千米的认识教案10篇

千米的认识教案10篇

过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的

长度概念。并经过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之

间的换算。

教学重点认识长度单位千米，明白1千米=1000米，及长度单位间的

换算。

教学难点使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。

教学准备多媒体课件一套教学课时一课时教学过程一、复习师：在之

前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？并且用手

表示每个小单位。

板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）师：我们一

齐用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。

二、导入新课师：同学们，暑假中有没有观看一场体育盛事——奥运会，在奥运会中有些什么比赛？生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、、、、师：那么跑步比赛中有一些什么项目呢？生：100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等师：跑步比赛中都是在规定的跑

道内完成，你们有没有试过这些长度的跑步锻炼呢？在跑步运动中最长的

跑步运动同学们听过没有？——马拉松小结：对于马拉松比赛，让孩子们

有必须的了解，并经过马拉松的长度展开教学。马拉松为什么用公里作为

单位，而公里又是千米都是比米更大的单位，大多少呢？生：1千米

=1000米《因为1000g=1kg》经过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出

此公式。

四、分享跑完1000米长度后的感受，继续探究米和千米的关系。

1、全班共同分享感受生1:1000米真的好长啊！生2：跑到三圈的时

候就很累了。

生3：1000个1米真的好长啊！生4:1公里原先有这么长！、、、、、、、、、2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度

单位整理一遍。

毫米厘米分米米千米总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米

（公里）作为单位。

3、想一想师：如果我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈？生：150米一圈得20圈才能完成3000米师：3000米有多少个1000米生：3个

4、换一换6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=

千米+米5、总结：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米

=10毫米五、看书质疑看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提

出来，我们一齐解决。

六、巩固练习（多媒体课件展示）师：我们一齐把今日学过的知识再

巩固一下，看看今日我们班上谁最勤劳，回答的问题有多有正确，我们将

给予奖励哦！1、完成课件的题2、完成书上的练习板书设计：千米的

认识1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米千米的认

识教案（二）：【ruiwen.-教学设计】教学目标：1、使学生初步建

立1千米的概念，能进行米和千米简单的化聚；2、培养学生估计的

本事。

教学重、难点：1千米概念的建立。

一、复习导入师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从小

到大说说这些单位？什么时候要用到这些单位？米（旗杆）、分米（课桌

高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度）谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较适宜？那如果要测量骆驼到宁波的距离，用哪个单位适宜呢？今日我们要来

认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米（板书：千米的认识）二、新授（一）建立1千米的观念1、师：谁明白绕我们学校的跑道跑一圈是

多少米？那跑5圈呢？请你把它写在纸上。

（学生会出现2种答案：1000米、1千米）师：你觉得这两种答案都

正确吗？为什么？得出：1千米=1000米2、谁来读一读：读时区分1千

米和1000米个别读、全班读3、米能够用字母m表示，千米也有它自我

的表示方法：km1千米=1000米还能够怎样表示？（1km=1000m）4、绕跑

道跑5圈是1千米，从我们骆驼小学到堰头王车站教师测量了一下大概有

1千米，闭上眼睛想一想，1千米到底有多长？等会儿教师要请小朋友来

说说从哪里到哪里也大概是1千米。

5、1千米是这么长，那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米？（3

千米）（二）千米与米的简单化聚1、那3千米=米呢，你是怎样想的？（想：1千米是1000米，3千米就是3个1千米，所以是3000米。）个

别说，看书上的想法，自由读一遍，全班读。

2千米500米=米，谁来说说你是怎样想、怎样化的？（想：2千米是2000米，再加上500米，一共是2500米。）个别说，把想法说给同桌听。

2、试一试：8千米=米6千米20米=米做于纸上，投影仪上反馈，

指出易错处，6020米中的“0”容易落下。选一题说说想法。

3、刚刚是千米化成米，小朋友都化得不错，那米化成千米呢？教师

相信大家肯定能化得更好。

4000米=千米（想：1000米是1千米，4000米里面有4个1000米，

就是4千米。）4350米=千米米（想：4000米是4千米，4350米就是4

千米350米。）4、试一试：6000米=千米5830米=千米米三、练习1、

在里填上适宜的单位：小明的作业本不细心打湿了，有些字看不清楚了，你能用你学过的知识把它补上去吗？冰箱高140。

甬江大桥长约588。

从骆驼到宁波的距离大概是14。

2、真厉害。动物王国里的小动物也在学习“千米的认识”，它们学

得怎样样呢，我们一齐去看一看。

1）比一比：小兔在学习长度单位的时候遇到了这样一些难题，小朋

友能帮它解决吗？南京长江大桥长6772米，九江长江大桥长7千米675米。哪座桥长？2）确定题：这是小熊的作业，请小朋友当当小教师，给

它批一批。

汽车每小时行60米30千米和5000米同样长6千米57米=657米3、

小熊可真马虎，小朋友做作业的时候可别犯马虎。

四、课堂小结：这节课你学到了什么？有什么收获？明白了多少长

的距离大概是1千米，那我们小朋友跑1千米需要几分钟，走1千米需要

几分钟呢？下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的结果告诉教

师或你的同学。

千米的认识教案（三）：教学目标： 1.认识千米，建立1千米的

长度概念，明白1千米等于1000米。

2.进一步培养学生的估测意识和实践本事。