《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《病梅馆记》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和珍视，树立正确的审美观。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（3）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译并解释重要句子。
（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。
2. 教学难点：（1）生僻词语和句式的理解与翻译。
（2）作者写作手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过工具书或网络资源，查找并学习文中生僻词语和句式。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生难以理解的内容进行讲解。
（2）重点讲解生僻词语、句式及作者的写作手法。
5. 实践环节：（1）学生进行课堂练习，翻译并解释重要句子。
（2）学生选择自己喜欢的段落进行朗读或背诵。
6. 总结拓展：（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 整理课堂学习的生僻词语和句式，编制学习笔记。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《病梅馆记》语文教案
《病梅馆记》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《病梅馆记》。
（2）理解《病梅馆记》的文言文表达和意境。
（3）分析作者通过梅花的描绘，表达自己对社会现象的批判和感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《病梅馆记》的主题思想。
（2）学会欣赏古典文学的美，培养阅读文言文的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的喜爱和对美好事物的追求。
（2）认识梅花所象征的高洁、坚韧的品质，培养学生的道德情操。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》。
（2）理解文言文的语言特点和意境。
（3）分析作者通过梅花的描绘，表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）对作者批判社会现象的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的与梅花相关的诗词，如《梅花》、《梅花香自苦寒来》等。
（2）简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及文学价值。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《病梅馆记》，体会作者对梅花的赞美之情。
（2）引导学生关注文中对梅花的描绘，理解梅花所象征的高洁、坚韧品质。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析作者通过梅花的描绘，表达了自己对社会现象的哪些批判和感悟。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展（1）介绍其他文学作品中的梅花形象，如《梅花吟》、《梅花》等。
（2）引导学生思考：为什么梅花会成为文人墨客喜爱的题材？四、作业布置1. 熟读并背诵《病梅馆记》。
2. 写一篇关于梅花的小作文，可以是抒发自己对梅花的喜爱，或是以梅花为喻，表达自己对某一品质的追求。
五、教学反思课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对《病梅馆记》的理解和欣赏程度如何，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习兴趣和道德情操的培养，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
《病梅馆记》教案共3篇
《病梅馆记》教案共3篇《病梅馆记》教案1一、教材分析《病梅馆记》是清代杂剧大师、文学家、评论家陈廷敬的代表作之一，全剧分为“病梅馆”、“宰相府”、“秋香庵”三幕，全剧生动地反映了当时社会上的丑恶现象。
二、教学目标1.了解文学作品的时代背景和作家的生平经历；2.掌握作品的基本情节、主要人物以及人物性格特点；3.理解作品的主题思想；4.提高学生的文学鉴赏能力和表演能力。
三、教学重难点1.主要人物的刻画；2.社会背景对话剧的影响；3.情节的丝丝入扣和情感的变化。
四、教学方法1.讲述法：老师讲解剧情和人物形象；2.演示法：老师和学生表演段落；3.分析法：分析刻画人物形象的方法；4.讨论法：开展小组讨论，探讨主题思想和情感动机。
五、教学过程第一课时：导入和学前预测1.导入：向学生介绍“病梅馆记”的作者——陈廷敬，了解他的生平背景和文学成就。
2.学前预测：让学生看一下本剧的封面，让学生根据封面推测故事情节。
第二课时：剧情讲解和人物剖析1.剧情讲解：讲述本剧的主要情节，包括三个幕的情节内容，以及三幕情节之间的联系。
2.人物剖析：介绍本剧的主要人物形象，包括梅香、商纣、殷蛟、秋香等人物形象的特点，以及这些人物的性格特点，探讨剧中人物的情感动机和性格特点。
第三课时：情感展现和表演演练1.情感展现：以一段情节为例，讲述情感展现的方法，探讨人物情感的变化和情感动机。
2.表演演练：让学生在小组内练习表演，然后在班级上进行表演，让学生体验人物性格的表现和情感的变化。
第四课时：主题思想分析和小组讨论1.主题思想分析：引导学生理解本剧的主题思想，从人性、社会问题、政治制度等方面分析。
2.小组讨论：开展小组讨论，探讨主题思想和情感动机。
让学生发挥自己的想象，提出自己的见解和观点。
六、教学评估1.教师通过观看学生的表演，评价学生的语言表现能力、情感展现和形象刻画的能力；2.开展小组讨论，评价学生分析主题思想的能力；3.组织测验，检测学生掌握剧情、人物和主题思想的程度。
语文教案《病梅馆记》教学教案
语文教案《病梅馆记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文。
（2）了解作者简介及文章背景，理解文言文的语言特点。
（3）分析并概括文章的主题思想和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力。
（2）学会使用文言文翻译技巧，能够准确翻译文章中的重点句子。
（3）培养阅读文言文的习惯，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会现象的敏锐洞察力和深刻批判精神。
（2）树立正确的审美观，抵制不良社会风气。
（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 《病梅馆记》全文的理解与背诵。
2. 作者简介及文章背景的了解。
3. 文章主题思想和观点的分析与概括。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和翻译技巧。
2. 对文章深层次含义的理解和把握。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章内容，查阅相关资料，了解作者简介及文章背景。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析文章主题思想和观点，提高阅读理解能力。
3. 教师讲解：针对学生不易理解的地方进行讲解，解答学生疑问。
4. 实例分析：通过翻译重点句子，让学生掌握文言文翻译技巧。
五、教学步骤1. 导入新课，简介作者简介及文章背景。
2. 学生自主阅读课文，理解文章内容。
3. 合作探讨：分析文章主题思想和观点。
4. 教师讲解：针对学生疑问进行解答。
5. 翻译练习：翻译文章中的重点句子。
6. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
7. 布置作业：要求学生背诵课文，做好课后复习。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 翻译练习：评估学生对文言文翻译技巧的应用能力。
3. 课后作业：检查学生背诵课文的情况，以及对文章背景和主题思想的掌握。
七、教学拓展1. 组织学生进行《病梅馆记》的戏剧表演，加深对课文内容的理解。
2. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
病梅馆记教学设计5篇
病梅馆记教学设计病梅馆记教学设计5篇作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的病梅馆记教学设计，欢迎大家分享。
病梅馆记教学设计1教学目的1、掌握文言词语"以"、"则"、"之"、"其"、"夭"、"病"、"泣"、"顺"。
2、理解本文内容，体会其"托物言志"的特点。
3、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
教学重点掌握文言词语，疏通文句，理解"托物言志"的特点。
教学难点：掌握文言词语，理解文章的寓意。
教学过程一、导入新课学生齐背龚自珍《己亥杂诗》导入新课。
二、自主学习1、文学常识龚自珍字_代__家家先驱者。
2、正音、明句读。
明确：①未可/明诏大号/以绳天下之梅也②又/不可以/使天下之民/斫直③以夭梅病梅为业/以求钱也④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者⑥文人画士之祸/之烈/至此也三、小组讨论1、课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。
2、为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。
3、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？4、作者仅仅是为写梅而写梅的吗？四、学生质疑作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？五、课堂练习下列加点字读音和字形都正确的一项是（）A、有恃无恐（shì）万马齐喑（yíng）B、斫直（zhuó）辟病梅之馆以贮之（zhù）C、以梳为美（shū）明告鬻梅者（yù）D、以欹（qí）为美遏其生气（è）2、下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A、甘受诟厉（辱骂）明诏大号（告诉，一般指上告下）B、遏其生气（阻碍）夭梅病梅（使动词，使？？病）C、斫其正（砍）辟病梅之馆以贮之（开辟）D、以欹为美（倾斜）明告鬻梅者（卖）3、对下列句中加点的词的解释，完全正确的一项是（）A、梅以曲为美，直则无姿（风姿）；以欹（畸形）为美，正则无景（景色）B、此文人画士心知其意，未可明诏（告诉）大号（号召）以绳（用绳捆绑）天下之梅也C、又不可以使天下之民斫（砍掉）直，删（去掉）密，锄（铲除）正D、予本非（指责）文人画士，甘受诟厉（辱骂），辟（开辟）病梅之馆以贮（存放）之4、对文意的基本理解，准确的一项是（）A、文章托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。
2024年高中必修一《病梅馆记》教案通用
2024年高中必修一《病梅馆记》教案通用一、教学内容本节课选自2024年高中必修一《病梅馆记》，具体内容包括教材的第二章节，详细讲述了作者对病梅的观察与感悟，通过描述病梅的特点，反映出作者对生命、对社会现象的深刻认识。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字、词语，能够熟练朗读课文，理解课文内容。
2. 引导学生通过课文学习，培养观察、思考、表达能力，提高文学素养。
3. 激发学生对自然、生命的尊重和热爱，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻词语、作者的观点和情感表达。
教学重点：病梅的形象描绘，作者对生命的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引发学生对病梅的关注，进而导入课文学习。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，对生字、词语进行查阅，理解课文内容。
3. 课文解析：分析病梅的形象，讲解课文中的生僻词语，引导学生理解作者的观点和情感表达。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子进行讲解，分析其表达手法和修辞技巧。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行观察、思考和表达练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 病梅馆记生字、词语病梅形象作者感悟2. 生命价值尊重生命热爱生活七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“病梅”为题，写一篇观察日记。
答案示例：通过观察病梅，我深刻体会到了生命的脆弱和坚韧。
虽然病梅身患病症，但它依然顽强地生长，展示出生命的力量。
这让我更加尊重生命，热爱生活。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法，举例说明。
答案示例：课文运用了拟人、比喻等修辞手法。
如“病梅枝头抱香死，香消玉殒何人知？”通过拟人手法，生动形象地描绘了病梅的凄美景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过病梅的形象，让学生认识到生命的价值，培养正确的价值观。
2024年语文教案-《病梅馆记》
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《病梅馆记》全文；（2）掌握文中的重要词语、句式和修辞手法；（3）了解作者颜真卿的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和主题；（2）学会欣赏古典文学，提高审美情趣；（3）学会批判性思维，对文章内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神；（3）培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点1. 《病梅馆记》全文的背诵；2. 文章重要词语、句式和修辞手法的掌握；3. 分析文章结构和主题。
三、教学难点1. 文中生僻词语的解释；2. 句子结构的分析；3. 对文章主题的深入理解。
四、教学过程1. 导入：简介颜真卿生平和创作背景，激发学生兴趣；2. 自读：学生自读《病梅馆记》，理解大意；3. 讲解：讲解文中生僻词语、句式和修辞手法；4. 分析：分析文章结构和主题，引导学生进行批判性思维；5. 讨论：分组讨论，分享对文章的理解和感悟；6. 总结：总结本节课的学习内容，布置作业。
五、作业设计1. 背诵《病梅馆记》；2. 整理文中重要词语、句式和修辞手法的笔记；六、教学评价1. 检查学生背诵《病梅馆记》的情况，对全文的理解和记忆；2. 评估学生对文中重要词语、句式和修辞手法的掌握程度；3. 评价学生对文章结构和主题的分析能力，以及批判性思维的运用；4. 总结学生对关爱自然、珍惜生命价值观的认同和实践。
七、教学反思1. 教师对自己的教学内容和方法进行反思，看是否达到教学目标；2. 教师观察学生的学习情况，对教学效果进行评估；3. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果；4. 教师关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能。
八、教学拓展1. 推荐学生阅读颜真卿的其他作品，加深对作者的了解；2. 引导学生关注古典文学的研究和欣赏，提高文学素养；3. 组织学生参加语文社团或文学比赛，展示自己的才华；4. 邀请文学家、专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
病梅馆记精品教案设计教学设计(精选14篇)
病梅馆记精品教案设计教学设计（精选14篇）病梅馆记龚自珍[教学目标］1.了解本文托物言志的写法；2.理解本文的比喻意义和写法。
3.认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。
[教学重点]文言词语的用法。
[教学难点]比喻意义和写法。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一.引入课题：由龚自珍的诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”引入新课。
二.介绍作者作品。
龚自珍（一qi92~1841），字璱人，号定盦，清代仁和（现浙江杭州市）人。
自幼崭露才华，38岁中进士后在北京担任国史馆校对、内阁中书、礼部主事、宗人府主事等。
48岁辞官回南方。
《病梅馆记》是南归后寓江苏昆山时所作。
后来他先后在杭州紫阳书院和江苏丹阳的云阳书院讲学。
1841年逝世于云阳书院。
龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。
他生当清代“乾嘉盛世”的后期。
当时清朝统治的衰败现象已日益显露。
他最早预感到清皇朝的末日即将来临。
他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。
他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法”，“改图”，废科举，重真才，以1微挽救危局。
他同林则徐、魏源等人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。
但即使是改良主义也为保守派所不容，所以他一再遭受排挤打击。
在北京展转十年，都只是当小官，最后还被迫弃官归乡。
但他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来的维新派政治改良运动起了推动作用。
龚自珍著作丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首，在这两方面都有出色的成就。
他的散文大都表现他的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬，但由于看不到变革现实的社会力量，散文中也反映出一些消极退隐的思想。
他的诗词表象了对黑暗现实的深刻不满和要求改革的渴望，气势磅礴，色彩瑰丽。
他的作品收集在《龚定盦全集》里。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句式结构。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 课文原文：讲解《病梅馆记》的原文，包括诗句的翻译和解释。
1.2.2 词语解析：分析文中的重点词语，解释其含义和用法。
1.2.3 句式分析：分析文中的句式结构，讲解其特点和用法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文原文的理解和记忆。
2.1.2 词语解析和句式分析的能力。
2.2 教学难点2.2.1 文言文的阅读和理解。
2.2.2 文中一些特殊的句式结构和修辞手法的运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3.1.2 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3.1.3 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入新课：介绍《病梅馆记》的作者和背景。
4.1.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.1.3 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
4.1.4 教师讲解：讲解课文中的重点和难点。
4.1.5 课堂练习：做一些相关的练习题，巩固所学内容。
4.2 时间安排4.2.1 导入新课：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 合作探讨：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟4.2.5 课堂练习：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 课后作业：检查学生完成的课后作业的质量。
《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读和背诵《病梅馆记》全文；（2）理解并掌握文中的关键词语和句式；（3）分析并欣赏作者的写作技巧和表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面去理解和评价文章；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对梅花的热爱和敬业精神；（2）认识并弘扬中华民族优秀传统文化；（3）树立正确的审美观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《病梅馆记》全文；（2）理解文中的关键词语和句式；（3）分析作者的写作技巧和表达手法。
2. 教学难点：（1）文中一些特殊句式的理解和翻译；（2）作者思想观点的把握和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者归有光及其作品《病梅馆记》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读全文，感受文本的韵律美；（2）让学生结合注释和工具书，理解文中的关键词语和句式；（3）让学生思考：文章的主题是什么？作者是如何表达这一主题的？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作者的写作技巧和表达手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调重点和难点；（2）引导学生思考如何将本文的写作技巧运用到自己的写作中。
四、课后作业1. 熟读并背诵《病梅馆记》全文；2. 运用本文的写作技巧，写一篇以“咏梅”为主题的短文；3. 分析并评价本文在表达主旨和情感方面的特点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度；2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生的理解和运用能力；3. 长期效果：关注学生在后续学习中对本文知识的运用和拓展，以及审美观和人生观的形成。
六、教学内容与方法1. 内容概述：本节课将深入分析《病梅馆记》中的象征手法和寓意，探讨作者如何通过梅花的形象来表达对社会的关切和对个人命运的反思。
2024年高二语文《病梅馆记》标准教案
2024年高二语文《病梅馆记》标准教案一、教学内容二、教学目标1. 理解文章背景和作者经历，解病梅馆来历；2. 掌握生字词，能正确解释并运用；3. 阅读理解：分析文章段落大意，理解作者思想感情；4. 分析文章修辞手法，提高文学鉴赏能力；5. 培养学生批判性思维和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章修辞手法分析和作者思想感情理解；2. 教学重点：生字词掌握、段落大意概括以及修辞手法应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对病梅馆好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解生字词：讲解文章中生字词，让学生做好笔记，并适时进行提问；3. 分析文章背景：介绍作者龚自珍生平和创作背景，帮助学生理解文章；4. 概括段落大意：引导学生逐段概括文章大意，分析作者思想感情；5. 修辞手法分析：讲解文章中修辞手法，举例分析，让学生学会欣赏和运用；6. 例题讲解：选取典型例题，进行详细讲解，巩固所学知识；7. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学；六、板书设计1. 文章背景：病梅馆记2. 生字词解释3. 段落大意4. 修辞手法：对比、排比、设问等5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）概括文章段落大意；（3）分析文章中一种修辞手法，并举例说明；（4）谈谈你对作者思想感情理解。
答案：（1）羁绊：束缚、牵绊；萧瑟：凄凉、萧条；委蛇：曲折、蜿蜒；砥砺：磨砺、锻炼；（2）文章段落大意：第一段：描述病梅馆来历；第二段：描绘病梅馆景色；第三段：抒发作者人生感悟；（3）例：对比手法。
如：“病梅馆，予之病梅也；病梅之馆，予之病梅馆也。
”通过对比，强调病梅馆与作者病梅之情紧密联系；（4）作者在病梅馆中，感慨人生短暂，吁珍惜时光，努力向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要关注学生学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐学生阅读龚自珍其他作品，解其文学成就，提高学生文学素养。
《病梅馆记》教案(通用17篇)
《病梅馆记》教案（通用17篇）《病梅馆记》教案篇1教学目标：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
教学重点：1、诵读、文言实词的积累、复习使动用法。
2、学习托物言志的写法。
教学难点：托物言志的写法。
教学方法：诵读—积累—领悟—表达课时支配：1课时教学过程：一、导入新课。
学校时我们曾学过龚自珍的《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗?(“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的剧烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。
今日我们要学的是龚自珍在同一年写的控诉残害人才的另一篇作品：《病梅馆记》。
(板书课题、)二、简介。
(下面我们请一位同学简洁介绍一下”)龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人。
我国近代杰出的的思想家、文学家。
三、了解完之后，我们一起来看看本课的学习目标，请同学们看大屏幕，本文的学习目标有三个：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
四、为达到这几个学习目标，本节课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
五、诵读。
诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需留意三点基本要求：就是要读准字音，读清句读，还要读出语气。
1、同学们听录音范读，听的时候留意以上三个要领，并划出在预习过程中发觉的理解有困难的文言词语。
2.录音听过之后我们检查一下预习状况：生字的读音、解释，请一位回答。
欹qī(倾斜)诏zhào(告知)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)3.结合我们刚才讲的字音，请同学们来集体朗读课文，读的过程中要留意诵读的三要基本要求：读准字音，读清句读，读出语气。
2024年高二语文《病梅馆记》教案
2024年高二语文《病梅馆记》教案一、教学内容本节课选自人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《散文》的《病梅馆记》。
该文是清代文学家、思想家、史学家章学诚的代表作之一，以病梅为引子，表达了作者对当时社会风气的深刻思考。
教学内容主要包括：理解文中的生动比喻和深刻哲理；分析章学诚的写作技巧和语言特色；感悟作者关注民生、针砭时弊的担当精神。
二、教学目标1. 掌握课文中的重要词语、成语、典故，理解文章的主题和内涵。
2. 学习章学诚的写作技巧和语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生关注社会现实、具有责任担当的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的生动比喻和深刻哲理，理解章学诚的写作意图。
教学重点：学习课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病态的梅花图片，引发学生对病梅的关注，进而导入课文。
2. 诵读课文：让学生齐读课文，感受文章的韵律美，理解文章的主题。
3. 讲解课文：分析文章的层次结构，讲解重要词语、成语、典故，引导学生理解文章的深刻哲理。
4. 例题讲解：分析课文中的生动比喻，如“病梅逊雪，逊霜，逊寒，何独逊于人哉？”等，讲解其表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的比喻手法，创作一则寓言。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点问题，如作者关注的社会现实、针砭时弊的担当精神等。
六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 结构：引子——病梅；——生动比喻；结尾——哲理启示3. 重点词语、成语、典故：病梅、逊雪、逊霜、逊寒、担当、针砭时弊等七、作业设计1. 作业题目：分析文章中的比喻手法，谈谈你对作者担当精神的感悟。
作业答案：分析文章中的比喻手法，如“病梅逊雪，逊霜，逊寒，何独逊于人哉？”等，这些比喻生动形象，寓意深刻。
通过比喻，作者表达了对社会风气的忧虑，以及对有担当精神的赞美。
《病梅馆记》教学设计(通用13篇)
《病梅馆记》教学设计（通用13篇）《病梅馆记》教学设计篇1教学目标（1）熟悉对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；（2）学习借梅议政这种托物言志的写法；（3）把握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。
教学重点：诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法教学难点：托物言志的写法教学设想：拟采纳多媒体课件帮助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在1课时完成。
教学过程（多媒体课件脚本）：一、课前营造气氛（CAI播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。
）二、导入（CAI一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。
1987年5月，在中国传统十大名花评比中荣膺榜首，被誉为“花魁”。
）（CAI显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。
（同学应当说出盆栽梅花更具美感）在今日，园艺师们制造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广阔人民群众所宠爱。
但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并特地写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今日所要学习的《病梅馆记》（板书课题）（CAI梅馆，简介）三、明确学习目标（CAI显示，老师读出来）为达到这几个学习目标，本堂课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
（板书：诵读—积累—领悟—表达）四、诵读1.诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需读准字音，读清句读，还要读出语气。
下面先请同学们听老师范读，听的时候留意以上三个要领，并划出理解有困难的文言词语。
（CAI配乐朗诵）2.我来检查一下听读的效果。
（1）生字的读音（CAI显示读音，解释）（2）分清句读，把握朗读节奏（CAI显示练习）3.下面同学们依据诵读的三个要领，自由朗诵，所谓“自由”就是你觉得怎样读感觉好就怎样读，把声音放出来。
《病梅馆记》教案设计教学教案
《病梅馆记》精品教案设计教学教案第一章：教案设计概述1.1 教学目标1.2 教学内容分析1.3 教学方法与手段1.4 教学重点与难点第二章：课文导入与背景介绍2.1 导入新课的方式2.2 梅的历史与文化背景2.3 作者简介与创作背景第三章：课文朗读与翻译3.1 课文朗读指导3.2 课文翻译与解析3.3 词语解释与语法分析第四章：课文分析与解读4.1 文章结构分析4.2 主题与思想解读4.3 修辞手法解析第五章：课堂活动与拓展练习5.1 课堂互动活动设计5.2 小组讨论与分享5.3 拓展练习与作业布置第六章：文学鉴赏与审美教育6.1 《病梅馆记》的艺术特色6.2 文学鉴赏方法指导6.3 审美教育与情感培养第七章：传统文化与道德教育7.1 梅的文化象征意义7.2 中国传统文化中的梅7.3 道德教育与价值引导第八章：批判性思维与写作技巧8.1 批判性思维培养8.2 写作技巧指导8.3 《病梅馆记》写作特色分析第九章：课堂实践与评价9.1 课堂实践活动设计9.2 学生表现评价标准9.3 教学反馈与改进措施第十章：教学资源与参考文献10.1 教学资源整合10.2 参考文献推荐10.3 教学拓展资源重点和难点解析一、教案设计概述补充说明：在教案设计概述环节，需要明确教学目标，对教学内容进行深入分析，选择合适的教学方法与手段，并确定教学的重点与难点，以确保教学过程的有序进行。
二、课文导入与背景介绍补充说明：在课文导入与背景介绍环节，教师需要通过生动有趣的方式引导学生进入新课，对梅的历史与文化背景进行详细介绍，让学生了解作者的生平及其创作背景，有助于学生更好地理解课文内容。
三、课文朗读与翻译补充说明：在课文朗读与翻译环节，教师应指导学生正确朗读课文，对课文进行准确翻译与解析，对文中的词语解释和语法进行分析，帮助学生深入理解课文内容。
四、课文分析与解读补充说明：在课文分析与解读环节，教师需要引导学生对文章的结构进行分析，解读文章的主题与思想，并对文中的修辞手法进行解析，帮助学生深入理解课文的意蕴和作者的表达技巧。
2024年语文教案-《病梅馆记》
2024年语文教案－《病梅馆记》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握一些文言文常用词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识，增强民族自豪感，提高文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并理解《病梅馆记》的文言文内容，掌握文中重点词汇和句式。
2. 教学难点：分析并理解作者的寓意和表达手法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个有利于学习的学习氛围。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《病梅馆记》的作者、背景及意义。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握文中重点词汇和句式。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析作者的寓意和表达手法。
4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固文言文词汇和句式。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解他们的分析和解决问题能力。
3. 课后作业：检查学生的作业，评估他们对课文内容的学习效果。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 对于学生的共性问题，应加强讲解和辅导，确保学生掌握。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
八、拓展活动：1. 组织一次以“传统文化”为主题的班会，让学生更深入地了解我国传统文化。
2. 开展“走进名篇”系列活动，引导学生阅读其他经典文学作品。
3. 举办一场以“病梅馆记”为主题的绘画比赛，激发学生的创造力。
语文教案《病梅馆记》教学教案
语文教案《病梅馆记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
（2）能够分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
二、教学重点1. 理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
2. 分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
三、教学难点1. 理解并鉴赏文中的修辞手法。
2. 联系现实生活，体会作者的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者简介及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析作者的写作技巧，如寓言的运用、象征手法等。
5. 修辞鉴赏（1）引导学生关注课文中的修辞手法。
（2）学生举例分析，教师点评。
6. 联系现实（1）让学生思考：作品中的社会现象是否仍存在？（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点、难点，为课后复习提供指导。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固文意。
2. 分析并鉴赏课文中的修辞手法。
3. 结合现实生活，谈谈对作品主题的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、合作交流的能力等，了解学生的学习状况。
2. 课后作业评价：检查学生对课文的理解和分析能力，以及对现实生活的联系和思考。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对《病梅馆记》的文意理解、作者情感态度、写作技巧等方面的掌握情况。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2024年《病梅馆记》教学教案
2024年《病梅馆记》教学教案一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四册第七章《清代部分》，主要详细内容为《病梅馆记》。
该文为清代文人龚自珍所撰，通过对病梅的描写，抒发了作者对当时社会的忧虑与反思。
二、教学目标1. 让学生了解《病梅馆记》的作者背景、文章主题及文学价值。
2. 培养学生对文言文的阅读理解能力，掌握文中的重点词汇、句式和修辞手法。
3. 引导学生通过分析文章，思考作者所表达的社会寓意，培养批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章的寓意理解和分析，以及对文言文句式的掌握。
2. 教学重点：病梅的象征意义，文章的主题思想，以及重点词汇和句式的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病态的梅花图片，引发学生对病梅的好奇心，进而引入本课。
2. 讲解：详细讲解文章的作者背景、文章主题和文学价值，让学生对文章有一个整体的了解。
3. 课文阅读：让学生朗读课文，感受文言文的韵味，同时理解文章的基本内容。
4. 词汇学习：分析文章中的重点词汇，如“病梅”、“疏影横斜”等，让学生掌握其意义和用法。
5. 句式分析：讲解文章中的特殊句式，如倒装句、对仗句等，帮助学生理解文言文的表达方式。
6. 例题讲解：选取文章中的典型例句，进行详细讲解，让学生学会分析句子结构和修辞手法。
7. 随堂练习：让学生翻译文中的一句名言，巩固所学知识。
8. 分析文章主题：引导学生从病梅的象征意义入手，探讨作者所表达的社会寓意。
六、板书设计1. 文章《病梅馆记》2. 作者：龚自珍3. 文章主题：病梅的象征意义，反思社会现象4. 重点词汇：病梅、疏影横斜等5. 句式分析：倒装句、对仗句等七、作业设计1. 作业题目：翻译文中的一句名言：“世人皆醉，我独醒。
”答案：When everyone else is drunk, I alone remain sober.2. 附加题目：结合文章内容，谈谈你对病梅象征意义的理解。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四单元“文言文阅读”，具体内容为《病梅馆记》。
该篇文章选自清代文学家龚自珍的《定盦文录》。
文章通过记叙作者在病梅馆中与友人的对话，阐述了“病梅”的寓意，并对当时社会风气进行了深刻的批判。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主旨和结构。
2. 掌握课文中出现的重点实词、虚词、句式和修辞手法。
3. 提高文言文阅读能力，培养学生独立阅读和翻译文言文的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的寓意和作者对社会风气的批判。
2. 教学重点：课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示病梅的图片，引导学生思考“病梅”的寓意，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解课文内容，分析文章的结构、主旨和作者的批判意图。
3. 例题讲解：针对课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法进行讲解和举例。
4. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 板书课文、作者、时代背景。
2. 板书文章结构、主旨和作者的批判意图。
3. 板书重点实词、虚词、句式和修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的指定段落。
答案：见教材课后习题。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法。
答案：见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读龚自珍的其他作品，了解清代文学特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的寓意和作者对社会风气的批判。
2. 教学重点：课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法。
3. 教学过程：随堂练习和小组讨论的设置与实施。
4. 作业设计：翻译课文段落和分析课文修辞手法的题目设计。
高二语文《病梅馆记》教案设计
高二语文《病梅馆记》教案设计一、教学内容1. 了解作者龚自珍的生平及其创作背景；2. 掌握文中生僻字、词的读音和释义；3. 研究病梅的寓意及其在文中的象征意义；4. 分析作者运用对比、排比等修辞手法的作用；5. 领悟作者抒发的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生僻字、词的读音和释义，理解文中病梅的寓意及其象征意义；2. 过程与方法：通过对比、排比等修辞手法的分析，提高学生的文学鉴赏能力；3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会、关爱民生的高尚情怀，激发学生热爱生活、积极进取的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文中病梅的寓意及其象征意义，分析作者运用的修辞手法；2. 教学重点：掌握生僻字、词的读音和释义，体会作者抒发的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引发学生对病梅的关注，进而导入课文；2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、停顿，感受文中的情感；3. 课堂讲解：对生僻字、词进行讲解，帮助学生理解课文；4. 分析课文：引导学生分析病梅的寓意及其象征意义，探讨作者运用的修辞手法；5. 例题讲解：讲解课文中的典型例题，帮助学生巩固所学知识；6. 随堂练习：设计相关练习，让学生及时巩固所学内容；8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 作者：龚自珍3. 重点字词：病梅、寓意、象征、修辞手法4. 主要内容：课文结构、生僻字词、病梅寓意、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的对比、排比等修辞手法；（3）结合课文内容，谈谈你对病梅寓意的理解。
答案：（1）病梅：指梅花因生长在恶劣环境中而显得病态；疏影：指梅花的影子稀疏；暗香：指梅花的香气淡雅；憔悴：指梅花因生长不良而显得枯瘦。
（2）课文中运用的对比手法有：将病梅与正常梅对比，突显病梅的可怜；将作者与病梅对比，表达作者对时局的忧虑。
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《病梅馆记》教案一、教学目标1、了解龚自珍认识龚自珍反对束缚人才，追求个性解放的积极意义。
2．体会托物言志的写作手法。
3．掌握活用实词及积累相应的实词、虚词。
二、教学重、难点体会托物言志的写作手法，理解作者在文中所表达的感情。
三、教学方法：讲授、点拨、讨论相结合方法四、教学用具：PPT课件五、课时安排：2课时六、教学步骤第一课时教学要点：1、了解龚自珍及其写作背景2、把握文章第一段大意教学过程：一、导入设计：梅花自古以来就是纯洁、美好，有灵魂，有骨气的象征。
梅花、菊花和荷花，被人们称为花中的清品。
这是因为菊傲霜，莲出淤泥而不染，梅则是百花凋残后斗雪而开。
古代许多文人墨客都喜欢梅，更喜欢咏梅，他们常把梅作为品格高洁的象征。
请同学们回忆我们所学过的与“梅”有关诗歌和词曲。
（预想学生回答：王安石《梅》，陆游《卜算子·咏梅》）（PPT课件展示：王安石的《梅》“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来”；陆游的《卜算子.咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥辗作尘，只有香如故。
”毛泽东的《卜算子.咏梅》“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”）这些诗句词句，都是赞梅咏梅，或是用梅寓意高尚的人格。
但是，今天，我们要学习一篇关于梅的古代散文，却不是如此，文章虽然是处处说梅，实则处处以梅喻人，以梅议政，通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗，表达自己的政治理想——它就是龚自珍的《病梅馆记》。
（PPT课件展示：病梅馆记龚自珍）二、作者简介：（学生在课文注释中找出，也可以参看《明师伴你行》第195页。
师补充：）龚自珍（1792——1841）号定庵，自瑟人，浙江仁和（杭州）人。
（PPT课件展示：龚自珍(1792～1841)浙江仁和(今杭州市)人。
清代著名思想家、文学家。
道光年间进士，官至礼部主事。
后辞职南归，卒于江苏丹阳云阳书院。
龚自珍是清代著名的思想家、文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。
其著述丰富，有散文三百多篇，诗词近八百首。
作品收录于《龚自珍全集》。
）龚自珍曾与林则徐、魏源等人结成宣南诗社提倡资产阶级改良以冲破儒家思想的桎梏控制，主张经世治学、学以致用。
著作收录于《龚自珍全集》（《病梅馆记》即收在此书）。
《病梅馆记》又名《疗梅记》写于1839年，体裁上多认为是一篇杂文或政治小品。
三、写作背景：清朝封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,于是进行严酷的思想文化专制。
清朝封建统治者一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体,以束缚人们的思想,另一方面大兴文字狱,镇压知识分子.在长期严酷的思想统治下,人才遭受严重的压抑和摧残.（PPT课件展示：八股文——又称“时文”、“时艺”、“制艺”、“制义”、“八比文”、“四书文”。
明清科举制度的一种考试文体。
在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。
这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。
文字狱——旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。
清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。
龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。
”）大家都应该听说过“清风不识字，何故乱翻书”吧，这么一句诗，却要了一个书生的命，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。
龚自珍就生活在这样的年代里。
清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。
本文作者则以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。
本文写于1839年,正是鸦片战争前夕,作者托梅议政,形象地揭露和抨击了清朝封建统治者束缚人们思想,压抑,摧残人才的罪行,表达了作者要求改革政治,打破严酷的思想统治,追求个性解放的强烈愿望. 他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。
龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。
四、解题：请同学们看题目：病梅馆记，记，在前一篇课文《登泰山记》中，“记”指的是游记。
而这里的“记”呢？指的是什么？（预想学生回答：记事、记录）师明确：这里的“记”，是记事文体的一种，它的主要特点是内容真实，是小品文的一种。
可是，我们这一文章学习的重点在于前面的三个字，“病梅馆”。
这是一个偏正短语，馆，是病梅馆，作者为什么要设置这么一个馆呢？（预想学生回答：贮藏病梅，医治病梅）梅，怎么会生病了？（预想学生各抒己见）那么，这三个字中哪个是课文的关键字呢？（预想学生回答：病）好，我们现在一起走进龚自珍的病梅馆。
看看梅为什么生病，怎么生病，作者又是怎么去医治梅的。
（幻灯片展示：梅是怎么病的？作者是怎么疗梅的？）五、请同学们带着刚才的几个问题齐读全文，并注意难懂字词的读音。
（PPT课件展示：龙蟠以欹为美斫直孤癖鬻梅者稚枝棕缚遏其生气诟厉）（师在听学生朗读的过程中记住读错字音，并指正。
）六、对照课文注释，师生共同疏通文意。
江宁之龙皤，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
[ 之，即“的”的意思。
“皆”字是：“都”的意思。
]译文：江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都产梅解析：对照课文下面注释，我们知道，江宁、苏州、杭州，都是地名。
这里三个句子并列，用排比的修辞手法，来说明梅花的分布之广，又说梅产地之多。
这一首句是写梅之产地。
（幻灯片展示：梅之产地——江宁之龙皤，苏州之邓尉，杭州之西溪）或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
”固也。
[ 或，不定代词，有的人。
曲，弯曲、曲折。
姿，风姿。
欹，倾斜。
疏，疏朗。
态，姿态。
固也，本来是这样。
]译文：有人说："梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干横斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。
"固然如此。
解析：这句话是说，有的人以陈腐的审美情趣和赏梅观点去品梅。
他们的品梅标准是什么？（预想学生回答：以曲为美，以欹为美，以疏为美）（幻灯片展示：夭梅之由——以曲为美，以欹为美，以疏为美——文人画士的孤癖之隐）这里用曲和直，欹和正，疏和密三对意义相反的形容词，准确简练、对比鲜明地摆出两种截然相反的审美观。
此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；[名昭大号，公开宣告，大声号召。
明，副词，公开。
召，告诉，一般指上告下。
以，连词，来，表目的。
绳，名词做动词，约束。
]译文：这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声号召，用这个标准来约束天下的梅。
又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。
[斫，用刀斧砍。
直、密、正，都是形容词做名词，指具有这些特点的梅枝梅干。
锄，铲除，这里是动词。
夭，本指未成年而死，这里指的是曲、折，名词做动词。
病，损伤。
业，职业。
]译文：又不可以使天下种梅人，砍掉笔直的，删掉繁密的，锄掉端正的，把梅弄成奇形怪状，弄成病态，拿这作为职业来赚钱。
解析：文人画士正是以上述的品梅观点来夭梅、病梅的。
梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
[之，均是结构助动词，的。
蠢蠢纷扰乱动之貌，译作一心一意忙忙碌碌。
以，介词，凭借。
为，动词，做。
]译文：梅的枝干的横斜、疏朗、弯曲，又不是愚蠢地追求金钱的人能凭借他们的智慧能力做得到的。
（一学生朗读该句——有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。
）并回答幻灯片上的问题。
幻灯片展示：解释下列动词在文中的含义：A、斫（）B、养（）C、删（）D、夭（）E、锄（）F、遏（）明确：A、用刀斧砍B、培养C、删削D、屈、折，使之成病态E、铲锄F、阻碍[孤癖，独特的嗜好。
癖，嗜好。
隐，引申为情趣。
孤癖之隐，偏嗜成性的情趣。
鬻，卖。
遏，阻止、抑制。
生气，指生机。
]译文：有的人把文人画士这种偏嗜成瘾的情趣明白告诉卖梅的人，砍掉端正的（枝条），培养横斜的侧枝，删掉繁密的（枝条），使那些嫩枝弯曲，锄掉笔直的（枝干），阻抑它的生机，这样来谋求高价：于是江苏、浙江的梅者都成为病态的了。
解析：要养出横斜、疏朗、弯曲的梅花，并不是那些一般愚蠢的只知道赚钱的人能办到的。
所以于是“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”，强行“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。
这里一连用六个动词，生动刻画了梅花被摧残的凄惨景象。
文人画士之祸之烈至此哉！译文：文人画士所造成的祸害的酷烈，竟到了这个地步啊！第一段小结：揭示了病梅产生的社会根源。
先是写梅的产地之多之广，然后写文人画士赞同“曲、欹、疏”为美的品梅标准，于是有人把文人画士的这种癖好告诉卖梅者，让他们制造病梅，结果“江浙之梅皆病”。
这是梅病了的原因。
第二课时教学要点：1、疏通文章第二段大意2、深刻理解和体会作者积极要求改革、疾呼重视人才的政治热情；教学过程：一、梳理文章第二段大意。
目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？（预想学生回答：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。
”）予购三百盆，皆病者，无一完者。
既泣之三日，乃誓疗之：[者，结构动词，分别与“病”、“完”组成名词性短语，指代“病残的梅”和“完好的梅”。
皆，范围副词，都。
既，时间副词，已经。
泣，哭而无声，为动用法，为“哭泣”。
之，代病梅。
三日：虚指，多日。
]译文：我买了三百盆梅，都是病残的，没有一盆完好的。
已经为它们流了三天泪，于是发誓要治好他们：解析：“予购三百盆，皆病者”，紧扣上文“江浙之梅皆病”；“无一完者”紧扣上文“文人画士之祸之烈至此哉”，哀怜、义愤之情洋溢、迸发，回肠荡气，自然引出“泣之三日”。
（幻灯片展示：疗梅之志——既泣之三日，乃誓疗之）纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。
[纵，放松。
顺，顺应。
悉，范围副词，全部。
埋，此为移种。
以，作介词。
]译文：我放开它们，使它们顺着（天性生长），毁掉那些盆子，（把梅）全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳；以五年为期限，一定要使它们恢复（生机），保全它们（自然的形态）。
解析：疗梅的方法是“纵之顺之”、“毁其盆”、“悉埋于地”、“解其棕缚”。
“购”“疗”“纵”“顺”“毁”“埋”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的行动及决心。
这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。
（幻灯片展示：疗梅之方）予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
[以，作连词，来。
之，均作代词。
贮，安置、安放。
]译文：我本来不是文人画士，甘心情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。