《九寨沟》
《九寨沟》教学反思
《九寨沟》教学反思《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽奇妙的自然景观，使人不禁沉醉于九寨沟那布满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。
文章层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
由于大多数同学没去过九寨沟，对九寨沟缺乏感性熟悉，而且四班级同学对写景的文章也不是特殊感爱好，因此为了调动同学的学习爱好，课前通过多方搜集资料，细心制作了多媒体课件让同学通过美丽的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲热接触，弥补同学没去过九寨沟的不足。
当九寨沟如诗如画的美景呈现在同学面前时，同学由衷地发出了一声一声赞叹，从创设情境导入新知，让同学初步感知九寨沟之美，激发起学习的爱好。
接着让同学自由练读、感悟，集体沟通：课文描写了九寨沟的那些方面？让同学沟通各自的见解感受，共享“收获”的欢乐。
课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这些景物各有特点，因此，要让同学体会到这些景物不同的美，光靠读书上的语句同学是无法感受到的。
我先让同学自由巡游，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。
同学兴致勃勃地巡游完了，我便让同学起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。
由于每个同学所看到的不同，因此说的挨次当然也就不会和书上的一样。
于是我就跟着同学的思路，同学说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，显示书上的相关文字来学习。
这样就体现了一种敏捷性，而不是死板的根据书上的描写来学习，课堂气氛也就显得特别活跃。
借助多媒体课件就可以展现感人的情景，生动的画面，奇妙的旋律，引导同学用眼睛去凝视，用耳朵去倾听，专心灵去体验。
让同学尽情想象：这些瀑布像什么？看到这些，你想到了什么……从而让同学真正领悟到“由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，犹如白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽”的深刻蕴涵。
在此基础上，指导同学感情朗读就水到渠成了。
教学描写珍禽异兽的第4小节，请同学们选择自己喜爱的动物，读读描写这些动物的语句，把这些生动的语句积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，以导游的身份作介绍。
小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇
小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇九寨沟好似在另一个星球，她有神秘色彩、绮丽风光，千里迢迢的里程都叫人有这样的感觉。
日内瓦湖根本不能和它相提并论，何谈比美。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《九寨沟》精品教材教案一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。
如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……3、生带着问题自读课文。
(1)对照生字表划出生字词，读准字音。
(2)思考刚才的问题。
4、检查自读。
(1)指名逐段朗读，读通读顺。
(2)说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。
(神奇)引导朗读这句话。
(2)提问：看到这句话你想知道什么?(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”(4)朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。
2、读第3自然段。
(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。
(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?(4)边讨论边指导、练习感情朗读。
(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
《九寨沟》教学反思集合15篇
《九寨沟》教学反思集合15篇《九寨沟》教学反思1九寨沟是一篇写景的__，因为九寨沟本身景色优美，所以__的语言也很美。
对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，而感受语言的华美是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的。
因此，在这堂课的教学设计上，我充分利用现代信息技术，为教师的教学方式和学生的学习方式服务。
九寨沟对于小学生，包括大部分教师而言，是陌生而神秘的。
为此我首先通过网络搜寻到大量的关于九寨沟的图片和文字介绍。
作为教师的我，虽然没到过九寨沟，但通过上网，我对九寨沟景色的几大特点，有了比较全面的了解。
可以说，即使我亲身去九寨沟，可能也不一定能了解到这么多。
第二，我把搜集到的相关素材集中到一个教师的主机上，利用网络教室，让学生自由感受，全面了解九寨沟的风土人情，特别是美丽的风景。
我还给学生放映了一张VCD，里面介绍了九寨沟的情况。
通过这样的了解，学生对九寨沟的了解就更加深刻，为理解课文，感受语文的语言美打下了基础。
第三，我在进行课堂教学时，根据课文内容，选择了一些相关图片，做成简单实用的PPT文档。
当学生学习一段课文时，我先让学生欣赏课文，根据课文优美的语言文字，展开想象。
然后适时出示图片，使学生对大自然的杰作留下更深刻的印象，从而加深了对课文的理解。
第四、课外延伸。
在学习课文以后，学生对九寨沟产生了更多的想了解的欲望。
我就让学生自己去上网了解九寨沟，进一步加深对课文的理解，感受祖山河的美丽。
从课堂教学效果来看，由于学生课前课后的了解比较多，再加上课件的适时呈现，恰当运用，学生对课文的理解是比较到位的。
因此，我体会到，像这类写景的__，因为学生的生活经验毕竟有限，而单纯的讲解又是枯燥乏味的，因此我们完全可以充分利用信息技术，改变我们的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学效率。
《九寨沟》教学反思2●思在上课之前在哺育了万物生灵的广阔大地上，孕育了众多的奇山异水、风景名胜，九寨沟便是其一。
《九寨沟》练习（精选14篇）
《九寨沟》练习（精选14篇）《九寨沟》练习篇1一、积累1、请写出四个描写山水的：（）、（）、（）、（）。
请选择其中的两个写一段话：（50字以上）2、古代的文人墨客总是喜欢用自己的美妙诗句来描绘祖国的大好河山，先请连线在填空。
1）、天门中断楚江开潭面无风镜未磨2）、横看成岭侧成峰桃花流水鳜鱼肥3）、黄河远上白云间远近高低各不同4）、水光潋滟晴方好碧水东流至此回5）、湖光秋月两相和一片孤城万仞山6）、接天莲叶无穷碧映日荷花别样红7）、孤帆远影碧空尽唯见长江天际流8）、黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船上面诗句中，描写长江壮美景色的诗句有（）（填序号），它们的作者都是（）的（）；描写西湖秀美景色的诗句有（）。
3、请默写描写春、夏、秋、冬景色的古诗各一句，并写出朝代，作者：春（，）。
作者：（）代（）夏（，）。
作者：（）代（）秋（，）。
作者：（）代（）冬（，）。
作者：（）代（）二、仿写“九寨沟的异兽珍禽为九寨沟增添了勃勃生机：“也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
……也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
”请发挥想象，想想九寨沟还可能有哪些异兽珍禽，仿照上面的句式写一写：也许，（）《九寨沟》练习篇2教学目标：一.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第三、四、五自然段。
二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：一.介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。
教学准备：投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。
教学过程：一.导入激情教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
《九寨沟》课件ppt
小熊猫等。
动物生态
03
九寨沟的动物生态具有复杂性和多样性的特点，它们在食物链
中扮演着不同的角色，维持着生态系统的平衡。
保护与开发
保护价值
九寨沟因其丰富的动植物资源而具有极高的生态保护价值。
开发影响
过度的旅游开发和人类活动会对九寨沟的动植物资源产生负面影 响，如环境污染和生态破坏等。
保护措施
为了保护九寨沟的生态环境，需要采取一系列的保护措施，如限 制旅游人数、加强环境监测和维护等。
古建筑与文物
古寺庙
九寨沟地区有许多古老的寺庙，如安 乐寺、吉祥寺等，这些寺庙见证了九 寨沟的历史和文化渊源。
古文化遗产
九寨沟地区还保存着许多珍贵的文化 遗产，如古老的藏戏、民间舞蹈等， 这些文化遗产不仅具有极高的艺术价 值，也是九寨沟独特的文化瑰宝。
旅游设施与服务
01
酒店与住宿
九寨沟地区拥有众多酒店和客栈，提供不同档次和风格的住宿选择，从
原始森林
箭竹海
海拔3630米。森林茂密，林间小 道蜿蜒曲折，让人感受到原始森 林的神秘和幽静。 林茂密，林中有许多珍稀植物和 野生动物，是一个天然的宝库。
03
九寨沟的动植物资源
植物资源
植物种类
九寨沟的植物种类繁多，包括各种野生菌类、蕨类植物、裸子植 物和被子植物等。
感谢观看
熊猫湖
位于熊猫沟内，海拔2470米。湖水 清澈，周围有竹林和树林环绕，景 色优美。
雪峰
01
02
03
雪宝顶
是九寨沟的最高点，海拔 5588米。山峰终年积雪不 化，远看就像一个巨大的 银屏，壮观无比。
甲根坝
位于九寨沟东南部，海拔 3900米。山峰高耸入云， 山腰上云雾缭绕，景色非 常迷人。
《九寨沟》优秀说课稿
《九寨沟》优秀说课稿《九寨沟》优秀说课稿1一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第三单元中的课文。
文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文令人有一种实地游览的酣畅。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。
二、学情分析四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《庐山的云雾》、《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。
文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。
三、教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合教材的编排意图、本课课文内容，以及中年级学生语文学习的特点，我特制定了以下教学目标：知识和技能目标：学习本课“窜”“捷”等生字及新词，正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五自然段。
情感和态度目标：读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
四、教学重难点重点：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。
难点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。
五、教法学法教法：1、情境教学法：利用多媒体创设多种情境，帮助学生较为深入而准确的理解课文内容，使学生置身于课文所描绘的情景之中，充分激发学生的学习兴趣。
《九寨沟》课文内容
《九寨沟》课文内容
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，
对着湖面美滋滋地照镜子。
四年级苏教版语文上册课文原文：《九寨沟》
四年级苏教版语文上册课文原文：《九寨沟》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文《九寨沟》精选教案
小学四年级语文《九寨沟》精选教案《九寨沟》文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《九寨沟》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《九寨沟》精选教案一一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
《九寨沟》教学设计范文(通用6篇)
《九寨沟》教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》教学设计1设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。
领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。
2、课文不过是个“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。
说到底，语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：一、首尾呼应，形成美的概念师：今天让我们一起走进九寨沟，去感受那里的迷人风光，快看——（伴随优美的轻音乐，大屏幕出示九寨沟风光，把学生引入景区。
生欣赏九寨沟美景，不时发出赞叹声。
）师：一进入景区，就有什么样的感受？生：一进入景区，就被眼前的美景吸引住了。
生：一进入景区，就仿佛到了人间仙境。
生：一进入景区，就像到了童话世界。
师板书：童话世界【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。
师：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？生：我觉得充满奇幻的是童话世界。
生：是个美丽的地方。
生：我觉得是一个有山有水的地方。
生：我觉得是一个充满了幻想的、想象中的世界。
（师补充：可能和现实生活不太一样）生：在那什么都能成真。
生：我觉得是一个美好的世界，那里非常美丽。
人在那里生活会感到很幸福。
师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！师：读一读，想一想：这两句话有什么共同点？生：这两句话都是写九寨沟。
《九寨沟》课下注释(部编版八年级上册)
《九寨沟》课下注释(部编版八年级上册)《九寨沟》是我国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县内的一片自然景区，也是中国的国家级自然保护区和世界自然遗产。
下面是对课本《九寨沟》的一些注释：1. 九寨沟：指九寨沟景区，其原因是景区内有9个藏族村寨。
这里风景秀丽，有着蓝色的湖泊、瀑布和山峰。
九寨沟：指九寨沟景区，其原因是景区内有9个藏族村寨。
这里风景秀丽，有着蓝色的湖泊、瀑布和山峰。
2. 自然景区：指天然形成的景区，主要由自然风光组成。
九寨沟是一处自然景区，拥有许多自然奇观，吸引了众多游客。
自然景区：指天然形成的景区，主要由自然风光组成。
九寨沟是一处自然景区，拥有许多自然奇观，吸引了众多游客。
3. 自然保护区：指为保护珍稀濒危物种和维护生态平衡而设立的区域。
九寨沟不仅是一处风景区，也是国家级的自然保护区，被世界自然保护联盟所认可。
自然保护区：指为保护珍稀濒危物种和维护生态平衡而设立的区域。
九寨沟不仅是一处风景区，也是国家级的自然保护区，被世界自然保护联盟所认可。
4. 世界自然遗产：指被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的自然遗产。
九寨沟因其独特的自然风景和生态系统而成为世界自然遗产，具有重要的科学价值和保护价值。
世界自然遗产：指被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的自然遗产。
九寨沟因其独特的自然风景和生态系统而成为世界自然遗产，具有重要的科学价值和保护价值。
5. 藏族：指生活在中国西南地区的一个民族，有着独特的语言、文化和传统风俗。
藏族：指生活在中国西南地区的一个民族，有着独特的语言、文化和传统风俗。
6. 羌族：指生活在中国四川、甘肃、青海等地的一个民族，也是我国的少数民族之一。
羌族：指生活在中国四川、甘肃、青海等地的一个民族，也是我国的少数民族之一。
7. 水色：指湖水的颜色。
九寨沟的湖泊因地质特点而呈现蓝色、绿色等各种颜色，给人以美丽的视觉享受。
水色：指湖水的颜色。
九寨沟的湖泊因地质特点而呈现蓝色、绿色等各种颜色，给人以美丽的视觉享受。
四年级上册语文《九寨沟》原文及教案
四年级上册语文《九寨沟》原文及教案四年级上册语文《九寨沟》原文蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中;湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。
这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”——九寨沟!九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000米～3000米之间，因有九处藏族村寨而得名。
她是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。
“九寨归来不看水。
”水，是九寨沟的灵魂。
九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。
因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。
透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。
山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。
瀑布是九寨沟水中的佼佼者。
位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠。
是九寨沟的象征。
九寨沟的动植物资源十分丰富。
景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等。
动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中国家一类保护动物大熊猫、牛羚和金丝猴都生活在这里。
原始森林覆盖了九寨沟保护区一半以上的面积。
树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵养大量的降水。
据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，要70天才能从山顶流到山底。
这也就是九寨沟长年清泉不断的根本原因。
我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间!四年级上册语文《九寨沟》教案知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
课文《九寨沟》优秀教案
课文《九寨沟》优秀教案《九寨沟》教案篇一教材分析：课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美。
教学目标：1.学会一⑦个生字，其中田字格上面的7个只识不写，理解生字新词的意思。
过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第三-五自然段。
情感与态度目标：3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国统的`思想感情。
教学重点、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教具准备：图片、投影、录像教学时间：两课时第一课时教学目的：1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容，理清段落。
4.学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
/article/教学过程：一、揭示课题1.板书课题。
2.谈话激情。
你或你的亲友有人去九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
(从电视、杂志上看到的也可以介绍，教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。
3.设疑多么神奇的九寨沟呀！今天就让我们跟随作者一起走进它，去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧！二。
自读课文，要求：读准字音、读通句子。
三。
检查自读情况1.检查生字词。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音《九寨沟》教案篇二分析课文：本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。
二是九寨沟的动物。
也是课文中详写的段落。
水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。
动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。
方法：一、整体把握。
开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。
引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。
《九寨沟》读后感
《九寨沟》读后感《九寨沟》读后感《九寨沟》读后感1它不仅拥有十分丰富的动植物资源，而且还有适合温带生长的油松。
华山松等。
动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中国家一级保护动物大熊猫。
牛羚和金丝猴都生活在这里。
同时瀑布是九寨沟的佼佼者。
位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠，是九寨沟的象征。
这种自然景观不但向我们揭示了大自然的美，而且也表现出了自然与人和谐相处，身处这样自然景观之中使我们不仅感到大自然给人类提供美丽富饶的环境，同时生活在这里是我们心情舒畅。
我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间。
《九寨沟》读后感2它不仅拥有十分丰富的动植物资源，而且还有适合温带生长的油松.华山松等。
动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中国家一级保护动物大熊猫.牛羚和金丝猴都生活在这里。
同时瀑布是九寨沟的佼佼者。
位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠，是九寨沟的象征。
这种自然景观不但向我们揭示了大自然的美，而且也表现出了自然与人和谐相处，身处这样自然景观之中使我们不仅感到大自然给人类提供美丽富饶的环境，同时生活在这里是我们心情舒畅。
我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间。
《九寨沟》读后感3它有个好听的名字，叫九寨沟。
九寨沟如同一个童话世界。
课文告诉我们：那儿的雪峰插入云霄，那儿的湖泊清澈见底，那儿有郁郁葱葱的原始森林，还有如水洗过的天空、棉絮一样的白云、一道道高低错落的瀑布，壮观极了！九寨沟可以说是个植物王国。
国家一级保护植物银杏、红豆衫、独叶草就生活在这里，而且银杏还被称为活化石那。
在哪里还有许多的花草，比如：春兰、喇叭费粉石蕊等。
同样，九寨沟也是动物的天堂。
课文告诉我们，那儿生活着许多异兽珍禽。
比如国家一级保护动物大熊猫、金丝猴、小熊猫。
还有二级保护动物大羚羊、白腹锦鸡、娃娃鱼。
有话说：“九寨归来不看水”。
四年级上册语文《九寨沟》课文(3篇)
四年级上册语文《九寨沟》课文（3篇）四年级上册语文《九寨沟》课文篇一教学目标1学会本课的生字、词语。
2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二、四段。
4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
教学时间1~2课时。
教学过程一、创设情景，导入新课1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——————————，我——————！的句式抒发自己内心的感受。
4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。
（板书课题，齐读）二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1 初步感知课文。
师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受生：九寨沟真是一个美丽的地方。
生：九寨沟真像一个魔术师。
生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。
师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。
这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
学生交流谈体会。
（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。
）2 感受九寨沟水的色彩斑斓。
师：你觉得九寨沟美在哪里生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。
《九寨沟》PPT课件
游玩顺序建议
早上前往诺日朗瀑布，然后游览 树正群海，中午在景区内用餐， 下午前往长海，最后游览剑岩悬 泉和五花海。
不同季节旅游体验差异
春季（3月-5月）
春季九寨沟春意盎然， 山花烂漫，是观赏山花 和摄影的好时节。
夏季（6月-8月）
夏季九寨沟气候凉爽， 绿树成荫，是避暑胜地 。此时海子水量充沛， 景色优美。
鲜艳色彩点缀，形成强烈的对比效果。室内装饰精美，墙壁、天花板、
门窗等多处绘有精美图案。
民俗风情与节庆活动
民俗风情
九寨沟的藏族人民热情好客，能歌善舞，有着丰富多彩的民俗活动。如藏历新年、雪顿节、望果节等，期间会举 行赛马、摔跤、射箭等传统体育比赛和歌舞表演。
节庆活动
九寨沟的节庆活动丰富多彩，如藏历新年（藏历正月初一），人们会穿上节日盛装，互相拜年祝福；雪顿节（藏 历七月一日），是藏族人民的传统节日之一，期间会举行盛大的马术表演和物资交流活动；望果节（藏历八月） ，是庆祝丰收的节日，人们会举行各种庆祝活动和文艺演出。
保护措施
列举九寨沟在生态环境保护方面 所采取的措施，如划定生态保护 区、限制旅游人数、推广生态旅 游等。
旅游开发与环境保护关系探讨
旅游开发对环境的影响
分析旅游开发对九寨沟生态环境的正面和负面影响，如促进经济发展与破坏自然 环境的矛盾。
环境保护对旅游开发的意义
阐述环境保护对九寨沟旅游开发的长期效益，如提升旅游品质、实现可持续发展 等。
生态系统多样，垂直地带性明显
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黄龙景区 与九寨沟相邻，以彩池、雪山、峡谷、森林四大景观著称
拥有黄龙沟、丹云峡、牟尼沟等著名景点
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四姑娘山 位于四川省阿坝藏族羌族自治州小金县境内 以雄峻挺拔闻名，山势陡峭，现代冰川发育
苏教版四年级上册语文四上 第10课《九寨沟》(课件)
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为什么人们把湖泊叫做“五花
海”，“五彩池”？
湖水清澈见底，景色倒映 在湖水中，构成五彩缤纷 的图画。
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雪峰
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
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湖泊
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
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湖水
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
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zàng 藏族
没
mò 淹没
méi 没有
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九寨沟有哪些景点呢？作者是怎样 去写九寨沟的景色的？
课文以游览的顺序，描绘了九寨
沟的绮丽风光和奇珍异兽等美丽的 景物。
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全文共分几部分？每个部分各写了什么？
整体概括九寨沟
1、2
的地理位置、名称
由来、景色特点。
具体介绍绮丽风光 和奇珍异兽。
大熊猫 小熊猫
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文中的四个“也许”可不可以去掉？
不
“也许”表示不确定。文中介绍的那些
小动物，并不是游人随时随地都可以看到 的，如果去掉了“也许”，就表示“一定 ”能看到的意思，这与实际情况不符。
可
以
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第三部分 最后这句话在文
中起什么作用？
本段对三、四段提到的自然风光和奇珍异兽做 了概括，省略号的使用表明了九寨沟的自然风光和 奇珍异兽数不胜数。本段中的“人间仙境”与第2 段中的“童话世界”相互照应，总结全文，使文章
中心突出，段落严密紧凑。
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例文选段
各位游客：大家好，我是大家的导游xx。我们的
九寨沟到处有美景，瞧!那不就是五彩池吗，五彩 池就如一块块五颜六色的宝石，大的、小的、圆 的、方的。颜色不一，形状各异。大的水池面积 不足一亩,水深不足一丈。小的呢,你们看,像个小
九寨沟古诗词
九寨沟古诗词九寨沟，位于中国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县，是一处以其独特的自然风光和灿烂的文化遗产而闻名于世的地方。
自古以来，九寨沟就是文人雅士的心灵驿站，吸引了无数诗人墨客驻足留恋，并以各自的笔墨将其美丽神秘的景色描绘了出来。
以下是我为你整理的一些九寨沟相关的古诗词，希望能够带给你关于九寨沟的美好回忆。
1. 刘禹锡《九寨沟》峡声入云龙，寒色满川碧。
迸泉飒雨雪，挂瀑弦风啼。
胜览闻天漏，游人接地低。
如将清滟尽，怎比白云齐。
这首诗描绘了九寨沟秀丽的山水景色，以及其中蜿蜒曲折的沟壑和蔚蓝的湖泊。
清新的泉水从山峡中奔涌而出，如同云龙飞瀑一般，给人以宛如置身于仙境的感觉。
2. 辛弃疾《赏九寨沟》危桥怒涛道万重，峡口松神日将东。
霜裘玉貌指风灵，子胥冻死塞上犹。
鬼神争失香残黍，马蹄脱却宝珠笼。
昔时唐宫十二楼，今日落第雨樱红。
这首诗用豪放的笔墨描写了九寨沟的壮丽景观。
高悬在深渊之上的桥梁，犹如涛声怒涌的大海，给人一种无穷的惊叹和敬畏之情。
作者通过对峡口松林和美丽的景色的描绘，进一步强调了九寨沟壮丽的自然景观。
3. 李诠《九寨仙泉》蜀道曲最隐，松声驻古寺。
峨嵋阴回水碧，峡墅冷散云移。
石林飞泉间古藻，芳洲遥映绿荷。
青峰连天总白涧，清流满谷倒仙儿。
朝气不残马上腰，惆怅烟波万古遥。
这首诗通过对九寨沟的描绘，展示了它的神秘而又美丽的景色。
诗中运用了媲美仙境的描写手法，通过怀古的情感表达了对九寨沟的景色的称赞和赞美。
4. 张炎《九寨诗》崖头寒石隐吉祥，云水连天人欲狂。
地动金钟钟动地，响彻峡谷长风中。
漓江悬瀑遇仙舟，山色飘零鬼神愁。
真身非好犹可鉴，观华纷纷无处游。
这首诗以九寨沟引人入胜的景色为背景，以富有想象力和表现力的笔墨描绘了这里壮丽的自然风景。
作者通过对峡谷中各种自然景观的描绘，表达了九寨沟独特的魅力和神秘感。
九寨沟古诗词以其唯美的文字和鲜活的想象力，将这个地方的美景一一描绘出来，使人们在读诗的同时仿佛感受到了九寨沟的奇幻与壮丽。
《九寨沟》教案之四
《九寨沟》教案之四一、教学目标1.知识与技能理解课文《九寨沟》的内容，感受大自然的神奇与美丽。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法通过观察图片、观看视频，激发学生对九寨沟的兴趣。
运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和思维品质。
3.情感态度与价值观培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受九寨沟的自然美景。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点课文中的修辞手法和表达方式。
学生对课文情感的把握。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示九寨沟的图片和视频，引导学生关注九寨沟的自然美景。
邀请学生分享他们对九寨沟的了解和印象。
2.课文学习让学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者的情感。
学习课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。
3.小组合作将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然段进行讨论。
每组讨论后，选派一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。
4.课堂小结鼓励学生保护环境，珍惜资源。
5.作业布置让学生根据课文内容，写一篇关于九寨沟的短文。
四、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，有效地激发了学生对九寨沟的兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.小组合作环节，学生讨论热烈，互动性强，提高了学生的合作能力和思维品质。
3.在课文学习中，教师注重引导，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感，提高了学生的朗读和表达能力。
4.作业布置环节，教师注重培养学生的写作能力，提高了学生的综合素质。
五、教学延伸1.组织学生进行九寨沟的自然景观研究，了解九寨沟的地理环境、生物多样性等。
2.开展环保主题活动，让学生实际行动起来，为保护九寨沟的自然环境贡献一份力量。
3.邀请环保专家进行讲座，提高学生对环保的认识和意识。
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)
课文《九寨沟》优秀教案(精选2024)教案《九寨沟》教学内容：本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《九寨沟》，课文描绘了我国四川省九寨沟的自然风光，包括雪峰、森林、湖泊、瀑布等景观。
通过学习课文，学生可以了解九寨沟的美丽景色，感受大自然的神奇魅力。
教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语。
2. 理解课文内容，了解九寨沟的美丽景色及形成原因。
3. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教学难点与重点：重点：正确认读、理解生字词，掌握课文内容。
难点：学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作水平。
教具与学具准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学用具。
2. 学生课文课本。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入新课1. 向学生展示九寨沟的图片或视频资料，引导学生关注九寨沟的美丽景色。
2. 邀请学生分享他们对九寨沟的了解和印象。
二、检查预习1. 检查学生对生字词的掌握情况，引导学生正确认读、理解生字词。
2. 检查学生对课文内容的预习情况，引导学生复述课文大致内容。
三、深入学习课文1. 引导学生逐段理解课文内容，分析每段的主要意思和描绘的景色。
2. 让学生结合课文插图，发挥想象，体会九寨沟的美景。
3. 组织学生讨论：课文为什么用“浏览、静谧、镜泊、逊色”等词语来描述九寨沟的景色？四、小结课文板书设计：九寨沟雪峰林立森林茂密湖泊如镜瀑布飞流作业设计：1. 根据课文内容，画一画你心中的九寨沟美景。
2. 选择一个你喜欢的景物，用课文中的句子或类似的语言描述一下。
3. 收集有关九寨沟的其他资料，与同学分享。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过图片和视频资料的展示，激发了学生对九寨沟美景的兴趣。
在深入学习课文过程中，学生通过讨论和想象，较好地理解了课文内容，体会到了九寨沟的自然魅力。
在作业设计方面，结合学生的年龄特点，采用了绘画和描述相结合的方式，既锻炼了学生的动手能力，又提高了他们的写作水平。