2016年中考复习 古诗词赏析专题
2016年中考语文试题古诗词赏析试题汇总汇总（最终定稿）
2016年中考语文试题古诗词赏析试题汇总汇总（最终定稿）第一篇：2016年中考语文试题古诗词赏析试题汇总汇总[转载]2014年中考语文试题古诗词赏析试题汇总（二）2014广西来宾阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
（4分）归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
（1）诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？（2分）答：（2）结合诗句，简要分析诗歌的语言风格。
（2分）答：答案：（1）“愿”在诗中指的是诗人向往田园生活，不愿与世俗同流合污的意愿。
（2）“种豆南山下”“夕露沾我衣” 没有丝毫修饰，运用口语，平和亲切；“道狭草木长”“带月荷锄归”随口而出，平淡朴素，清新自然，和醇美的诗意和谐地统一起来。
山东淄博阅读下面这首诗，完成后面的问题。
（3分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
请从这首诗中选出你最喜欢的诗句写下来，并简要分析诗句所表达的思想感情。
答：答案示例：①结庐在人境，而无车马喧。
诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达了诗人内心宁静，脱离尘俗的思想感情。
②问君何能尔？心远地自偏。
采用自问自答的形式，表达了诗人超凡脱俗、毫无名利之念的思想情感。
③采菊东篱下，悠然见南山。
诗人东篱采菊，抬头见山，表现了他悠然自得，物我两忘的思想境界。
④山气日夕佳，飞鸟相与还。
诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了诗人摆脱束缚，自由自在的思想情感。
⑤此中有真意，欲辨已忘言。
诗人从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中，悠然忘我的境界。
1（3分，分析1分，情感2分）广西贺州古诗词鉴赏（每小题2分，共4分）观沧海东汉·曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
2016年中考语文古诗词赏析复习
2016年中考语文古诗词赏析复习各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢望江南·温庭筠主旨：写思妇的离愁别恨。
梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲[评析]：词写一个女子盼望意中人归来的心情，以”望”字贯串全文望的结果是肝肠寸断1．这首不到30字的小词，容纳了很多内容，就时间而言，是从清晨写到黄昏；就景物而言，先后写了楼、帆、斜晖、江水、白蘋洲等；就人物情感变化而言，由希望到失望以至最后的肠断2．本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人靠着楼望江，凭靠栏杆望穿眸子。
大江之上，千帆驶过，偏偏不见心上人的归舟，夕阳脉脉无言，东流江水悠悠不尽，愁肠寸断在白蘋洲。
3.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠--这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。
”过尽千帆”可见思妇望江时间之长；”皆不是”三个字包含了多少情思；”斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳西下，江水不断东流的自然景象。
江水悠悠，预示着明天、后天还要不停地等下去等待是充满渴望的，又是苦恼无奈的，其情之深之真，可想而知不言相思而相思之情毕现。
4、这首小令，只有二十七个字起句”梳洗罢”，看似平平，”语不惊人”但这三个字内容丰富，给读者留了许多想像的余地。
这不是一般人早晨起来的洗脸梳头，而是特定的人物，在特定条件下，一种特定情绪的反映这三个字，把这个女子独居的环境，深藏内心的感情变化和对美好生活的向往，不是生动地表现出来了吗?接着，出现了一幅广阔、多彩的艺术画面：”独倚望江楼”江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人这时的女子，感情是复杂的；随着时间的推移，情绪是变化的初登楼时的兴奋喜悦，久等不至的焦急无奈，还有对往日的深沉追怀……这里，一个”独”字用得很传神”独”字，既无色泽，又无音响，却意味深长透过这无语独倚的画面，反映了人物的精神世界一幅美人凭栏远眺图，把人、景、情联系起来，画面上就有了盛妆女子和美丽江景调和在一起的斑斓色彩，有了人物感情变化和江水流动的交融。
(完整word版)2016年全国中考语文试题分类汇编16《诗词鉴赏》.docx
2016年全国中考语文试题分类汇编16《诗词鉴赏》【福建省福州市】阅读下面宋词，完成7-8 题。
（ 5 分）水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
7．天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。
词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？（ 2 分）8．“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指，说说你对这个名句的理解。
（ 3 分）【答案】 7．（ 2 分）起舞弄清影，何似在人间。
8．（ 3 分）月亮（ 1 分）唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。
（言之有理即可）（ 2 分）【福建省龙岩市】6．阅读下面的诗歌，回答问题。
（4分）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？【答案】（ 4 分）①运用了拟人手法；②写出了莺的活泼可爱；③ 突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；④ 表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；⑤ “争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；⑥表达了春光的难得与宝贵。
（每点 1 分，共 4 分）【福建省三明市】阅读下面诗歌，回答7-8 题。
（ 5 分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
7．这是一首抒写的五言律诗。
（2分）8．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）（3分）A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。
B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。
C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。
D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
2016年中考古诗词鉴赏专题复习资料
2016年中考古诗词鉴赏专题复习资料（含名著命题）姓名：第一部分赏析方法近年来，诗词赏析题已成为我市中考语文出题的最爱。
做这类试题，你除了真正熟练掌握诗歌的内涵之外，还需要掌握一定的方法。
现把赏析古诗词的一般方法归纳总结如下：一、注意积累古诗词的背景知识这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。
掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。
如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。
王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅……二、掌握几类常用的赏析术语1.常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。
2.常见的表现技巧：(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。
(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。
诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。
比喻为使形象更生动，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;拟人为把事物人格化，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;借代为使表达含蓄，如“应是绿肥红瘦”;夸张为了强调和突出，如“白发三千丈，缘愁似个长”;对偶为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”;古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。
2016年中考语文总复习：诗词赏析
2016年中考语文总复习：诗词赏析本文是关于2016年中考语文总复习：诗词赏析，感谢您的阅读！2016年中考语文总复习：诗词赏析诗词赏析【考查要点】课标和教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：①欣赏诗歌，有自己的情感体验;②领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示;③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验;⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
【知识疏理】古今诗词欣赏的知识点主要有：诗词曲的形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、诗词曲的语言品味、诗词曲的名句赏析、诗词曲的阅读体验、诗词曲名句的课外积累、诗词曲中的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。
【试题特点】2004年全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简述题等，以问答题为主。
【解题导引】例1.(2002年甘肃省)读《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，乙女共沾巾。
(1)诵读节奏划分有误的一项是()A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
B.与君/离/别意，同是/宦/游人。
C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。
D.无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。
(2)赏析有误的一项是()A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。
(3)这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
此题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。
第(1)题考查对诗歌的诵读。
诵读是欣赏古诗的前提。
只有读清节奏，方能更好地理解诗句意思。
B项错在“离别”和“宦游”是一个词语不能分开，在这里它们起修饰作用。
2016中考古诗词鉴赏
中考古诗词鉴赏一、诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵二、实战演练：1、下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
凡处早莺争暖树，谁家新燕吸春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。
B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。
诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。
C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。
D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。
白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。
瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
2这首诗如果按前十句和后八句分为两部分，它们各写什么？（2分）第一部分：第二部分：3请从下面两题中任选一题，充分发挥你的想像，将诗句所描述的画面用文字表述出来，并说说它的妙处。
（3分）①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②山回路转不见君，雪上空留马行处。
渔家傲•秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管幽幽霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
4．这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是。
《中考古诗词鉴赏》复习课件
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
真题演练（一） 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在 诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色 之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春 满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春 的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。 例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西 游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。 前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。 由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐， 就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭 。
——《木兰诗》
（9）设问 （一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 （二） 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽 象的事物形象化的作用。 例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
2016年中考语文复习专题五：古诗鉴赏
2. 虚实结合 就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是 把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
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《 送魏二》 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。（写实） 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （虚写）
3.乐景写哀情
用让人心情愉悦的景物描写来反衬人物的悲伤 送元二使安西 王维(唐) 渭(wèi)城朝(zhāo)雨浥(yì )轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
（2008陕西中考）
吴门道中二首（其一） （宋） 孙 觌 数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）
（“湿”是打湿、浸湿之意。一个字让我们感受到烟雨 朦胧中黄昏时分那种润泽、静谧的韵味；同时也烘托出 诗中渡人和诗人自 己的闲适和悠然自得。）
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 －－陶渊明《归园田居》
（三）绚丽飘逸
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。代表：李白 李贺 相关术语：辞藻富丽，想象奇幻
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
（四）形象生动
中考诗歌鉴赏专题复习（四）
——诗歌的表达技巧
常见的修辞手法、表现手法：
修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、 引用典故、反复、反问、设问。 表现手法：对比、虚实结合、借景抒情、 乐景写哀情、托物言志、动静结合（以 动写静、以静写动）、烘托、反衬
1.烘托 对比
• 1.烘托：就是从侧面通过描绘某件事、景、 人来衬托主要人或事物。 • 分以景烘托人和以人烘托人 • 示例：两纸京书临水读，小桃花树满商山 • 2 对比：把两个相反的事物或同一事物相反 的两个方面进行比较。 • 示例：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲枝。 • ——苏轼《赠刘景文》
四川省2016年中考语文复习古诗词鉴赏
古诗词鉴赏四川中考对诗歌鉴赏部分的考查主要以教材讲读篇目为主，辅以教材推荐的“课外古诗词背诵”里的诗词。
以宋词和唐诗居多，内容涉及送别、写景、咏物、抒怀等多方面。
考查的知识点有：1、把握内容，体会思想感情(近两年来德阳、凉山、南充、广元、广安、攀枝花、乐山、宜宾等对此都有考查)；2、品味语言，赏析写法(2015年攀枝花、广元、乐山、宜宾，2014年凉山州)；3、品析意境，描绘画面(2015年南充、广安)。
题型有选择题，简答题。
预测2016年考查的内容和题型将保持不变，主要以考查对古诗词内容、情感、写作技法的把握为主，更注重考查学生的理解能力、感悟能力、表述能力。
(2015·成都)阅读下面的宋诗，完成问题。
锦江思李新独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。
得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。
1．从全诗来看，诗人“思”到了哪些内容？请概括作答。
（考点一）【思路点拨】本题考查对诗歌内容的把握能力。
“思”即“想”，作者站在锦江边上想到的，就是作者这首诗所写的内容，因此，只要能准确理解诗歌便能答对这道题。
【参考答案】“思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲的倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香等再上钩的鱼儿。
,考点一：把握内容【方法指导】感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
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3．简析“转．朱阁，低．绮户，照无眠”一句中加点 词语的表达效果。
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动， 暗示夜已深沉。
第25页，共100页。
( 十 )山坡羊 潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西 都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。
第18页，共100页。
2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富 含哲理而被后世广 为传诵，你从诗中领悟到了什么？
示例一：人在逆境 面前，要积极进取，振作精神， 面向 未来要有 坚定的意 志和必胜 的信念。 __示例二： 痛苦 、困难、 挫折、失 意都是暂 时的，理 想、光明、 胜利 就在前头 。 __示例 三：新事 物必将取 代旧事物， 这是事物发展的必 然规律。
第45页，共100页。
( 十八 )送杜少府之任蜀川 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
第46页，共100页。
1．全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 抒发了诗人对友人的深情厚谊，表达了诗人旷达 的胸怀。
第47页，共100页。
2．这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千 古传诵的名句，请说说它好在哪里？
第3页，共100页。
(二)钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
第4页，共100页。
1．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，用拟 人手法写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写 活了。
第33页，共100页。
1．请你赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫 然”中动词的妙处。
2016年中考语文古诗鉴赏汇总
中考古诗词鉴赏1、绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？注释：此诗为杜甫入蜀后所做。
12、请自选角度，简要赏析诗中画线句子的妙处。
2、闻乐天授江州司马（①）元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
【注】：①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。
7．阅读上面一首唐诗，然后回答问题。
（3分）（1）诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他对友人怎样的情感？（2）诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义？（1分）3、谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】①劳歌：送别歌。
11．阅读上面的一首唐诗，回答问题。
（4分）（1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析。
（2分）答：用“红”对“青”，色彩鲜艳，红叶与青山相映成趣。
（2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。
答：写了凄黯（凄清）之景，表达了诗人伤感、惆怅的情感4、社日①王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
【注】：①社日：古时祭土地神、五谷神的日。
⑴开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?(2分)答：⑵末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?5、刘禹锡《秋词二首》其一自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
其二山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。
1．对两首诗判断正确的一项是( )。
（1分）A.都是七言绝句B.首句都不入韵C.都是仄起平落D. 都很讲究对仗2．下列分析不正确的一项是( )。
（3分）A．“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。
B．《秋词二首》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。
2016年中考语文课外古诗词鉴赏复习课件
一、考试目标
初步鉴赏浅易的古诗词
能力层次：C
二、考题特点:
1.语言品味、内容理解、情感把握； 2.题型以填空题、简答题居多；
三、考试分值：
• 中考诗词鉴意象赏析：
例：全诗描写了哪些景物？ 简要赏析“东风忽起垂杨舞” 。
2.画面内容理解
例：本诗描写了怎样的画面？“塞下秋来风景异” 突出 了“塞下风景”的哪些特点？
3.体会情感：
例：诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？
例题分析
阅读下面一首诗，然后回答问题。 滁州西涧 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （1） 诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一 情感的是哪个字？（2分） 情感：喜爱 体现情感的字是：怜 （2）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？ 意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横
试题演练
[双调]清江引· 秋怀 张可久 西风信来家里，问我归期未？ 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 1．曲中写了哪些秋景？（2分）
.西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、秋雨
2.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）
渲染出一幅萧瑟的气氛。表达思念家乡思想感情
江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
形态纤长、轻柔。颜色浅黄，
2.“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（3分）
“引”字运用拟人修辞生动形象描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面
活动一下
• 找出描写月亮和夕阳的诗句
关于月亮的诗句
• • • • • • • 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡 举杯邀明月,对影成三人 明月松间照,清泉石上流 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠
山西省阳泉市2016年中考语文复习 专题五 古诗文阅读 3 诗词曲阅读 鉴赏(三)
3.诗词曲阅读鉴赏（三）——分析技巧，品味形象复习目标弄清诗歌常见的表现手法（包括修辞）；品味诗人或者作品中的形象；运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。
题组训练（一）：（一）下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）这两句诗运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树，生机盎然的春天景象。
B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）这两句诗慷慨激昂，表明了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节。
C、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（毛泽东《沁园春雪》）这两句承上启下，前一句对上片的写景作出总评，后一句引出对历代英雄的评论。
D、而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头（余光中《乡愁》）作者借助“海峡”这一物象，来表现两岸相隔的断肠离情，从而将个人的故乡之思上升到家国之思。
（二）阅读《望岳》，根据要求回答问题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、本诗颔联中用得最传神的两个字是、。
2、在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要回答。
常见考点：1.诗句采用了什么样的写作技巧，有何作用？2.诗中刻画了诗人怎样的形象？（诗中人物的形象特征是什么？）3.能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。
知识点梳理：(一)分析写作技巧1．常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等2．修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）3．常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）(二)人物形象示例1．豪放洒脱（《水调歌头•明月几时有》中的苏东坡）2．忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）3．归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）4．爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）5．儿女情长（《醉花阴》中的李清照）6．雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）7．以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等题组训练（二）：（一）对下列诗句理解品析有误的一项是（）A．“山随平野尽，江入大荒流”用游动的视角来描写景物的变化，群山渐渐远去、消失，一望无际的平野展现在眼前，江水冲出山峦向着广阔的原野奔腾而去。
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中考复习：古诗词赏析专题
一、复习目标：明确考点，了解考查方式，
掌握基本的赏析、答题方法，提高欣
赏品味和审美情趣。
二、复习重难点：明确考点，掌握赏析、
答题方法。
三、时间：一课时
一、课标回放
诵读古代诗词，注重在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
二、今年中考将选择课外古诗词作为考查对象，但考
点和方法都来自课内，所以首先要放下心理包
袱，不要有畏难情绪。
三、题目位置：B卷第一小题。
以填空、简答的形式
出现，共两道小题，各两分，共四分。
四、考点及方法引导。
（一）意象描绘、意境体会与情感表达。
常见的提问方式如：诗句描写了什么样的景物，展现了怎
样的画面，营造了怎样的意境氛围等。
答题方法：第一步、抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
第二步、用一两个鉴赏术语概括这些景物所营造的情境氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉——
第三步、根据意境氛围特点分析作者的思想感情。
如（2015.潍坊）阅读下面的诗歌，完成（1）（2）题。
山房春事（其二）
【唐】岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注释】1、梁园：西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里，梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
（1）、诗歌前两句描绘了怎样的景象？
参考答案：梁园里，日暮时分，鸦群乱飞，叫声嘈杂，极目远望，只见两三户人家。
描绘了梁园萧条破败的景象。
（2）请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。
（二）从上面的第二小题开始，已经涉及了我们要谈到的第二个考点：技巧与情感表达的分析。
常
见的提问方式如这首诗采用了何种表现手法
或运用了怎样的艺术手法？诗人是怎样抒发
自己的情感的？有何效果等。
答题方法：首先要准确指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧，再结合诗句说说这种手法所表现的内容，最后点明这种手法表达了诗人怎样的感情。
我们在答好题之前，首先要了解的是，诗歌常用的表现手法有：运用典故，象征，托物言志，对比，衬托（以动衬静，以乐衬哀等），借景抒情，动静结合，虚实结合，借古讽今等。
同时，修辞手法的使用也是
我们要考虑的范围：比喻，拟人，夸张，对偶，借代，反问，双关，通感，互文等。
其它技巧上还要注意铺垫、前后照应等。
我们回到上面这道题。
参考答案：运用拟人和反衬，写庭树不知道人已去尽，依然繁花盛开，以乐景反衬哀情，形象生动地表达了凭吊古人的伤痛之情。
（三）炼字及情感表达。
这种题常见的提问方式如这一联中最生动传神的是哪个字（词），为什么？
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结
合诗句评析某字的艺术效果等。
2013年浙江
丽水考题：
偶题
【朱熹】
青山门外翠紫堆，幅巾终日面崔嵬。
只看云断成飞雨，不道云从底处来。
注释：1、幅巾：古代文人用全幅细绢束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。
2、崔嵬（wei）：山高大不平。
这里指山。
3、底处：何处。
问：前人在评价这首诗时说，“堆”字用的精妙，请简要分析。
答这样的题，我们也不能光就字论字，而要从观察全诗入手。
像这首诗，我们即使不知道它真正的主旨，
也应该观察到它前两句是在写景，才能明白“翠紫”是写草木的颜色，而一个“堆”字，形象地表现了门外青山草木茂盛、绿紫相间的景象。
(四)主旨把握与情感表达。
把握了诗歌的主旨，准确理解了诗人表达的情感情怀，我们才算真读懂了诗歌，也就能高屋建瓴地去欣赏诗歌，无论出题者从哪个角度考，用什么样的问题来考，我们都不怕了。
要准确把握主旨，我们可以从以下几个方面入手：
1、读题目。
很多诗歌的题目就交代了很少信息，
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题材（送
别诗）、时间、地点、人物都有了。
2、看作者，知人论世。
中考很多时候都选择名
家作品，以我们对他们的人生经历、人格特
点、作品风格的了解，理解他们的作品就容
易得多了。
3、读注释，破解难题。
诗歌后面如果附有注释，
千万不可忽略，它们也许解释难点，也许补
充说明历史背景，很可能成为我们把握诗歌
主旨的关键。
4、读题材。
不同的题材类别，抒发的是不同的
情怀。
以边塞征战诗为例，有对建功立业的
渴望，有爆笑祖国的激情，有写将士的乡愁，
有表现塞外生活的艰苦，也有对帝王不重边
功的不满。
抓住题材，才有事半功倍的效果。
如2014年宿迁的考题:
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？
（1）诗的前四句描绘了送别时怎样的景象？试加以描述。
（2）结合全诗，写出尾联中“空相向”、“何所期”所表达的情感。
分析：第一题可抓住写景的关键词，如“衰草遍”、“寒云”、“暮雪”，准确地理解并加以适当的想象。
第二题，我们从题目就知道这是一首送别诗，它们往往表达离愁别绪、依依不舍、对朋友的祝愿或劝勉。
有了这样的知识储备，我们就不难回答第二题了。
参考答案：1、故关遍地都是衰败的枯草，一片凄凉。
天空飘着朵朵寒云。
归来之时，天色已晚，大雪纷飞。
通过写景渲染了一种悲凉的氛围。
2、“空相向”表达了诗人对朋友离去依依不
舍及徒然的伤悲，“何所期”则表达相见遥遥无期的惆怅。
再比如，2014年温州考题
如梦令.春思
苏轼
手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿，惊起五更春睡。
居士，居士。
莫忘小桥流水。
【注释】1、这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。
2、百舌儿：鸟名。
3、居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。
这里是作者的自我呼唤。
（1）词中第二句加点的“无限”一词写出景物怎样的特点？
（2）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？
分析：结合注释读懂全诗：当初自己亲手栽种的桃树李树，浓浓的绿阴里结满青涩的桃李，早晨在鸟儿清脆的鸣叫声里醒来。
东坡啊东坡，你可千万别忘了当初小桥流水的生活。
诗人当时的恬静闲适的状态以及之后对这种生活的怀念向往也不言而喻了。
对于第一题的答法也无需赘言，问什么答什么，用
准确的两三个形容词直接回答。
参考答案：1、浓密，繁茂，生机勃勃。
2、表达了诗人对当时清静闲适的田园生活的怀念和向往。