广元市教学大比武教案设计
教师大比武活动方案2024
预期效果
教师参与度高，活动氛围热烈，形成 良好的示范效应。
教育教学成果显著，学生受益面广， 社会反响良好。
涌现出一批具有创新精神和实践能力 的优秀教师。
PART 02
活动策划与组织
REPORTING
XX DESIGN
活动时间地点安排
活动时间
01
2024年5月10日至5月20日
地点安排
02
XX市教育文化中心大剧院
PART 05
比赛实施流程与注意事项
REPORTING
XX DESIGN
报名环节操作流程
确定报名时间和方式
通过学校官网、公告栏等渠道发布报名通知，明确报名起止时间和 报名方式（线上或线下）。
审核参赛资格
对报名者进行资格审核，确保其符合参赛条件，如教师身份、任教 科目等。
发放参赛证件
审核通过后，为参赛教师发放参赛证件，如比赛通行证、身份标识等 。
合作机构推广
与教育机构、培训机构等合作 ，共同推广活动，扩大参与范
围。
宣传材料制作要求
宣传海报
设计简洁明了、色彩鲜 明的海报，突出活动主 题和时间地点等信息。
宣传视频
制作简短精悍、内容丰 富的宣传视频，展示活
动特色和亮点。
宣传文案
撰写吸引人、具有感染 力的宣传文案，激发师
生参与热情。
宣传手册
制作详细的活动宣传手 册，包括活动流程、比 赛规则、奖项设置等信
3
反馈改进建议
根据总结情况，向相关部门和人员反馈改进建议 ，为今后的比赛提供参考和借鉴。
PART 06
预算编制与资金管理
REPORTING
XX DESIGN
预算编制原则和方法
教学比武大赛策划书3篇
教学比武大赛策划书3篇篇一《教学比武大赛策划书》一、活动主题“展现教学风采，提升教学质量”二、活动目的本次教学比武大赛旨在提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动教学改革与创新。
三、参赛对象全校教师四、比赛时间及地点时间：[具体日期]地点：[具体地点]五、比赛内容及要求1. 比赛内容本次比赛包括教学设计、课堂教学和教学反思三个环节。
（1）教学设计：参赛教师根据指定的教学内容，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（2）课堂教学：参赛教师根据教学设计，进行课堂教学，展示教学风采和教学效果。
2. 比赛要求（1）教学设计要符合教学大纲和学生实际情况，具有创新性和可操作性。
（2）课堂教学要注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
（3）教学反思要客观、真实，能够反映出教师的教学水平和教学能力。
六、比赛流程1. 报名阶段（[具体日期]）参赛教师填写报名表格，提交教学设计和教学反思。
2. 初赛阶段（[具体日期]）组织评委对参赛教师的教学设计和教学反思进行评审，评选出优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段（[具体日期]）进入决赛的选手进行课堂教学展示，评委根据选手的表现进行评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
4. 颁奖仪式（[具体日期]）举行颁奖仪式，对获奖教师进行表彰和奖励。
七、奖项设置本次比赛设置一、二、三等奖和优秀奖若干名，对获奖教师颁发荣誉证书和奖金。
八、宣传推广1. 制作宣传海报和宣传视频，在学校官网、公众号等平台进行宣传推广。
2. 邀请学校领导、专家学者和学生代表参加比赛，提高比赛的知名度和影响力。
3. 对比赛进行全程录像，制作成教学视频，供教师和学生学习参考。
九、活动预算本次比赛的活动预算主要包括奖金、荣誉证书、宣传费用、评委费用等，具体预算如下：1. 奖金：[具体金额]2. 荣誉证书：[具体金额]3. 宣传费用：[具体金额]4. 评委费用：[具体金额]5. 其他费用：[具体金额]十、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的组织和实施。
教学大比武活动方案（精选20篇）
教学大比武活动方案（精选20篇）教学大比武活动方案（精选20篇）教学大比武活动方案篇1一、活动意义通过开展教学大比武活动，提高教师专业水平和教学能力，引导学校和教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的交流与合作，最终实现教师综合素质的提高和教育教学质量的全面提升。
二、活动主题锤炼教学基本功，促进教师专业成长三、活动目标通过开展教学大比武活动，引导教师加强理论学习，认真研究教学问题，努力寻找解决问题的方法和策略。
活动要以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，组织全员参与，搭建教师展示自己、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高自身业务能力，达到全面提升我校教师队伍整体素质的目标。
四、活动内容1、参赛对象：我校所有任课教师都可申报参与教学比武活动。
要求学校全体40周岁（包含40周岁）教师必须参加。
2、主要形式：讲一节公开课3、评课议课：①评委：语文组评委：数学组评委：各组第一人为评委组组长。
②研讨方式：课后评课议课③评课地点：一楼授课教师在五年级办公室参与评课二三楼授课教师在六年级办公室参与评课④评分标准；（见附表1）4、活动要求：①每位科任教师选择所讲的`课题并报名（报名表见附表2）。
②上课之前，请老师们做好准备，认真研课。
③活动结束一周内上交自己的教学设计和教学反思（电子档）。
④同科教师必须参与活动，做好听课记录（见附表3）并及时作好评课。
⑤各教研组长负责各组参与活动教师的考勤记载和活动资料的发放和回收5、活动具体时间：另行通知6、全面公示：将参加“课内比教学”活动的讲课教师名单、讲课内容，听课教师名单、获奖名单在校内公示。
五、活动安排活动采取分学科讲授完整课的形式，分组织发动、校内比武、总结表彰三个阶段。
（一）组织发动阶段（20xx年3月初）组织全体教师认真学习“教师教学大比武活动方案”，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。
教学大比武教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本次教学大比武活动，让学生掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）的运用能力。
3. 情感目标：激发学生对（学科）学习的兴趣，培养团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握（具体知识点）的运用。
2. 教学难点：突破（具体知识点）的难点，提高学生的解题能力。
三、教学准备1. 教师准备：相关教学课件、教具、教案等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备好学习笔记。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次教学大比武活动的背景和意义。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）新课导入1. 教师通过实例、图片、视频等形式导入新课。
2. 学生积极参与，分享自己的看法和观点。
（三）新课讲解1. 教师按照教学大纲，详细讲解新课内容。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
3. 教师通过提问、讨论等方式，引导学生掌握新课知识点。
（四）课堂练习1. 教师设计练习题，让学生进行课堂练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师讲解练习中的难点，帮助学生提高解题能力。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和反馈。
3. 教师针对学生的反馈，调整教学策略。
（六）课堂小结1. 教师对本节课进行总结，回顾学习内容。
2. 学生分享学习成果，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课的重点、难点进行复习。
3. 查阅相关资料，拓展知识面。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
三堆中学教学大比武活动
广元市利州区三堆初级中学教师教学技能比武活动方案一、指导思想师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。
为了激发我校广大教师深入探究新课改理念，潜心课改实践的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教学质量，我校将继续坚持“面向全体、培养青年、发展骨干”的目标，开展第二届教师教学技能比武活动，引导教师从教学的现实情景和客观条件出发，将理论和实际紧密结合，对教学观念、教学行为、教学习惯、教学方式以及教学评价进行反思和调整，提高课堂教学实效。
二、活动目的1、促进我校教师将新课程的理论与自己的课堂教学实践紧密结合，提高课堂教学效率。
2、促进教师努力构建高效、和谐、自然、本真的教学课堂，体现以生为本的理念，关注学生知识结构的生成过程。
3、为教师的成长和交流教育思想搭建舞台。
三、活动领导小组组长：王占生副组长：袁植刚王树坤组员：谢永贤廖中华焦璠范祠聪郭成丽蒋明均孙玉凌张筠荣四、参赛对象：全体教师五、活动安排六、活动程序1、制定竞赛活动方案。
2、制定相应的评价规则。
3、根据程序进行竞赛。
4、评优、总结、颁奖。
5、可根据比赛过程中的点点滴滴的感悟撰写论文，参加各级种类的论文竞赛。
七、评委安排市区级骨干教师、各学科教研员八、活动要求1、比赛前上交4份按要求打印的教案。
（分管领导负责发放给相关评委）2、上课班级为各参赛教师授课班级。
3、同学科教师自主调课参与相应组别的听课、评议活动，听课后写出听课评议上交教务处。
提倡跨学科听课。
4、参赛教师教学设计、课件、课后反思（或教育叙事：就教学中某一事件谈对教学生活的影响及感受）及组内教师评课电子文档上传参评。
5、每次展示活动结束，各组评委要将所有书面评议表、参赛教师的演讲稿、上课教案、说课讲稿收齐交给教科室。
九、设奖安排：一等奖：参赛人数的20%，二等奖：参赛人数的40%，三等奖：参赛人数的60%，十、相关上交资料要求1、演讲稿结合教育教学实际，围绕“我是新时期教育科研的引领者” 主题进行撰写2、教学设计（课题由学校统一选定、设计思路清晰，突出重点难点教学与教学特色）八项：教材分析、设计理念、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、板书3、教学反思（附在教学设计后）（1）标题：执教《》教学反思（2）内容：学科、版本及册书、课题、试教情况；教学得失；个人成长。
之江中学新进教师教学大比武暨片区联合教研活动实施方案
广元市朝天区之江中学新进教师教学大比武暨片区联合教研活动实施方案随着有效教学研究的不断深入，各校在研究过程中新问题也相继呈现，为研究解决我们教学中面临的实际问题，由之江中学倡议，经宣河小学、大滩中学、羊木中学共同协商决定，于2013年11月22日，在我校举行一次教育教学联谊活动。
现将这项活动的实施方案初拟如下：一、指导思想为了每一位孩子的明天负责，树立以人为本的思想，结合农村学生实际‚狠抓教研、教改‚积极吸收区内外学校教研经验，培养学生的创新思维能力。
以课堂有效教学为突破口‚充分调动学生积极体验活动，从活动中生成问题，通过多元化的手段解决问题，从而获得知识。
让学生体会完整的知识产生过程，做学习的主人，培养独立学习的能力。
减少教师对课堂的刚性干预，鼓励根据学生学习动态过程进行宏观调控。
二、活动主题交流、合作、共赢三、活动目的1.加强课改力度，培养教师集体备课、合作探究的能力，推进多媒体教学设备、资源的运用，大力培养青年骨干教师和学科带头人。
2.继续加强有效教学研究，向每堂课、每个环节要效率，让学生利用好每一分钟；注重学生个体因素和个性特点，培养学生自主学习和合作探究能力，培养学生创新实践能力。
3.帮助教师树立全新的教育理念，积极投身教育教学研究，不断提高教师工作能力。
4.加强区内兄弟校之间的交流与沟通，共同提高区内教育教学质量，四、活动安排1．本次活动由之江中学教导处、教科室负责组织实施。
2．参与竞教人员为之江中学新进教师和羊木中学、大滩中学、宣河小学部分教师。
3．活动时间：为2013年11月22日上午四节课。
4．观摩课课型设计：一是德育研讨课。
以学生行为习惯的养成教育的某一点为切入点，组织一次主题班会。
二是教学研讨课。
分为下列六大组进行。
德育组：马菊宣河教师语文组：杨鸿王俊丹雷茂琼数学组：刘泽寿胡丽华羊木中学数学老师英语组：赵花张鹏大滩中学英语教师理化生组：乔发松杨国荣邓培兰体育组：段恒王帅5．评委组成德育组评委：刘德强李丹平龙勇刘坤俊（点评）语文组：杨从军谢万勇乔发学刘琼英（点评）数学组：马长水王成宝苟明喆刘渊（点评）英语组：杨全春余晓蓉（点评）武正蓉孙小青理化生组：常菊花丁昶森（点评）周生宏张晓琼体育组：沈凯全任罗勇王玲玲（点评）宋明洲五、活动流程六、活动筹备分工1．教务处苟主任课堂调控、学生调配。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第四单元-黄山奇石教学设计大比武
《黄山奇石》教学设计广元市利州区南鹰小学邹俊清【学习目标】1、1.认识“区、尤”等14个生字,能正确、流利地朗读课文。
2、能“以读引读”，通过生字的记忆拓展课外阅读，培养语言表达能力。
3、了解黄山风景的秀丽和黄山石的奇特，感受祖国山河的壮美。
【学习重、难点】1.认识文中14个生字。
2.通过生字的记忆拓展课外阅读，培养语言表达能力。
【学习准备】教师：PPT课件，生字卡片。
【学习课时】第一课时【教学过程】一、谈话导入孩子们，这节课让我们一起走进美丽的黄山，去欣赏那里的奇石吧！请大家齐读课题。
（板书课题：黄山奇石）二、初读课文请大家打开语文书第46页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
三、出示生字，认生字（1）听了你们的朗读，课文中的生字宝宝迫不及待地跳了出来，你们会读吗？先自己试着读一读吧。
（出示课件）（2）瞧，这些生字宝宝都想和你们做朋友呢，他们就藏在你们小小的字卡里，让我们玩玩字卡游戏吧！（小小字卡手中拿，边读边摆动起来，会的大声读二遍，不会同桌教一教）（3）刚刚孩子们读的很认真，现在同桌之间考一考，你考我读，我考你读。
如果他读得好，请你夸夸他。
（4）刚才在巡视过程中，我发现有些字特别难记，你们有什么好方法记住它吗？现在让我们来交流交流？（推难字）（都多音字）你们还喜欢哪个生字呢？（预设：谁来和我交流？我的方法和你差不多，不过..... 我的方法和你不同......看到这个字，我就想到......我还在哪里看到这个字。
）（5）孩子们真能干，现在我们来玩听音举卡的游戏，好吗？听音举卡谁最快，听音举卡我最快。
（小小字卡手中拿，快快把它送回家）（6）现在让我们来开火车读一读吧！谁来开？（设计意图：在这个环节中，孩子们展示自己的识字方法，对于识字的办法，可以是加一加、减一减、换一换、组词、在生活中识字等等，这样的互动更加提高了学生的识字能力。
）四、再读课文，感受奇石1、孩子们真棒，现在让我们把生字送回课文，再来读读课文，想想课文写了哪几种奇石？2、谁来说一说？（出示课件）3、孩子们，你最喜欢文中哪种奇石，简单说说理由，你还知道哪些奇特的风景呢？同桌互相说一说。
2024年中心校教学大比武活动方案
2024年中心校教学大比武活动方案一、活动主题：教学创新、卓越教育二、活动目的：1.激发教师的教学热情，提高教育教学质量；2.培养学生综合素质，提高学生的学习兴趣和能力；3.促进校际教学交流与合作，促进教育资源共享。
三、活动时间和地点：1.活动时间：2024年6月15日至6月30日；2.活动地点：中心校校园。
四、活动内容：1.教学创新案例展示：各年级、各学科的教师自愿参与，提交自己的教学创新案例，评选出优秀案例进行展示。
展示形式可包括教学写作、PPT、视频等。
2.教学比武赛：各年级、各学科教师参与教学比武赛。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛按照年级组织，每个年级选择出10名教师参加决赛。
3.学生学科比武赛：按年级组织学生参加学科比武赛。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛分为笔试和面试，决赛采取现场实操的形式进行。
4.全员师生思辨课堂：组织全校师生进行思辨课堂活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
内容可以涵盖各学科的知识和问题，形式多样，如小组合作、辩论赛等。
5.名师讲堂：邀请国内外知名教育专家、教育家、名师给学校的师生进行讲座和分享，提升师生对教育的认知和理解，激发他们的学习动力和创新精神。
6.教育展览：开展教育展览，展示学校的教育教学成果和特色，吸引其他学校的参观交流，促进校际合作。
7.家庭教育讲座：邀请专业人士给学生家长进行讲座，提供家庭教育指导和建议，帮助家长更好地支持孩子的学习和成长。
8.学生才艺展示：举办学生才艺展示，包括舞蹈、音乐、朗诵、绘画等各种形式，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，展示他们的才华和个性。
五、活动安排：1.活动筹备阶段：4月至5月（1）确定活动主题和目的；（2）成立组织工作组，负责活动的筹备工作；（3）组织教师提交教学创新案例；（4）对教师作品进行评选，确定展示的优秀案例。
2.活动宣传阶段：5月至6月（1）制作宣传海报、校内电子网站、学校通讯等；（2）利用学校各种渠道宣传活动内容和时间；（3）进行内部宣传，鼓励教师和学生参与活动。
教师教学大比武活动方案(精选6篇)
教师教学大比武活动方案（精选6篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的教师教学大比武活动方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。
教师教学大比武活动方案（精选6篇）1为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和幼儿的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。
经研究，决定于20xx年5月11日至15日对我园所有年级开展校级公开课活动。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想：为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。
二、活动目标：1.提高教师自我设计活动的能力，促进教师更加关注幼儿需要、关注日常生活，让活动从幼儿生活中来，从幼儿需要中来。
2.激励教师不断探索教学艺术，提高教学活动的有效性。
3.搭建教师之间相互交流、互助的平台，充分发挥骨干教师的示范、指导作用。
三、参加活动人员：全园所有专任教师。
四、活动时间：20xx年5月12日—5月15日。
五、活动要求：1.各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。
课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。
课后由全体听课老师进行点评。
2.授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。
3.此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与。
4.本次活动我园以互听形式开展，根据我园实际情况双日由班主任带班，配班教师听课，单日由配班教师带班，班主任听课。
教师教学大比武教案模板
教师教学大比武教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XX年级学生学生特点：已掌握基础XX知识，具备初步的XX能力，对XX主题有一定的认知和兴趣。
三、授课时间总课时：2课时授课日期：XX年XX月XX日四、授课教师教师姓名：XXX教师职称：XXX教学经验：具有多年XX学科教学经验，熟悉教材和教学方法。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握XX知识的基本概念、原理和方法；（2）培养学生运用XX知识解决实际问题的能力；（3）提高学生XX技能的熟练程度。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力；（2）运用案例分析、情境模拟等方法，提高学生对XX知识的理解和应用；（3）设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对XX学科的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识的基本概念、原理和方法；（2）运用XX知识解决实际问题的能力；（3）XX技能的熟练程度。
2、教学难点（1）XX知识在实际问题中的应用；（2）学生合作学习、自主探究能力的培养；（3）学生情感态度价值观的引导。
七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程- 教师通过展示与XX主题相关的图片、视频或新闻，引起学生的兴趣和好奇心，提出引导性问题，激发学生的思考。
- 设计一个小游戏或互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰的逻辑和生动的语言，对XX知识的基本概念、原理进行讲解，注重理论与实践相结合，确保学生能够理解并掌握。
- 使用多媒体教具，如PPT、实物模型等，增强直观性，帮助学生形成清晰的知识结构。
教师比武教学设计方案
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为衡量教育教学质量的重要指标。
为了提升教师队伍的整体水平，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，特举办教师比武教学活动。
本次教学设计方案旨在通过比武形式，展示教师的教学风采，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力，促进教师对课程标准的深入理解。
2. 增强教师之间的教学交流，激发教师的教学创新意识。
3. 培养教师运用现代教育技术的能力，提高课堂教学效果。
4. 通过比武活动，选拔优秀教师，树立教学典型。
三、活动内容1. 教学设计比赛：教师根据指定的教材内容，设计一堂课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 课堂教学展示：教师根据自己设计的教学方案进行课堂实践，展示教学过程。
3. 教学反思与研讨：教师课后进行教学反思，并与其他教师进行教学研讨，共同提升教学水平。
四、活动流程1. 报名阶段：教师自愿报名参加，提交教学设计方案。
2. 初赛阶段：组织专家评审，评选出进入决赛的教师。
3. 决赛阶段：教师进行课堂教学展示，评委现场打分。
4. 评选阶段：根据评委评分和现场观众投票，评选出优秀教学方案和优秀教师。
五、教学设计方案要求1. 教学内容：紧扣课程标准，内容丰富，符合学生认知特点。
2. 教学目标：明确、具体，可操作性强。
3. 教学重难点：分析透彻，解决方法得当。
4. 教学方法：多样化，注重启发式教学和探究式学习。
5. 教学过程：逻辑清晰，环节紧凑，符合学生认知规律。
6. 教学评价：科学合理，能够全面评价教学效果。
六、预期效果通过本次教师比武教学活动，预期达到以下效果：1. 提高教师的教学设计水平，促进教师专业成长。
2. 丰富教师的教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 增强教师运用现代教育技术的能力，提高课堂教学效果。
4. 树立教学典型，推动教育教学质量的提升。
七、总结本次教师比武教学活动，旨在通过教学设计、课堂教学展示和教学反思，全面提升教师的教学能力和专业素养。
教师教学大比武活动的实施方案
教师教学大比武活动的实施方案一、活动背景和目的随着教育教学的不断深化，提高教师的教学质量已成为学校发展的重要任务之一、为了推广优秀教师的教学经验和方法，激发教师的教学热情，增强教师教学能力，提高学生成绩，我们学校计划开展一次全校范围内的教师教学大比武活动。
二、活动内容1.比武的内容：每位参赛教师提交一节教学课例（45分钟），包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源的运用等。
2.比武形式：采取分组比武的方式，每组有3-5位参赛教师，由同一学科的主任担任评委进行点评。
3.比武时间：活动将在每学期末举行，具体时间根据学校的教学计划确定。
三、活动准备1.招募评委：学校将组织选拔一些优秀的学科教师担任评委，他们应具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
2.提前通知教师：在活动开始前一个月，学校将通过校务通告、教研组会议等途径向全体教师宣传活动内容，明确比武的目的和要求。
3.提供培训机会：为了提高教师教学水平，学校将在比武活动开始前，组织一些教研培训，邀请一些专家给教师进行教学指导和培训。
四、活动实施1.选题报名：教师根据自身专业特长和教学课程需求，选择适合的教学课例进行报名。
活动组委会审核后确定每位教师的参赛资格。
2.互评活动：教师课例准备完成后，活动组委会将课例分发给参赛教师进行互评。
教师可以针对他人的课例进行点评，提出意见改进，也可以学习借鉴他人的优点。
3.现场教学：在比赛当天，每位参赛教师需要按照自己的课例进行现场教学。
评委将对教师的教学内容、教学方法、课堂管理等进行评分，并提供细致的意见和建议。
4.讲评和总结：教学结束后，评委进行点评，对每位参赛教师的教学进行总结和点评。
同时，教师也可以对自己的教学进行回顾和总结，收集和整理评委的建议，并以此作为自我提高的方向。
五、活动评选1.评委打分：评委根据对教师教学的各项评估指标打分，并按成绩从高到低排序。
2.奖项设置：根据评委的评分结果，设立一、二、三等奖，同时还可设置最佳创意奖、最佳教学资源奖等。
关于开展教学大比武活动的通知
关于开展教学大比武活动的通知各中小学、幼儿园，直属事业单位：根据《广元市教学大比武活动方案》（广教〔2010〕36号）要求，结合我县教育实际，决定在今后一段时间内，在全县教育系统举办以课堂教学、CAI课件及教具制作、教学技能、教育教学研究等为主要内容的教学大比武活动。
为保证活动有序开展，取得实效，特制定本方案。
一、指导思想以素质教育和新课程理念为指导，以教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法。
通过教学大比武活动，进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，创新教育教学手段，提高教师教书育人水平，推进教育教学改革，不断提升教育教学质量和新课程实施水平。
二、目的意义为进一步加强教师队伍建设，通过组织开展教学大比武活动，提高全县中小学教师对教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，树立正确的教学观、师生观、人才观和质量观；规范教师的教学行为，提高教师教学设计水平、教学能力和运用现代教育技术手段的能力；引导全县广大教师爱教、乐教、善教，进一步增强爱岗敬业的激情，增长教书育人的智慧；发现和培养一批教学骨干，以点带面，加快全县中小学校教学创新和教师专业成长步伐，促进教育教学质量稳步提升。
三、总体安排2010年至2015年的6年时间内，每两年为一届，举办三届教学大比武活动。
每届的第一年开展幼儿园、小学、初中教师教学大比武，第二年为普通高中、中等职业学校教师教学大比武。
四、参与对象全县幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校的全体任课教师（含民办学校教师）。
普通话水平省（国家）级测试员不参加普通话比赛，美术课教师不参加简笔画比赛。
五、项目及分工1、课堂教学课堂教学包括教案设计及讲课，分学段（含幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校，下同），分学科，由教研室承办。
2、CAI课件与教具制作CAI课件、教具制作，不分学段，不分学科，由教学仪器站承办。
苍溪县高中青年数学教师参赛教案
广元市高中青年数学教师教学大比武课堂教学竞赛参赛教案算法的概念四川省苍溪中学数学组文晋教案编写说明一、教学内容《算法的概念》是全日制普通高级中学教科书（必修·人民教育出版社）第三册第一章《算法初步》中的第一节内容，主要内容有：算法的概念、用自然语言描述算法。
二、设计思路高二的学生在以前的学习和生活中已经接触过大量的算法实例，除了本节课中提取的高一阶段的四个典型案例之外，在初中阶段的解方程、方程组问题和小学阶段的四则运算法则乃至其它学科的应用中都蕴含着丰富的算法思想．本节课就是在此基础上提出这个学生“接触已久”却依然全新的概念．虽然他们此时已经具备了相当的概括和归纳能力，但是要提炼出“算法”这一比较抽象的概念还是颇有一定难度的．为了突破这一难点，在课堂设计时，需要次第搭建台阶逐渐完善概念的形成．首先，从学生熟悉的案例出发，我从生活中的实例如小品“钟点工”“猜姓氏”开始，以及利用学生已有知识基础小学初中中的四则运算顺序等，充分调动学生观察、归纳、概括等各方面的能力，促使学生通过已知构建新知，从而形成对概念的初步认识；接下来，在案例的分析中，逐步加深对概念的认知，形成完整的算法概念；最后，通过设计算法来深化对算法概念的理解．除此之外，由于不了解信息科学及计算机语言，学生在依据概念设计算法时会存在一定的困难．他们可能只能简单的模仿，而这必然导致思维受阻，特别是对于算法擅长处理的条件结构和循环结构，学生原来极少有机会体会．因此，我选择按照从具体到抽象、从特殊到一般的过程，耐心点拨指导，从思路、方向、技能等诸方面给予提示，促使学生关注到算法中存在的逻辑结构，逐步分散难点，各个击破．三、教法选择及预期效果分析本节课使用问题探究，合作学习模式。
数学学习实际上是一个“认知结构”的完善过程，算法的学习就体现了这一过程：从经验中提炼概念，再在设计运用中加深对概念的认知，最后在对经典问题的解法提炼算法的过程中进一步深化算法的思想，这都需要教师循循善诱．本节课的设计并没有按照课本上从二元一次方程组的具体解法再到一般性的算法这一过程进行．而是直接运用生活中的案例的经验，从算法实例中提炼出算法的概念；而且这些案例结构多样，有顺序结构、选择结构和循环结构，为学生在后面学习算法的结构做好了充分的铺垫．在概念的雏形形成之后，选择二分法求函数近似值的算法案例作进一步的研究．这个算法主要是一个典型的循环结构，当然其中也蕴含着顺序结构和选择结构，它不仅充分体现了算法的重要特点——步骤的明确性和有限性，为学生形成完整的算法概念奠定了基础，而且还为质数判定的算法提供了循环结构的借鉴依据，有效地分散了设计算法中的难点．在引出“质数判定”这个算法设计时，选择从7到35再到任意大于2的正整数n的，从简单到复杂，从具体到抽象，从特殊到一般设计过程，一方面降低了设计的难度，让学生积累了设计算法的经验；另一方面又体现了算法概念的内涵：算法是解决某一类问题的步骤。
教学大比武活动实施方案
教学大比武活动实施方案一、活动目标1.提高学生的学习兴趣和动力，激发学生对知识的热爱和追求。
2.培养学生的自信心和团队合作能力。
3.发现和培养学生的优秀才能和特长，增强学生的综合素质。
4.丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质和竞争力。
二、活动方案1.比赛形式（1）分组比赛：根据年级和班级，将学生分成若干个小组，每个小组中的学生代表自己的小组进行比赛。
（2）轮流比赛：每个小组中的学生轮流代表自己的小组进行比赛，保证每个学生都有机会参与。
（3）个人与个人之间的比赛：每个小组中的学生按照个人实力进行比赛，赛出各个小组中的优胜者。
2.比赛内容（1）学科比赛：根据学校的教学科目进行比赛，包括语文、数学、英语等。
（2）实践技能比赛：包括绘画、音乐、舞蹈、写作等比赛项目，发现和培养学生的特长和才能。
3.组织流程（2）选拔与推优：学校根据学生的学习成绩和综合素质，选拔出每个年级和班级的代表选手。
（3）赛前培训：为选手进行相关学科知识的培训和技能的提升，确保选手的竞技水平和自信心。
（4）比赛进行：按照日程安排进行比赛，保证每个选手都能有充分的竞技机会。
（5）评选与表彰：根据比赛成绩和表现，评选出各个项目的优胜者和全场优秀选手，进行相应的奖项表彰。
三、活动效果1.提高学生的学习兴趣和动力，激发学生对知识的热爱和追求。
2.培养学生的自信心和团队合作能力，增强学生的综合素质和竞争力。
3.发现和培养学生的优秀才能和特长，为学生的个性发展提供平台。
4.丰富学生的课余生活，增强学生的社交能力和情商。
四、活动后续1.教学大比武活动可以成为学校的一项传统活动，每年定期举办，并逐渐形成品牌效应。
2.可以根据每个学生的特长和发展需求，精心设计相关的培训课程和竞赛项目，提供更加个性化的发展机会。
3.在比赛后，可以组织学生进行交流分享，激发学生的学习欲望和积极性，推动学习的连续性和深入性。
通过以上教学大比武活动的实施方案，可以提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的自信心和团队合作能力，发现和培养学生的优秀才能和特长，丰富学生的课余生活，推动学生的全面发展。
2024年中心校教学大比武活动方案
2024年中心校教学大比武活动方案一、活动目标2024年中心校教学大比武活动旨在提高学生学习兴趣和自主学习能力，加强学生之间的交流和合作，提升学生的综合素质水平。
二、活动时间活动时间为2024年12月1日至12月15日，共计15天。
三、活动内容1. 创意主题展示每个班级根据自身特点和教学内容设计一个创意主题展示，可以是手工制作、画画、演讲或其他形式的展示。
每个班级展示时间为30分钟，由全班学生参与。
2. 学科知识竞赛开展各科学科知识竞赛，包括语文、数学、英语、科学、历史、地理等，每科设立个人赛和团体赛两个环节。
个人赛采用笔试形式，团体赛采用小组合作竞赛形式。
3. 创新设计比拼鼓励学生们进行创新设计比拼，可以是机械设计、电子设计、软件编程等各种创新项目。
学生们可以自由选择参与，通过组队合作，展示他们的创新设计成果。
4. 艺术表演展示举办艺术表演展示活动，包括歌曲、舞蹈、戏剧等多种形式。
学生们可以自愿组成表演团队，展示他们的才艺和创造力。
5. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，帮助他们拓宽视野，增加社会经验。
可以安排学生参观企事业单位、参与公益活动等。
6. 学生论坛组织学生进行学生论坛，鼓励他们积极发表个人观点和见解，分享学习经验和感悟。
可以设置不同主题的论坛，吸引不同兴趣爱好的学生参与。
7. 个人成长展示开展学生个人成长展示活动，鼓励学生展示自己在各个方面的成长和进步。
可以是学习成绩的提升，体育锻炼的进展，艺术才华的展示等。
8. 学科探究活动开展学科探究活动，引导学生主动探索学科知识的深度和广度。
可以安排实验室探访、科研项目参与等。
四、活动组织和安排1. 活动负责人设立一个活动筹备组，由校领导和教师担任，负责活动的策划、组织和协调。
2. 活动分工根据活动内容的不同，确定活动分工，确保活动顺利进行。
主要分工如下：- 创意主题展示：由班主任老师和学生共同策划和实施。
- 学科知识竞赛：由各科任教老师组织和执教。
教师教学大比武教案模板
教学目标：1. 培养教师们的教学基本功，提升教师们的业务能力和个人才能。
2. 通过课堂教学比武，激发教师实施课堂教学改革的积极性。
3. 强化教师的责任感和使命感，提高教育教学质量。
教学对象：全体教师教学时长：2课时教学准备：1. 教师准备相关教材、课件、教学辅助工具等。
2. 组织者准备活动场地、评委及评分标准等。
教学过程：第一课时一、活动导入1. 活动主持人简要介绍活动背景和目的。
2. 邀请评委代表致辞，对参赛教师表示鼓励。
二、课堂展示1. 参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学展示。
2. 教师们深入钻研教材，精心设计教学内容，制作精美的课件。
3. 教师们在课堂教学中注重备课充分、设计用心，关注学生情感态度和学习习惯的培养。
4. 教师们善用多媒体教学，采用“自主合作探究”的方式，重视对学生学习过程中方法的指导。
三、互动环节1. 观摩教师针对展示课堂提出意见和建议。
2. 参赛教师进行自我反思，分享教学心得。
第二课时一、评委评分1. 评委根据评分标准对参赛教师的课堂教学进行评分。
2. 评委对参赛教师的教学目标、教学内容、教学能力、教学效果、课件、教学设计、板书设计等方面进行评价。
二、颁奖仪式1. 主持人宣布获奖教师名单。
2. 对获奖教师进行表彰和颁奖。
三、总结与反思1. 活动主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果。
2. 邀请参赛教师分享教学心得，总结经验教训。
3. 邀请评委对本次活动进行点评，提出改进意见。
教学评价：1. 参赛教师对自身教学水平的提升进行评价。
2. 观摩教师对活动效果进行评价。
3. 评委对活动组织、教学效果进行评价。
教学反思：1. 教师们对本次活动中的亮点和不足进行反思。
2. 组织者对活动组织、评委评分等方面进行反思。
注意事项：1. 教师们在课堂教学展示过程中，要注意遵守课堂纪律，保持良好的精神面貌。
2. 参赛教师要充分展示自己的教学风格和教学特色。
3. 活动组织者要确保比赛的公平公正，为参赛教师提供良好的展示平台。
大比武活动方案通用5篇
大比武活动方案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学比武环节设计方案
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，我校决定举办一场教学比武活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，通过比赛的形式，激发教师的教学潜能，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出更加科学、合理的教学方案。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提高教师的教学技能，提升课堂教学效果。
4. 培养教师的创新意识，激发教师的教学热情。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动对象全校教师五、活动内容1. 教学设计评比（1）参赛教师需在规定时间内完成一份教学设计，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
（2）教学设计需结合课程标准和教学实际，体现学生的主体地位，注重培养学生的核心素养。
（3）教学设计需注重创新，鼓励教师运用多媒体、网络等现代教育技术手段。
2. 课堂教学展示（1）参赛教师需根据教学设计，进行课堂教学展示。
（2）课堂教学展示需注重学生的参与度，体现教师的教学风格和教学特色。
（3）课堂教学展示需注重课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。
3. 教学反思与交流（1）参赛教师需在课堂教学展示后，进行教学反思。
（2）教学反思需结合教学设计、课堂教学展示和学生的反馈，分析教学过程中的优点和不足。
（3）教师之间进行交流，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
六、活动评价1. 教学设计评比：根据教学设计的科学性、合理性、创新性等方面进行评分。
2. 课堂教学展示：根据课堂教学效果、教师的教学风格、学生的参与度等方面进行评分。
3. 教学反思与交流：根据教学反思的深度、广度、实用性等方面进行评分。
七、活动安排1. 9月30日：发布教学比武活动通知，明确活动要求。
2. 10月15日-11月1日：参赛教师提交教学设计。
3. 11月2日-11月8日：组织评委对教学设计进行评审。
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广元市2014年教学大比武
教学设计
可
能
性
广元市昭化区元坝镇第二小学
执教人：严涛
《可能性》教学设计
昭化区元坝镇第二小学严涛
教学内容：“可能性” 是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第八单元中的内容。
本堂课是第一课时。
教学目标：
知识与技能目标：在简单的猜测活动中掌握不确定现象，初步理解有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，体会可能性的大小。
过程与方法目标：在活动情境中探究、体会、经历事件的发生有的是确定的，有的则是不确定的、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。
情感态度价值观目标：感受数学与生活的密切联系，学习生活中的数学习惯。
教学重点和难点
教学重点：体会事件发生的可能性的大小。
教学难点：根据实验结果得出合理的结论。
教学准备：
1、CAI课件。
2、分小组：2人一小组。
10人一大组，每组一个组长，一个助手。
3、每2人准备一个硬币，每10人一大组准备一个纸盒，盒里有6个乒乓球（6白 6黄 3个白球和3个黄球 5个黄球1个白球），每组1张统计表。
教学过程：
一、故事引入：
小朋友们，今天上课前啊，老师先给大家讲一个有趣的故事。
在古代欧洲拉比国，有一个大臣冒犯了国王，国王大怒，决定将大臣处死。
按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒子，盒子里有两张纸片，分别写有“活”与“死”。
如果摸到“活”则“活”，如果摸到“死”则“死”。
同学们，你们认为这个大臣会摸到什么呢？
学生回答。
预设：可能会摸到“活”，也可能会摸到“死”。
预设：两种可能都有。
（师补充，也就是说我们不能确定这个大臣究竟是活还是死。
）
故事先讲到这里，学习了今天的数学知识，就会知道故事的结局。
（设计意图：设置悬念激发学生学习兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性和积极性，鼓励学生发表自己的意见，初步感受不确定现象和事件发生的可能性。
）
二、探究新知。
活动一：同桌抛硬币。
（出示一枚硬币）：请看老师手里拿的是什么？（硬币）
问题（一）：请同学们观察硬币有几面？（出示课件：硬币的正面和反面）教师活动：现在老师把硬币转动，再用手按住。
请你猜猜硬币的正反面。
学生活动：现在我们就一起来做一个抛硬币的游戏。
游戏要求：现在我们同桌的两个小朋友相互合作，一个小朋友抛，另一小朋友就猜一猜哪面朝上，哪面朝下？再实际看看，猜想是否正确，（每人抛
三次）。
在想一想你从中明白了什么？
同桌操作，操作完毕后，全班分享交流。
提问：（1）每次都猜得很准确吗？，你们能确定吗？。
（2）这种不确定现象，应该怎么说才比较准确？（板书：不确定）先同桌讨论，然后全班分享。
教师引导学生这样说：可能是正面，也可能是反面。
正面或反面，这两种可能都有。
（板书：可能）
（设计意图：通过抛硬币的游戏小组合作交流，全班同学分享交流从学生已有的经验出发，使学生体验在现实生活中存在着不确定现象。
）
活动二：摸球游戏
1、师：刚才的游戏小朋友们配合得很好，老师再奖励大家一个摸球的游戏。
摸球规则如下：
出示课件摸球规则
1）、这个游戏由十人一组的小朋友共同完成。
2）、每人只摸1次,每次摸1个球，记录员做记录。
3）、做好记录后，把球放回盒子里，组长摇匀，下一个小朋友接着摸。
4）、摸球的时候，不能争抢，更不能让球掉到地上，要团结协作，互相谦让。
现在我们各小组进行一次摸球比赛，看看哪组的孩子摸得最有秩序，收获最多。
2、各小组汇报记录表。
教师作记载（填在表1内）。
①师（指着第一组问）：第一组摸白球（）次，黄球（）次。
你能猜一
猜他们小组的盒中装的是什么颜色的球吗？为什么？
预设：因为他们组摸的全部都是白球。
所以盒子里一定装的是白球。
师：第一组的组长打开盒子看看，确定是只有白球吗？（板书：确定）师：一组盒子里只有白球，所以任意一摸，摸的球（一定）是白球，可能是黄球或其它颜色的球吗？
预设：不可能是其它颜色的球。
（板书一定不可能）
小朋友们的分析能力真强，你们已经发现了摸球的秘密。
②师：二组和一组刚好相反，摸黄球（）次，白球（）次。
他们小组的盒子里又装的是什么颜色的球呢？为什么？你能用一定和不可能来说一说吗？（验证结果）
③、看到三组的摸球结果，你有什么想说的吗？和同桌的小朋友谈一谈你的想法。
请小朋友起来汇报。
三大组盒子里即装了白球，又装了黄球。
可能摸到白球，也可能摸到黄球。
④、四大组摸到黄球的次数多，白球的次数少。
说明里面黄球的个数多，所以摸到的可能性就大，白球个数少，摸到白球的可能性就小。
师：如果我想一定摸到白球，应该从哪个盒子去摸？为什么？
学生根据各小组记载情况进行回答，并说出理由。
师：如果想摸到黄球，应该从哪个组的盒子里去摸？为什么？
学生根据各小组记载情况进行回答，并说出理由。
（设计意图：通过摸球游戏让学生合作动手，探索，交流分享，证明并体验有些事的发生是确定，有些则是不确定的。
学生能用一些如“可能”“一定”“不可能”等词语来描述事件的可能性。
）
3.故事结尾揭示课题
可是，国王偏偏想让这个大臣死，于是派人悄悄地把盒中的“活”字拿掉，换成“死”字，而大法官并不知道。
小朋友们，你们想想，这下大臣的命运会怎么样呢？
预设：这个大臣不管摸到哪张纸片都是“死”字，所以这位大臣一定得死。
有个好心人悄悄地把这个秘密告诉了大臣，这个大臣想了一夜，终于想了一个好办法。
临刑前，当大法官把盒子拿来要大臣选择生死时，这个大臣拿起盒中的一张纸片，看也不看，说道：“小纸条啊小纸条，让我们同生共死吧。
”于是，把小纸条猛地吞进肚里，在场的人都惊呆了，因为谁也不知道他究竟拿了哪张纸？
生：判断大臣究竟是活还是死。
为什么？
于是便把大臣给放了。
这个大臣用他的智慧赢得了生命。
小朋友们，在这个故事中，大臣的生死一波三折，你们能运用已学知识判断出了大臣的生死，你们真了不起。
其实在这个故事中蕴藏的数学知识，就是我们今天学习过的内容。
（板书课题：可能性）
（设计意图：通过故事的结尾点题，让学生掌握并运用事件发生的确定性和不确定性。
）
4、巩固练习：
在我们生活当中，很多看似微不足道的事情却都藏着这样的大道理。
通过抛硬币、摸球游戏，相信你们能出色的完成练一练（出示课件练习题。
连一连）
三、联系生活，学以致用。
师：在抛硬币、摸球比赛的活动中，我们知道了有些事情可能发生、有些事情不可能发生、有些事情一定发生，如果你仔细观察，在生活中这样的例子还有很多很多，咱们一起去瞧一瞧。
（出示填一填）
（设计意图：让学生明白数学与生活有着密切的联系，生活中处处有数学。
）
四、课堂总结
师：同学们，请你想一想，生活中还有什么事可能发生？什么事不可能发生？什么事一定会发生？（同桌交流）
全班交流。
板书设计：可能性
不确定确定
可能一定
不可能。