小组合作学习的必要性

如何进行有效的小组合作

一、小组合作学习的必要性

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。那么我们为什么要进行小组合作学习呢？它究竟有什么优势呢？

1．顺应新课程改革的倡导

相对传统教学方式，新课程改革明确提出顺应时代需要的三大学习方式——探究性学习、自主学习、合作学习。我国古代伟大的教育家孔子也曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又曰：“三人行必有我师。可见小组合作学习从古至今在学习中都起着重要的角色。通过不断实践与探索，小组合作被人们誉为："近十几年来最重要和最成功的教学改革！”我们广大教师沐浴在课改的春风里，应该大胆实践新课改的理论，较变学生的学习方式，培养学生的合作精神，在教育教学中不断尝试小组合作的方式方法。

2、对学生而言

小组合作可以改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质。学习中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的语言表达能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见，发散思维，激发灵感，互相取长补短，形成良好的学习品质。我们有的学生做完题，胳膊一挡，就不给你看，就不给你看，互相之间

没有交流，这样出现的情况：不会的学生就是缺少一点点的提示而没有做出题，而会的学生呢？能保证他全都想到了吗？也许通过互相沟通，他们会有新的想法出现，可是他们却很遗憾的错失了这个机会，。一个人的智慧是有限的，我们应该让我们的学生形成你一言我一语，在讨论的过程中出现，我还有、、、、、、我也知道、、、、、、还有这样、、、、、、形成这种热烈讨论的场景，最后每个人都快乐的，都是有收获的，老师提问时，每个小手能都搞搞的举起。这种场面，你不喜欢吗，老师们？

3、对于教师而言

合作学习还有利于教学的多边互助，可以帮助教师减轻工作量，减少教师苦口婆心的讲解，节约教学时间，而主要抓住重难点集中击破，实现课堂的高效化。我们教学过程中有时候出现这样的情况：一道简单的题，有的学生做了，有的学生做不出，但是他们不讨论，我发现我们的老师特别尽心尽责，他一个个的走在学生旁边，是不是这样呢？给我们的学生一个提示，但这是其他的学生只能等着老师过来，这样浪费了很多宝贵的时间，如果他们能互相简单的交流，老师你还用这么辛苦吗？这一点，我在听郭艳霞老师的课时，郭老师就做的很好，通过件简单的学生交流，简单的题我们可以快速的过，剩下时间重点攻克难点。

二、小组合作的困难

小组合作确实会给老师与学生的很多便利之处，但是，部分老师却极少要运用课堂小组合作，通过长时间的实践和近期与大家的交流，我总结了以下我们教师在进行小组合作时遇到的困难：

1、在小组合作的交流的过程中，好的学生会直接告诉答案，并没

有像老师一样进行的引导。

2、有的组在讨论的过程中，会斗嘴或说闲话。

3、小组长不能有效组织成员完成老师的任务，反而互相抱怨，没有形成和谐互助的氛围。

4、不知如何运用小组合作。

5、在小组展示时，学生的语言表达能力差，声音低，扭捏等等

6、两极分化大，好的更好，差的更差。

7、讨论没有实效性。

三、如何进行有效地小组合作

1,、小组的建设。我建议是4人一组，因为大部分的合作是俩人或小组讨论，如果进行2人合作，那么3人的小组座位安排就有些不便利，不知道其他老师是怎么理解与想的，我想一会儿与大家讨论一下这个问题。再次，小组建设很自然想到要优中差结合搭配，但是有一点也是十分重要的，就是学生的性格问题，我们要把性格能互补的放一起，把活跃的与安静的放在一起，要男女搭配，不要一组全男一组全女，我们以上说到小组成员之间互相埋怨，表演时磕磕绊绊，一个瞪一个，这个很大程度上就是性格不合所造成，老师一定要及时调整座位。

2、小组长的选拔与培养。当我们分好小组后，接下来的任务就是重中之重的。那就是选小组长，一个小组长是这个组的灵魂所在。一个小组长要是能带领好这个组那么老师，我们就可以高枕无忧了。一个好的小组长他是什么样的呢？譬如：四年级的我们的一个小组长：云包月，

责任心特别强，他时时刻刻的关心着她的小组员，她组织小组员什么时候背课文，当大家一起背的时候，他总是很小声，他的眼睛时刻关注的她的的组员，从她们的表情中来了解他们背诵的情况，编对话的时候，他也总会认真的倾听组员的发言，并及时纠正，提醒这里那里发音不对或鼓励组员大声点或说出一个好点子，让每次的对话都能有精彩之处，组员自信的整顿顺利的表演。相比而言，其他的组长背课文的时候他最大声，他想的是我背的比你好比你快，他没有关注其他组员背诵的情况，编对话的时候磨蹭，没有想法，组织不好，即使给出更多的时间，也总是不能很好地表演，组员表演时出现互相看而不知说什么的情况，等等这些与体验，让我明白，组长是一个组的核心，一个组长他要具备很多能力;组织能力，管理能力，领导能力，语言表达能力，与组员的沟通能力，虽然我们的学生并没有个个都这么优秀，但是她慢慢可以变得优秀，这就需要我们老师一点一滴去教他，帮他树立威信，帮他如何去做好一个小组长，告诉他一个好的小组长是什么样，应该做些什么工作。另一方面，老师设置评比制度，评选最优秀小组长，激励孩子们，表扬付出辛苦的孩子。

3、以上工作做好后我们要有一定的评价机制，我建立的评价机制有我们的课堂表现，我的作业书写，我的背诵，及我们的合作，每月评比最优秀小组长及金牌点播手激励孩子们努力。并且定期举行组长我想对你说和组员我想对你说的活动，解决大家的问题。

4、我谈一下对与小组合作常出现的一些问题的想法：对于小组表现扭捏的情况，老师要表明态度，这样做不好看，鼓励孩子抓紧时间多

讨论多练习，不要磨蹭，熟练了以后，上台自信的表演，起码声音要洪亮，说话利索，老师对学生作出要求，学生会朝着你期望的方向走2、讨论时，出现不会的学生直接抄袭会的学生的，对于这样的情况，一要留给学生时间独立思考，再讨论，让学习弱点学生先开口，再者，老师要培养小组长的讲解能力，不可以直接告诉他答案，老师们可能觉得这个不可能做到，让学生给别人讲解，肯定不行，其实不然，我们去看看三年级的数学课，我们可以看到学生给别人讲的时候其实很可爱。这是可以实现的。

最后我想说，老师们小组建设不是一件容易的事，但我们要报着对生动活泼课堂的美好期望，试着创新课堂，不断实践探索，虽然有很多的困难阻扰着我们，但是我知道我们是聪明的，我们其实有很多的想法与办法，只是我们没有去实践它，所以，老师们，心动不如行动，行动起来，你就会有收获，愿我们收获一个快乐的课堂。