儿对规律已有初步感知。
2.物质预备:(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果笔记本电脑2台，音响1个，基站1个，iPad26台。
(2)教师端Flash课件，屏幕教鞭软件，学生端APP软件。
活动过程一、观看绘本封面，感受无序之乱1.看图说话，初步感受。
师:今日教师带来一本好玩的图书。
请你看一看，(点击课件)封面上有什么，画面给人怎样的感觉。
幼儿看图说话。
教师恰当回应、评价，引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。
2.了解书名，产生兴趣。
师:(点击课件)这本书的名字就叫《乱一七八糟的魔女之城》。
过渡:今日，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗?二、倾听故事开头，产生嬉戏之欲1.师叙述:(点击课件)有一个国家叫南国，南国里住着一位聪慧的公主。
有一天，一只青鸟飞过来，(呈现动画)递给公主一封信。
公主翻开一看，是王子写来的。
信中写了什么?(点击播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快来救救我吧!王子)师:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由争论。
2.师叙述:噢，信里还夹着一张地图呢!引导幼儿观看嬉戏导图:公主要救王子，必需经过规章城，路上还会遇到妖怪。
大班数学绘本《乱七八糟的魔女之城》
大班数学绘本《乱七八糟的魔女之城》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乱七八糟的魔女之城教学设计
乱七八糟的魔女之城教学设计乱七八糟的魔女之城是一本数学绘本，旨在让孩子们感受生活中的规律美，以及数学与生活的密切联系。
通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。
在第二张图中，老师带领孩子们去了一个城堡，并询问孩子们想去哪个城堡。
在图三中，阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她收到了一只青鸟丢来的信，孩子们需要读信并回答一些问题。
接着，孩子们需要用智慧和公主一起去营救王子。
在图四中，公主准备了各种各样的东西，如珠子、毛线和染料。
在准备完毕后，他们往北边的乱七八糟之城出发。
然而，在图五中，他们发现规则之城的门是锁着的。
公主摇晃了一下锁头，但被XXX挡住了。
孩子们需要找到钥匙，它在一棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨。
如果找不到钥匙，大怪树会用树枝把孩子们捆起来，并扔到很远很远的地方。
在图六中，孩子们需要找到钥匙，否则就会被XXX捆起来。
在图七中，他们需要选择正确的道路，否则可能会遇到怪兽。
孩子们需要注意到道路的规律，以（）为一组重复排列的。
在图八中，他们遇到了一个山一样大的巨人，公主们需要离开他。
在图XXX，孩子们需要选择需要的染料颜色。
总之，这本数学绘本通过生动的故事情节和活动，让孩子们感受到数学与生活的密切联系，培养他们的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。
公主为巨人涂了脚指甲，巨人高兴地抬起腿给公主搭了个桥。
在走过峭壁时，公主遇到了三只玩杂技的猴子。
猴子们告诉公主他们没时间指路，但在公主帮他们找回原来的位置后，他们愿意帮助公主。
猴子们表演了倒立-倒立-转盘子，公主感到很有规律。
公主继续前行，看见三座桥和一群张着大嘴的鳄鱼。
公主找到了地上放着的星星图片和月亮图片，按规律放在空缺的桥面上，成功过桥。
最终，公主到达了乱七八糟魔女之城，但门打不开。
公主发现门上写着“找出两块摆错的砖用力推”，公主和读者一起寻找摆错的砖，最终找到了并成功进入城堡。
在宴会厅，公主需要把门口的东西搬到别处才能通过。
大班数学《乱七八糟的魔女之城》教案及反思
大班数学活动：《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1、发现绘本故事中隐藏的排序规律，积极参与到规律排序的操作活动中。
2、感受生活中的规律排列之美。
活动准备：1、《乱七八糟的魔女之城》PPT课件。
2、“宴会厅”操作卡人手一份。
活动过程：一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
你愿意和公主一起到乱七八糟魔女之城去救王子吗？让我们一起出发吧！二、观察故事中各种图案，发现其中的排列规律。
（1）找钥匙，感知规律。
（2）分岔路，探索规律。
三、操作活动：按规律排列“宴会厅”图片（1）介绍材料，提出操作要求。
师：公主终于进入魔女之城的到城堡里面，但是大厅里面好乱呀，必须把所有的东西按规律放好，最后一扇大门才能顺利打开。
我们来看看那哪些东西需要我们来整理？（魔女照片、酒杯、酒瓶、楼梯、大提琴），现在请你们一起来帮公主整理吧（2）幼儿操作并小结排序规律。
师：现在我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。
先看看墙上的画，谁来说说看他是按照什么规律排列的？（3）回到绘本故事，验证操作结果师：故事中的公主能顺利地把乱七八糟的宴会厅整理干净吗？让我们来看一看。
四、欣赏PPT: 生活里的规则之美师：孩子们，你们喜欢整洁有规则的环境吗？在我们的生活中其实藏着很多很多的规则之美，让我们一起来欣赏吧！大班数学《乱七八糟的魔女之城》活动设计反思利用数学绘本来开展一次孩子们乐于参与，行之有效的集体教学活动是我参加本次教研的主要思考方向。
绘本《乱七八糟的魔女之城》故事情节丰富、有趣味，故事场景中的物品排列呈现的规律相对简单，符合刚上大班的幼儿的接受水平，是实施“按照规律排列”这一数学活动非常合适的载体。
一、抓住认知与情感两条线，明确目标。
“帮助公主救出王子”是绘本的情感主线，“发现故事中隐藏的排列规律”是绘本的认知主线。
情感主线有利于幼儿保持活动的激情，体验故事中的美好情感。
认知主线将原本幼儿在中班时对简单的排列规律零碎的认知经验进一步地加深、拓展。
幼儿园大班数学活动《乱七八糟的魔女之城——找规律》优质课教案
8、 找到摆错的两块用力推，就能打开大门。生指出规则
故事结尾
三、练习
2、有规律的涂上颜色
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆……
3、画出或用学具摆出几种有规律的排列吧
乱七八糟的魔女之城——找规律
教学目标：
1．通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1．使学生在活动中认识简单的排列规律。
它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。
二、阅读绘本，共找规律
1苹果梨苹果苹果梨的树上
生上来指一指，说一说
3、
找到钥匙打开大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色、白色……你能找到吗？
4、 树上的果子排列有什么规律？路呢？有什么共同点？
都是几个一组，重复出现。
2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。
教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。
教学过程：
一、情境引入
1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？
怎么猜到的？
2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？
5、 继续找规律。你能帮巨人涂上脚趾甲吗？需要什么颜色的染料呢？你怎么看出来的？巨人的指甲有什么规律？
6
遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来指一指，说一说）
大班数学活动：乱七八糟的魔女之城
大班数学活动：乱七八糟的魔女之城
活动目标：
1. 了解故事情节，探索、发现故事中隐藏的排列规律。
2. 尝试运用各种不同的排列方法解决问题。
3. 在操作中体验规律排列的乐趣。
活动准备：
课件、操作材料、颜色路
活动过程：
一、激发兴趣。
1．谈话导入，引出故事。
2．孩子们发生了什么事？你觉得规则之城会是一个什么样的地方？
二、找钥匙，感知规律。
1．大怪树是怎么说的？钥匙在什么样的树尖上？
2．请个别幼儿找一找钥匙。
3．引导幼儿发现规律。
原来规则之城的规则就是——所有的东西都是有规律的排序。
三、找路，探索规律
1.一条颜色特别的路，哪一条路是正确的尼？
2．巨人的脚趾甲如何涂成有规律的尼？
3.帮公主想想看，应该把这三只猴子放到哪里去呢？发现倒立倒立站的规律。
四、大厅东西归位，运用规律。
说明操作要求：（1）两个人合作完成操作材料。
（2）可以和大厅一样的规律排序，也可以自己重新有规律排序。
五、救出王子，进行小结。
小结：让幼儿发现生活中的规律美，激发幼儿平时生活中做一个爱干净、爱整洁的好孩子。
六、活动延伸，寻找身边规律的排序的。
幼儿园大班数学绘本《乱七八糟的魔女之城》公开课视频有声动态教案教案音乐打印图
幼儿园大班数学绘本《乱七八糟的魔女之城》公开课视频有声动态教案教案音乐打印图《乱七八糟的魔女之城》公开课视频的教案一、目标和要求：目标：让幼儿通过阅读绘本了解城市的规划、各个城市设施的作用，并通过游戏的形式深化对数字、尺寸等基本数学概念的理解。
要求：1. 能听懂故事内容，并进行简单的阅读。
2. 能够听懂并评论城市设施的作用。
3. 能利用视觉观察和实践操作掌握数字、尺寸等基本数学概念。
二、教学内容和时间安排：1. 教学内容（1）引入：通过图画，让孩子们感受城市的氛围。
（2）阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。
（3）分组游戏：将孩子们分成几组，进行二维拼图和穿珠子等数学游戏。
（4）总结：复述故事，并总结学到的新知识。
（5）结束：教师反馈，送出小礼品。
2. 时间安排：（1）引入：5分钟。
（2）阅读绘本：15分钟。
（3）分组游戏：30分钟。
（4）总结：10分钟。
（5）结束：5分钟。
三、教学步骤：1. 引入：通过图画让孩子们感受城市的氛围（5分钟）。
教师在黑板上画出建筑、公园、交通等城市场景，孩子们围着黑板一起看。
教师问孩子们有没有去过市中心，有没有看到过高楼大厦、摩天轮、游乐场等城市设施。
2. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》（15分钟）。
教师介绍绘本的大意，打开绘本让孩子们欣赏。
给孩子们讲解城市设施的作用，引导孩子们思考城市规划的重要性。
在读书的过程中，教师可以在黑板上画出绘本中的一些场景，让孩子们更好地理解故事。
3. 分组游戏：（30分钟）3.1 二维拼图教师将纸板上的二维图形切割成小片，每组孩子各拿到一组小片，利用手头的图形片进行拼图，组成与城市中某一个场景相似的图片。
3.2 穿珠子孩子们通过穿珠子的过程中，学习分类、排序、和简单的计数，在学习的过程中深入感受数字的内涵。
同样的，孩子们也可以以自己的方式玩出不一样的数学游戏。
4. 总结：（10分钟）教师请孩子们从读书到玩游戏中的收获，让孩子们能够自信地传达自己的学习成果。
大班数学活动：乱七八糟的魔女之城.doc
大班数学活动：乱七八糟的魔女之城活动目标：1、喜爱阅读，能从绘本中发现多种类型的规律（如AAB ABA ABC），并能进行概括和运用2、能在发现图形的单维排列规律并继续排列的基础上，在引导下进一步发现二维规律3、乐于接受挑战，感受规律排列带来的视觉美活动准备：绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT、公主画像、巨人的脚图画人手一张、水彩笔、三座桥的图示一张、剪刀、固体胶、剪刀等活动过程：（一）谈话导入，调动已有经验——这里有一双涂了脚趾甲的脚，请幼儿自主涂上空缺的颜色，并说一说你为什么这么涂？（唤醒幼儿在中班学过的规律记忆）（二）学规律：欣赏绘本，我和公主一起闯关播放PPT，了解故事内容，并引导幼儿发现图片中的规律，和坚强的公主一起闯关。
——找钥匙：这是坚强的公主遇到的第一关，请找到长着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨的那棵树的树梢上的那把钥匙，打开规则之门。
——给巨人涂脚指甲：只有帮巨人涂上漂亮的脚趾甲，巨人才会帮助公主走到悬崖对面去——走哪座桥呢？眼前有三座桥，桥下是张着嘴的大鳄鱼们，走哪一座桥不会掉进河里给鳄鱼当美餐呢？地上有两张图片，请用这两张图片搭出一条通往河对岸的桥。
提问：为什么选择这座桥？你还可以怎么发现这个规律？还有什么好办法能找到正确的搭桥方法？为什么第一座桥和第二座桥就不可以呢？（引导幼儿多维度发现规律，如颜色、图形）——总结概括不同规律类型原来，规则之城的所有东西只要找到了规律就能顺利地通过了，小朋友们和公主一起成功闯过了三关，是哪三关呢？让我们一起来回顾一下（出示前三关的图示）说一你觉得这些规律是一样的么？哪里不一样？引导幼儿用英文字母概括规律类型——继续故事内容（三）用规律：动动身体动脑，我把规律来用上——身体也能有规律用简单拍腿踏步拍手等动作做示范，让幼儿用概括的话说出动作的规律类型，请幼儿上来做和老师不一样的规律动作——我来帮魔女实现愿望这个乱七八糟魔女现在有一个愿望，她想去规则之城看一看，请小朋友们根据图片上的规律类型用桌子上的材料搭出和图片一样规律的图案（四）结束部分魔女谢谢你们帮她实现了这个愿望，于是魔女、公主、王子骑着大象一起笑着往规则之城走去⋯⋯到了规则之城后又会发生什么故事呢？又有什么样的挑战等着她们呢？我们赶快拿着小椅子跟上去瞧一瞧吧！。
幼儿园大班数学公开课《魔女城历险记》教案
幼儿园大班数学公开课《魔女城历险记》教案设计意图：《乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。
绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。
与幼儿的生活实际相结合，引导孩子将眼睛从集体活动中延伸到生活中，能够体会到数学活动和自己的生活是紧密相连的，发现生活中的规律美。
活动目标：1.能通过绘本发现事物的排列规律。
2.理解并掌握找规律的方法。
3.能大胆操作，体验排序活动的'快乐。
活动准备：1.绘本课件2.pad活动过程：一、出示图片，感知规律。
1.身体节奏规律2.架子鼓上也可以有规律的展示【环节分析】：引出规律，为接下来的故事内容做准备。
二、深人故事情境，体验闯关之趣1.故事导入，激发兴趣。
师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。
2.听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)（1）播放大树怪的指令.（2）请幼儿上前操作。
（3）交流、评价，圈画规律。
3.选一选，玩游戏:涂脚趾甲，（1）出示巨人图片，用放大镜引导幼儿观察思考，巨人的难题是什么？（2）幼儿选择颜色操作。
（3）交流、评价，圈画规律。
4.选一选，玩游戏:过鳄鱼河和整理房间任选其一。
（1）听一听闯关的要求，选择关卡，分组操作。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）链接幼儿操作的pad，交流，评价，圈画规律。
【环节分析】：贴合故事内容，带入故事角色，提高幼儿兴趣。
操作形式涉及到个人上台操作、幼儿集体操作，操作内容也可选择，体现幼儿的主体性。
三、创编规律四、感受生活的中的规律美。
1.出示超市图片，交流图片中的规律。
2.寻找生活中的规律。
【环节分析】：结合幼儿生活实际，将视觉带入到生活中，感受生活中的规律美，鼓励幼儿在生活中要善于观察和思考。
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大班数学活动：乱七八糟的魔女之城
一、活动目标
1.在活动过程中发现规律，并根据规律进行大胆预测。
2.利用所学规律大胆创作与表达，完成相应任务。
3.积极参与游戏，感受生活中的规律美。
二、活动重难点
活动重点：能够观察到不同场景中的规律，并根据规律进行预测。
活动难点：能够从不同角度观察同一事物的不同规律。
三、活动准备
物质准备：PPT、猴子剪纸、形状剪纸、魔女设计图、水彩笔
经验准备：幼儿对规律有初步的感知
四、活动过程
（一）导入部分（4分钟）
设置故事情境，通过乱七八糟魔女之城的故事引出课程内容。
教师：引导观察绘本封面的事物，引出与规律相对应的词语——乱七八糟。
（注意：故事讲述具有趣味性，充分调动幼儿积极性）
（二）基本部分（20分钟）
1.初步理解ABC模式的规律（8分钟）
教师：只有找到有规律的路才能顺利通过，哪条路是有规律的，有什么规律？
幼儿：发现粉-蓝-白，粉-蓝-白……
教师：用数学的语言表达就是“以粉蓝白为一组，重复出现”。
（邀请1-2名幼儿回答）
教师：为了通过怪兽设置的关卡，公主做了什么？用数学的语言描述。
幼儿：以红黄黑为一组重复出现。
（邀请1-2名幼儿回答）
2.初步理解AAB模式的规律（4分钟）
教师：请幼儿观察，从山洞里跑出来的猴子应该在什么位置？
幼儿：实际操作，把迷路的猴子放到正确的位置。
（引导幼儿用数学的语言表达这里的规律）
3.巩固提升，从不同角度发现同一事物的不同规律（8分钟）
教师：公主继续往前走，发现路上的风景也是有数学规律的。
小结：引导幼儿从形状、颜色和数字的角度观察规律，并根据发现的规律进行大胆预测。
教师：公主的旅行还在继续，前面突然出现了三条路，请你从不同的角度观察，哪条路是有规律，可以通过的，为什么？
幼儿：第二条路可以通过，用数学的语言表达是“以星星-月亮-云朵为一组重复出现”。
（三）结束部分（9分钟）
1.请幼儿用今天学到的规律把魔女打扮漂亮。
（7分钟）
2.请2-3位幼儿分享（2分钟）。