观书有感1

观书有感

【基础性目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。

3．了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。

【提高性目标】

理解古诗内容与题目的关系，了解诗借景喻理的特点。

教学过程

一、品读名句，初识作者。

1．同学们看，这有四句名言。请你去读一读，力争读懂它们。

出示：活到老，学到老。

读书有三到：谓心到，眼到，口到。

读书之法，莫贵于循序而至精。

泛观博取，不若熟读而精思。

2．它们都是关于读书的，能给我们很好的警示，我们一起熟记于心。【齐读】3．知道这些名言是谁说的吗？（朱熹）【板书，强调“熹”的写法】

4．这就是朱熹，【课件出示简介】

【朱熹，南宋著名理学家、教育家、诗人。他学问广博，治学勤奋，一生共撰写了50余部著作，其中很多思想成为明、清两朝的治国方针。他写的诗善于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，具有哲理。】一起来读一读这段简介中的首尾两句。

今天我们就来学习这首诗。

二、品析诗句理解诗意

1．出示【自学提示】

①反复诵读，读准字音，读出诗的韵味；

②理解“鉴、徘徊、渠、清如许”词语，并说说各诗句的意思。

③用一句话概括诗歌所描绘的景象，借助插图，想象诗歌所描绘的画面。

2. 生开始自学，师巡视。

3.交流、反馈

（1）检查诵读。

①读正确

指名读，相机正音“鉴”“徘徊”，再指名读

②读出节奏

诗有了节奏，就会给人美的享受。谁又能读出这七言绝句的节奏来呢？

③读好问句

诗中有个特殊的标点“？”，所以这句要读出问的语气，我们一起来！

（2）品读一二句。

①俗话说：书读百遍，其义自见。诗中描绘的是什么景物呢？【板书：方塘】

这是怎样的半亩方塘？用诗中的一个字眼来回答【板书：清】

②学习池塘的“清”

出示：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

▲理解“鉴”“徘徊”

鉴：镜子，古人用的是铜镜，不用时，用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开，这就是——一鉴开。

徘徊：来回移动

▲说一、二两句诗的意思

这里把半亩方塘比作（一面打开的镜子），蓝天白云清晰地倒映在水中，来回地移动，写出了方塘的——清澈明净。【板：清澈明净】

▲蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢？（池塘的水在缓缓地流淌）

③请同学们闭上眼睛，我来朗诵这两句诗，你仿佛看到了什么？

④边想象画面边读

（3）品读三四句。

过渡：诗人看到眼前的方塘美景，他不禁产生疑问——问渠哪得清如许？为有源头活水来。【出示三四句】

①“为”是一个多音字，在这儿读“wèi”，第四声，作什么意思？（因为）

▲它向我们解释了池塘清澈的原因是——活水不断地从源头流来。【板：源头活水】

▲怎样的水才是活水呢？（有源头而常流动的水）

②连起来说说这两句的意思。

③如果没有活水涌来，方塘会怎样？

（水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了……）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！

（4）小结：同学们，诗人看到这半亩方塘虽然小了些，但因为有活水不断流进，水如此清澈，怎能不喜欢呢？读全诗，读出诗人心中的喜欢之情。

三、质疑引入哲理理解

引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？

引出：诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？

（学生充分讨论）

1）看图理解（诗人爱读书爱思考）

2）出示关于诗人的资料帮助理解。（着重强调“南宋著名理学家、教育家。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化。有的诗寓意含蓄，具有哲理性。）3）情景辅助理解：师手拿书本，黑板上出示半亩方塘的简笔画，眼光从书本移向方塘并吟诵《观书有感》，忽然师似有所悟。眼光从池塘回到书本，并出示：生思考填空

方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要——————————————。

师：你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘吗？

（诗人写这首诗的主要目的是用半亩方塘来比喻自己读书的感受。）

4）诗人和我们都明白了读书的道理。

出示：半亩方塘就像——————————————。

源源不断的活水就像——————————————。

小结：源源不断的活水使池塘变得如此清澈。

不断读书，不断汲取新的知识，才能使人变得更加聪明。

这也是这首诗要告诉我们的道理。

四、反复诵读，完满总结。

1．同学们，好的诗句能流传百年，而朱熹的这两句诗却流传了几千年，现在在“南溪书院”的“活水亭”上，还能清晰地看得见朱熹的这两句饱含哲理的诗【出示，引读】

2．我想，在我们大家的心里也一定深深烙上了这两句让我们思考一生的诗，读——问渠哪得清如许？为有源头活水来。

3．朱熹的诗那么含蓄，这不仅是景，更是一种理，【板：景理】

一景一理，融合得那么巧妙，让我们再来读读这首诗吧！

4．总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，将会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。五、当堂检测温故知新。

1．朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。而像这样的诗叫作“说理诗”。【板书：说理诗】

2．其实我们接触过许多这样的诗，试一试，你能回忆吗？

【出示】