四年级下册综合实践活动教案-巧手实践变废为宝 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-废弃材料小制作 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-废弃材料小制作全国通用一、教学目标1. 让学生了解废弃材料的特点，提高环保意识。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队协作精神。
3. 通过实践活动，使学生学会利用废弃材料进行简单制作，提高生活技能。
二、教学内容1. 废弃材料的概念及其分类。
2. 废弃材料小制作的实例及制作方法。
3. 废弃材料小制作的意义和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握废弃材料小制作的基本方法，提高动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，将废弃材料变废为宝。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范制作视频等。
2. 学具：废弃材料（如塑料瓶、纸盒、布料等）、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示废弃材料小制作的实例，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍废弃材料的概念、分类及其环保意义，引导学生关注环保问题。
3. 实例分析：分析废弃材料小制作的实例，让学生了解制作过程和方法。
4. 动手实践：分组进行废弃材料小制作，鼓励学生发挥创意，互相交流心得。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师点评并给予鼓励。
6. 总结反思：总结本次活动的收获，引导学生思考如何在生活中继续实践废弃材料小制作。
六、板书设计1. 废弃材料小制作2. 主题：变废为宝，绿色生活3. 内容：- 废弃材料的概念与分类- 废弃材料小制作的实例- 制作方法与步骤- 环保意义与价值七、作业设计1. 让学生收集家中的废弃材料，尝试进行简单的小制作。
2. 拍照记录制作过程和成果，写下自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 针对不同学生的特点和需求，调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的环保意识，将废弃材料小制作融入日常生活。
4. 定期组织类似的活动，让学生在实践中不断提升自己的能力。
本教案适用于全国四年级下册综合实践活动课程，旨在培养学生的动手能力、创造力和环保意识，使学生在实践中学会利用废弃材料进行简单制作，提高生活技能。
四年级下册综合实践活动教案-用你的巧手变废为宝 全国通用
《用你的巧手变废为宝》一、活动名称：用你的巧手变废为宝二、活动背景：三、地球是人类共同的家园，保护环境是我们义不容辞的责任，更是环境保护与资源可持续发展的重要力量。
为此，我班策划举办，以“保护环境，节约能源”为背景的“变废为宝”活动将为同学们搭建一个与环保意识付之于行动的桥梁。
此次活动，不但增加了同学们对“环保”的了解，也激发了他们的环保意识。
在认识环境中，知道资源的可重复利用性。
同时，也向同学们开放一个动手动脑展现自己的创想的舞台。
而作为一个班级性的，又有积极的环保意识的活动。
希望每个同学共同参与，打造真正意义上的环保校园。
为此，我们制度了此综合实践的课例活动方案。
三、活动目标1、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。
2、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
4.通过本次活动，激发学生热爱环境，热爱大自然的情感，并从中唤醒学生的环保意识体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
四、活动的对象及需求分析１.参与人员：花小四年级二班全体学生，共60人，1名辅导员老师。
２.活动时间：2017年12月,每周四下午。
3.活动地点：教室、校园、家里、小区、路边、公园等。
五、活动内容：用小手变废为宝六、活动重难点重点：师生共同拟定研究步骤，对垃圾进行分类与处理并把有用的垃圾变废为宝，形成调查报告。
难点：对身边环境进行分析，对身边垃圾进行处理。
七、活动过程及步骤（一）活动准备1. 将垃圾分类、回收、利用的实践，以激发孩子们爱护环境的情感，树立环境保护的意识，培养学生观察能力，让他们从小树立保护环境在课前收集了相关废旧材料。
、2、小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具。
3、收集各种不同的可回收垃圾将它们进行分类。
4、本活动计划用二课时完成。
为了正确引导学生对垃圾分类的正确理解把有用的垃圾变废为宝，因此让学生通过上网，到附近社区调查访问等途径，收集有关的各种各样的资料、图片。
《变废为宝》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
《变废为宝》（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级下册一、教学目标1. 让学生了解废弃物品的再利用价值，提高环保意识。
2. 培养学生的创新精神和动手能力，学会将废弃物品转化为实用或美观的物品。
3. 增进学生之间的合作与交流，提升团队协作能力。
二、教学内容1. 废弃物品的分类与识别。
2. 废弃物品的再利用方法。
3. 创意设计与制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会将废弃物品转化为实用或美观的物品。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和动手能力，将废弃物品巧妙地转化为有价值的新物品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示。
2. 学具：废弃物品（如塑料瓶、纸箱、布料等）、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示废弃物品的图片，引导学生认识废弃物品，并让学生思考废弃物品的再利用价值。
2. 新课内容：讲解废弃物品的分类与识别，以及废弃物品的再利用方法。
同时，展示一些创意设计与制作的案例，激发学生的创新思维。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组分配一定数量的废弃物品，让学生发挥创意，合作完成一个变废为宝的作品。
4. 成果展示：各小组展示自己的作品，并分享创作过程和心得体会。
六、板书设计1. 《变废为宝》2. 主题：废弃物品的再利用3. 内容：废弃物品的分类与识别、废弃物品的再利用方法、创意设计与制作4. 重点：将废弃物品转化为实用或美观的物品5. 难点：激发学生的创新思维和动手能力七、作业设计1. 让学生收集家中的废弃物品，并尝试将其转化为实用或美观的物品。
2. 学生需记录创作过程和心得体会，下节课进行分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现并解决问题。
3. 教师应鼓励学生发挥创新思维，培养他们的动手能力，提高环保意识。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容在新课内容环节，教师讲解废弃物品的分类与识别，以及废弃物品的再利用方法。
小学综合实践活动教案用你的巧手变废为宝
小学综合实践活动教案用你的巧手变废为宝小学综合实践活动教案：用你的巧手变废为宝引言：在当今社会，环境保护和资源循环利用已经成为全球关注的焦点。
为了培养小学生的环保意识和动手能力，本教案提供了一种综合实践活动，旨在通过小学生的巧手，将废弃材料变废为宝。
通过这样的活动，不仅能让他们了解环境保护的重要性，还能培养他们的创造力和团队合作精神。
一、活动背景介绍：在我们的日常生活中，我们会产生大量的废弃物，如纸张、塑料瓶、旧衣物等。
这些废弃物可以被重新利用，创造出有用的物品，减少浪费和环境负担。
在这个综合实践活动中，我们会将废弃材料收集起来，通过小学生们的巧手和头脑，进行创意的再利用。
二、活动目标：1. 培养小学生的环保意识和动手能力。
2. 提高小学生的创造力和团队合作精神。
3. 倡导废弃材料的再利用和资源循环利用。
三、活动流程：1. 收集废弃材料：老师在活动开始前，提前通知学生们将废弃材料如纸张、塑料瓶、旧衣物等带到学校，准备用于活动中。
2. 废物分类：老师在活动开始时，向学生们介绍废物分类的重要性，让他们了解不同材料的再利用方法。
学生们进行分组，将废物分类整理。
3. 创意设计：每个小组根据自己收集的废弃材料，发挥想象力和创造力，设计一种有用的物品或装饰品。
老师可以提供一些建议，但鼓励学生们尽量发挥自己的创意。
4. 材料整理和准备：学生们收集和整理自己所需的废弃材料，并做好相关准备工作。
5. 制作过程：学生们在小组内展开制作过程，通过相互间的合作实现他们的创意设计。
老师可以提供必要的指导和帮助，但尽量要保持学生们的主导地位。
6. 作品展示与分享：学生们将自己制作好的物品或装饰品进行展示，并向其他同学和老师分享制作过程和创意思路。
这样可以让他们欣赏到其他小组的作品，同时也能提高他们的展示和表达能力。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：培养小学生的环保意识和动手能力，提高创造力和团队合作精神。
2. 教学难点：在活动中如何引导学生们充分发挥想象力和创造力，同时保持团队合作的和谐和效率。
2022-2023学年四年级下册综合实践活动变废为宝——制作实用收纳盒教案
2022-2023学年四年级下册综合实践活动变废为宝——制作实用收纳盒教案综合实践活动介绍综合实践活动是小学教育中的一个重要组成部分，旨在让学生在实践中掌握知识、培养技能、增强自信心和创造力。
在2022-2023学年四年级下册的综合实践活动中，我们将以“变废为宝”为主题，通过制作实用收纳盒的活动，帮助学生增强对垃圾分类的认识，培养环保意识和谨慎使用物品的好习惯。
教学目标通过本活动，学生将：1.掌握基本的手工制作技能，了解制作实用收纳盒的方法和步骤；2.了解垃圾分类的基本知识，形成环保意识；3.培养谨慎使用物品的好习惯，节约资源。
教学内容1.环保理念的引入2.制作实用收纳盒的方法和步骤3.垃圾分类知识的介绍与讨论教学步骤第一步：环保理念的引入通过视频、图片等形式介绍当前环境污染和垃圾处理等问题，引导学生认识环境保护的重要性和垃圾分类的意义。
第二步：制作实用收纳盒的方法和步骤1.整理材料：废纸板、剪刀、胶水、彩色笔、直尺等。
2.制作中心正方形：在废纸板上用直尺和笔画出一个正方形。
3.制作盒体底部：在正方形上方和下方各画两条线，用剪刀将其割出，让废纸板折叠形成底部。
4.制作盒子四周：将底部立起来，用剪刀将盒体两侧和上方的废纸板割出，让其立起来形成盒子。
5.制作盖子：在废纸板上画出一个比盒子大一点的正方形，用剪刀将其割出，然后按照同样的方法制作出盒子四周即可。
6.装饰：用彩色笔或装饰纸等装饰收纳盒。
第三步：垃圾分类知识的介绍与讨论介绍垃圾分类的基本概念和分类方法，让学生了解如何正确地分类处理垃圾，并与学生进行讨论。
教学评估教学评估将考察学生对本次综合实践活动所涉及的内容掌握情况，评估方式包括：1.手工制作评估：评估学生在制作收纳盒的过程中技能掌握情况和制作质量。
2.垃圾分类知识测试：通过问答或开放式问题了解学生对垃圾分类知识的掌握情况。
3.学习反馈：通过小组讨论、学习总结等形式听取学生对本次活动的反馈及建议。
四年级下册综合实践活动教案-变废为宝作品发布会 全国通用
四年级下册综合实践活动教案–变废为宝作品发布会活动简介本次活动是四年级下册综合实践活动中的一项，内容为学生们将废弃物品变废为宝而制作的作品展示与分享。
此次活动将以发布会的形式进行，学生们将在会上展示自己的作品，并分享制作的过程和心得。
活动目标本次活动的主要目标如下：1.了解如何将废弃物品变废为宝；2.想象、设计并制作属于自己的变废为宝作品；3.学会演讲和分享自己作品的过程和心得。
活动流程本次活动的流程如下：活动前期准备（1天）•宣传与鼓励，激发学生的兴趣和想象力；•发放材料、用品，让学生们有充分的准备时间；•指定主持人，设计开场白与过场时间。
活动当天第一部分：开场（30分钟）•主持人介绍活动背景，以及废物利用对环境产生的重要意义；•学生入场，向观众致以简短的问候和自我介绍；•引导学生们展示各自的作品。
第二部分：作品展示与分享（60分钟）•学生轮流依次介绍自己的作品，介绍作品的制作过程、目的、使用方法等；•学生在观众提问时回答问题，以及相互之间进行交流和互动。
第三部分：评选与颁奖（30分钟）•由评委进行相互评选，宣布获奖者名单。
评分标准包括环保意义、实用性、创意性等；•主持人宣布获奖学生并颁发奖励。
第四部分：总结与感悟（10分钟）•主持人感谢学生们对活动的支持，并希望学生们能够将变废为宝的理念贯彻到生活中；•学生们在主持人带领下，集体进行整场活动的回顾和总结。
活动准备此次活动需要以下物品或准备：•发放材料与工具：如废物利用宣传资料、剪刀、胶水、彩笔等；•主持人准备：设计开场白和过场时间表；•评委准备：评分表格；•勘探与检查：检查现场设备是否完成，准备一切不可预期状况的处理。
活动反思活动后，组织者应该在该活动的际遇上进行讨论与反思，总结活动出现的一些问题，畅所欲言。
同时，我们将会搜集学生的意见和反馈，并加以分析，这将成为我们未来活动中的一个宝贵的借鉴。
结束语通过本次活动，我们希望能够培养学生们一种废物利用、变废为宝的意识，促进友好、和谐的环境，鼓励学生们通过自己的努力去保护和拯救美丽的地球。
四年级下册综合实践活动教案-巧手变变变 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-巧手变变变一、教学目标1.能够运用已学的知识和技能，独立制作手工艺品。
2.培养学生动手能力和创造力，提高桌面劳动技能。
3.培养学生的观察、想象和创新能力，提升审美素养。
二、教学重点1.学生能够独立设计手工艺品并制作。
2.学生能够全方位运用前期学习的知识，完成手工制作任务。
三、教学难点1.如何运用已有的知识和技能，创造性地进行手工制作。
2.如何发挥学生的动手能力和想象力，让他们创作出新颖美观的手工艺品。
四、教学准备1.各种颜色的棉线、创可贴、彩色卡纸、塑料袋、剪刀、毛笔等。
五、教学内容第一节了解材料1.向学生介绍使用的材料，包括棉线、创可贴、彩色卡纸、塑料袋、剪刀、毛笔等。
并向学生分发材料，让他们自主选择所需材料。
2.引导学生观察材料的颜色、质地和形状，掌握每种材料的使用方法和特点。
第二节创意设计1.引导学生思考手工艺品的创意设计，让他们发挥想象力，结合已有知识和技能，设计新颖美观的作品。
2.老师可以提供一些创意设计的思路，如水果、动物、人物等等，并鼓励学生自主设计。
第三节制作手工艺品1.为了让学生更好地掌握制作方法，老师可以进行演示，并详细讲述每种材料的使用方法和技巧。
同时督促学生注意安全。
2.引导学生自主制作，给予他们必要的指导和帮助，鼓励他们发扬创造力，在制作过程中适当地加入个性化的设计和表达。
第四节展示成果1.让每个学生展示自己的作品，并分别介绍制作过程和创意设计的灵感来源。
2.学生之间相互欣赏和交流，老师在旁边指导和点评，为学生思维和技能的提高提供帮助。
六、作业布置1.让学生选择自己喜欢的手工艺品，自己独立完成制作，并在下节课前将作品带到教室展示。
2.少数学生可以选择在家完成作品，而其他学生则可以利用午休时间或下课时间在教室里继续制作。
七、教学反思通过这次教学活动，学生们学会了如何运用已有的知识进行创意设计，并独立制作出美观、实用的手工艺品。
在制作的过程中，学生们积极思考，互相分享，动手能力得到提升，创造力和想象力也得到了锻炼。
四年级下册综合实践活动导学案-废弃材料小制作——自制相框 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-废弃材料小制作——自制相框一、活动目标通过自制相框的实践操作，使学生掌握利用废弃材料进行小制作的方法，培养学生的动手创造能力和环保意识。
二、活动准备1.废弃材料：纸板、废旧报纸、废弃木头等；2.制作工具：剪刀、胶水、尺子、笔等；3.色彩用品：颜料、水彩笔等。
三、活动过程1. 制作材料准备在活动前，教师可提前将废弃的纸板、废旧报纸、废弃木头等收集起来，放在制作区域。
学生自带尺子、笔、剪刀等制作工具。
2. 制作步骤1.准备纸板，根据照片大小和形状，用尺子和笔在纸板上画出框架的大小和形状，然后用剪刀剪下来。
2.用废旧报纸，把纸板的表面全部涂上一遍胶水。
3.把涂上胶水的纸板贴在废旧报纸上，贴整齐后用剪刀裁剪废旧报纸，多余的部分用剪刀削去。
让废旧报纸和纸板形成一个整体。
4.制作相框的支架，用尺子量出纸板的两条边，使用剪刀从纸板底部向上，沿底部慢慢剪开两条线，这样就形成了底座和支架，支架上边沿留出口子，插入照片即可。
5.为相框涂上颜色，可以用颜料或水彩笔等艺术用品涂抹相框，让相框更加美观。
6.把自己喜欢的照片裁剪成所需要的大小，插入到支架上即可完成。
四、活动提示1.制作时一定要注意安全，使用剪刀和工具时要注意不要割伤手指。
2.制作时可以根据自己的想法进行创意设计，发挥自己的想象力。
3.可以让学生们自己动手收集废弃材料，培养环保意识。
4.制作完成后，可以让学生们将自己的相框展示出来，分享自己的创作成果。
五、活动总结通过本次活动，学生们掌握了利用废弃材料进行小制作的方法，培养了学生的动手创造能力和环保意识。
此次活动还将小制作的过程融入到自然、环保等多方面的教学中，既增强了学生对环保问题的认识，又丰富了他们的课外生活。
四年级下学期综合实践活动教案 第六单元 变废为宝 全国通用
第六单元变废为宝一、单元教学内容1、身边的废物——垃圾2、变废为宝3、变废为宝大行动二、单元教材分析通过制定调查计划让学生初步掌握调查研究的步骤；通过调查垃圾的分类，引导学生关注垃圾再利用的情况。
通过制作环保铅笔，使学生形成废物利用的观念，培养学生的动手能力。
三、单元教学目标让学生在活动中认识到环保的重要性，懂得废物可以再利用从而增强学生的环保意识。
四、单元教学重难点重点：通过调查垃圾的分类，引导学生关注垃圾再利用的情况。
难点：使学生形成废物利用的观念，培养学生的动手能力。
五、单元课时安排：3~4课时身边的废物——垃圾一、教学内容: 身边的废物——垃圾二、教学目标1.通过让学生制定调查计划，让学生初步掌握调查研究的步骤。
2.通过让学生调查垃圾的分类和可回收废物目前的利用情况，引导学生关注当今垃圾再利用的情况。
三、教学重难点重点：学生制定调查计划，让学生初步掌握调查研究的步骤。
难点：通过让学生调查垃圾的分类和可回收废物目前的利用情况，引导学生关注当今垃圾再利用的情况。
四、教学准备1、学具准备：课本，课前了解垃圾分类知识2、教具准备：课本，垃圾分类资料，垃圾再利用资料3、媒体选择：ppt课件五、教学活动一课时变废为宝一、教学内容: 变废为宝二、教学目标1.通过调查“白色污染”的情况，让学生初步了解污染的情况及该如何有效利用的塑料垃圾，使其能够被再次使用。
2.通过让学生制作环保铅笔，使学生形成废弃物可被再次循环利用的观念。
3.调查废旧电池的处理方法，知道有害垃圾该如何处理。
4.通过对家中废弃物进行调查，懂得该如何处理家里的垃圾。
三、教学重难点重点：学生初步了解污染的情况及该如何有效利用的塑料垃圾，使其能够被再次使用。
调查废旧电池的处理方法，知道有害垃圾该如何处理。
难点：学生形成废弃物可被再次循环利用的观念。
四、教学准备1、学具准备：课本，制作环保铅笔的材料2、教具准备：课本，制作好的环保铅笔3、媒体选择：ppt课件五、教学活动一课时变废为宝大行动一、教学内容: 变废为宝大行动二、教学目标1.通过让学生动手制作小装饰，把家中废弃物变废为宝，从而指导学生的创造性思维。
小学综合实践《变废为宝》主题活动设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学综合实践《变废为宝》主题活动设计学校综合实践《变废为宝》主题活动设计一、活动目的：1、通过活动，使同学了解垃圾的危害，增加环保意识。
2、通过垃圾怎样变废为宝来培育同学的创新力量和想象力量。
3、通过活动，增加同学动手实践力量和参预社会生活的意识，二、活动预备：1、让同学观看四周环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？2、老师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
3、废旧的垃圾物品活动过程：一、计算导入："今日老师要和大家上一堂讨论课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户家庭，假如每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，珠海市会有多少垃圾呢？假如以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？假如一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？2、同学计算。
3、"看了上面的数据，你有什么话想说吗？'"今日，老师就要和大家一起来讨论有关垃圾的问题。
怎样变废为宝？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？'二、观看录象："我们就从自己熟识的某市来开展讨论。
接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种状况！'1、同学观看录象。
2、"看了刚才的录象，你有什么想说的吗？'三、讨论方案：要求：（1）、其他小组在汇报方案时，全部的同学都要做个文明的小听众。
假如你有不同看法或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、假如你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
（3）、小组设计废品制作小制作方案。
3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
四年级下学期综合实践活动教学设计 第六单元 变废为宝 全国通用
四年级下学期综合实践活动教学设计第六单元变废为宝教学目标1.了解几种垃圾的分类方法，学会分辨几种垃圾；2.掌握如何正确地处理各类垃圾，学会如何变废为宝；3.培养学生环保意识，提高学生对环境保护的认识；4.增强学生创新思维，提高动手能力。
教学重点1.垃圾分类的方法和技巧；2.垃圾的处理方法；3.各类垃圾处理后可以变成的东西；4.如何在日常生活中做好环保工作。
教学过程第一节：认识各种垃圾1.引入：教师引导学生从学生身边的生活入手，鼓励学生穿插着互动发表自己的生活垃圾，引导学生联想到身边的垃圾，了解到人类生活所产生的各种垃圾，并引导学生认识到垃圾对环境所带来的危害。
2.教师呈现一些图片或实物，鼓励学生尝试辨别和分类。
教师让学生认识到“可回收物”、“有害垃圾”、“湿垃圾”和“干垃圾”的概念。
3.学生讨论四种垃圾的分类方法，体验分类垃圾的过程，并分享自己的想法和体验。
第二节：变废为宝1.教师结合学生生活，提出一个问题：日常生活中，如何把垃圾“变废为宝”？2.学生阅读相关资料，了解到，在日常生活中能够回收利用的垃圾主要有哪些。
同时学习了解制作环保包、手工艺品、食品等的常见方法。
3.学生参照资料，动手尝试制作环保包、手工艺品、食品等，体验“变废为宝”的乐趣。
第三节：环保生活1.教师引导学生思考自己日常生活的习惯中有哪些与环境保护相关的地方，并引导学生总结内容。
2.学生进行交流，分享自己的体验，了解其他学生生活中有哪些“环保家庭”，并体验怎样实现“环保家庭”。
教学评估1.课前让学生准备一道环保食品、一件环保手工艺品或一件环保物品，上课时分享一下自己做的东西，评估学生对课程内容的理解和掌握。
2.观察学生分类垃圾和制作活动时的表现，评估学生对课程内容的理解和操作水平。
3.课堂结束时，让学生谈一下对本次课程的认识、理解和体验，评估学生的学习效果和学习感受。
总结本课程设计旨在培养学生环保意识，提高学生对环境保护的认识，增强学生创新思维，提高动手能力。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动变废为宝——制作实用收纳盒教案
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——变废为宝制作实用收纳盒课时：2课时教学目标：1. 让学生了解环保的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。
2. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 通过制作收纳盒，让学生学会整理自己的物品，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 学会利用废旧物品制作收纳盒。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
教学难点：1. 如何引导学生将废旧物品变废为宝。
2. 如何培养学生的团队协作能力。
教学准备：1. 教师准备一些废旧物品，如纸箱、塑料瓶、易拉罐等。
2. 学生自备一些废旧物品，如纸箱、塑料瓶、易拉罐等。
3. 教室布置：将学生分成若干小组，每组一张桌子，桌上放置废旧物品和制作工具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些废旧物品，如纸箱、塑料瓶、易拉罐等，引导学生思考：这些废旧物品可以用来做什么？2. 学生发言，教师总结：我们可以将这些废旧物品变废为宝，制作成实用的收纳盒。
二、新课1. 教师出示一些制作好的收纳盒，引导学生观察并讨论：这些收纳盒是如何制作的？它们有什么特点？2. 学生发言，教师总结：这些收纳盒都是利用废旧物品制作的，它们具有实用、美观、环保等特点。
3. 教师讲解制作收纳盒的步骤和注意事项。
4. 学生分组讨论：如何利用废旧物品制作收纳盒？每组选出一个代表进行发言。
5. 教师点评并给予建议。
三、制作实践1. 学生分组进行制作，教师巡回指导。
2. 学生在制作过程中遇到问题，可以请教教师或其他同学。
3. 教师鼓励学生发挥自己的创意，制作出独特、实用的收纳盒。
四、展示与评价1. 学生展示自己制作的收纳盒，其他学生给予评价。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回答：我们学习了如何利用废旧物品制作收纳盒。
二、制作实践1. 学生继续分组进行制作，教师巡回指导。
2. 学生在制作过程中遇到问题，可以请教教师或其他同学。
四年级下册综合实践活动教案-废弃材料小制作 全国通用
废弃材料小制作一、教学目标：1、知识与技能：能够运用所学知识把废旧材料动手制作成可利用的资源，学会剪裁、粘贴等基本的操作。
2、过程与方法：在动手制作的过程中，清楚自己制作的各个步骤，能够把自己作品制作的方法、特色、用途在同学面前清楚的用语言表达出来。
3、情感态度价值观：1）通过废弃材料小制作的活动，让学生体验创作成功的喜悦，体会废旧材料的利用价值，在变废为宝的过程中提高孩子们的环保意识。
2）初步认识生活中废弃材料的财富，在今后的生活中善于动手把不用的物品制作成有价值的资源。
3）通过手工制作来提高学生的动手和审美能力，一起感受创作作品的美，对同学的作品能够做出简单的评价。
二、学情分析：九年义务教育课程综合实践活动指导纲要提出：3-6年级学生在劳动与技术教育方面“提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。
技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作要领、技术原理等方面的知识与技能，还可以通过作品引导学生开展设计、评价以及作品交流等活动”。
结合日常生活中许多被废弃的材料还有利用价值的实际，指导学生开展综合实践活动。
三、重点难点：1、重点：学会利用废弃材料制作出有生活价值的小制作。
2、难点：能准确大方地与同学交流并展示自己的小制作，说出自己独到的见解；锻炼口语能力，感受生活中的美。
四、教学过程：情境创设法、任务驱动法、作品制作法、自主探究法、互评法课前活动准备：冰棍棒、剪刀、彩色卡纸、胶水、双面胶、丙烯、图片。
把学生分成个组，每组四个同学。
一、第一阶段：导入，激发学生对本课教学内容的学习兴趣。
1、问：同学们，我们在每天的生活中都会扔掉一些觉得没有用的东西，也就是人们常说的垃圾、废弃物品。
那么，这些被扔掉的东西是不是真的都没有用处了呢？2、其实，生活中我们通常认为是垃圾、废弃的东西，我们是可以开动一下聪明的脑筋、动动灵巧的双手，然后就可以制做成一些别样的、可爱的小物品，既给我们的生活增添了一些乐趣和方便，又节约了资源，减少了垃圾，真是一举多得的。
四年级下册综合实践活动导学案-变废为宝DIY 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-变废为宝DIY 导入活动活动背景在当今社会，废物问题已经成为了一个全球性的难题。
随着人口的不断增长，废弃物的数量也猛增。
很多地区已经出现了严重的垃圾围城现象，这对环境和健康都是极大的威胁。
所以，我们需要通过一些行之有效的途径来解决这个问题。
在废物问题上，变废为宝DIY可以说是一项比较好的解决办法，通过手中已有的物品，加以改造和创造，使之再次利用，既可以减轻了废物的数量，又能发挥物品的潜在价值。
为此，我为大家准备了一项变废为宝DIY活动，帮助大家发挥自己的创造力，将废物转化为实用的物品。
活动目标通过本次活动，学生能够：1.了解废物问题；2.通过DIY方式将废物转化为有用的物品；3.培养创造力。
活动准备1.废物材料（比如：纸盒、瓶子、塑料袋等）；2.手工具（比如：剪刀、胶水等）；3.食材（可以和DIY内容相关）；4.计时器（时间限制可根据班级水平做出调整）；5.活动指导书。
活动过程热身活动（5分钟）在开始实际活动之前，给学生一些热身活动是十分必要的，这样有助于疏通思路，提高动手能力。
例如，可以让学生用5分钟时间，通过自己身体的各个部位制造各种音效，达到活动气氛热烈的效果。
分组和打牌（10分钟）根据班级人数的多少，将学生分为3-5个小组，每一组有2到3人。
在每一组制作过程中，将小组工具置于一起，并发放打牌和贴条，用于记录小组所用时间和材料费用。
确定DIY内容（5分钟）首先，让同学确定DIY的内容或项目。
可以是手工、制作音乐器、制作玩具、制作小装饰、做餐点、制作保鲜盒等。
建议教师先列一份清单或推荐项目清单，由学生从中选择。
选购材料（10分钟）此时，根据所选的项目，学生需要从提供的废物材料中购买所需材料和物品。
学生可以像去集市买东西一样，用手工打他们所要购买的东西。
制定计划（5分钟）在开始制作之前，学生需要制定一个制作计划，包括每个步骤所需的时间和使用的工具。
制作计划的目的是帮助学生合理安排时间，协商合理的时间分配并完成任务。
变废为宝实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解常见的废弃物品及其分类；（2）掌握变废为宝的基本方法和技巧；（3）学会选择合适的废弃物品进行创意改造。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的环保意识和创新能力；（2）培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环保、珍惜资源的意识；（2）增强学生的自信心和成就感；（3）激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）废弃物品的分类与识别；（2）变废为宝的基本方法和技巧；（3）创意改造的具体实践。
2. 教学难点：（1）如何激发学生的创造力和想象力；（2）如何培养学生的团队协作能力；（3）如何确保实践过程中的安全。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一组废弃物品的图片，引导学生思考这些物品的用途和浪费情况。
2. 学生分享自己对废弃物品的看法，教师总结并提出本节课的学习目标。
（二）新授1. 废弃物品的分类与识别（1）教师讲解废弃物品的分类，如：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等；（2）学生通过观察、讨论，识别身边的废弃物品。
2. 变废为宝的基本方法和技巧（1）教师介绍几种常见的变废为宝方法，如：拼接、改造、创新等；（2）学生分享自己了解的变废为宝技巧。
3. 创意改造的具体实践（1）教师展示一些变废为宝的案例，激发学生的灵感；（2）学生分组讨论，选择合适的废弃物品进行创意改造；（3）教师指导学生进行实践，确保安全。
（三）实践环节1. 学生按照分组进行创意改造，教师巡回指导；2. 鼓励学生发挥想象，大胆创新；3. 注意安全，避免发生意外。
（四）展示与评价1. 各小组展示自己的变废为宝作品，分享创作过程；2. 学生评价作品，选出最佳创意奖、最佳工艺奖、最佳团队奖等；3. 教师点评，总结本节课的收获。
（五）总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟；2. 教师对本节课进行总结，强调环保意识和创新精神的重要性；3. 学生反思自己在实践过程中的表现，提出改进措施。
四年级下册综合实践活动教案-废旧物品再利用 全国通用
废旧物品再利用课时：1课时教学目标：1、知道废旧物品也可以重新利用。
2、小组合作，利用废旧物品制作成小玩具等物品。
3、乐于参与小组合作制作小玩具等物品。
4、明白废旧物品再利用可以节约资源。
教学重点：小组合作学习，利用废旧物品制作小玩具等物品。
教学难点：利用废旧物品制作小玩具等物品。
教学用具：教师：提前已完成的各种废旧物品制成的玩具。
学生：塑料瓶子、纸盒子、各色塑料口袋等废旧物品、剪刀、双面胶、绳子。
教学过程：一、播放课件：（1分30秒）方案一：了解地球爷爷的资源越来越少，堆积如山的废旧资源越来越多，地球妈妈在哭泣，提出：孩子们我们该怎么做呢？图片；很久以前人们发现了地球妈妈身上有许多的石油，这些石油可以做成各种不同的东西，比如：汽油、洗发水，各种塑料瓶子、呢绒绳、橡胶衣服、奶油、蜡烛…….于是人们不断地钻取石油，地球妈妈在哭泣，因为她身上的石油越来越少，但是废弃的塑料瓶子、呢绒绳、橡胶…..越来越多，孩子们我们该怎样帮助地球爷爷呢？方案二：（示图解说：很久以前人们发现地球爷爷身上的各种资源可以做成不同的生活用品。
石油可以做成汽油、洗发水、橡胶、衣服、蜡烛、呢绒塑料瓶子、光碟……把竹子、麦竿打碎了可以做成书、本子、挂历、台历…..于是人们就大量地钻取石油、砍伐竹木，开采地球妈妈身上的资源，地球妈妈在哭泣，因为她身上的资源越来越少，但是刻度的塑料瓶子、光碟、书本、台历等等越来越多，孩子们我们应该帮助地球爷爷呢？学生勇跃回答：引导把这些废旧物品再利用起来并揭示课题预设（一）生：我们应该告诉人们不要再去开采这些资源了，不然地球爷爷会死去的。
师：你真是个有爱心的好孩子，我替地球妈妈谢谢你，可是人们要生存下去就必需要使用这些资源啊！（示意坐下）生2：那我们可以少用这些资源啊！师：真会想办法，可是如果资源不够用怎么办呢？（示意坐下）生3：那就把这些用旧了的东西再用起来吧！师：你太会想办法了！今天我们就把这些废旧物物品利用起来吧！示课题《废旧物品再利用》师：来我们一起读两遍！生齐读课题。
2024最新-《变废为宝》教学设计(优秀8篇)
《变废为宝》教学设计（优秀8篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
这里是牛牛范文美丽的编辑给大家找到的《变废为宝》教学设计（优秀8篇），欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《变废为宝》教案篇一一、活动背景玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。
但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。
为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。
并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。
我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。
二、活动目标（一）设计思路采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。
（二）活动总目标1、知识与技能：（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。
（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。
（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。
2、过程与方法：（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。
四年级下册综合实践活动教学设计-利用废物巧制作 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-利用废物巧制作一、活动背景“利用废物巧制作”是一项环保、实用和有趣的活动。
在日常生活中，我们经常会有些废弃物品，如纸板盒、塑料瓶、废旧衣服等等，这些东西如果被闲置或乱扔，不仅浪费资源，还会对环境造成污染。
如果我们能够将这些废物利用起来，就可以发挥废物的价值，同时也能锻炼孩子们实际动手的能力和创造力。
因此，我们在四年级下册综合实践活动中安排了这个“利用废物巧制作”的活动。
二、活动目标通过参与这个活动，我们希望孩子们能够实现以下目标：1.理解环保概念，了解废物利用的重要性。
2.通过创新设计和动手制作，锻炼孩子们的创造能力和实际动手操作能力。
3.增强孩子们的环保意识和爱护环境的责任感。
三、活动内容1. 活动准备教师需要先准备一些废物材料，如纸板盒、塑料瓶、纸张、废旧衣服等等；并将这些废物材料分类整理，方便孩子们选择和使用。
2. 活动的引导教师可以先从环保的角度出发，让孩子们了解到废物的利用意义，引导孩子们自己思考如何利用这些废物材料进行创新设计。
同时，为了提高孩子们的实际动手操作能力，教师可以在活动前介绍一些简单的制作技巧和注意事项。
3. 活动的实施让孩子们在教师的引导下自由选择废物材料，发挥自己的创造力和想象力，设计和制作出自己心目中的作品。
同时，教师可以在制作过程中给予孩子们必要的帮助和指导，让孩子们更好地体验到制作的乐趣和成果。
4. 活动的总结让孩子们在制作结束后互相交流和展示自己的作品，同时教师也可以对孩子们的作品进行点评和总结，发现孩子们的优点和不足，帮助他们在未来的设计和制作中做得更好。
四、活动评价本次活动实施后，我们将对活动内容和实施效果进行全面评价。
评价内容包括：1.参与度评价：评价孩子们对这个活动的参与程度和积极性。
2.创造力评价：评价孩子们的创造力和动手操作能力是否得到锻炼。
3.作品评价：评价孩子们的作品是否达到设计目标，并对作品的优点和不足进行评价和点评。
《变废为宝》活动教案
《变废为宝》活动教案第一章：活动简介1.1 活动目的培养学生环保意识，提高资源再利用的能力。
激发学生的创造力和动手能力。
增进学生之间的合作与交流。
1.2 活动主题变废为宝：利用废弃物品进行创意制作。
1.3 活动对象小学四年级学生。
1.4 活动时间共计4课时，每课时45分钟。
第二章：活动准备2.1 教师准备收集各种废弃物品，如塑料瓶、纸盒、布料等。
准备制作工具和材料，如剪刀、胶水、颜料等。
制定活动计划和评价标准。
2.2 学生准备自带一些废弃物品，如旧衣服、瓶子、纸张等。
提前了解废物的再利用方法。
第三章：活动过程3.1 第一课时：介绍和讨论教师向学生介绍活动的目的和主题。
学生分享自己带来的废弃物品，并讨论如何利用它们。
3.2 第二课时：创意制作学生分成小组，每组选择一个废弃物品进行再利用创作。
教师提供指导和建议，帮助学生进行创意设计和制作。
3.3 第三课时：展示和交流学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
学生之间互相评价，选出最受欢迎的作品。
学生填写活动反馈表，表达对活动的评价和建议。
第四章：活动评价4.1 学生参与度观察学生在活动中的积极参与和合作情况。
4.2 创意和设计评价学生作品的创意性和设计美感。
4.3 表达和交流评价学生在展示和交流过程中的表达能力和自信心。
第五章：活动延伸5.1 校园环保展览将学生的作品展示在校园中，提高全校师生的环保意识。
5.2 家庭环保活动鼓励学生与家人一起进行废物的再利用创作，增进家庭环保意识。
5.3 社区环保合作与社区合作，开展更多的环保活动，提高社区居民的环保意识。
第六章：安全注意事项6.1 废弃物品处理确保所有废弃物品经过清理和消毒，避免使用可能存在的有害物质。
指导学生正确处理制作过程中的废弃物，不乱丢垃圾。
6.2 工具使用安全向学生演示正确使用剪刀、胶水、颜料等工具的方法。
强调不玩弄尖锐物品，以免受伤。
6.3 防火安全如有需要使用热工具，如热胶枪，应在大人指导下进行。
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《巧手实践变废为宝》教学设计课题背景《巧手实践变废为宝》是学校综合实践活动《田园躬耕》主题中的子课题，是继《花生的世界》《花生的探究》《花生的种植》《花生的价值》等一系列子课题之后开展的劳动实践体验内容。
花生是一种有营养的美食，而花生壳在多数家庭中通常有两种处理方式：作燃料、直接扔掉。
其实花生壳还有很多用途。
“巧手实践变废为宝”就是要启发学生利用花生壳进行创意制作，实现“变废为宝”的育人目标。
教学准备:课件（微视频），演示材料：花生壳作品、制作用到的材料。
制作材料：花生壳、双面胶、剪刀、轻泥、毛线、彩笔等。
教学重难点重点：掌握花生壳拼粘画的制作步骤与技巧。
难点：通过花生壳创意制作学习，认识变废为宝的重要性。
教学方法:演示法、制作法、观看视频的直观教学法课标分析：花生是一种有营养的美食，而花生壳在多数家庭中通常有两种处理方式：作燃料、直接扔掉。
其实花生壳还有很多用途。
艺术家们可以把花生壳变成艺术品，科学家能把花生壳变成再生资源，“巧手实践变废为宝”就是要启发学生利用花生壳进行创意制作，看似没用的花生壳经过科学研究居然还有这么多的用途，实现“变废为宝”的育人目标。
教材分析：花生是一种有营养的美食，而花生壳在多数家庭中通常有两种处理方式：作燃料、直接扔掉。
其实花生壳还有很多用途。
“巧手实践变废为宝”就是要启发学生利用花生壳进行创意制作，实现“变废为宝”的育人目标。
学情分析：四年级学生已经具备了一定的动手能力，对于花生壳粘贴画这种需要一定动手能力的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。
同时四年级学生分析问题的能力也比三年级学生有了一定的提高，学生能够在活动中运用实践、对比等手段发现问题，解决问题。
在本次活动中，教师将指导学生针对活动中出现的问题进行专题探究，利用实践、对比等手段有效解决问题。
教学目标:1.通过探究，尝试通过制作花生壳粘贴画，掌握花生壳粘贴画的制作步骤及技巧，提高动手操作能力。
2.通过同桌共同制作花生壳拼粘画，培养合作意识及协作能力、创新思维。
3.通过制作花生壳拼粘画，培养环保意识，学习将生活中的废旧材料变废为宝。
评价设计：根据本课性质特征在评价时，重过程、重参与，强调评价主体的多元化，让学生自主评价，主要根据五个方面进行评价。
1.确定主题：短小精炼。
2.选择方法：多法运用。
3.分工合作：两人一组。
4.完成作品：小组评选。
5.展示交流：星级评价。
在展示交流部分，各组代表按流程介绍，在座的同学都是小评委，作品是不是做到了方法多样，布局合理，生动有趣，根据评价标准，如果作到一条给一个星星，如果做了两条就给两个星星，如果做到了三条就给三颗星星，小组长代表出示星牌，根据星牌的多少，定几星级作品。
教学过程:一、激趣导入1.用花生壳做小兔子。
导入：大家看,这是什么？(生:花生壳）师;是花生壳吗？（生：是）师：手拿一个花生壳仔细观察，这仅仅是花生壳吗？（生：是）师：我怎么看它不仅仅是一个花生壳，还是一只小兔子呢？老师演示。
哪位同学也能把它想象成一只小兔子？怎样做才能让它变成一只小兔子呢？请学生来演示，师:睁大眼睛，仔细看！演示后：师:大家看，像不像小兔子？此处应该有掌声！2. 引入课题。
师:怎么样，你们想玩吗？那，这节课我们就一起来巧手实践，让花生壳变废为宝，（板书课题：巧手实践变废为宝）【设计意图】以疑问的形式，创设神秘感，激发学生的兴趣。
让学生画出小兔子的耳朵、尾巴、眼睛等，让学生通过观察、思考、想象，引导学生意识到，制作花生壳粘贴画首先要根据花生壳的形状想象把它粘贴成什么物体。
二、教学过程（一）探究一个花生壳创意1.尝试一个花生壳平面创作（1）交流制作，总结方法谈话：想一想，刚才，我们是怎样把花生壳变成小兔子的？交流：生：画...。
师：是呀，我们依照形状在花生壳上涂上眼睛，在纸上画出耳朵尾巴等。
（板书：---画涂）还用到了什么方法？生：粘。
师：对，我们借助双面胶粘贴就可以把花生壳固定在纸上。
（板书：粘）引导：其实，把花生壳变成小兔子还有一个很重要的步骤，（师拿起花生壳观察）我在干什么？（边观察边想象）是呀，我在观察它的形状，想象它像什么，想象非常重要！（板书---想象）小结：是呀，正如大家所说，运用这几种步骤，就能制作出一副花生壳粘贴画。
(板书:制作)【设计意图】学生通过观察粘贴的小兔子，自主发现利用一个花生壳粘贴作品的方法：想象、粘贴、涂画。
（2）想象制作，强化方法谈话：刚才我们把一个花生壳想象成了一只小兔子，还能把一个花生壳想象成什么呢？（给学生时间想象）快拿一个，观察想象一下！交流：你把一个花生壳想象成什么，谁来交流？师：真奇妙！想象力丰富！除了小动物还可以把它想象成什么呢？生：花、草、人等等。
师：你的想象可真丰富。
谈话过渡：正如大家所说我们可以想象成一个小人儿、一只小鸟、一朵小花、一条小河、太阳月亮等任何事物，同学们都有了自己的想法，那就用你的小巧手在纸上粘一粘、画一画吧。
（巡视随机挑选作品）交流展示:请把你的物品放回原处，我发现这个小组行动最迅速。
师：下面就一起来看看同学们的奇思妙想，这是什么？投影一一展示作品。
师:大家的想象力太丰富了，真不愧是小小魔术师，变出这么多丰富多彩的作品。
【设计意图】通过观察，让学生发现利用一个花生壳粘贴作品的方法，此环节的设计意在让学生应用刚刚学习到的方法，为下一环节——用多个花生壳讲故事奠定基础。
并能通过初步尝试体验，发现学生在粘贴过程中遇到的难题。
（3）解决问题，粘的学问。
我发现有的同学还没有完成作品，你是不是在创作时遇到了什么困难呢？设想：双面胶粘不牢。
师：遇到同样困难请举手，这么多同学遇到了粘不牢的问题，谁有办法？预设：能说出来的。
听起来你的办法是不错，我们先来看看花生壳社团…………预设：说不出来的。
师：千山路小学花生壳创作社团的同学在实践中找到了小窍门，来看看她们有什么妙招吧！(播放微视频：花生壳粘贴技巧) 怎么样，难题解决了吗？再次实践：好，照这个办法我们再来试着粘一粘。
学生实践后，师：大家粘牢了吧？看来，大家都学会了用又面胶粘的技巧。
其实粘的时候用白乳胶也可以，课后大家可以试一试。
【设计意图】给花生壳粘双面胶操作起来有些难度，这也是多数学生遇到的难题。
针对学生的难题，以微视频的形式呈现高年级花生壳粘贴画社团的同学的制作窍门，学生清晰、直观地观察到正确粘贴双面胶的方法。
2.尝试一个花生壳立体创作（1）转变思维，立花生壳谈话：刚才，我们在纸上进行了花生壳的平面制作，还可以把它立起来，你有什么好方法呢？交流。
生1——用胶带。
（可以）还可以怎么做？生2—轻泥。
（如不说）材料盒里有轻泥，你试试能不能借助轻泥把花生壳立起来。
站起来的花生壳又能变成什么呢？快来试一试。
你能把花生壳变成了什么呢？生，小人、企鹅等，刚才有的同学说变个小人，怎样变呢，谁来说！（3个。
评：可以呀！嗯，有点像！可以试试！）交流：生1：画五官。
（对，可以用画的方法）生2：加头发。
借助什么当头发呢，对，可以借助毛线做头发。
生3：加个胳膊。
对，可以借助轻泥来做。
总结方法：我们可以借助轻泥和毛线把花生壳组合成一个小人。
（板书：借）借是个好方法，除了借助轻泥和毛线，你还可以借助什么来装饰这个小人呢？（板书：装饰）只要作品需要，我们还可以借助树枝、树叶、棉花等任何物品。
（课件出示：树枝、树叶、棉花等）。
方法渗透：（师随机取学生一立的小人）其实呀，装饰的方法还有很多，我们可以折一下做成一个弯腰的小人，还可以用剪刀给小人剪个帽子，通过剪和折的方法可以变成我们想要的形状。
（板书：剪折-）当然了，最后我们还可以给这个作品加点装饰，穿个小裙子。
（用彩纸围一下）制作：方法有了，大家开始制作吧！（4分钟）交流：好了孩子们我们暂时先做到这里，小组展示交流一下你是怎么做的！小结：通过以上学习，我们总结出这些方法，做出了平面立体作品。
（出示:单个花生壳创意作品）老师这里也搜集了一些花生壳创意作品，一起看！（出示录像花生壳的创意制作）看了这个视频，你想说什么？（师评：和真的一样栩栩如生）【设计意图】让学生发现花生壳还有很多的玩法，花生壳还可以立起来，此环节的设计意在让学生应用刚刚学习到的方法，为下一环节——用多个花生壳讲故事奠定基础。
并能通过初步尝试体验，让学生能在作品中创作出平面加立体的作品。
（二）探究多个花生壳创意1.谈话引导：刚才，我们用一个花生壳进行了立体和平面创作，那你能用三个、五个、十个，甚至是更多花生壳进行创作吗？你想完成一幅什么样的作品?（给学生思考的时间，学生交流）2.交流。
预设1：用花生壳粘贴一群蝴蝶在花丛里飞。
预设2：做个花园。
追问：花园有什么？你打算借用什么来做？3.作品欣赏，启发创意。
花生壳社团的同学还会用多个花生壳作品讲故事呢，请同学们认真观察，你最喜欢哪一幅作品，为什么？【设计意图】通过一边播放课件——多个花生壳粘贴的作品，一边描绘作品内容，引导学生意识到，利用多个花生壳可以描绘一个情景，讲述一个故事。
交流：同学们看的真投入，有意思吧？你最喜欢哪一个作品，为什么？评：错落有致，安排合理（板书;布局合理）；故事生动有趣（板书：生动有趣）；一幅作品就是一个故事；我听出来了，你欣赏它综合运用多种方法进行创意（方法多样）。
（师边听学生交流边总结，并把括号里的词贴在黑板上，为后面的作品评价留下根据）启发思维：这幅作品就是我做的，谢谢你能喜欢！我是这样做的：（出示片1）我先构思一个主题：（出示片2）守株待兔。
然后做了一个平面小兔子和一个立体的人。
（出示片3）接着加上背景，有树桩、大树、田地。
在作品中我运用了这几种方法，粘、借、剪、涂化和画（师指着板书的步骤说）【设计意图】学生观察作品，互相讨论，探究出制作花生壳粘贴画可以运用多种方法进行创意。
4.小组创作。
欣赏完这些作品，相信你们一定能作出布局合理、方法多样、生动有趣的作品，怎么样敢挑战吗？请看温馨提示，老师口语化介绍。
首先观察作品，确定主题；选择方法：多法运用；分工合作：两人一组，分工合作，每个大组最后选出一件优秀作品，进行展示交流。
故事生动注意安全：5.评价标准：方法多样。
生动有趣3.布局合理。
谈话：下面就进入“巧手大比拼”，开始吧！（时间音乐7分钟定时）【设计意图】同桌合作的形式制作花生壳粘贴画，在做中培养学生的合作意识。
利用多个花生壳讲述一个故事，培养学生的创新意识。
6.展示交流。
请同学们快速将物品放回原位，坐好。
表扬某某小组行动迅速。
师：下面是见证奇迹的时刻。
各组代表按流程介绍，在座的同学你们都是小评委，所有评委要认真听，他们的作品是不是做到了方法多样，布局合理，生动有趣，根据评价标准，如果作到一条给一个星星，如果做了两条就给两个星星，如果做到了三条就给三颗星星。