2018年最新教科版六年级语文下册全册教案

六年级下册语文教学计划

一、班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教学进度

第1～2周：第一单元（第1课至七色光一）

第3～4周：第二单元（第3课至七色光二）

第5～6周：第三单元（第5课至七色光三）

第7～8周：第四单元（第7课至七色光四）

第9周：①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第10～11周：第五单元（第9课至七色光五）

第12～13周：第六单元（第11课至七色光六）

第14～15周：第七单元（第13课至七色光七）

第16～18周：①期终系统复习

②毕业测试

六年级下册语文教学设计

1勇攀高峰

教材简析

本单元是以“体育精神”为主题，《勇攀高峰》是本单元的首篇。课文主要向我们讲述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向成功和胜利的成长经历。通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、顽强拼搏的体育精神。

设计理念

按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。

3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。

4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。

教学重、难点

理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，理解课题

1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。

2．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。（板书：勇攀高峰）

二、整体感知，梳理全文

1．自己读课文，读准字音，读通句子。

2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。

3．默读，边读边思考：

（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？

（2）课文是按照什么顺序写的？

4．简单汇报读书收获。

预设：（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。

（2）是按照事情发展的先后顺序写的。

三、抓住重点，细读体会

（一）理解感悟两次受挫。

1．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？

（根据学生回答教师板书：两次受挫。）

2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。

在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等词语更好。

3．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。

过渡：挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。

（二）理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。

1．默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？

在学生汇报的基础上，教师出示：“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。

读后说一说，你是怎样理解这句话的？

小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。

2.初次理解文题。

（1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。

（2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。

过渡：攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。

3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。

在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。

4．练习有感情朗读3、4自然段。

（三）理解感悟邓亚萍赛场立功。

1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？

根据学生的归纳，教师板书：赛场立功。

2．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？

随着学生的回答，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。

课件出示：

危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。