肾病综合症说课稿

尊敬的各位评委：
下午好：
我是33号，我说课的题目是《肾病综合症》，
一、说教材：
1、地位和作用：本节课是人们卫生出版社《内科学》第五篇第四章内容。

是在肾小球肾炎
后安排的。

是肾内科常见病之一，通过本节课的学习，可以帮助同学对肾脏疾病进一步了解和深化。

2、教学目标：
（1）知识目标：了解肾病综合征的病因，发病机制，病理改变。

掌握肾病综合征的病理生理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断。

掌握治疗肾病综合征的基本原则，掌握糖皮质激素和其他免疫抑剂的适应症，用药方法和注意事项。

了解其他对症治疗措施和预后。

（2）能力目标：初步培养学生分析问题，解决问题，团结协作的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。

（3）情感目标：①增强学生学科兴趣和自信心；②培养学生尊重科学、事实求是的学风。

3、教学重点和难点：
教学重点：肾病综合症的病理生理、临床表现、诊断、鉴别诊断、并发症及其他发生机制。

教学难点：肾病综合症的病理类型和临床特征。

二、说教法：结合教材和学生的实际，我准备采用以理论讲授法为主。

运用该法同时在讲
授过程中加入临床病例分析，一方面能够使学生能够在学习好理论知识的基础上，联系临床实践，做到理论联系实践；另一方面，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理；通过老师讲授、课堂讨论，培养学生自主学习能力和分析能力。

学生应注意课前做好充分准备，以提高课堂效率；上课时注意启发诱导，以便让同学充分吸收课堂内容；讲授后做好总结工作，注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

为了完成教学任务，突破重难点，我还在教学过程中合理的运用多媒体辅助手段，增加图片示教，使授课内容形象、生动以达到更好的教学效果。

三、说学生情况：在之前我们也学习了泌尿系统疾病概论、肾小球肾炎，对泌尿系统的相
症状、实验室检查已初步了解。

为本节课的学习奠定了基础。

四、说学法：本节课通过老师的理论讲解获取肾病综合症的病因、病理类型、实验室检查、
治疗原则；通过学生病例分析、讨论，归纳出肾病综合症的病理生理和鉴别诊断及并发症的发生机制。

在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。

这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习
惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。

五、教学过程：
1、引入：首先在幻灯片中引用肾病综合症的病历，引导同学对病历进行分析。

解读病史、临床表现、体格检查及实验室检查指标。

把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，期待录找理由和证明过程。

通过和上节所学肾小球肾炎相比较，引导学生得出肾病综合症的诊断特点。

讲述肾病综合征是一组综合征，不是独立的疾病，而是多种肾脏疾病的共同表现。

2、讲授内容：
（1）一般介绍肾病综合症的病因。

介绍肾病综合症分为原发和继发，不同年龄段常见的病因，通过使用表格帮助同学们记忆。

（2）一般介绍病理改变。

以微小病变肾病为例，简介其他各型。

这是本堂课的难点，通过讲解使同学了解原发性ns病理分型，重点讲解微小病变，其他一般讲解，内容较抽象、不同病理类型临床表现、预后不同，知识点琐碎，可应用多媒体播放图片、表格对比、及板书画图示例等方式帮助同学理解记忆。

（3）重点讲解病理生理，临床表现和实验室检查。

通过引导病例鼓励学生分析临床表现“三高一低”，及其病理生理基础。

（4）详细讲解并发症及发生机制。

鼓励学生分析在ns病理生理学基础上分析易出现的并发症，归纳总结，与学生共同分析其发生机制。

（5) 详细讲解诊断和鉴别诊断。

这是本章的重点掌握内容。

重点掌握诊断的三个步骤。

和常见鉴别诊断的鉴别方法。

（7）重点讲解治疗原则及预后。

掌握治疗肾病综合征的一般治疗原则，掌握糖皮质激素和其他免疫抑剂的适应症，用药方法和注意事项。

了解其他对症治疗措施和预后。

3、结合引导病历，学生讨论ns相关知识，理论与实践相结合，把所学理论知识用来分析临床病历，总结学习方法。

4、教师归纳总结。

5、实施反馈：学生提问与答疑。

作业：课后搜索相关文献，了解ns的新进展。

四、时间分配：
引导：10分钟讲授新课：70分钟回顾病历10分钟归纳总结、答疑10分钟
实施反馈10分钟若有剩余时间让学生读书、质疑、反馈矫正，帮助学生消化所学知识。

五、说课综述：
以上是我对《ns》这节课的认识和对教学过程的设计。

谢谢各位评委老师。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。