练习讲评课导学案

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三、【小组纠错】
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请教老师
四、人
10人
15人
11人
2、失分情况：
题号
5
9
10
11
13
14
15
17
18
人数
25
24
25
23
23
17
35
19
38
二、【独立纠错】
自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。
3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
试卷讲评课导学案模板设计
课型;讲评课时间：7月 8 日研讨人：八年级数学备课组主备：陈朝玺
审核：卢彬
课堂笔记
【学习目标】
通过对《方程与不等式测试卷》的评判、纠错和分析，进一步掌握方程与不等式的解法和应用，提高分析问题和解决问题的能力。
一、【试卷批改情况】
1、得分情况：
分数
100分
90~99分
80~89分

讲评课3：递进结构导学案文档

递进结构作文讲评课导学案主备人：何秀平审核人：郝艳丽张经徐博时间：2012.11.15学习目标：1、知识与技能：（1）通过作文评讲，增强写作兴趣，培养写作自信。

（2）通过作文评讲，使学生学会对生活的观察、思考和感悟，熟练掌握议论文对比结构的技巧，进一步提高写作水平。

2、情感、态度与价值观：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。

学习重点：通过作文评讲，熟练掌握议论文对比结构的技巧，进一步提高写作水平。

学习难点：通过作文评讲，熟练掌握议论文对比结构的技巧，进一步提高写作水平。

一、明确写作要求和评改要求。

1、上次作文写作要求：（1）写什么？话题：底线。

（2）怎样写？要求：①文体：议论文。

②结构：对比式。

③字数：800字左右。

2、本次作文评改要求：（1）内容上：中心是否明确、选材是否恰当、详略是否得当、结构是否完整。

（2）形式上：①符合议论文文体。

②符合对比式结构。

3、步骤：（1）找优点；（2）找缺点；（3）写评语和成绩,二、互批交流：1、中档作文交流：附：汇报交流的发言格式：①我们第（）组推荐的优秀作文是（）(姓名)的《》。

②推荐理由：2、失物会诊交流：附：汇报交流的发言格式：①我们第（）组评改的作文是《》。

②我们认为，这篇作文的不足之处是：优秀作文范例:范文：雨过天会晴大浪过后，海面自然平静；狂沙飞过，大漠依然温和；寒冬过后，暖春不会违约；风雨过后，天空一片晴朗。

而一时的挫折与不如意，短暂的黑暗过去后，也必将是人生乃至国家、历史的又一个辉煌的晴天。

雨或许很大，生活或许真的很累，甚至让人看不到希望，但只要能坚持下来，就像尝过茶水起初的苦涩后，随之必是沁人心脾的芳香。

文王被拘，他没有绝望地一头撞死，坚信雨过天会晴，终得《周易》流传后世；孙膑以残疾之躯，身陷囹圄，却坚信雨过天晴，终于仕于齐而名扬天下。

近代老舍，在屈辱困顿中，一头扎进末名湖，留给后人的只是一声声无奈的叹息！老舍，请你停住你的脚步，坚持一下，黑暗怎么可能阻止黎明的到来？不如像黄勇玉那样坚信希望不会消逝，那么中国的思想录恐怕就不会只是巴老一人支撑，您的人生定会会更加完美。

英语试卷讲评课导学案

高三英语讲评课导学案（定时训练9）学习目标.1、通过自主纠错，找出导致做错的原因。

2、自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做好标记。

3、总结经验，掌握解题技巧。

学习过程：课前自主学习：1.反馈把试卷用红色笔改成满分卷，要求：单选完型填上空，阅读题在文章中标注出每个题的出处。

改后的试卷交上。

2.积累的词汇和短语：（翻译下列短语）（1）until now （2）raised 50,000 pounds（3）would的用法：（4）in case as ifeven though now that (5)reasonable (6)cautious(8)awkward (9)elegant (10)eventually平行性测试： 1. A smile costs ____ . but gives much.A. anythingB. somethingC. nothingD. everything2. -- Why not stay here a little longer? -- ____. but I really have to go.A. Never mindB. I'd love toC. Pleased to meet youD. I can't find any reason3. I've ordered some pizza, so we ____ worry about cooking when we get home tired.A. can'tB. dare not C, needn't D. may not4. You'd better write down her phone number before you ____ it.A. forgetB. are forgettingC. forgotD. will forget5. The producer comes regularly to collect the cameras_____ to our shop for quality problems.A. returningB. returnedC. to returnD. to be returned6. I can't tell you __ way to the Wilson's because we don't have ___ Wilson here in the village.A. the; aB. a; /C. a: theD. the; /7. She drove so fast at the turn that the car almost went ____ the road.A. onB. alongC. fromD. off8. James has just arrived, but I didn't know he ____ until yesterday.A. will comeB. was comingC. had comeD. came9. We'll reach the sales targets in a month _____ we set at the beginning of the year.A. whichB. whereC. whenD. what10. -- I spent two weeks in London last summer.-- Then you must have visited the British Museum during your stay, ____ you?A. mustn'tB. haven'tC. didn'tD. hadn't11. Group activities will be organized after class __ children develop team spirit.A. helping B, having helped C. helped D. to help12. -- Is it true that Mike refused an offer from Yale University yesterday?-- Yeah, but I have no idea ____ he did it; that's one of his favorite universities.A. when B, why C. that D. haw13. It was John who broke the window. Why are you talking to me as if I____ it?A. had doneB. have doneC. didD. am doing14. Half an hour later, Lucy still couldn't get a taxi __ the bus had dropped her.A. untilB. whenC. althoughD. where15. -- Jack, I'd like to have your opinions about my written report.-- ____ . But I have one suggestion.A. That's a good ideaB. You are modestC. It looks fine to meD. You should check it first阅读理解：When I told my father that I was moving to Des Moines, Iowa, he told me about the only time he had been there. It was in the 1930s, when he was an editor if the literary magazine of Southern Methodist University（SMU）in Dallas, Texas. He also worked as a professor at SMU, and there was a girl student in his class who suffered from a serious back disease. She couldn’t afford the operation because her family was poor.Her mother ran a boardinghouse in Galveston, a seaside town near Houston, Texas. She was cleaning out the attic（阁楼）one day when she came across an old dusty manuscript（手稿）. On its top page were the words, “By O. Henry”. It was a nice story, and she sent it to her daughter at SMU, who showed it to my father. My father had never read the story before, but it sounded like O. Henry, and he knew that O. Henry had once lived in Houston. So it was possible that the famous author had gone to the beach and stayed in the Gainestown boardinghouse, and had written the story there and left the manuscript behind by accident. My father visited an O. Henry expert at Columbia University in New York, who authenticated the story as O. Henry’s.My father then set out to sell it. Eventfully, he foud himself in Des Moines, meeting with Gardner Cowles, a top editor at the Des Moines Register. Cowles loves the story and bought it on the spot. My father took the money to the girl. It was just enough for her to have the operation she so desperately needed.My father never told me what the O. Henry story was about. But i doubt that it could have been better than his own story.49. Who found the O. Henry’s manuscript?A. The girl’s mother.B. The author’s father.C. The girl.D. The author.50. Which of the following might explain the fact that the manuscript was found in the attic?A. O. Henry once worked in Houston.B. O. Henry once stayed in Galveston.C. O. Henry once moved to Des Moines.D. O. Henry once taught at SMU.51. The underlined word “authenticated” in Paragraph 2 probably means __________.A. namedB. treatedC. provedD. described52. According to the text, why did the author’s father go to Des Moines?A. To sell the O. Henry story.B. To meet the author himself.C. To talk with the O. Henry expert.D. To give money to the girl.。

作文讲评课导学案

作文讲评课导学案作文讲评课导学案导学目标：1. 理解作文的中心思想；2. 认识用例证或事实提高作文的可信度；3. 学会在作文中运用流畅、规范的语言表达；4. 培养独特的思考角度和见解；5. 熟悉合理的篇章结构；6. 加强情感表达的方法和技巧。

导学过程：一、引入：请学生们看一篇关于研究生就业的文章，并要求他们作出评价。

二、学习：讲解如何撰写文章1.中心思想的表达中心思想是文章的灵魂，也是文章的血脉。

在写作中，我们要确立好中心思想，然后围绕着这个中心思想去展开文章的内容。

同时，我们要在文章的开头部分对中心思想做出明确的表述，让读者能够很快地把握文章的基本内容。

如何确立好中心思想呢？需要根据文章的主题和要求，把握重点，概括总结，形成整体思路。

假如写“毕业生就业难”的话题，我们可以明确这个主题的背景、特点和现状，阐述其原因，提出解决方案，最终得到一个中心思想：“尽管毕业生就业难，但是我们应该积极应对，努力从多个方面来提高自己的竞争力。

”2.例证或事实的引用例证或事实是文章的佐证和证明，它让文章更有说服力和可信度。

在写作中我们可以引用一些数据，史实，实物等来为我们的立论增添证明力。

如何运用例证或事实呢？需要深入理解文章主题，开阔自己的视野，增强自己的知识储备，有选择地引用和举例，让其与文章主题紧密相关。

比如，我们在写“一带一路”的话题时，可以援引中国的对外投资数据，讲述一些具体项目的情况，这样能够更好地展现中国在国际经济中的影响力和贡献。

3.流畅的语言表达语言是作文的血肉，要想表达清晰明了，必须掌握流畅的语言表达。

如何做到语言表达流畅呢？需要我们多读书、多练习，提高语言感受力和表达能力，注意词语的搭配和语序的处理，尽量让文章表达得简洁明了，打动读者。

在词语的选择上，我们应该尽量让文章表达简洁、明了，避免使用复杂的词汇和生僻的句子结构，让其具有易懂、易读的特征。

在语序的处理上，我们应该注意固定语序，并以主语谓语为中心，不断的加入修饰成分，让其更有表现力。

高中化学习题讲评课教案

高中化学习题讲评课教案
一、教学目标
1. 知识目标：学习并掌握化学知识，提高学生的化学素养。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学习化学的积极性。

二、教学重点
理解化学反应的基本原理，掌握相关的计算方法。

三、教学难点
学生在计算过程中，掌握化学知识的应用和推理能力。

四、教学过程
1. 导入：通过提出一个生活中的问题引入本节课的学习内容，引起学生的兴趣和思考。

2. 学习：学生进行课堂互动，由教师引导学生学习相关知识并进行练习，帮助学生理解知识点。

3. 讲解：教师在学生练习完毕后对本节课的内容进行讲解，解答学生在学习过程中遇到的问题。

4. 练习：学生进行相关练习，巩固学习效果。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行归纳总结，强调重点和难点内容。

6. 巩固：布置相关作业，让学生在课后进行相关练习，巩固学习效果。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何应用化学知识解决问题，但在教学过程中还需加强对学生的引导与激励，增强学生的自主学习能力。

六、教学评价
通过观察学生的学习情况，发现学生对本节课的学习内容有一定的理解掌握，并且能够运用所学知识解决问题，但在思维和推理能力方面还需进一步加强。

四年级语文上册复习讲评课导学案设计

舒缓平稳骠悍强壮水声喧腾昼夜不息笨笨拙拙
香飘十里一泻千里古木参天高低错落白浪翻滚
晶莹剔透狐朋狗友龙马精神鸡犬不宁龙吟虎啸
高楼大厦雨后春笋月明人静天空地宽
2、交流识记方法。
3、听写部分词语，同桌互相订正。
二、加偏旁再组词
朱齐勺且
珠（珍珠）济（济南）约（大约）姐（大姐）
株（一株）挤（拥挤）钓（钓鱼）组（组长）
2、学生交流识记方法。
3、改正自己的错字。
二、第二题。
1、指名口头组词。
2、补充练习：
约（）窜（）菊（）拣（）笛（）
沟（）串（）掬（）练（）亩（）
三、第三题。
1、指名说说每个字在句子中所表达的意思。
2、订正答案。
3、补充练习：
全神贯注①穿，贯通；②连贯；③集中
蔚为壮观①看；②景色，样子；③对事物的认识
1、牢固掌握本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。
2、背诵要求背诵的段落，并能按要求填空。
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
4、进一步培养学生的阅读理解能力。
重点难点
1、掌握本单元的生字新词。
2、能按课文内容填空。
导学过程设计
导学过程设计
一、第一题。
1、出示第一题的答案：
汽笛、牲畜、喷泉、悬崖、鲜艳、尤其、严肃、逃窜、帮助、沉浸
大约吊桶洞穴占领冒充源头悬崖雪堆
敏捷村寨恰似继续山沟藏族县城姿态
帮忙吩咐糕饼尤其新鲜沉浸左右顽皮
闪烁图画牲畜悬念清澈洪大底细
高低不平林深叶茂蔚为壮观色彩斑斓诗情画意
憨态可掬五彩缤纷异兽珍禽若无其事极目远眺

小学语文试卷讲评课第四单元导学案

小学语文五年级上册第四单元测试卷讲评课导学案
学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。

学习重点：找到自己出错的真正原因。

学习难点：避免反复出错。

学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。

二、课内探究
1、自主学习
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。

3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

①先独立完成。

②组内讨论交流。

③随即抽取小组集体订正。

④针对难点教师精讲点拨。

举一反三：
补充词语并选择一个造句
星（）棋布垂头（）气心灵手（）
依依不（）络（）不绝筋（）力尽
三、课后提升
1．反思总结
2．二次过关。

小学数学试卷讲评课导学案

一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固所学知识，提高解题能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：对试卷中的错题进行归类总结，分析错误原因，掌握解题方法。

2. 教学难点：提高学生对错题的反思能力，形成正确的解题思路。

三、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆试卷中的题目类型。

2. 提问：同学们，这节课我们将对上周的数学试卷进行讲评，希望大家积极参与，共同提高。

（二）讲解试卷1. 分组讨论：请同学们将试卷中的错题进行归类，每组选择一位代表进行讲解。

2. 讲解过程中，教师引导学生关注以下几个方面：a. 错题的类型及原因；b. 正确的解题方法；c. 如何避免类似错误。

（三）总结与反思1. 教师对每组讲解的内容进行点评，指出优点和不足。

2. 学生针对自己的错题进行反思，总结错误原因，提出改进措施。

（四）练习巩固1. 教师选取几道具有代表性的错题，让学生进行现场练习。

2. 学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答疑问。

（五）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调错题归类、反思和改进的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生对错题进行整理，形成错题集。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其学习态度和积极性。

2. 错题分析能力：评价学生对错题的归类、原因分析和改进措施。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对错题的掌握程度。

五、教学反思1. 教师在讲评过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

2. 注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高课堂氛围。

3. 课后及时总结教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

潍坊一中政治高一思想政治训练(一)讲评导学案.docx

高一思想政治训练（一）讲评导学案设计人：李华琴审核人：高一政治组【课前预习案】一、自我评价明确得失应得分实得分失分原因启示I卷II卷二、讨论交流排疑解难试题中仍未解决的问题：______________________________三、重点回顾深化理解C1、商品（1）基木属性:（2）判断标准: 货币| 2、的基本职能：_货币的流通规律：_4、保持人民币币值稳定的意义：______________________________________________ 影响价格r 1、影响价格的因素_______ 决定价格。

商品的价值量是由___________ 决定的。

价格变动的影响高三思想政治训练（一）讲评导学案一、试题特点：1、基础性2、全面性二、答题情况（一）分数段分布：1、80分以上：18人2、第I卷57分以上：3、第II卷30分以上:4、进步较大的：（二）优势与亮点：设计人：高天虹审核人：李元昌【课堂讲评案】3、时代性70分以上：35人（三）问题与措施：三、试卷讲评（纠错与训练）1、第I卷讲评纠错（1）正答率统计题号正确答案正答率答A率答B率答C率答D率9B3&1942.3638.19 1.38818.0510B39.58 5.55539.582&4726.3815B52.08 2 •力752.0815.9729.1617B44.44 2.08344.44 2.77750.6920A32.6332.6318.753&889.722（2）小组交流自主解疑（3）教师点拨合作排难二次过关12011年上半年，我国轿车厂商库存超过14万辆，国庆节期间，国内共有上百款各档次的轿车进行促销降价，平均降幅达到1%右。

价格大战异常激烈。

据此回答1—2题。

1、造成价格战的直接原因是（）A、企业劳动生产率提高B、产品供过于求C、产品供不应求D、商品价值降低2、厂家采取降价策略（）A、一定能在市场竞争中取胜B、能冇效扩大生产规模C、能提高市场占•冇率，因为市场竟争就是价格的竟争D、能降低商品的价值量，扩大其销售虽3、近些年，彩电的发展从“纯平”到“等离子”再到“液晶”，其质最和功能人人提高，但多数知名品牌彩电的价格却在下调。

八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)共3篇

八年级下语文期中考试讲评课导学案(人教版八年级下册)共3篇八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)1八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)一、导学目标：1、了解八年级下语文期中考试考查的内容范围和考查重点。

2、分析八年级下语文期中考试试题类型，了解考试出题的规律。

3、总结八年级下语文期中考试常见的易错点和解题技巧。

4、提高学生的解题能力和语文综合素质。

二、导学内容：1、考试范围和考查重点八年级下语文期中考试考查的内容主要包括：阅读理解、完形填空、语法填空、改错、短文改错、书面表达等方面。

考查重点：（1）阅读理解：对课文中单词、短语、句子和段落的理解、推理和分析。

（2）完形填空：对语言的理解和掌握，词汇的使用和归纳能力，阅读理解能力。

（3）语法填空：对语法知识的掌握和应用。

（4）改错、短文改错：对句子结构、用词、拼写以及常用语法知识的掌握和应用。

（5）书面表达：对语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养的考查。

2、试题类型与规律：（1）阅读理解：考查的形式有短文、图表、对话等多种形式，题目类型主要包括直接提问、推理判断、点拨注释等。

（2）完形填空：考查的形式为一篇完整的短文，题目类型多为选择题和填空题。

（3）语法填空：填空的词汇和语法结构较为固定，考查的重点在于语法知识的应用。

（4）改错、短文改错：考查的主要是对语法知识的掌握和应用，以及对常谈语言错误的鉴别能力。

（5）书面表达：题目类型主要包括议论文、情景作文、读后感等多种形式，考查的是语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养。

3、易错点和解题技巧（1）阅读理解：要注重细节的理解，理性推理和判断，关注文化背景和作者的意图。

同时要注意关键词和句式的影响。

（2）完形填空：通过语境理解、前后照应等方法解决遇到生词和长句的问题，注意从整体理解文章和把握文章的情感变化。

（3）语法填空：学好基础的语法知识，关注上下文的逻辑关系，根据句子逻辑判断填空词汇的形式和意义。

[中学教育]“三案五环节”教学模式

“三案五环节”教学模式“三案五环节”教学模式，是指教师备课要备导学案、教学案和练习案三案、课堂教学的新授课、复习课、讲评课均分为五个基本环节（下面详述）。

一、“三案”的基本内容和设计要求“三案”是指导学案、教学案和练习案。

（一）“导学案”是课堂自主学习、交流展示、探究质疑和矫正提升的方案。

其主要内容是公布学习目标、检查自学效果、构建主干知识网络、展示重点难点破解思路（材料或题目）、深化探究题目、提供扩展深化材料等。

它承载着学生的学习过程和学习效果。

设计学案要立足学生实际，强调导学功能，突出情感目标，充分挖掘课题的情感因素、思想因素、审美因素、应用价值因素，激发学生的学习热情。

要有利于学生自主、合作、探究学习活动的开展，有利于学生学习主动性、积极性的调动，有利于教师对学习过程的指导、帮助和督促。

（二）“教学案”是导学案的实施方案。

规划教师帮助、指导和服务学生学习的程序，以及应对学生学习生成的策略。

它主要突出学生学习过程，注重自主、合作、探究等多种学习方式的设计，重点记录需进一步深化扩展提升的课程内容。

设计教学案要尽量减少教师课堂语言量，有效发挥教师主导作用，充分发挥学生的主体作用，最大限度激发学生的求知欲望，把学习的主动权交给学生。

要先学后教，以学定教，以教促学，能学不教。

教师要教在歧处、疑处、难处、要处。

（三）“练习案”是课堂练习、课后练习、反思、巩固、拓展的方案。

要紧紧围绕当堂目标，精心设计多层次、多形式的练习题，以诊断、检测为主。

要指明课后学习的内容、方法以及实践活动的方向，以利于学生巩固拓展迁移知识，形成技能和能力。

二、新授课教学基本模式基本环节：温故布新、创设情境——自主探究、合作学习——成果展示、演讲交流——归纳总结、提升拓展——反馈训练、布置预习。

（一）温故布新、创设情境上课伊始，复习提问上节课学习内容，回顾与本课题相关的知识，观察学生预习情况，然后根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验、对已有知1 识的拓展深化、介绍能激起学生学习热情的材料等手段，创设情境导入学习课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑（问题驱动）。

练习题讲评教案

练习题讲评教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 掌握练习题的解题方法和技巧；2. 提高解题的思维能力和分析问题的能力；3. 加深对知识点的理解和应用。

二、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，可用以下问题进行导入：- 大家还记得上节课学习的知识点吗？- 练习题在学习过程中的作用是什么？- 你们在做练习题时遇到过哪些困难？2. 讲解（15分钟）首先，教师给出一道练习题，并详细讲解解题思路和步骤。

在讲解过程中，可以引导学生思考和参与讨论，培养他们的思维能力和合作能力。

重点讲解的内容包括：- 分析题目，理清解题思路；- 运用相关知识和技巧解题；- 注意计算过程和结果的合理性。

3. 操练（20分钟）将学生分成小组，每组配发一些练习题，并给予一定的时间进行解题。

教师可以巡回指导和辅导，及时纠正学生的错误，并提供必要的提示和鼓励。

在操练中，教师还可以设计一些合作性的活动，让学生互相学习和交流。

4. 讲评（10分钟）在操练结束后，教师进行讲评，对一些常见错误和解题方法进行点评和总结。

在讲评过程中，教师可以邀请学生就自己的解题思路进行展示和交流，加深对知识点的理解和应用。

5. 拓展延伸（10分钟）给学生一些拓展和延伸的练习题，要求他们在课后自主完成。

这可以提高学生的自学和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

三、教学反思通过本节课的讲解和练习，学生对练习题的解题方法和技巧有了初步的了解，并通过操练和讲评加深了对知识点的理解。

然而，本节课的时间有限，有些学生可能需要更多的练习和指导才能掌握这些技能。

因此，在课后可以针对不同学生的情况进行个别辅导和指导，帮助他们巩固所学知识。

另外，在课堂上，教师要注意调动学生的积极性和主动性，鼓励他们提问、思考和表达，以提高教学效果。

练习讲评教案语文

练习讲评教案语文教案标题：练习讲评教案语文教学目标：1. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 提高学生的语文阅读理解能力。

3. 培养学生的语言表达能力和批判思维能力。

教学重点：1. 学习课文中的重点词汇和短语。

2. 提高学生的阅读理解能力。

教学准备：1. 教材：语文教材第X册第X单元。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频等媒体资源引起学生的兴趣，激发学生学习的欲望，引入本课的主题。

2. 通过提问或讲述一些相关的背景知识，让学生对本课的内容有一个初步的了解。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师出示课文，并带领学生快速浏览全文，了解大意。

2. 教师逐段讲解课文，重点解释生词和短语的意思，并引导学生掌握其用法和上下文的联系。

三、练习与巩固（15分钟）1. 学生进行课文的朗读练习，师生互动，纠正发音和语调。

2. 学生进行课文的理解练习，可以采用填空、选择题等形式，检验学生对课文内容的理解程度。

3. 学生进行课文中重点词汇和短语的运用练习，可以设计填空、改写句子等形式，巩固词汇和短语的使用。

四、讲评与反馈（10分钟）1. 教师对学生的练习进行讲评，对学生的答案进行点评和分析。

2. 教师引导学生讨论和总结课文中的重点内容和难点，帮助学生深入理解和掌握。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师提供一些与课文主题相关的拓展阅读材料，让学生进一步拓宽知识面。

2. 学生进行小组或个人讨论，分享自己的观点和感受，培养批判思维和表达能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题目或写作任务，要求学生在家完成。

2. 强调作业的重要性，鼓励学生主动思考和解决问题。

教学反思：1. 教师在讲解课文时要注重启发学生的思考，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的批判思维能力。

2. 教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使每个学生都能得到有效的指导和帮助。

3. 教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

《听课、评课、说课技能导学案-幼儿教育活动设计与指导》

《听课、评课、说课技能》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够掌握听课、评课、说课的基本技能，提高教室表现和提升进修效果。

一、听课技能
1. 专心听讲：在教室上要保持专心听讲，避免分心和打扰他人，以便更好地理解老师讲解的内容。

2. 记笔记：及时记录老师讲解的重点和关键内容，便于复习和稳固知识。

3. 提问：对于不理解的问题，要及时向老师提问，以便及时解决疑惑。

二、评课技能
1. 客观评判：评课时要客观公正，不受个人情感和偏见影响，注重事实和数据。

2. 分析问题：对于教室上存在的问题，要分析原因并提出解决方案，具有批判性思维。

3. 提出建议：根据评课结果，提出对老师和同砚的建议，增进教学质量的提高。

三、说课技能
1. 概括主题：在说课时要准确把握主题，清晰明了地介绍本节课的内容和目标。

2. 深入剖析：对于重点知识点和难点问题，要进行深入剖析，引导学生理解和掌握。

3. 生动讲解：通过生动的语言和形象的比喻，提高教室氛围，激发学生的进修兴趣。

四、实践演练
1. 听课：认真听讲，做好笔记，积极参与教室互动。

2. 评课：对本节课进行客观评判，分析问题，并提出建设性意见。

3. 说课：结合本节课的内容，进行说课练习，提高表达能力和逻辑思维。

导学反思：通过本节课的进修，学生能够掌握听课、评课、说课的基本技能，提高进修效果和教室表现，为未来的进修和成长打下坚实基础。

七年级政治下册《期末讲评课(一)》导学案新人教版

《期末讲评课（一）》导学案
知识目标：：了解自尊的含义和表现；知
．能力目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己
．情感、态度、价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

形成积极向上、【对尊重他人和人格概念的理解。

区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

学生对自身的作业进行自查自评。

学生对照答案，分析错因。

．学会放手。

尽量让学生充分展示自己的思维，自己剖析，全程参与析错、纠错的过程，以求真正
．反思。

并与自己的作业进行对比，进一步查找自己的进步与不足，并简要在试卷上面写出反思。

．抓典型。

要抓住典型问题带动知识的深化、系统化，抓住典型题目归纳方法规律。

，不留死角和遗憾。

．跟踪测试。

维，自己剖析。

化学试卷讲评课导学案

定义：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散现象。

课题九年级化学第三次模考试题课型试卷讲评共性展示：（时间：15分钟）（预计完成率：）16题：纯净物混合物每次考试的时候都是易错点，首先要了解纯净物混合物的定义是解题的关键，通过举例子的方法讲清纯净物混合物的区别例如：高锰酸钾和高锰酸钾溶液的区别，冰水混合物，稀有气体等都是难点 20题：引领学生认真分析所给材料内容，关键词语双色笔。

引导学生分析问题、解决问题的思路，提示学生，含硫火柴燃烧不只是燃烧硫，还要燃烧什么？学生能够想到还有火柴，那么火柴燃烧还会产生什么气体？那么提示学生是二氧化硫气体使高锰酸钾溶液褪色还是二氧化碳气体使高锰酸钾溶液褪色，这就要求我们再做个补充实验，那么应该怎么做？（引出问题）补做这个实验的目的是什么？（可以有两种答法）21题：检查分液漏斗装置气密性的方法？利用图的形式能让学生理解记忆拓展：检验试管、长颈漏斗装置气密性的方法 22题：注意审题高锰酸钾制氧气发生装置的选择：固体加热型。

收集装置的选择，甲烷的密度小于空气，极难易溶于水所以采用的收集方法是向下排空气法或排水法。

但注意审题，要求是得到纯净的甲烷应选用的装置是，排水法拓展：纯净而不干燥-------排水法干燥而不纯净-------排空气法试卷分析: (时间：5分钟)本次考试总体情况是50分以上有1人，46分以上4人，不及格人数4人。

从试题情况看，选择题的第1.5.题错的较多；填空题的14题和16的最后一空错误较多；17、18题的实验探究题整体错误多；很多同学都写的不全。

最后一道探究题最后一个空同学审题不认真错误较多，绝大多数都错。

25-29 30-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 1 3 10 5 4 1 0 号 17 1格 90 分人数5 5 0 9 32讲评重点: 选择题的第11题空气组成是按体积计算，13题理解测定空气中氧气含量测定所选物质的要求；填空题的16题重点区别纯净物和混合物；实验与探究题中的20题能够理解含硫实验的目的性和对比试验的简单操作，注意语言的准确性。

训练讲评课教案设计模板

一、课程基本信息1. 科目：[科目名称]2. 年级：[年级]3. 课时：[课时数]4. 授课时间：[具体日期]5. 授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 理解[具体知识点]。

- 掌握[具体技能或方法]。

2. 能力目标：- 提高学生的[具体能力，如：分析问题、解决问题、团队协作等]。

- 培养学生的[具体能力，如：自主学习、创新思维等]。

3. 情感目标：- 激发学生对[科目]的兴趣和热情。

- 培养学生的[具体情感，如：自信、责任感、团队合作精神等]。

三、教学内容1. 理论部分：- 讲解[具体知识点]。

- 分析[相关案例或实例]。

- 解答[学生可能提出的问题]。

2. 实践部分：- 学生分组进行[具体实践活动]。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

- 组织学生展示实践成果。

四、教学方法1. 讲授法：讲解理论知识，引导学生理解知识点。

2. 讨论法：组织学生就[具体问题]进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 实践法：通过实践活动，让学生将理论知识应用于实际操作。

4. 案例分析法：分析典型案例，帮助学生理解理论知识。

五、教学过程1. 导入：- 通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍本次课程的主要内容。

2. 理论讲解：- 讲解[具体知识点]，并举例说明。

- 引导学生思考，提出问题。

3. 实践活动：- 学生分组进行[具体实践活动]。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示：- 各小组展示实践成果。

- 教师点评，指出优点和不足。

5. 总结：- 对本次课程进行总结，强调重点内容。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生评价：- 通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。

- 收集学生对课程的意见和建议。

2. 教师评价：- 评价自己的教学效果，总结经验教训。

- 反思教学过程中存在的问题，提出改进措施。

七、教学资源1. 教材：[教材名称]2. 辅助材料：[教学课件、视频、案例等]3. 器材：[实验器材、教学设备等]八、注意事项1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。

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练习讲评
学习目标：
1、掌握文言句子翻译的方法；
2、理解常见文言特殊句式并掌握其翻译技巧。

资料链接：《链接高考（复习篇）》P54、P60
学习流程：
一、课前回顾：翻译要点
二、考纲说明：
古文翻译要求以直译为主，并保持语意通顺。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

三、合作探究
（一）小组讨论以下各句翻译注意点并交流。

1、长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备。

2、帝成白玉楼，立召君为记。

天上差乐，不苦也。

3、亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶?
（二）学生答案呈现、诊断
1、给学生答案赋分
2、指出其失分之处
3、可作何修改
（三）点拨、归纳要点
四、课堂巩固
翻译下面的句子
1、能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。

2、王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此。

3、长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。

五、课堂总结
语段：
李贺小传
李商隐
京兆杜牧为李长吉集序，状长吉之奇甚尽，世传之。

长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备。

长吉细瘦，通眉，长指爪。

能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。

所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密，每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合，以及程限为意。

恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。

及暮归．太夫人使婢受囊出之，见所书多．辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔。

”上灯，与食。

长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。

非大醉及吊丧日，率如此。

过亦不复省，王、杨辈时复来探取写去。

长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。

故沈子明家所余，四卷而已。

长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云：“当召长吉。

”长吉了不能读，欻下榻叩头，言：“阿母老且病，贺不愿去。

”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。