第3节大气压强
第3节：大气压强
问：什么是【气体压强】？ 答：密闭容器中的气体，对容器内壁产生的压强。
只要啤酒瓶开口，其内部的气压=大气压强
记住：当容器与大气联通时，气体的压强=大气压强。
问：大气压强很大，怎样测量大气压强？ 器材：长约1m的玻璃管、水银槽。第三步：放手，发现玻璃管中的
水银柱下降，当下降到一定程度 后，再也不下降。
问：【大气压强】恒定不变吗？ 答：不是，大气压强经常变。 问：【大气压强】与哪些因素有关？
答：海拔、天气、季节
海拔高，大气压小；
晴天大气压比阴天高；
冬天大气压比夏天高。
记一记
问：深海中的鱼打捞上来，鱼身会爆裂，为什么？
答：深海中的鱼体内压强适应了海水的高压，打捞上 岸，外部气压突然较小，鱼在体内气压的作用下爆裂。
P 海水 海水 gh=1.03103 9.8 4500 4.5 107 帕
5 P =10 帕 大气压强
这么大的压强，足以把飞机压垮
所以飞机承受的压强
7 5 7 P P 海水 +P =4.5 10 +10 =4.51 10 大气压强
冬天，玻璃杯装有一部分开水，然后拧紧盖子。当开 水冷却后，盖子很难拧开，为什么？
5 6 1.013 10 帕 P gh 13.6 10 9.8 0.76 水银柱
所以大气压强
5 P 大气 P 水银柱 =1.01310
这个压强称为一个标准大气压强
5 5 P =1.013 10 1 10 =100000帕=10万帕 大气
如果玻璃管中灌满水，则大气压强可以托起多高的水柱？
八年级 物理 人教版 第九章 第三节 大气压强(共17页PPT)
压强
第3节 大气压强
导入新课
在瓶中灌满水,用一 张纸覆盖瓶口,压紧 后倒置,瓶中的水和 纸都不会下落,如图 所示.请你试一试, 并说明其中的道理.
大气压强的存在
大气压强的存在
马德堡半球实验——最早来证实大气压存在
两个半球，直径14英寸，约37厘米黄铜的半球
大气压强的存在
一.大气压的存在:
大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称 大气压或气压。 空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气 内部向各个方向都有压强。 马德堡半球实验：证明了大气压的存在,并且大气 压很大.
大气压强的测量
大气压强的测量
大气压强的测量
以下哪些情况会导致水银柱竖直高度发生变化？ 1、管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化? 2、管子直径加粗，管中水银柱高度怎样变化？ 3、若玻璃管内混有少量空气
大气压强的测量
活塞式抽水机
练习 1.用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨 水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ C ） A .橡皮管有吸力 C .大气压的作用 B.弹簧片有吸力 D.橡皮管里真空有吸力
2.下列现象中，不能说明大气压存在的是 ( D ) A. 堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来 B . 用吸管可是把杯中的果汁吸到口中 C. 托里拆利实验 D . 船闸
5、拉动注射器的活塞将药水吸进注射器中是利用了 （ Ｂ ） Ａ注射器中的压力 Ｂ大气压强的作用 Ｃ液体内部的压强 Ｄ连通器的原理
6．某同学在做托里拆利实验中，不慎在玻璃管中混 入了少量空气，则测量结果将（ B ） A．偏大 C．相等 B．偏小 D．都有可能
课堂小结
大气压的产生 大气压的存在
大气压强 大气压的数值 大气压的应用
第3节《大气压强》课件
2.1654年,在德国马德堡市的广场上曾经做过个著名的马德堡 半球实验。人们把两个铜制空心半球合在一起,抽去里面的空 气,用两支马队向相反的方向拉两个半球。当每侧的马匹达到 16匹时,才将半球拉开,并发出巨大的响声。图9.3—9为同学们 利用直径26cm的压力锅代替空心铜半球糢拟马徳堡半球实验 的情形。他们将压力锅拉开需要多大力?实际用力大小与计算 的结果是否相同?请说出你的理由。
1.013×105 Pa 4、大气压随高度上升而 减小 。
1.人的血压的正常值(收缩压和舒张压)大约是多少帕
?自己查找资料进行估算。 人的正常血压值范围是：舒张压为60～90mmHg, 收缩压为90～140mmHg。 若人的舒张压为80mmHg,则p= ρ水银gh水银 =13.6×103kg/m3×10N/kg×0.08m=1.1×104Pa。 若人的收缩压为110mmHg,则p= ρ水银gh水银 =13.6×103kg/m3×10N/kg×0.11m=1.5×104Pa。
一、大气压强的存在
一、大气压强的存在
马德堡半球实验有力地证明了大气压强的存在
二、大气压强产生的原因
实验证明,大气压强确实是存在的。 大气压强简称为大气压或气压。 液体压强产生的原因: 液体受重力且具有流动性。 大气压强产生的原因： 大气具有流动性 大气也受到重力作用
三、大气压的测量
大气压究竟有多大？ 看大气压所能托起液柱的最大高度。
水柱太高，用水银代替
托里拆利实验 最早测出大气压的是意大利科学家托里拆利
实验原理：P=ρgh、二力平衡 实验方法：等效替代法
大气压的测量
三、大气压的测量
问题1 玻璃管倾斜时 水银柱的长度如何变化？ 水银柱的高度如何变化？ 水银柱的长度变长 水银柱的高度不变
第3节 大气的压强
目标三：知道测出大气压值的实验是托里拆利实验 ,明确 实验的方法原理
1、观看实验录像，弄清操作方法（2’）
课堂小结
1、大气压的存在； 2、证明大气压存在的实验； 3、测量大气压值的实验；
当堂检测
1、把装满水的量筒浸入水中,口朝下.照图 那样抓住筒底向上提,在筒口离开水面前,量 筒露出水面的部分：( C ) A.是空的 B.有水,但不满 C.充满水 D、无法判断
则P=ρ 水银gh =1.36×104kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105Pa
粗略计算,标准大气压取1.0×105Pa
P大气
3、实验讨论：
做托里拆利实验时,下列几种情况对实验结果有无 影响？为什么？ (1)、改用粗一些或细一些的玻璃管 (2)、向水银槽里再注入水银 (3)、玻璃管内不小心进入一些空气 (4)、外界大气压改变
独思2’—组内讨论交流3’—全班展示
组长组织,每人回答一个问题,其他同学及时补充纠正,如有质疑,记录 并全班质疑
想一想:为什么托里拆利不用水做这个实验呢？
这是因为水的密度小,需要大约10.34m才能达到一 个标准气压产生的压强.
大气压强粗略量
1、测量的原理是什么？ 2、测量所需要的器材有哪些？ 3、需要注意的事项？ 4、为什么弹簧测力计的读数就是大气压力？应用 了什么物理知识？ 5、这种方法有哪些不足?对结果会产生什么影响?
1、观察实验，叙述现象，思考原因（3’）
现象：纸片会下落
原因：纸片受到重力的作用
现象：纸片不下落？ 思考1：水对纸片有没有压力？方向如何？ 水对纸片有压力，方向竖直向下
思考2：是什么在支撑着纸片呢？ 是纸片下面的大气压强
实验表明：大气对浸在它里面的物体有压强
大气压强PPT课件(人教版)
可改装为登山用的高度计。
三、大气压的变化
1、实验：拿着自制气压计从楼下到
楼上，视察玻璃管内水柱高度的
变化。
2、变化规律
（1）大气压随高度增加而减小。
（2）规律：在海拔3000 m以内，
每上升10 m，大气压大约降低 100 Pa。
自制气压计
四、大气压的应用
饮料是怎样进入 口中的？
注射器如何吸入 茶壶盖上为什么
药物的？
留一个小孔？
活塞式抽水机
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结
大气压的存在
大
大气压的测量
气
压
强
大气压的变化
大气压的应用
空气内部各个方向都有压强
产生原因：重力、流动性
管内外水银面高度
托里拆利 实验
差约为760mm 标准大气压可取
1×105Pa
海拔越高，气压越低，液体沸点 也降低
气压计、活塞式抽水机等
见习题部分
随堂训练
第3节 大气压强
第九章 压强
液体内部朝各处都有压强，是因为液体受到重 力且具有流动性。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各 个方向的压强呢？
一、大气压的存在
1.现象
排除吸盘内的空 气，大气压把吸 盘紧压在墙面。
纸片和管内的水不 会掉下，是因为大 气压将它们顶住。
吸饮料时管内空气减 少，大气压压着饮料 沿吸管进入嘴里。
会影响测量结果吗？ 使测量结果偏小
小结
➢ 证明大气压存在的实验： 马德堡半球实验、覆杯实验、铁皮罐塌陷实验、吸盘等
➢ 测量大气压数值的实验： 托里拆利实验 大气压的值：760mm汞柱 =1.013×105Pa
3.气压计：测定大气压的仪器
人教版物理八年级下册第9章 第3节 大气压强
3 大气压的应用
35
2.活塞式抽水机 活塞式抽水机上有两个单向开的阀门(如图),当提起活塞时, 阀门A关闭,大气压使水推开阀门B进入圆筒;压下活塞时,阀 门B关闭,活塞下面的水推开阀门A涌到活塞上面;当向上提 活塞时,阀门A关闭,水被活塞提升到出水管。活塞不断地被 提起、压下,水被不断地抽上来。
混淆液体压强和大气压强的作用 例
2 大气压的测量
35
(2)实验分析 实验中玻璃管内水银面的上方是真空,管外水银面的上方是 空气,玻璃管内水银面之所以能够高于水银槽内的水银面,是
2 大气压的测量
35
因为大气压支持管内这段水银柱不会落下,大气压的数值等 于这段水银柱产生的压强。 (3)实验结论 托里拆利测得管内外水银面的高度差为760 mm,p水银=ρ水银gh= 13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m≈1.013×105 Pa。通常把这 样大小的大气压叫做标准大气压(p0)。在粗略计算中,p0可以 取1×105 Pa。
小明在学习物理的过程中一直坚持用身边的器材动手设计
实验,以此加深对所学知识的理解。他找来了注射器、测力
计、刻度尺等器材估测大气压的值。
(1)观察注射器并读出注射器的容积V=1 mL; (2)用刻度尺测出 注射器全部刻度的长度 ,记为l=5 cm;
(3)将注射器的活塞推至注射器筒的底部,目的是排尽注射器 中空气 ,然后封住注射器的小孔;
第九章 压强
第3节 大气压强
教材知识全解 易错易混全解
知识点一 大气压强的存在 知识点二 大气压的测量 知识点三 大气压的应用
1 大气压强的存在
35
1.概念:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强, 简称大气压或气压。
人教新课标物理九年级第十四章第3节大气的压强课件(21PPT)
演示实验
1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住， 并倒置过来，放手后看到什么现象？
硬纸片掉下
2.将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯 口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什 么现象？ 硬纸片没有掉下来
3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什 么现象？。
硬纸片仍没有掉下来
精品课件
精品课件
因为人对环境的适应，人的体内也 有压强，它抗衡着体外的大气压。
精品课件
四、大气压的测量工具：
水银气压计
精品课件
金属盒气压计
精品课件
五、大气压的变化：
1、大气压随高度增加而减小.大气 压变化规律研究：在海拔3000米以 内,每上升10米,大气压大约降低 100 Pa。
2、大气压的值与地点、天气、季 节的变化有关。一般来说，晴天大 气压比阴天高，冬天比夏天高。
三、大气的压强
精品课件
学习目标
1、知道生活中大气压客观存在的现 象。 2、学会测量大气压的方法，记住大 气压的大小和单位。 3、知道生活生产中利用大气压的现 象，记住抽水机的工球的大气层 比作浩瀚的海洋，我们就生活在大 气海洋的底部。生活在江河湖海中 的鱼类会受到水的压强，那么大气 是否也会对我们产生压强呢？
精品课件
一、大气压的存在： 大量现象表明：大气会向 各个方向对处于其中的物体产生压 强。大气的压强简称大气压。
二、大气压产生的原因： 大气有重力，且有流动性。
精品课件
大气压的测量：
1、用吸盘测量大气压
将蘸水的塑料挂钩的吸盘放 在光滑水平板上，挤出里面 的空气。用弹簧测力计钩着 挂钩缓慢往上拉，直到吸盘 脱离板面。记录刚刚拉脱时 弹簧测力计的读数，这就是 大气对吸盘的压力。设法量 出吸盘与桌面的接触面积， 算出大气压的大小 。
八年级物理下册第九章第3节《大气压强》ppt课件
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？ 如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？ 你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？
实验一
1．将硬塑料片平放在平口塑料杯口， 用手按住，并倒置过来，放手后看 到什么现象？ 现象：硬塑料片落下 分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强 相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强， 结果相同。
实验一 2．将塑料杯装满水，仍 用硬塑料片盖住杯口，用 手按住，并倒置过来，放 手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下来
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用， 没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力 物体只能是大气，证明大气存在压强。
实验一 3．再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
2．大气压的数值
p大气=p水银 =r水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
粗略
能否用水来代替水银做托里拆利实验？ 为什么？计算说明
3．气压计：测定大气压的仪器
会下降是因为管内水银柱太高，产生的压强大于外界大气 压强，当下降到760mm处时，产生的压强与外界大气压强 相等即p水银=p大气，水银柱不再下降。
（3）玻璃管中水银柱上方的空间是否有空气？
没有，是真空
（4）管子倾斜，管内水银柱的竖直高度是否发生变化？ 即所测大气压值是否发生变化？ 竖直高度不变，所测大气压值也不变
现象：硬塑料片没有掉下 分析：大气的压强向各个方向
实验一 4．用一个底部有孔的硬塑料杯，重复上述实验，又 看到什么现象？ 现象：硬塑料片始终落下 分析：排除是水将硬塑料片粘在杯口。杯子上下 两侧大气压强相等，在重力作用下，塑料片和水 落下。
第3节 大气压强
想一想
马德堡半球实验说明了什么？ 1.证明了大气压强的存在 2.大气压强很大
二、大气压的测量
用玻璃杯装满水倒插入水槽中，慢慢上 提，保持杯口不离开水面。 问题1：杯中的水为什么会 充满而不落下来呢？换用 更长的玻璃管，水还会充 满不下落吗？
二、大气压的测量
问题2：
如果玻璃管足够长呢？此时，玻璃管中 的水会一直下落吗？当水不再下落时，管内 水柱的压强和大气压什么关系呢？
p＝ρ gh
＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m ＝1.013×105Pa
1标准大气压=1.013×105Pa
粗略计算可取105Pa
疑问：
①实验中换用不同大小的管来测， 结果是否相同？ ②将管提起一些（始终未露出液 面）、压入一些，结果是否相同？ ③将管倾斜，结果是否相同？ ④如果不小心管内进入了空气，结 果还相同吗？
一、大气压强的存在
大气对浸在它里面的物体都有压强，并 且向各个方向都有压强。
大气压强简称大气压或气压。
实验再探究：
模拟马德堡半球实验
1654年5月8日，德国马德堡市的市民们看 到了一件令人既惊奇叉困惑的事情：他们的市长、 发明抽气机的奥托· 格里克，把两个直径35．5 cm的空心铜半球紧贴在一起，抽出球内的空气， 然后用两队马(每队各八匹马)向相反的方向拉两 个半球，如图所示．当这16匹马竭尽全力终于把 两个半球拉开时，竟然像放炮一样发出了巨大的 响声．这就是著名的马德堡半球实验．
问题3： 刚才的实验对你有何启发？
二、大气压的测量
托里拆利实验.avi
问题： ①为什么用水银不用水呢？ 水银的密度大 ②开始时，水银为什么会下降？为什么 下降到某一高度就不再下降了？
大气压强
第3节 大气压强
一、大气压强：大气对其中的物体朝 各方向都有压强，称为大气压强。
二、大气压产生的原因:
⑴空气受重力作用
⑵空气具有流动性
那么，大气压强究竟有多大呢？
=ρ水银gh
=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.01×105Pa
计算：大气压能托起多高的水柱呢？
Hale Waihona Puke 大气压能托起多高的水柱？大气压的估测
宇航员穿宇航 服的作用之一 就是利用宇航 服产生适当的 压强、以保障 生命安全。
测量大气压强的工具---气压计
一、水银气压计
二、无液气压计（金属盒气压计）
大气压强的影响因素
高压锅
下课了！
人教版-物理-八年级下册课件第九章第三节大气压强(共20张PPT)
分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用， 没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力 物体只能是大气，证明大气存在压强。
实验二：瓶吞鸡蛋
分析：瓶内酒精燃烧消耗了氧气，使瓶内气压低于 瓶外气压，于是鸡蛋就被玻璃瓶“吞”了。
思考2： 吸盘是如何工作的？
思考：将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里，用真空 泵抽，为保持家里的 盆景有较充足的水分，小明用瓶子装了一些水 倒放在盆景的水槽中，如图所示，则瓶内气体
压强 小于（选填“大于”、“小于”或“等
于”）外界大气压。随着水槽内水面逐渐下降，
则桌面受到的压力 变小 （选填“变大”、
“变小”或“不变”）。
课后拓展
5.我市开发区某玻璃厂用圆形低压吸盘搬运玻 璃。如图中E为圆形吸盘，其面积约为0.02m2， ABCD为一正方形平板玻璃，边长为1m,重 125.6N，若吸盘能将该平板玻璃水平吸住并提 升2m，在此过程中。求:吸盘内外大气压的差.
二、大气压的测量——托里拆利实验 托里拆利
二、大气压的测量——托里拆利实验
p大气=p水银
=1.013×105 Pa
P水银
P大气
1标准大气压：
p0= 1.013×105 Pa
1标准大气压： 把相当于76厘米水银柱所
产生的压强称为一标准大气压。
二、大气压的测量——托里拆利实验
讨论问题：
1.管子倾斜水银柱竖直高度是 否发生变化?
水银长度增大但高度不变
2.管子直径加粗，管中水银柱 高度是否发生变化?
水银的高度与玻璃管的粗细无关
3.托里拆利实验玻璃管向上提 不露出水银面是否影响测定值?
二、大气压的测量——托里拆利实验
讨论问题：
4.做托里拆利实验时，若玻璃管内混 有少量空气，会影响水银柱的高度 吗？
人教版八年级物理下册 第九章 第3节大气压强 教学课件
3.如图所示,晓明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里,这是由于 ( C ) A.晓明对牛奶产生吸引力的作用 B.吸管本身有吸牛奶的作用 C.大气压作用在牛奶液面上的结果 D.牛奶压力的作用
【解析】晓明用吸管吸牛奶时，吸管内气压减小、 小于外界大气压，在大气压的作用下牛奶被压入吸 管。
5.在大气压等于760mm高水银柱产生的压强的房间里做托里拆利实验时，结果
现象：一段时间后，塑料吸盘掉下
分析：吸盘外侧没有了空气产生的压强，吸 盘便不能贴在物体的表面。
实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。
大气压存在的原因
大气受重力的作用 大气有流动性
怎么运用我们手边的材料证明大气压强的存在呢？
排除吸盘内的空气，大 气压把吸盘紧压在墙面
纸片和管内的水不会 掉下，是因为大气压 将它们顶住
大气压的测 量
大气压的变化 大气压的应用
空气内部各个方向都有压强
产生原因：重力、流动性
管内外水银面高度差约为
托里拆 利实验
760mm 标准大气压可取
1×105Pa
海拔越高，气压越低，液体 沸点也降低
气压计、活塞式抽水机等
1.宋代文豪范成大到峨眉山旅游时,发现在山顶“煮米不成饭”,这是
由于山顶 ( D ) A.气压大沸点高 B.气压大沸点低 C.气压小沸点高 D.气压小沸点低
现象：硬塑料片落下 分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重 力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
2．将塑料杯装满水，仍用硬塑料 片盖住杯口，用手按住，并倒置 过来，放手后看到什么现象？
现象：硬塑料片没有掉下来 分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须 受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压 强。
《大气压强》压强PPT演示课件
第3节 大气压强
快乐预习感知
一、大气压的存在 1.产生原因:大气受重力作用且具有流动性。 2.特点:大气向各个方向都有压强。 3.现象:用吸管吸饮料、覆杯实验、塑料吸盘挂钩等。 二、大气压的测量 1.托里拆利实验:通过玻璃管内外水银面的高度差,间接显示大 气压的大小。 2.标准大气压:通常把高760 mm水银柱所产生的压强,作为标准 大气压,p0=1.013×105 Pa。 3. 常用的测量大气压的仪器有两种:水银气压计和无液气压计。
A.稍稍提高玻璃管 B.使玻璃管倾斜 C.往水银槽中添加水银 D.将实验装置转移到高山上进行实验
互动课堂理解
点拨 用托里拆利实验测定大气压的值,其原理是大气压的值等 于管内水银柱产生的压强,而管内水银柱产生的压强决定于水银 柱的高度,与管的粗细程度、长度、倾斜角度、水银的多少以及 将玻璃管提起还是下压等没有关系。
解析 答案
注。因为长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱 兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替轻他松尝打试断应了用 姐妹花的 腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过和一友个 谊虚，拟从的那人些进无行所洗不钱能1 ，的当狱2然友，们这弄3 一到切一4 只把有铁5他捶一和个一6 人张知明7 道星。的在海监报狱。中一，年他又因一为年冒的死监替狱狱生友活争，取带到 走了了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重
腿，再也不能骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通 过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重 和友谊，从那些无所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿 起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯
人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版八年级物理下册第9章第3节《大气压强》是继第1节《气压与海拔》和第2节《气压与沸点》之后的又一节关于大气压强的内容。这一节主要介绍了大气压强的概念、大气压强的测量工具——气压计以及大气压强与高度的关系。
在整个课程体系中，这一节处于八年级下册的第9章，这一章主要研究气压与大气压强。通过这一章的学习，学生对气压的概念、测量和大气压强的影响因素会有更深入的了解，为后续学习液体压强和固体压强打下基础。
3.生活应用：鼓励学生观察和分析生活中与大气压强相关的情境，如登山时感到呼吸困难的原因、汽车胎压的检查等，并将所学知识应用到实际生活中。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾和总结自己在课堂上的学习情况和表现，反思自己对知识的理解和掌握程度。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对实验操作的不熟悉，对大气压强与高度关系理解的困难等。针对这些问题，我将采取以下应对措施：
1.对于实验操作不熟悉的问题，我将提供详细的操作指导和示范，并在实验前进行充分的练习和准备工作。
2.对于大气压强与高度关系理解困难的问题，我将通过实际案例和生活中的例子进行讲解，引导学生进行观察和思考，以帮助他们更好地理解和应用知识点。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.生活情境引入：通过讲解一些与大气压强相关的生活现象，如吸管喝饮料、船的浮力等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.实验探究：组织学生进行实验操作，如气压计的使用和大气压强的测量，让学生亲身体验和感受物理现象，提高他们的学习兴趣。
第三节 大气压强
思考
？
1、盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严， 小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是 因为（ B ） A 纸片太轻了 B 空气对纸片向上的压力大于水的重力
C 水把纸片粘住了 D 水由于惯性处于静止状态
思考
？
2、在做托里拆利实验时，如果使玻璃管 倾斜，那么管内水银柱（ B ） A 长度减小 B 高度不变 C 高度增大 D 高度减小 3、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温 度下降时软木塞不易拔出，这主要是 （ C） A 塞子与瓶口间摩擦力太大 B 瓶口遇冷收缩 C 瓶内气压小于大气压 D 原先塞子塞的太紧
大气压强确确实实存在。 大气的压强通常简称大气压或气压。
总结要点：
(1).以上这些实验都证明: 大气压强确实存在。大气压强通常简称大气压或 气压。 (2).大气压的特点: 因为气体具有流动性,所以向各个方向都有大气压 强。 (3)历史上著名的证明大气压存在的实验： 马德堡半球实验。 (4)大气压产生的原因 空气受到重力，并且空气具有流动性
为什么氢气球升到一 定高空会爆破？
三、大气压与生活
注射器是怎样 吸取药物？
他们出现的情况， 你能解释吗？
[分析练习]
活塞式抽水机的原理
分 析 练 习 离 心 式 水 泵
你能解释它们的工作原理？
吸尘器
钢笔吸墨水
课堂小结：
1、我们周围确实存在大气压强 2、证实大气压存在的实验—— 马德堡半球实验 3、最早测出大气压的值的实验—— 托里拆利实验 4、一个标准大气压的值相当760毫米水银柱产 生的压强 5、大气压会变，高度越高大气压越小 6、测量大气压的仪器——气压计
复习：液体压强产生的原因？
１．受重力 ２．具有流动性
思考：空气也有重力，也象液体 那样具有流动性，那么空气内部 各个方向也有压强吗？
人教版-物理-八年级下册-第三节 大气压强
第三节大气压强教学目标：1．知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。
2．理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
3．知道大气压强的值是由托里拆利实验而测定，记住大气压强的值约为105帕斯卡，它相当于760毫米水银柱产生的一切强压强。
4．由大气压随高度变化引伸到我国幅原辽阔，高山很多，对学生进行自然美的教育；通过大气压的变化，体会自然界任何事物都在变化着的规律。
教具演示用：玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、注射器、钩码、约1米长的玻璃管、水银、汽水瓶、皮碗、米尺、啤酒瓶。
学生用：皮碗(每二位学生一对)。
教学过程一、引入新课这节课我们来学习“大气的压强”，在学习新课之前，请物理兴趣小组的同学表演四个魔术——看不见的魔力。
实验1：把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中，用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，稍后，鸡蛋被吸入瓶内。
实验2：给茶杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来发现水和硬纸片都不下落。
实验3：把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入易拉罐中，稍后用面团封住易拉罐的口，发现易拉罐被压得变了形。
实验4：给底部扎有几个孔的空可乐瓶里灌入水，在把可乐瓶提出水面之前问学生水会不会流出来(有些学生回答会,有些学生回答不会)。
取出可乐瓶，通过控制瓶盖，使水一会儿流下来，一会儿又不流下来。
它们都来自于大气的魔力，都是由大气压强产生的。
二、进行新课1．大气有压强，为什么大气会有压强?实验5：（教师做该实验）调节天平平衡，称出事先抽成真空的烧瓶的质量，放入空气后发现烧瓶一端下沉。
分析实验：上述实验中天平由平衡到失去平衡，说明空气有质量。
空气也像液体那样，受到重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强，这就是大气压强产生的原因。
我们把大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。
2．大气压强的大小实验6：试管内装满水，用食指堵住开口，倒立在水银槽内（配合板图），水不流出。
人教版八年级物理下册课件 第九章第3节 大气压强
粗略计算可取105Pa
3．气压计：测定大气压的仪器 水 银 气 压 计
金属盒气压计 （又称无液气压计）
大气压的变化
拿着自制气压计从楼下到楼上，观 察玻璃管内水柱高度的变化。
第3节 大气压强
地球周围被厚厚的空 气包围着，厚度有几千 千米，包围地球的空气 层又叫大气层，我们就 生活在大气海洋的底层。 气体也像液体一样具有 流动性，同时也受到重 力的作用。那么大气是 否也像液体那样在它的 内部存在压强呢？
覆杯实验
1643年，科学家托里 拆利提出大气会产生 压强，并测定了大气 压强的值。
大气压的产生
大气压的存在 大气压强
大气压的数值 大气压的应用
有古
一人
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在：
路“
上读
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从书
古，
至行
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You made my day!
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身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
1.大气压随高度增加而减小。
自制气压计
2.大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，
每上升10 m，ห้องสมุดไป่ตู้气压大约降低100 Pa。
3.天气晴朗气压高 阴雨天气气 压低，夏天气压低，冬天气压高。
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第三节大气压强
教材分析：
本节教材可分为确认大气压的存在、大气压的测量与变化两部分。
知识与技能要求：了解测量大气压强的方法。
让学生真正认识大气压的存在是本节课的难点；了解测量大气压强的方法是本节课的重点。
大气压是重要的物理现象，它与生产和生活有着密切的联系。
学生在日常生活中经常利用大气压，但学生对大气压的存在却并不清楚。
因此，这节课首先要让学生确认大气压的存在。
教科书用图13．3－1中的甲、乙两个现象和丙的实验来证明大气压的存在。
在学生确认大气压的存在后课文提出：大气压究竟有多大？教科书通过图13．3－2的实验使学生对大气压的大小有一个感性认识，再利用录像演示了托里拆利实验，并解释托里拆利实验原理。
这是本节的重点，也是本节的难点。
在这里还要让学生知道标准大气压的值和大气压随高度的增加而减小。
在学生充分理解托里拆利实验的基础上，课文介绍大气压的测量仪器──水银气压计和金属盒气压计。
在介绍气压计时，教材把重点放在常用的金属盒气压计上。
最后让学生观察图13．3－6活塞式抽水机和离心式抽水机的抽水示意图，通过“想想议议”来弄明白它们的工作原理。
另外，这节课的习题也非常有生活气息，教师可引导学生通过讨论来弄明白其中的道理。
教学建议：
1.关于确认大气压的存在，可利用图13．3－1丙的实验来证明大气压的存在。
这个实验的效果非常明显，它既能证明大气压的存在，还能引起学生极大的学习兴趣。
有条件的学校还可增加马德堡半球模型的实验（它既能证明大气压的存在，还能使学生对大气压的大小有一个感性认识）。
在学生确认大气压的存在后就可让学生利用大气压的知识解释图13．3－1甲、图13．3－1乙等生活现象。
图13．3－1丙的实验改为用酒精灯对饮料筒加热后封口，让它自然冷却效果也很好。
2.关于大气压与高度的关系：大气和液体都是流体，因此它们的性质有相同之处，大气压与液体压强的性质相似，在进行教学中教师可先引导学生复习液体压强的性质，再用类比的方法得出大气压也随大气“深度”的增加而增大。
由于人们平时是站在下面向上看的，故改成大气压随高度的增加而减小。
3.关于大气压的测量：了解测量大气压强的方法是本节课的主要目的，而托里拆利实验是测量大气压的基本方法。
由于水银是有毒的，不能在课堂上进行实验。
所以，在教学中要充分利用录像把这个实验演示好。
教学目标：
一、知识与技能
1、了解由于大气压强的客观存在而产生的现象
2、了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位
3、了解抽水机的工作原理
4、了解生活中利用大气压强的现象
二、过程与方法
观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存大，学会根据现象分析问题。
三、情感态度与价值观
通过大气压强应用的了解，认识科学技术对人类生活的影响
教学重点：
大气压强的存在及产生的原因
教学难点：
解释生活中大气压强的现象
教具准备：
吸盘塑料挂钩一对、硬纸板、广口瓶、水
教学过程：
一、引入新课
[师]液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受重力且具有流动性。
空气有重力吗?空气也能流动，我们周围是否存在大气压强？
[生]空气也有压强。
[师] 你能举出几个实例或者做几个简单的实验，来证实或否定大气压强的存在吗？
[生]举例……
例1：吸盘塑料挂钩
例2：用吸管吸饮料
例3：吞蛋实验
例4：覆杯实验
[师]是什么原因使纸片不会掉下来呢？
[生]讨论……
[师]对硬纸片进行受力分析，纸片受到水的压力和重力，方向都是向下的，而硬纸片不会掉下来，处于静止。
说明纸片受力平衡，必然还受到向上托的力的作用，而纸片下接触的只有空气，所以这个向上的力是由空气产生的。
[生]说明了空气有压强。
[师]改变杯子的朝向，水也不会洒出来，说明什么？
[生]说明了空气向各个方面都有压强。
二、新课教学
1、大气压的存在
[师]生活中很多现象都说明大气压的存在。
其实早在17世纪科学家们对此就有所研究，著名的马德堡半球实验证明了大气压的存在。
演示实验（或视频/图片）马德堡半球实验
学生实验：用一对吸盘塑料挂钩模拟马德堡半球实验，并分析现象
[师]为什么当两个吸盘紧压在一起很难拉开？
[生]两个吸盘紧压在一起因为吸盘中没有（或很少）空气，内部没有气压（或气压小），而外部大气压将它们压在一起，要拉开它们必须克服大气力的作用。
[师]如果不用力拉开，又想将两吸盘分开，如何做？为什么？
[生]从吸盘边缘掀开，两吸盘很容易就分开了。
因为掀开后，空气进入吸盘里，吸盘里外都有大气压而相等，很轻易就能分开。
2、大气压的测量
[师]由马德堡半球实验和刚才的模拟实验，同学们体验到大气压的巨大，那么大气压到底有多大？我们又该如何测量呢？
课本想想做做：用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉,直到吸盘脱离板面,刚刚拉脱时弹簧测力计的读数就是大气对吸盘的压力。
测量出吸盘紧贴桌面时的直径,可计算出与桌面的接触面,即大气压对吸盘的作用面积。
根据P=F/S可算出大气压强值。
[师]这种测量方法是否精确？为什么？
[生]不精确。
[生]弹簧测力计量程可能不够/刚刚拉脱时读数很困难
[生]吸盘内不可能绝对没有空气。
算出的大气压强只能是内外的压强差。
……
[师]科学家托里拆利帮助我们解决测量大气压的问题
视频1：托里拆利实验
[师] 托里拆利实验原理：大气压强的数值等于管内高出管外水银柱产生的压强。
P大气=P水银= g h=13.6×10³kg/m³×9.8N/kg ×0.76m=1.01 ×105 Pa
[师] 托里拆利实验注意：
1、玻璃管的长度不低于760mm，取约1m长较好。
2、玻璃管上端必须是真空，不能有空气进入。
3、测量水银柱的高度应是管内外高出水银柱的竖直高度。
4、无论管径粗细，倾斜与否，压入水银槽的深浅，水银柱的竖直高度都不变。
[师]一般托里拆利实验是在海平面附近完成的。
不同高度的大气压是不一样的。
天气的变化也会影响大气压，在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
为了研究问题方便和统一，通常把等于760mm高水银柱的大气压的值叫做标准大气压。
[师]根据托里拆利实验原理可制成水银气压计，但携带不方便，更多情况下会使用金属盒气压计，灭火器上就有一个金属盒气压计。
[师]为什么托里拆利实验要用水银？用水会如何？
视频2：用水做托里拆利实验，水柱大约为10m
3、大气压的应用
[师]人类生活在大气中，生活中很多现象都是利用大气压的，你能举出一些例子说明吗？[生]塑料吸盘挂钩
[生]“吸”饮料
[生]针筒吸药液
[生]化学课上滴管吸溶液
……
[师]模仿针筒和滴管，可以将低处的水抽到高处，人们设计出活塞式抽水机。
请同学们根据图中活塞式抽水机的构造，说说它们的工作过程。
[生]提起活塞时，阀门A关闭，大气压迫使水推开阀门B，进入圆筒
压下活塞时，阀门B关闭，活塞下面的水推开阀门A，涌到活塞上面。
再提起活塞时，阀门A关闭，它上面的水从出水管流出，大气压迫使水推开阀门B进入圆筒，如此反复。
[师]还有一种离心式抽水机，也叫离心泵。
工作原理：离心泵工作前，入水管和泵内要灌满水，排出泵内的空气；工作时叶轮转动，利用离心现象将水甩出去，水甩出去后在叶轮附近形成一个低压区，大气压迫使低处的水推开底阀，沿进水管进入泵壳。
进来的水又被叶轮甩出去……
[师]了解了抽水机的原理后，大家知道，抽水机实际上并不是将水“抽”上来，而是利用大气压将水“压”上来的。