亚里士多德介绍_教育学心理学_人文社科_专业资料

容。
•
他对定义作了专门研究，提出了本
质定义即属加种差定义、语词定义、原因定义
等，提出了现在逻辑教本中仍在使用的一些规
则。
•
把命题划分为简单命题和复合命题。
命题的对当关系、换位等问题是亚里士多德逻
辑中的重要理论。他没有专门讨论差等关系，
（五）逻辑学及数学方面
•
亚里士多德研究了推理，认为推理是通过前提
教育的三个源泉，但他反对女子教育，主
张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。
二、主要观点及主要思想
• （一）哲学方面 • （二）天文学方面 • （三）物理学方面 • （四）生物学方面 • （五）逻辑学及数学方面 • （六）教育方面 • （七）政治方面
（一）哲学方面
• 亚里士多德首先是个伟大的哲学家， 他虽然是柏拉图的学生，但却抛弃了他的 老师所持的唯心主义观点。柏拉图认为理 念是实物的原型，它不依赖于实物而独立 存在。亚里士多德则认为实在界乃是由各 种本身的形式与质料和谐一致的事物所组 成的。“质料”是事物组成的材料，“形 式”则是每一件事物的个别特征
素组成。其中每种元素都代表四种基本特性
（干、湿、冷、热）中两种特性的组合。土＝
干＋冷；水＝湿+冷；气＝湿+热；火＝干+热。
2. 天上世界由以太组成（行星等）。
（三）物理学方面
• 在物理学的力学上，亚里士多德的成就也不少， 但是最常被提到的，却是他所犯的错误。
• 错误之一： “凡是运动的物体，一定有推动 者在推着它运动”——是建立在日常经验上。
教学理论推进到了一个更高的水平）
（六）教育方面
•
亚里士多德的教学思想是建立在他
的人性论、认识论及其对于儿童身心发展考察
的基础之上的。
•
他把人的灵魂分为两个部分，一是非
理性灵魂，其功能是本能、感觉、欲望等，二
是理性灵魂，其功能是思维、理解、认识等。
•
他认为在人的认识过程中，灵魂的主
要功能是感觉和思考。灵魂借助于感觉器官而
（使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。）
•
在教学方法上，亚里士多德重视练习与
实践的作用。（如在音乐教学中，他经常安排儿童登台演
奏，现场体验，熟练技术，提高水平）。
•
在师生关系上，亚里士多德不是对导师
一味言听计从，唯唯诺诺，而是在继承的基础上
敢于思考、坚持真理、勇于挑战。（他那“吾爱吾
师，吾尤爱真理”的品格，鼓舞着他把柏拉图建立起来的
作出必然结论的逻辑形式。直言三段论理论是其
中的重要部分。他的三段论是一个比较完整的演
绎推理理论，是一个初级的公理化系统。
•
亚里士多德研究了科学证明，他要求证
明的前提必须是真实的，是必然的；证明的最初
始的命题必须是直接的。他还讨论了直接证明和
间接证明，并认为直接证明比间接证明优越。
•
同时，他还研究了各种谬误以及驳斥谬
一、生平
• 1.早期生涯 • 公元前384年---公元前335年 • 2.后期生活 • 公元前335年---公元前322年
二、主要观点及主要思想
•
亚里士多德师承柏拉图，主张教
育是国家的职能，学校应由国家管理。他
首先提出儿童身心发展阶段的思想；赞成
雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把
天然素质，养成习惯、发展理性看作道德
感知外界事物，那被感觉的东西是不以人的意
志为转移的，从而承认感觉在认识过程中的地
位和作用。但是，他又认为感觉在这里只起到
• 错误之二：亚里士多德认为白色是一种再纯不 过的光，而平常我们所见到的各种颜色是因为 某种原因而发生变化的光【牛顿 三棱镜】
• 错误之三：较重物体的下坠速度会比较轻物体 的快【伽利略 两个铁球同时着地】
（四）生物学方面
• 他对五百多种不同的植物动物进行了 分类，至少对五十多种动物进行了解剖研 究，指出鲸鱼是胎生的，还考察了小鸡胚 胎的发育过程。
（五）逻辑学及数学方面
•
亚里士多德把他的发现运用到科
学理论上来。作为例证，他选择了数学学
科，特别是几何学，因为几何学当时已经
从泰勒斯想对土地测量的经验规则给予合
理说明的早期试验阶段，过渡到后来的具
有比较完备的演绎形式的阶段。
（六）教育方面
•
亚里士多德认为理性的发展是教育的最
终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。
地球和天体由不同的物质组成，地球上的
物质是由水气火土四种元素组成，天体由
第五种元素“以太”构成。
（三）物理学方面
•
亚里士多德反对原子论；不承认有
真空存在；他还认为物体只有在外力推动下才
运动，外力停止，运动也就停止；还认为作自
由落体运动的物体重的比轻的落得快（此结论
后被伽利略推翻）
1. 地上世界由土、水、气、火，四大元
（一）哲学方面
•
四因说：他指出，因主要有四种，
• 第一种是质料因，即形成物体的主要物质； 第二种是形式因，即主要物质被赋予的设 计图案和形状；
• 第三种是动力因，即为实现这类设计而提 供的机构和作用；
• 第四种是目的因，即设计物体所要达到的 目的。
Biblioteka Baidu
（二）天文学方面
•
亚里士多德认为运行的天体是物
质的实体，地球是球形的，是宇宙的中心；
• 在达尔文之前没有一个人比亚里士多 德对我们了解生物界作出的贡献更多。
（五）逻辑学及数学方面
•
在亚里士多德的知识分类里，没有
逻辑学的地位。在逍遥学派看来，逻辑学不是
知识的本身，而是获取知识的工具、手段。
•
亚里士多德是形式逻辑的创始人。
他认为，逻辑学的研究对象是语言，即逻辑。
但它所注意的只是语言的形式而不是语言的内
误的方法。
（五）逻辑学及数学方面
•
在亚里士多德的逻辑理论中还有
归纳和科学方法论等方面的内容。归纳是
通过类比，从特殊中发现普遍，从个别中
发现一般，它是一切科学证明的源泉。
•
亚里士多德认为分析学或逻辑学
是一切科学的工具。他是形式逻辑学的奠
基人，他力图把思维形式和存在联系起来，
并按照客观实际来阐明逻辑的范畴。
亚里士多德生平介绍
整体框架
• 一、生平 • 二、主要观点及主要思想 • 三、重要著述 • 四、对后世的影响及现世的研究 • 五、名言警句 • 六、参考文献
一、生平
• 亚里士多德（前384—前322年），古 希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的 哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图 的学生，亚历山大的老师。公元前335年， 他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称 为逍遥学派。马克思曾称亚里士多德是古 希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他 是古代的黑格尔。