四年级品德与社会期末试卷分析
四年级思品期末试卷分析评价报告
四年级思品期末试卷分析评价报告第一篇：四年级思品期末试卷分析评价报告四年级思品期末试卷分析评价报告苏仙区郴州市第一完全小学学校一、考试基本情况分析一完小四年级九个567班人，实考567人，无缺考。
最高分98分，最低分45分,大部分学生已养成了良好的行为习惯，对所学社会道德常识掌握较扎实；能结合平时的学习、生活实际，对道德常识的分析判断能力较强；对世界基本常识的理解掌握情况：程度优良；还有少数同学对课本中历史地理知识的了解掌握，还有待于进一步加强；大部分学生对人们的道德行为分析、判断，和行为指导很正确.九个班级学生成绩差异较大，大部分学生在合格以上，少数班级人均不及格。
在第2题、第5题的回答中能联系实际，反映了学生有一定的生活经验和生活常识。
学生失分的原因分析:1个别学生缺乏生活经验。
如连线广东省的省会，电视广播生活里其实经常会出现，而且广州和郴州那么近，有的孩子尽然不知道。
2试题量过大，难度超出教材范围。
部分学生试卷没答完，约占总人数的1/6。
3少数学生做题不认真，没有仔细审题，答非所问。
4部分学生上课不认真听讲，将课堂上学的知识还给了老师。
二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率82.0395%65%样本总量抽样方法随机抽样备注抽样班级：四年级233班题号题型满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人填空题选择题连线题判断题问答题（一）、取得的成绩1、通过这次测试，学生对主要知识点的理解还是很透彻，如:如何与同学交往,诚实守信,在公路上行走要遵守的交通规则，是需要同学们认真阅读课本，理解其中的内容的。
2、在考察知识能力的上,注重正确的价值导向,鼓励学生发表自己的见解,展现了知识,能力,思想觉悟的有机统一.检验了学生的基础知识和道德判断能力.（二）、还存在的问题1、学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
2、学生的概括能力欠缺，思路不清晰。
如问答题:你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”？有些孩子答非所问，令人啼笑皆非。
四年品德与社会卷面分析
品德与社会卷面分析四年级刘秀英为了更进一步了解、掌握小学四年级品德与社会的教学情况，及时发现、总结本册数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高数学教学质量提供依据，现对本次期末考试的试卷情况进行分析。
(一)、成绩分析从成绩上优秀率与及格率都比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。
因此，做起题目来比较得心应手。
从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
(二)、各题的得分率分析学生的试卷各题得分率如下：题型我会填我会选我会辨我会连我会答我会写得分率 92.3% 98% 95% 98% 80.5% 95% (三)、学生答卷中反映的问题与分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第3小题中，题目要求是（）使山区变了样。
答案应是选择（A），但有几个同学却选成了C、山路，原因是学生对题的理解不够准确。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
如选择题中第4小题：被誉为“天下第一桥的应该是（赵州桥），而有相当部分学生选择成（卢沟桥或广浦大桥）。
（3）“我会辨”中有的题目的说法简直到了以假乱真的地步如果不认真加以分析的话很可能造成失分。
（4）在“我会答“中由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。
(四)、今后教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
四年级品德与社会期末试卷质量分析
四年级品德与社会期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《品德与社会》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、判断题、简答题、分析题组成。
（二）试卷的基本特点1、各题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对品德与社会基础知识的掌握情况。
2、难度适度，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计15分，生活常识题，失分多，老师和学生在平时的课堂教学学习中要特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二三部分选择题、判断题。
学生完成相对整张卷来说是较好的，但选择题每小题3分，分值分配过大了，个别学生失分也是比较严重的。
3、第四、五部分简答32分、分析18分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力等，每位学生的水平不一，结果是因答题不全面丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、整张卷面，一部分学生书写太差，错别字太多，书写能力有待提高。
四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。
8、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)
四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)四年级道德与法治试卷分析篇11.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。
3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
5.丰富的课余生活的意义:丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;(2)让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪;(3)能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
6.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
7.为什么要参加不感兴趣的业余生活?我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
8.怎样合理规划课余生活?要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。
9.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
10.选择课余生活的原则：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
四年级品德与社会期末考试质量分析
四年级品社期中知识检测质量分析报告执教：xxxx本学期期中考试，在学校统一时间安排下，我们圆满的完成了这次测试，为了在今后的教学中取的更好的成绩，现将我班这次品德与社会考试情况总结如下：一、班级基本情况四年级共有学生7人，其中女生4人，大部分学生学习态度端正，学习认真，思想品质良好。
二、对试卷的分析本次四年级品与社试卷共分三大部分，填空、判断、简答题；从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
为教师平时的教学指明了方向。
三、学生答题情况从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。
这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，所学知识不够扎实。
（一）是填空题，出错最多的是第四小题，主要是在教学中教师没能够重视这道题，导致一部分人不会做。
（二）选择题，共十道题，这道题也是对教材最基础知识的考查，学生完成的较好，丢分情况不多。
（三）问答题，共4小题。
其中2、3小题主要记忆题型，只要学生平时认真记就应该会，但也有不少同学丢分。
其一一小部分是学生平时学的不扎实，根本不会，无从答起。
其二个别同学审题不认真，如第二小题，题中要求写出四个和华佗一样的著名医药学家，可有不少同学就写出了一个，究其原因，一小部分是审题不认真，还有个别人根本写不出这么多，不会答。
第1、4小题主要是发挥题，绝大多数学生能根据结合自己的生活实践答出此题，完成的较好，但也有个别人不答题。
四、反映出的教学中存在的问题及原因分析1、教师方面：（1）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还不很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（2）教师平时对学生的记忆与练习太少，对学生要求不算严格。
2、学生方面：失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，答题不认真。
五、整改措施1、教师在以后教学中，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
四年级品德与社会期末考试质量分析
四年级品德与社会教学质量分析根据上次测试情况分析对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
具体表现在：一、学生答题中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）由于学生在日常生活中积累成语的较少、错人多，如“简答题”中2小题（1）、（2）题，因而失分的学生较多。
（4）学生理解方面的问题。
如五大题题目中故事与思考要求，而有个别同学虽然他们也明白要求，明白题目，可由于理解有误。
失去了不该失的分数。
这还要归责于教师指导不细。
三、主要方法1、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
2、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
3、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
4、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
5、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
四、主要成绩及存在问题1、总体来看，学生的成绩有所进步，一部分儿童成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
但也有少部分学生成绩较差。
2、根据学生答案中反映的问题分析，大部分学生的知识面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。
四年级品德与社会试卷分析1
四年级品德与社会试卷分析
一、基本情况
本次参加考试46人，均分31.4分，及格率67.4%，优秀率15.2%
二、卷面分析
本次试卷分三部分：
第一部分：填空这部分内容考察的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会常识，从卷面上可以看出学生在平时的学习中能全面了解这部分知识，这部分知识大部分学生掌握较好。
存在较大问题的是第1、2小题，有部分学生亲属关系不清，也有部分学生知道但不会写字，造成失分严重。
第二部分：判断题，这部分内容学生做的较好，失分也较少。
第三部分：简答题这部分内容主要考察学生对所学知识的了解与运用，在答题过程中的部分学生语言表达不够完整、准确，不能说出要点，基本理念掌握的不是很好，这部分有部分学生失分较多，以后要重点训练学生的语言表达能力和思维能力。
在今后的教学中要把教学内容与学生的实际紧密联系起来，对生活中与到的道德问题做出正确的判断和选择，提高教育教学质量。
2012、11、7。
四年级品德与社会上册期末考试试卷分析
四年级品德与社会上册期末考试试卷分析郭丽颖随着新年的临近，期末考试已结束。
为了吸取教训，总结经验，搞好今后的教学工作，现对试卷分析如下。
这份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，对品社课程标准三维目标的考查，即全面又有侧重，试题既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生的情感、态度、价值观的考查则渗透在整个试题中。
试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出了学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有一定的指导意义。
试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。
本次考试共设置了四个大题。
第一题为填空题，本题涉及到有关家乡的知识，大部分学生答得不是很好，少数学生懒于背诵，平时知识面也很窄，答得较差。
第二题为判断对错题，本题总体来讲答得较好，但也有少数学生不认真读题，马虎大意，出现失误。
第三题为选择题，这一部分涵盖有对家乡的了解，安全方面的内容及日常生活、合理消费方面的知识。
可以看出，有的学生平时学习不专心，上课不注意听讲，对所学知识掌握得较差，答得就不太好，还有的学生基础较差，不会写字错别字较多，甚至写不上，失分较多。
第四题为阅读观察题，本题中的二个题均与学生实际生活联系紧密，对于指导学生实际生活很有帮助，大部分学生答得较好，也有的学生答得不全面，丢三落四，因此失分较多。
综合分析，学生的成绩比较差。
其中的问题试卷，我仔细翻阅，认真地进行了分析总结，究其原因，主要存在以下几方面的问题：一、平时只注重了认真上课，却没有投入大量时间去背诵，另外，对背诵的检查力度还不够。
因此，有的内容本以为学生已经掌握了，结果却不尽人意，很多学生做不上。
二、教学中要要求学生灵活掌握知识，做到举一反三，触类旁通，让学生真正了解知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思本次考试由区教研室统一出题，共四个大题。
画龙点睛填空题，慧眼识珠选择题，明辨是非判断题，自护自救简答题。
分值的分布上，每个小题3分，最后一个简答题_分。
四个班级的成绩大体如下：
本次考试成绩一般，我认为与试卷有很大关系，这次教研室出的试卷有以下问题：
1、题量过少，分值偏大。
很多学生10几分钟就做完了，剩下的时间在那里玩。
前面三个大题，只要出错在三个小题以上，就无法得到90分以上。
最后一个简答，占到_分，分值过大。
2、填空题第二题，关于干粉灭火器的适用范围，设计了2个空。
首先，这个知识点设置成填空题就存在问题，存在引导学生死记硬背的倾向；其次，空的设置有限制定语和主语，对于学生来说存在很大的难度。
除非能够完全背诵下来，否则这两个空很难填对。
如果出成判断题或简单题，学生答对的比例会大大提高。
3、判断题的第三个，关于商品价格的，这个题目过于抽象，对于四年级学生来说，理解起来存在不小难度。
记得我在高一的时候，理解起来就困难的很，尤其是供求、价格这些词语。
4、选择题第二题，关于辛亥革命的，虽然我们最后并没有算入总分之内，但是把六年级的题目出到四年级试题里，显示了出卷人是多么的弱智和粗心。
简直是啼笑皆非！
5、缺少识图题和发散性的简答题。
当然，这次试卷也存在一些优点，比如说考点涵盖范围比较平均；题目源于课本而高于课本，与实际生活联系了起来；难易结合，有一定的区分度。
最新四年级品德与社会下册期末试卷分析及反思
四年级品德与社会下册期末试卷分析及反思本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
一、试卷分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“第一题3、4、5、6”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“第四题1、2，以及第三题的1小题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
二、答题分析从出错题目来看，填空题的1、4、5，选择题的1、5，判断题的1、5是出错比较多的几个，其他题目出错的极少。
填空题的第1题难度比较大，作为老师我并没有给学生提到过此知识，所以做的不好也在情理之中。
填空题第4题中，考察泾源县是一个旅游景点，让学生来写一些景点，这个内容上课的时候有所提及，但是学生在写的时候乱写一篇，因为我们是瓦亭小学，好多学生写的是肖关，可肖关并不是一个大的景点，所以出错最多。
像填空题的第一小题课本上也没有提及，是一个课外知识，因此学生做错，问题全归于老师。
填空题第五题和选择题第二题，这两个题目平时上课作为重点来讲，但是由于复习时，我忽视了第一章的内容，没有再复习一遍，所以有一部分学生做的不好。
判断题的第五题，比较抽象，一些同学做错，情有可原。
选择题的第五题，学生出现问题也很多，问到我国有几个少数民族自治区，学生背不熟悉，乱写答案。
四年级品德与社会试卷分析（优秀范文5篇）
四年级品德与社会试卷分析（优秀范文5篇）第一篇：四年级品德与社会试卷分析2009——2010学年度第二学期期中考试四年级品德与社会试卷分析一、基本情况：四年级参考学生36人，其中：100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—69分的4人，60分以下的2人。
总分3061，最高100分，最低28分，均分85，及格率94.4%，优秀率80.6%。
二、试题分析：试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共四大题，由选择、填空、连线、问答四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
三、试卷分析：从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。
但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在：一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区。
二是个别学生不认真读题、审题，第四大题前一问要求举至少3个列子，后一问要求举至少4个列子，好多学生不认真读题，不是举一个列子，就是少举一个例子；三是极个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，赵文龙、王洪森就是列子，整个试卷只聊聊写了一点点。
四、今后采取的措施：针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起：1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
3.加强对学困生的辅导，激发学困生的学习兴趣。
第二篇：四年级品德与社会试卷分析四年级品德与社会试卷分析期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析【精品范文】
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析四年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析该试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重培养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
能紧紧围绕新课程标准出题，体现对品社课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品德的培养，对以后学生的生活有较好的指导意义。
试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。
二、答卷情况分析本学期，我所带班级是四（4）班、四（5）班。
根据学生试卷情况看，整体考试良好，满分50分，均分分别为48.26分和48.30分。
本次考试共设置了五个大题。
第一题为填空题。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
本题绝大部分学生得满分，有个别学生因基础差，扣分较多。
第二题为选择题。
大部分学生得满分，说明学生能把所学知识运用到实际生活中去。
第三题为判断题。
是考查学生对生活事件是非判断的能力。
在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
失分较多的是第3小题，原因是部分学生死记硬背，对题的内容没有理解。
第四题为连线题。
本题是让学生了解四种交通工具的作用。
大部分学生得满分，少数学生有扣分，说明分析能力较差，需要培养。
第五题为问答题。
本题是考查学生的综合能力。
绝大部分学生答题完整，正确率高。
有个别学生由于基础差，写字速度慢，未完成。
第六题是实践题：写信封。
绝大部分学生掌握了写信封的要点。
个别学生得零分，理解能力较差，还没有真正掌握要领，需加强学习。
三、改进方面1.让学生养成良好的收集资料的习惯。
2.教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。
如：书写认真，提高写作业速度等。
3.开发利用教学资源，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
四年级品德与社会下册期末试卷分析及反思
四年级品德与社会下册期末试卷分析及反思本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
一、试卷分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“第一题3、4、5、6”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“第四题1、2，以及第三题的1小题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
二、答题分析从出错题目来看，填空题的1、4、5，选择题的1、5，判断题的1、5是出错比较多的几个，其他题目出错的极少。
填空题的第1题难度比较大，作为老师我并没有给学生提到过此知识，所以做的不好也在情理之中。
填空题第4题中，考察泾源县是一个旅游景点，让学生来写一些景点，这个内容上课的时候有所提及，但是学生在写的时候乱写一篇，因为我们是瓦亭小学，好多学生写的是肖关，可肖关并不是一个大的景点，所以出错最多。
像填空题的第一小题课本上也没有提及，是一个课外知识，因此学生做错，问题全归于老师。
填空题第五题和选择题第二题，这两个题目平时上课作为重点来讲，但是由于复习时，我忽视了第一章的内容，没有再复习一遍，所以有一部分学生做的不好。
判断题的第五题，比较抽象，一些同学做错，情有可原。
选择题的第五题，学生出现问题也很多，问到我国有几个少数民族自治区，学生背不熟悉，乱写答案。
四年级品德与社会学科期末考试质量分析
四年级品德与社会期末测试质量分析一、学情分析四年级学生他们大多淳朴，活泼，积极向上，这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
学生思维活跃、动手能力较强。
然而有少部分家长和学生对品德与社会学科学习缺乏正确的认识，认为小学品德与社会课不是主科，并不是考试的重点，这样就阻碍了对学生本学科兴趣的培养，久而久之，也就导致学生的本学科兴趣下降。
二、试卷分析本次测试试卷分为填空题、判断题、选择题、连线题、简答题等五个题型。
主要考察学生对本册书中的3个单元（基础知识、基本技能与综合实践能力），侧重点在于与学生生活联系紧密，重在学生的实践体验，注重学生学习方式的转变，激发学生的主动性、积极性及分析和解决问题能力。
试卷难易程度适中。
三、考试质量分析四年级共277人，实考277人，年级平均分92.61，及格率98.92%，优生人数233人，优生率84.12%。
最高分98，最低分45。
四（1）班45人，平均分,95.36，及格人数45人，优生,42人，优生率93.33%。
最高分98，最低分84。
年级离差2.74。
四（2）班47人。
平均分92.81，及格人数46人，及格率97.87%优生41人，优生率87.23%。
最高分98，最低分59。
年级离差0.19。
四（3）班46人。
平均分92.37，及格人数46人，优生39人，优生率84.78%。
最高分98，最低分80。
年级离差-0.24。
四（4）班47人。
平均分92.98，及格人数47人，优生,41人，优生率87.23%。
最高分98，最低分70。
年级离差0.36。
四（5）班46人。
平均分89.78，及格人数45人，及格率97.83%，优生35人，优生率76.09%。
小学四年级品德与社会上册期末试卷分析
2022—2022 学年度第一学期四〔1〕班品德与社会期末试卷分析老师：谢琼美本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对根底知识的检测，同时注重才能的提升。
充分考察了学生课本知识指导生活的才能，题目所占比例搭配比拟合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，合适小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分表达自我。
一、成绩分析总体来看，学生的成绩有所进步，原有学生37人，优秀人数26人，但也有5人成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种才能。
二、本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：1、改变了试题偏、难和以“背〞为主要特征的题型，试题的考察内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“知识展示台〞“对错审讯庭〞等。
主要是多数学生理解单一，选择题中出现漏选，大量失分。
还需在今后教学多接触多训练。
2、分开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“快乐连连看〞等。
少数学生缺少生活体验，对火警，急救，查询混淆。
3、注重培养学生的观察、思维、体验和创造才能。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考察活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面施行。
4、注重了地方性特征,充分表达新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合才能。
如“ 材料辨析题〞等。
大多数学生对新闻理解甚少，导致丢分。
也有的学生对规那么不理解，答题不理想。
还需我们在平时教学中多钻研，多引导，多探究。
三、学生答题中反映的问题分析1、个别学生审题意识还比拟差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
2、老师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的搜集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
3、由于学生的语言组织才能较差、错别字多，如简答题中对详细事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因此失分的学生较多。
四、教学方向1、老师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的根本才能培养，拓宽学生的知识面。
小学四年级品德与社会试卷质量分析
小学四年级《品德与社会》试卷分析新洲区辛冲镇马河小学王淑一、参试学生分析本次期末测试我们马河小学四年级27名学生参加，本班学生除了学困生冯新欢外都对《品德与社会》这门学科很感兴趣。
这次测评，人平89分，其中60分以下就冯新欢1人，60分－80分3人，80分以上23人，我对试卷进行了细致分析。
二、试题分析本试卷由“我会辨、我会选、我会填、我会答”四个大题组成，题型灵活多样，从整体上来看，本试卷对学生的知识与能力进行了全面的考察，内容分布合理，有针对性，符合新课程标准的要求。
学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，测试成绩还可以。
本试卷的最大亮点是图文并茂，改以“背”为主要特征的题型为把知识活用于生活实际，“我会选”、“我会辨”降低了试题难度，在学生权衡答题的时候锻炼了学生的综合分析、判断能力。
试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学品德知识，通过对我们地方（湖北、武汉、新洲）的文化底蕴、民间习俗的检测来考察学生的综合实践能力，激发学生爱家乡的热情，树立学生长大把家乡建设得更好的志向。
三、学生答题情况分析本班学生答题得分率统计如下：可喜的是第四大题的第30题我班只有冯新欢一人失分。
本班学生失分分析：第一大题“我会辨”、第二大题“我会选”共有5人失分，第三大题“我会填”主要失分在第29题填空：湖北的一些物产有，“3油城”是________，新中国成立后建设的第一特大型钢铁联合企业是________,被称为“华中第一峰”的是_______，它享有“绿色明珠”、“自然博物馆”等众多美誉。
有6人不同程度的失分，这个主要是老师拓展教学知识时强调不够，这些同学没记住。
第四大题“我会答”，不同程度失分的有13人，这道题很贴近学生生活实际，同学们分析能力强，都能根据题意答题，但是部分同学语言组织能力较差，答题内容不全，失分人数较多，总失分不是很多。
其实阅卷老师应该根据不同学段的学生特点来打分，对小学中年级学生叙述类的题目不能要求过高，学生理解了题意，答题内容没错、语言组织方面达到该学段的要求就该得满分，应该尊重学生的劳动，多激励学生。
四年级品社期末考试试卷分析
单位：年级：四学科：品社分析人：时间:年月日
一、试题评价：
本试卷侧重于社会知识，有选择、判断、回答问题、填一填四大类型，难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用
试卷知识覆盖全面，内容难易适中。试题呈现形式丰富多样，贴近学生的生活实际。注重基础知识和基本技能的综合考查，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
第三题：B等21人.B等率65.562％，C等8人，C等率25%. D等3人，D等率9.37%.
第四题：A等8人，A等率25%，B等18人.B等率56.53％，D等6人，，D等率18.75%.
第五题：B等5人.B等率12.5％，C等10人，C等率31.25%. D等17人，D等率53.13%.
（三）取得主要成绩及分析：
3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就
（一）等级统计（全级）
参考人数
A等人数
A等率
B等人数
B等率
C等人数
C等率
D等人数
D等率
32
0
0
5
15.6%
6
18.75％
21
65.65%
（二）各题做题情况：
第一题：B等5人.B等率15.63％，C等16人，C等率50%，D等11人，D等率34.37%
第二题：B等8人，B等率25%，C等15人.C等率37.5％，D等9人，D等率28.12%.
（五）改进教学措施：
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
四年级品德与社会期末考试质量分析
四年级品德与社会期末考试质量分析刘爱琴本次试题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由填空、判断、选择、连线、简答五大部分组成。
题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
本次测试成绩：90分以上有26人，占总人数的51%；80分以上的有13人，占总人数的25.5%；70分以上的有8人，占总人数的15.7%；60分以上的有3人，占总人数的0.06%；50分以上的有1人，占总人数的0.02%。
针对本次的学习成绩，对今后的教学有很强的指导性意义。
具体表现在：一、试卷的总体分析1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活、重视品德的培养。
4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。
（4）注重了地方性特征。
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四年级品德与社会期末试卷分析
一、命题情况：
本次命题共四大题，总分50分。
按小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
保持了试题的开放性，符合学生实际。
二、本次试卷分为四个部分
第一部分：填空，这部分内容考查的目的主要让学生了解并掌握一些应知应会的常识，以及对家乡的了解。
学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，特别是前2--5小题基本没出现错误（但个别学生写错别字）。
但第一题学生掌握的不牢靠出错较多。
第二部分：判断题，这部分内容主要考查的知识点是学生的基础知识的掌握情况，考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯。
比如：2小题，电脑算命能否相信，是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
第三部分：选择题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的所学知识和生活经验，考查的知识点是学生的基础知识的掌握情况。
大部分学生对所学知识掌握特别牢靠，回答的很好。
个别学生对“秦腔、人参”的相关知识掌握较少或不牢靠。
第四部分：简答题，是考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅知其然，还要知其所以然，是综合运用道德认知，道德情感、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是很好。
第2小题是综合实践题，考察学生在学校生活实际中对与自身有关的事和物的看法、体会等。
学生表现出较强地判断力和说服力。
但语言组织方面较弱。
掌握的还是可以的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
反思及建议：仔细分析试卷，但是还存在着一些不足之处。
1、学生的书写较差，错别字较多。
2、学生学习危机缺乏生活经验，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道。
学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和知识
三、教学建议：
以后的教育教学中，不仅要注重学生知识的学习，更要注重学生基本能力的培养，拓宽学生的知识面。
要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生优良道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。
四年级品德与社会期末试卷分析
黄花科学思品评卷2组
2014.7.10。