我的教育格言
我喜欢的教育格言
我喜欢的教育名言1.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》2.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》文化教育出版社1981年版第161页3.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——捷克教育家夸美纽斯4. 陶行知先生曾在诗中写道：“你这糊涂的先生，你的鞭子下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑声中有爱迪生、贝多芬；你的偏见中有达尔文、爱因斯坦、安吉尔、托尔斯泰、罗丹……”阅之深为惭愧！5.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》6.“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》7.“强迫学习的东西是不会保存在心里的。
”——《柏拉图论教育》，人民教育出版社1958年版第42页8.“一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……”——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版9.“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。
没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》10.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》11.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。
人生格言或教育信条
人生格言或教育信条1、水至清则无鱼，人至察则无徒。
2、知识改变命运，勤奋实现理想。
3、学高为师，身正为范。
4、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
5、师爱是德育之魂，育人之本。
6、教的最优化必须落实到学的最优化。
7、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
8、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
9、享受梦想，享受过程，享受人生的精彩。
10、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
11、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
12、要知世事奥秘多，须要长期作学徒。
13、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
14、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
15、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
16、教师要融于师生的相互理解中。
17、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
18、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
19、千里之行，始于足下。
20、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
21、不自满者受益，不自是者博闻。
22、放飞学生的心灵。
23、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
24、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
25、爱生如己，教生如子，待生如友。
26、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
27、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
28、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。
29、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
30、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
31、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
32、耐心细心恒心。
33、对待学生要像春天般的温暖。
34、我努力，我快乐。
35、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。
36、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
37、用心做事，用爱育人。
38、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
39、三尺讲台化舞台，舞蝶飞扬梦同在。
40、带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
我最喜欢的教育格言
我最喜欢的教育格言、欣赏是爱的表现，爱是教育的基础，有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里倘佯，才能把知识无私地传授给学生！二、教育是梯，教师是烛，教师是桥，而我愿做一名点亮学生心灯的引路人！三、孩子需要激励：没有激励，就没有自信；没有自信，就没有成功，也就没有希望！四、不同的学生，不同的要求，不同的方法，不同的收获五、学生的进步和家长的满意是我最大的快乐！六、教育是事业，事业的意义在于献身！七、一腔热血，二袖清风，三尺讲台，四季耕耘八、你的进步是我的追求九、少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干十、传道解惑，甘为人梯十一、教育应该是一种使人懂得内盛自尊的活动十二、学而不思则惘，思而不学则怠十三、工作是我人生的价值，人生之欢乐，也是幸福所在十四、重中和之道，尚善教之法十五、为人师表，诚心、爱心、雄心十六、没有最好，只有更好十七、白石有格无情，师者情韵一统十八、把师爱和阳光洒进每个学生心扉十九、踏踏实实做事，平平淡淡做人二十、莫找借口失败，只找理由成功二十一、莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才可能成为真正的教师。
爱心有时比知识与技能更可贵。
教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。
注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。
你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。
教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。
不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。
不要吝啬把爱给予后进的学生。
爱生如己、教生如子、待生如友。
爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。
真正的爱基于尊重。
宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。
鼓励更易使人改正错误。
多一分关心、多一分鼓励，就是给学生多一分进步的动力。
严字当头，爱在其中。
让课堂成为学生的乐园。
不能培养爱的教育是失败的教育。
能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。
教师教学理念格言
教师教学理念格言教师教学理念格言11、爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
2、任何一个孩子都具有独一无二的能力和特点。
3、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。
4、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
5、在学习中积淀，在实践中成长。
6、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
7、严以律己，宽以待人。
8、努力就有希望，耕耘就有收获。
9、孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。
10、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
11、静心的做老师，尽心的.教学生。
12、爱是一切美的源泉。
13、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
14、用真诚的心温暖孩子们，并与他们一起成长。
15、教育难，难就在回到常识。
16、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
17、教师是人类的灵魂工程师。
18、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
19、小鸟展翅看大鸟。
学生成长靠老师。
20、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
教师教学理念格言21、一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
2、九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
3、一个鼓励的眼神，一声亲切的.问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
4、己所不欲，勿施于人。
5、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
6、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
7、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
8、了解学生是成功教学的关键。
9、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
10、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
11、你们永远是我心中最美妙的旋律。
12、教师的最大幸福，就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。
13、全心全意为学生服务。
14、呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
15、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
16、把爱带给每位学生。
17、教师的品位，真挚的博爱和慈善的宽容。
关于教育的格言(精选15篇)
关于教育的格言(精选15篇)关于教育的格言11、仰之弥高，钻之弥坚。
――《论语·子罕》2、教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐4、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
5、教师的春风，日日沐我心。
6、一位好老师，胜过万卷书。
7、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
9、一日为师，终身为父。
10、片言之赐，皆我师也。
11、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
12、经师易遇，人师难遇。
——司马光13、古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦14、教师是人类的灵魂工程师。
——斯大林15、举世不师，故道益离。
——柳宗元16、学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐17、一日为师，终身为父。
——关汉卿18、学贵得师，亦贵得友。
-----唐甄19、为学莫重于尊师。
——谭嗣同20、古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修关于教育的格言21、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
2 、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
3、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
4 、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
5 、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
6 、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
7 、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
8 、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
9、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
1 0、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
1 1、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
1 2、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
1 3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
1 4、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
1 5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
1 6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
关于教师的教育格言座右铭
【导语】爱是沟通的关键，我希望我的爱永远陪伴我的孩⼦健康成长。
整理“关于教师的教育格⾔座右铭”，以供⼤家参考，希望可以帮助到⼤家，感谢⼤家的阅读与⽀持！1.关于教师的教育格⾔座右铭 1.千教万教教书求真，千学万学学做真⼈。
2.教师对学⽣来说是⼀个引路⼈似的朋友，是⼼灵.智慧的双重引路⼈。
3.踏踏实实地⼯作，简单⽽阳光地⽣活。
4.爱⾃⼰的孩⼦是⼈，爱别⼈的孩⼦是神。
5.对⼈民来说，第⼀是⾯包，第⼆是教育。
6.让孩⼦从⼩养成节俭的品德，绝不是不让孩⼦花钱。
7.教育不但应当培养学⽣对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学⽣劳动的习惯。
8.勤勤恳恳⼯作，快快乐乐⽣活，堂堂正正做⼈。
9.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
10.成⼈使者娃娃友，教书育⼈⽣⽣爱。
11.热⼼对待⼯作，真⼼呵护幼⼉。
12.凡事要三思，但⽐三思更重要的是三思⽽⾏。
13.你可以在⾦钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。
14.教育学⽣，从爱出发，爱是⼀种特持久⽽深刻的感情。
15.只有对学⽣信任，才能⾛进⼉童的⼼灵。
16.是蜡烛总会燃烧，是⽕炬总会点燃。
17.⽼师就像蜡烛，燃烧⾃⼰，照亮别⼈。
18.⼀位好母亲抵得上⼀百个教师。
19.⾟苦是⼀种幸福，责任是⼀份荣耀。
20.教着，感受着；⾛着，快乐着！2.关于教师的教育格⾔座右铭 1.想教孩⼦如何正派为⼈，教师应先从⾃⼰正派为⼈做起。
2.教育的过程有艰⾟，也有快乐，我却乐得其所。
3.坚持学⽣利益第⼀，集中地体现了我们所从事的事业，是正义性和崇⾼性。
4.多⼀份赏识，就多⼀份成功的希望。
5.教于幼正⼤光明，检于⼼忧勤惕厉。
6.让我们⽤⾃⼰的⾏和⾃⼰的⼼去教育我们孩⼦。
7.好的课堂，应该是让学⽣课前有⼀种期待，课中有⼀种满⾜，课后有⼀种留恋。
8.⽴⾜三尺讲台，塑造⽆悔⼈⽣。
9.微笑对待每⼀个学⽣，真诚地对到每⼀个学⽣，公平地对待每⼀个学⽣。
10.播种希望，收获明天。
简短教育格言
简短教育格言简短教育格言简短教育格言11.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
2.严是爱，宽是害。
宽严适度，和诣永远。
3.循循善诱，诲人不倦的是老师。
4.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
5.学生是台上的演员，教师是导演和评委。
6.心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
7.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
8.消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
9.希望种子总是播入渴求土地，我不敢奢望自己成为希望播种者，但我愿用我一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长快乐。
10.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
11.我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
12.我愿做鼓荡着爱与温暖春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长天空里翅高飞。
13.我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。
14.我愿意用自己双手为学生描绘生活美景，塑造他们美好心灵15.我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。
16.我愿将自己全部爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
17.我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
苏霍姆林斯基18.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。
19.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
20.我们学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们生活因为学生而变得异常美丽；我们教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵。
21.我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
22.师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！23.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。
年轻教师教育格言
年轻教师教育格言1、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
2、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
3、不是“三十而立”，而是“三岁而立”。
孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。
凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
4、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生。
5、因为爱，所以我用童心童眼看世界。
用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。
人们常把教师比作“园丁”，而我更愿意把教师比作泥土。
泥土不仅把全部的爱给了花，也同样给了草。
6、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
7、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
8、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。
如果错过了成长的关键期，后患无穷。
9、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
10、心底秘密是人成长，成熟的标志。
如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
11、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。
如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
12、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
13、必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。
倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。
有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
14、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
15、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。
“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
我的教育格言范文
作为一名老师，我的教育格言一直是激励着我持续努力着前行。
我作为一名长期从事教育工作的人，深切感受到教育对于一个人的成长与发展的重要性。
而我的教育格言就是：“教育能改变一切。
”
我深知，教育不仅关系到学生个人的发展，更影响着这个社会、这个国家的未来发展。
无论你对学生来说，还是对于整个社会而言，教育都起着至关重要的作用。
因此，教育是必须要投入时间和精力的。
在我的课堂里，我不仅讲解知识点，更重要的是传达一种思考方式和自我认知。
教育是要从头到尾地推动，让学生在不断思考、思考的过程中得到真正的指引，获得所需的帮助，这是教育真正的意义。
同时，我是认为成功不是一蹴而就的。
就像是读书，耐心和坚持是成功的必备条件，也是教育的不可避免的路程。
教育需要着重强调“步入人生”的意义，让学生明确自己的目标、方向和价值观念，才能使教育走向理想的方向。
我坚信，如果学生在成长道路上受到正确的引导与鼓励，给予他们足够自由和激励，就一定能够在未来取得更大的发展。
此外，我认为家庭和社会对于教育的作用也是不可忽视的。
家长、社会的责任是引导、举办一系列行动计划，从而推动教育的深化和完善。
学生的成长不是独立的，而是由家庭和社会共同参与和引领的。
总结来说，我的教育格言是“教育能改变一切”。
教育是推动社会进步的重要因素。
教育需要耐心、坚持、正确的引导和鼓励，还需要家庭和社会的共同参与和引领，才能让每个学生在成长中获得真正的成功，为整个社会做出贡献。
教育的格言大全我最欣赏的教育格言
教育的格言大全我最欣赏的教育格言1)思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
柯罗连科2)谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
第斯多惠3)受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
巴尔扎克4)手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
陶行知5)事实上教育便是一种早期的习惯。
林肯6)世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
苏霍姆林斯基7)使教育过程成为一种艺术的事业赫尔巴特8)生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
陶行知9)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一马克思10)善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
(前苏联)苏霍姆林斯基11)我们深信教育是国家万年根本大计陶行知12)我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代加里宁13)我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。
属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。
只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。
别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。
马克吐温14)一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问詹·马修斯15)一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
教育格言(60句)
教育格言（60句）1、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
——华罗庚2、把一切学问教给一切人。
——夸美纽斯3、为他人的美好而工作，才能到达自身的完善。
4、走下讲台给同学讲课。
5、当代能做老师的人必定是不平凡的人；由于教育事业本身就是不平凡的事业。
6、我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德7、扬黄牛精神，做平凡工作。
8、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
9、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受才智的课堂。
10、执着杏坛，乐于奉献。
11、每一个同学都是好同学。
12、打电话的时候请你微笑，对方必需感觉得到。
13、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
——孔子14、勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人。
15、踏踏实实做人认仔细真做事。
16、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
17、学校要求老师在他的本职工作上成为一种艺术家。
——爱因斯坦18、中学校生是不成熟的个体，对其教育是老师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
19、人就应永久拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--期望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
20、老师对同学来说是一个引路人似的伴侣，是心灵才智的双重引路人。
21、表扬用喇叭，批判用电话。
22、永久不要嘲讽别人的幻想。
23、爱拼才爱赢。
24、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
25、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
26、爱拼才会赢。
27、教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励唤醒鼓舞。
教育格言精选。
――第斯多惠28、德高为师，身正为范。
29、教育技巧的全部神秘也就是在于如何看护儿童。
——苏赫姆林斯基30、不尽读天下书，不能相天下之士。
――汤显祖31、我们发觉了儿童有制造力，熟悉了儿童有制造力，就须进一步把儿童的制造力解放出来。
——陶行知32、伴侣是珍贵的，但敌人也可能是有用的；伴侣会告知我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
——席勒33、为别人照亮道路，自我务必放出光茫——这就是人的最大美好。
我信奉的教育语录
我信奉的教育语录：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”“己所不欲，勿施于人”“学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰‘教学相长’也。
”“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。
”“亲其师，信其道。
”这是我从事教育工作5年来，一直努力去做的。
因为教师的根本任务是教书育人，而“育人”是核心。
所以对教师的素质要求来说，“师德”是教师素质的核心。
那么“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，就是师德的规范，就是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。
为了追求良好的师德规范，我在以下几方面做出了不懈的努力。
一、做学习的典范教师要成为追求真才实学的榜样。
教师就不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。
教育家陶行知曾将孔夫子的一句格言修改为：“必须学而不厌，才能诲人不倦”。
他认为只有学而不厌的教师，才能教出学而不厌的学生，这就是潜移默化的影响。
作为教师，时时想到学习，处处想到学习，事事贯穿学习。
向自己学习，向他人学习，向书本学习，借鉴别人解决问题的思路和方法。
有道是“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”。
通过这种学习，开阔了自己的眼界，获得了解决问题的能力，提高了自身的素质。
当一个个难题被解决后，工作上又有了热情，每天也有了良好的心境，我们就会获得一种较为持久的学习心境。
“学无止境”是我的座右铭，我喜欢读书学习、爱好体育运动，我经常给学生讲，要把“我读书，我快乐；我锻炼，我健康；我学习，我进步；我努力，我成功！”作为每天的提示语；我也经常给老师们讲“选择了教师这个职业，就要培养自己热爱学习、终身学习的良好习惯；提高自身素质的好办法，就是学习、学习、再学习”。
我喜欢的教育格言
我喜欢的教育格言篇一：我最喜欢的教育名言我最喜欢的教育名言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”———陶行知出处：北京师范大学2011年6月出版的新书《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》第244页正文：温家宝总理题序的新书《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》，此书246页和我们的远程教育教材一样，甚至更详细地记录了陶行知先生的这一段教育佳话《四块糖的故事》。
由于故事内容的细节和我们的教材有较大的出入，先实录如下：在育才学校的校园里，陶行知校长看到一名学生用泥块砸同学，当即上前制止，让同学放学后到校长室。
当陶行知来到校长室时，这位叫王友的学生已等在门口准备挨训了。
没想到陶行知却给了他一块糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。
”王友惊疑地瞪大了眼睛。
陶行知又掏出第二块糖，对王友说：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。
”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些学生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友既惊讶又感动，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学??” 陶行知笑了，马上掏出第四块糖：“因为你正确地认识错误我再奖励你一块糖??我的糖分完了，我们的谈话也结束了。
”这已经是我第四次看到这个故事。
每一次看到，我都被陶行知先生的人格魅力和教育方法所折服。
正是这样真诚平等的态度，使得陶行知赢得了所有学生的由衷爱戴，是他自然而然地走进了学生的心灵世界。
为人师者应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助他们形成积极向上的作风。
这正是陶行知先生的观点。
下面选取的是我的一个较为成功的案例：2005年3月至2008年7月，我作为班主任，从三年级下一直到小学毕业送过一届学生。
开始一年多班里学生班风学风都不佳，管理费劲且效果不好，后来一遇到重大活动或班里有了一些明显进步时，我就以公开信的形式，与全班学生沟通，班里还设置了一个专用本——“沟通新干线”。
我的教育格言心得(精品5篇)
我的教育格言心得(精品5篇)我的教育格言心得篇1教育格言心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
教育格言：教育不仅是传授知识，更是培养人的品质和能力。
在教育工作中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品质和能力。
我们应该注重培养学生的情感、道德、审美等方面的素养，帮助他们成为一个有思想、有责任感、有创新能力的人。
同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到全面的发展。
心得体会：教育是一项充满挑战的工作，需要我们不断地学习和探索。
在教育工作中，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。
同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。
在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。
总之，教育是一项充满挑战和机遇的工作，我们应该注重培养学生的综合素质，让他们在学习中得到全面的发展。
同时，我们也应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，让他们在学习中得到自我实现和成长。
在这个过程中，我们也应该不断地反思自己的教学方法和手段，不断地学习和探索新的教育理念和方法，以提高自己的教学水平和质量。
我的教育格言心得篇2教育格言心得体会我曾经在一本书上读到，教育应有“三心”：爱心，耐心，责任心。
我想，这“三心”也是构筑健康师德的核心。
从最基本的说，爱心是师德的表现。
在我从教的第一个学期，班里就有一个性格孤僻的女孩子，她叫李娜。
平时上课，她从不回答问题，脸上一点笑容也没有。
有一次，我提了一个问题，同学们都争着举手回答，她也是班里的一员，但我想到了她，于是我叫起了她，但她什么也没说，只是睁着大大的眼睛看着我，我鼓励她说：“说错了没关系。
”但在我鼓励后，她依然没说话，只是把头埋得更低了。
此时，我知道我的第一次尝试失败了。
但我并没有放弃，我反而更加积极地让她参与我们的课堂活动。
我的教育理想格言
我的教育理想格言我的教育理想格言11、习于智长，优与心成。
——朱熹2、走下讲台给孩子讲课。
3、表扬用喇叭，批评用电话。
4、每一个孩子都是好孩子。
5、教师的工作是教书育人，不光是传授孩子知识，更要教孩子怎样做人。
6、把一切知识教给一切人。
——夸美纽斯7、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
8、教育孩子，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
9、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
――第斯多惠12、好的课堂应该是让孩子课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
13、教给孩子能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
14、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。
教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
15、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
16、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
17、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
19、执着杏坛，乐于奉献。
20、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
——孔子21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
22、宽容别人等于祝福自己。
23、踏踏实实做人、认认真真做事。
24、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
——华罗庚25、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
26、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
27、永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子。
28、用教师的智慧点燃孩子的智慧火花，努力使孩子得法于课内，得益于课外。
29、爱拼才爱赢。
30、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
31、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
我的教育理念[教育名言格言70句]
![我的教育理念[教育名言格言70句]](https://img.taocdn.com/s3/m/29a63010fab069dc512201b7.png)
我的教育理念[教育名言格言70句]教育是一个逐步发现自己无知的过程。
以下是“教育名言格言”，希望给大家带来帮助！1、不用辱骂来惩治孩子。
2、定期为孩子读点东西。
3、学然后知不足，教然后知困。
4、良好的个性胜于卓越的才智。
5、教育加赞赏等于教育的平方。
6、没有体谅和信任，便没有友谊。
7、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
8、教育最伟大的技巧是：知所启发。
9、让孩子做自己力所能及的事情。
10、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
11、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
14、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
15、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
16、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
17、才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
18、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
19、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
20、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
21、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
22、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
23、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。
24、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！25、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
26、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
27、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
28、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
29、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
30、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
32、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
33、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
34、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
36、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
37、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心孩子。
38、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
自我教育格言
自我教育格言(摘抄34句)1、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
2、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶4、机遇只偏爱那些有准备的头脑。
——巴基斯德5、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
6、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
7、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。
习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
——洛克8、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
——普良尼施尼柯夫9、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗10、没有自我教育就没有真正的教育。
——苏霍姆林斯基11、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文12、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
——蔡元培13、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子14、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦15、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
16、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭17、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知18、发明千千万，起点是一问。
——陶行知19、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
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由于故事内容的细节和我们的教材有较大的出入，先实录如下：在育才学校的校园里，陶行知校长看到一名学生用泥块砸同学，当即上前制止，让同学放学后到校长室。
当陶行知来到校长室时，这位叫王友的学生已等在门口准备挨训了。
没想到陶行知却给了他一块糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。
”王友惊疑地瞪大了眼睛。
陶行知又掏出第二块糖，对王友说：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。
”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些学生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友既惊讶又感动，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学??”陶行知笑了，马上掏出第四块糖：“因为你正确地认识错误我再奖励你一块糖??我的糖分完了，我们的谈话也结束了。
”这已经是我第四次看到这个故事。
每一次看到，我都被陶行知先生的人格魅力和教育方法所折服。
正是这样真诚平等的态度，使得陶行知赢得了所有学生的由衷爱戴，是他自然而然地走进了学生的心灵世界。
为人师者应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助他们形成积极向上的作风。
这正是陶行知先生的观点。