2020年高三历史大一轮复习策略解读(共25张)

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2020年高三历史大一轮复习策略解读(共25张

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PPT) 历史一轮复习策略

把握一轮，决胜高考。

? 根据自己判断选出一位在后来能够造福于人类的人.有三位候选人，他们分别是： ? A笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史而且嗜酒如命。

? B曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录。

? C曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。

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一些同学的现状“上课时我都听得懂，怎么做作业考试时又不会了！！！” “为什么我花了那么多时间，成绩还是上不去！！！” 昨天我都记住了，不过今天忘了！！

第一轮复习的“误区” 1、课前（预习）随随便便 2、课上（效率）马马虎虎 3、课后（作业）敷衍了事 4、阅读（看书）死记硬背考试一败涂地

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科学的学习方法知识巩固第一步——预习（5－10分钟） 1、理清知识框架——结合《步步高》的“梳理整合”，把书本基础知识整理清楚，做到不留“死角”。

2、找出疑难知识点——在整理基础知识同时，把没有理解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。

知识巩固第二步——听课 1、认真听讲——一轮复习课堂的特点就是容量大、速度快，上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成残缺。

而且由于一轮复习的课余时间很紧，不可能分配太多的时间用于历史，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象，为课后复习奠定基础。

2、认真笔记——补充完善提纲。

不是记下老师讲的每一句话。

而是应该在提纲上留下一处专门记录老师课上口述的与课本内容相关的拓展历史知识，或将易混淆的历史知识点记在一起。

注：课堂笔记尽量课后再整理。

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知识巩固第三步——限时作业（30分钟） 1、单选题——基础知识和知识点联系的训练。

要求：尽量不要翻书做，依靠自己的预习和课堂理解完成。

2、非选择题——规范解题格式、解题思路及基础知识运用的训练要求：独立完成，不要与同学讨论，更不要“借鉴” 同学的作业

知识巩固第四步——看书 1、理清知识结构，宏观把握历史知识要求：在阅读理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。

例：

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中国传统文化主流思想的演变主流思想是什么？它是怎样出现和形成的？第 1 课百家争鸣和儒家思想的形成它怎样成为中国传统文化的主流思想？第 2 课“罢黜百家，独尊儒术” 成为主流思想后，它是如何演变的？第 3课第4 课宋明理学明清之际活跃的儒家思想

儒学演变线索: 春秋应运而生战国蔚然大宗但受冷落秦朝受到压制西汉武帝成为正统魏晋南北朝面临挑战宋明发展—理学与心学明清之际批判继承维新变法时改造利用新文化运动时全盘否定文革时期毁灭性打击当代（改革开放后）批判继承发扬光大

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2、理解历史知识的联系，认识历史规律要求：把握历史事件之间及历史知识构成诸要素之间的相互关系，在这里，尤其注意章节之间的因果关系。

例：17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。

①列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。

(7分) ②欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么相应影响?(6分) ③北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想? (2分) 答案要点：(共15分) ①伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的“社会契约” 论和“人民主权”说。

②“人民主权”说和“社会契约”论，是北美独立战争的理论依据，它们在《独立宣言》中得到充分体现。

根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法．确立了共和政体。

③《独立宣育》与法国大革命中的《人权宣言》，都体现了启蒙思想中的“人民主权”说和“社会契约”论精神。

3、把历史现象比较分析，避免混淆要求：把相似或同类材料并列起来进行比较，找出异同，总结规律，这种比较可以是纵向的，也可以是横向的。

例：列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭示其历史演变的总体趋势。

并指出其影响。

(11分) 答案要点(共11分) ①史实（8分）秦朝：确立至高无上的皇权．在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全国的政事。

唐朝：实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，削弱了相权，加强了皇权。

北宋：在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把专相的职权一分为三，便于皇帝总揽大权。

明朝：明太祖废除丞相制度，权分六部，直接听命于皇帝。

皇帝的权力空前提高。

②总体发展趋势：君权日益加强，相权日益削弱直至被废除。

（2 分）③影响：君主专制制度走向极端。

（1分）

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例：在中国近代民主革命时期．太平天国的《天朝田亩制度》，孙中山的“平均地权”思想，中国共产党1931年的土地革命路线，都提出了解决土地问题的主张。

请分别分析三者的性质与影响。

(13 分)你从中获得什么历史启示?(3分) 答案要点：(共16分)①三者性质与影响《天朝田亩制度》是农民阶级的土地纲领；它突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望；但它主张平均分配土地，是一种空想，根本无法实施。

（5分）“平均地权”是资产阶级的土地纲领；它表达了资产阶级的利益和要求，推动了资产阶级民主运动的发展；但没有解决农民的土地问题。

（4分） 1931年的土地革命路线是无产阶级的土地革命纲领；它使广大贫雇农获得了土地．调动了一切反封建的因素，为新民主主义革命胜利奠定了基础。

（4分）②历史的启示：中国近代民主革命的中心问题是农民问题与土地问题。

只有中国共产党才能提出完整的土地革命纲领，彻底完成反帝反封建的民主革命任务。

（3分）