天平使用中常见的错误
称量不准确的原因分析
称量不准确的原因分析究竟为什么老是称不准？1.分析天平在使用前没有经过校准。
一台分析天平在使用之前，首先要确认它的正确性是否合格，否则该天平所称量的正确性得不到保证。
天平的正确性是指天平横梁两臂相等的精确程度以及3个刀刃的等距、平行的精确程度。
分析天平从首次使用起，应对其定期校准。
连续使用的天平，大约每星期校准一次。
校准时应按规定程序进行，必需使用标准砝码进行校准，否则将起不到校准的作用。
2.分析天平安装不正确。
在安装分析天平常首先要选择选防尘、防潮、防震、防风、防晒、恒温的房间作为天平室。
其次，天平应安放在坚固牢靠的工作台上，并选择适当的位置安放。
天平安装前，应按装箱清单进行清点，看各部件是否齐全、完好，并对天平的全部部件进行认真清洁。
安装时，应参照天平的说明书正确装配天平。
安装完毕后应再次检查各部分安装是否正常，然后检查电源电压是否符合天平的要求，打开天平检查是否正常。
3.环境及样品的物理因素影响。
在使用分析天平进行称量的过程中，环境和物理因素会对称量结果产生干扰，如温度、样品挥发、吸湿、磁力、静电等的干扰。
1）温度的变化对分析天平的影响假如在称量过程中发觉显示值单方向漂移，就有可能是温度变化所产生的影响。
若样品与四周环境之间的温度存在差异，则这个温度差异就会导致沿称重容器流淌的气流。
空气沿着容器外侧流淌产生一个向上的作用力，这个力就导致称重结果产生错误：样品在动态浮力作用下，称得的重量比实际要轻。
这个作用直到温度平衡形成以后才会终止。
当把样品从干燥炉或冰箱中取出以后，要等到样品温度与试验室或称量室温度全都时才可以称量。
样品要放在表面积尽可能小的去皮容器中，取放称量容器要使用镊子夹取，而不能将手放入称量室中。
2）样品吸湿或挥发对称量结果的影响假如在称量的过程中显示值单方向持续漂移，则可能测量的是挥发性或吸湿性样品。
若样品吸湿性较强，则重量会增大；若被测量样品属易挥发物质，则重量会减小。
对于吸湿性或挥发性样品可使用细颈容器，给容器加盖或上塞，使用清洁干燥的称重容器并保持称盘上不粘有灰尘、污染物及水滴。
托盘天平使用中的误差分析
托盘天平使用中的误差分析作者：杨戈来源：《中学物理·初中》2017年第07期摘要：本文结合杠杆平衡条件、具体数据对托盘天平平衡调节和使用过程中出现的各种问题进行分析，找出各种的不当操作下的测量误差.关键词：托盘天平；误差分析；杠杆原理托盘天平是物理实验中称量物体质量的主要仪器，是初中学生接触到第一个精密仪器.托盘天平的使用是初中物理教学的主要内容，也是中考必须考查的内容之一，在中高考中频繁出现.托盘天平的使用主要包括其平衡的调节与和质量的称量.在实际教学中，由于学生在学习天平前还没有杠杆原理作为基础，学生对天平平衡的调节和称量过程中的出现的问题难以理解，特别是误差问题的分析成为天平教学中的突出问题，因此很有必要对托盘天平误差问题进行教学研究.本文就托盘天平使用过程中出现的问题谈谈有关误差问题的分析.1桌面不水平对测量的误差影响在使用托盘天平前，托盘天平应放在水平台上，若桌面是倾斜的，对测量结果是否产生影响？有什么影响呢？将托盘天平放在桌面上，若桌面是水平的，由杠杆原理有：m物gL=m砝gL+m游gl标.若桌面左高右低，桌面与水平面形成一个较小的夹角θ，夹角θ不能太大，应控制在使托盘上的物体不会滑动的范围内，那么此时力矩变成了原力矩大小乘以一个cosθ，即m物gLcosθ=m 砝gLcosθ+m游gl标cosθ，然而物体、砝码和游码的力矩都乘以一个cosθ就会相互消去，也就是m物gL=m砝gL+m游gl标.这样分析表面看起来很有道理，但是一些细节还没有考虑进去.托盘天平的重心和支点只是接近，但不是完全重合.在向右倾斜的情况下，天平臂的重心向右偏移，在天平的支点右侧形成力矩，并随着倾斜角θ的增大而增大，也就是相当增大支点右侧的力矩，因而右盘的物体重力矩要相应减少，导致测量值偏大.同时，操作上也不方便，如在调节平衡时很难保证指针与分度盘中线重合.2游码未归“零”便调平衡螺母游码的作用相当于一个更小的砝码，在调节天平平衡前应当移到左端的零刻度线处，此时相当于游码处于横梁的支点上，其力矩为零，对横梁的转动没有产生效果.游码未归“零”便调节天平两端的平衡螺母，这时就相当于在右盘中提前放了一个质量较小的砝码，也就是这时在右盘多了这个游码所对应的质量，因此测量值会偏大，增大值为称量前游码所对应的示数，实际质量应是减去称量前游码所对应的示数.例如，对游码未回零就调平的误差分析，设称量前游码的示数为a克，称量后游码的示数为b克，根据杠杆平衡条件有这样的等式关系：m物+a=m砝+b，通过变形有：m物=m砝+（b-a），由两式可看出：m砝+b为称量测量值，物体质量应是m砝+（b-a），显然称量值测量偏大在称量时称量物体质量的游码质量不是b克，而是（b-a）克.3调节天平平衡螺母时，指针没有指到分度盘中央线便开始测量由于天平的本质是等臂杠杆，在调节天平平衡时，若指针指在分度盘的中央线则说明此时天平平衡.如果指针指在分度盘的左侧，根据杠杆平衡条件可知，左盘相对于右盘重一些，说明这时右边放的砝码质量太小还不够，所以在称量时在右盘应加砝码，指针才能回到指到分度盘中央线处，天平才得以重新平衡，这样读出来的结果将偏大.相反，若指针偏在分度盘的右侧，则说明右盘相对左盘重，此时右盘上的砝码质量过大，称量时向右盘加的砝码就会减少，所以数值将偏小.4砝码质量发生变化对测量结果的影响由于某种原因，砝码的质量变小了，如砝码磨损等.假设本来100g的砝码变成了995g，则必须在右盘中增加或向右移动游码05g天平才能重新平衡，而测量者在读数时还是按照100g 来读数的，从而使测量值比真实值偏大.相反，由于某种原因砝码的质量变大了，如由于使用不当和长期的使用砝码与空气中的氧气发生氧化反应而生锈，增加了氧的质量而使砝码的质量变大.例如原来50g的砝码生锈后变成了505g，从而导致测量过程中添加的砝码质量比实际质量少了05g，但测量者还是按照50g来读数，从而导致测量值偏小了.5在使用天平称量物体时，指针没有指到分度盘中央线便当作平衡称量物体质量时应向右盘加减砝码，直到指针重新指到分度盘中央线，才能说明天平重新平衡，但若指针还偏在分度盘中央线的左侧即当作已经平衡，那么此时右盘上砝码所受重力的力矩小于左盘上物体所受重力的力矩，说明这时右盘上放的砝码质量偏小，所以读出来的数值将偏小.同理偏在右侧，则质量偏大.6物体和砝码放反后的误差分析利用天平正确称量物体质量时，左盘应放物体，右盘应放砝码，根据等臂杠杆条件，则m 物=m砝+m游，即物体的正确质量当物体和砝码放反时，则会出现两种情况：一是未使用游码，二是使用了游码，两种情况误差是不一样的.（1）未使用游码的情况，根据m物=m砝+m 游，未使用游码时，游码质量不计，即m游=0，物体和砝码正确放置时m物=m砝，而放反后则m砝=m物，两者是一样的，因此称量值是准确的，不存在因操作错误而产生误差.（2）使用游码时的情况，放反后，右边是物体，左边是砝码，如果仍按正确读法读数，则m′物=m砝+m游①式，是不准确的，因为此时的平衡关系应为m砝=m物+m游，变形得m物=m砝-m游②式，称量值m′物与实际值m物的关系是①-②，得m物=m′物-2m游，放反后称量值偏大7物体和砝码的放置对测量结果的影响在称量物体质量时，无论物体还是砝码，都应集中放在盘的中央以减小测量误差.对于测量单个物体质量时，将物体放在左盘的中央，向右盘中添加多个砝码时应以右盘中心为圆心均衡分布，若更多砝码偏向右盘中心右侧，则相当增长了砝码重力的力臂，在物体重力力矩不变的情况下，砝码重力就会减少天平才能平衡，这样测量值就偏小了.反之测量值就偏大.总的来说，对于托盘天平使用中的误差分析，学生在刚开始接触时难以理解，但通过教师的分析指导，抓住天平的原理——杠杆平衡条件，分清天平力臂的细微变化，问题就迎刃而解了.参考文献：[1]义务教育教科书物理八年级上册[M].北京：人民教育出版社2012（5）1.[2]义务教育教科书教师教学用书物理八年级上册[M].北京：人民教育出版社2016，（5）2.[3]李钱进托盘天平测量的“误差分析”物理学科网.[4]广东省教育研究院教研室编物理实验册：八年级上册[M].广州：广东科技出版社，2012，8.。
浅谈电子天平测量结果不确定度
浅谈电子天平测量结果不确定度摘要：伴随着社会不断地进步和科技水平的不断发展，电子天平因其精度准确和方便使用的特点而广泛应用，但是企业和个人对于电子天平的测量结果精准度要求也在不断升高，电子天平的测量工作原理是因电磁秤原理而形成的，并且通过传感器将所获数据进行实时传输。
因此对于电子天平的生产过程中会将大量专业精密的零件进行安装，因为这些零件存在结构复杂、易损、专业性等特点，其或多或少会对电子天平日常测量过程中产生误差，并且受外部多种因素的影响，也会对电子天平的测量产生偏差误差，所以本文探究分析了电子天平在进行日常测量过程中产生误差的因素，以此来提升电子天平测量数据的可靠和准确性，并且为今后电子天平使用和测量过程中提出了可借鉴的建议。
关键词：电子天平；测量误差；不确定度；工作原理；探究分析引言电子天平作为日常工作和生活中的重要测量工具，已经对医疗、化工、工程、机械、航天等领域广泛运用。
电子天平作为测量仪器通过作用于物品上的重量来进行对物体质量的测量，并且通过数字进行结果表达。
电子天平主要运用于重量数值的传输、测量、体积测量、磁能测量等，在对电子天平的检测维护过程中，为了保证电子天平测量数值的可靠和准确，必须要对多方面因素进行考虑，所以对于电子天平测量结果的不确定性探究是极其重要且必要的。
一、电子天平的测量工作原理电子天平的测量工作原理其实就是电磁力平衡原理，通过将通电导线位于磁场中间保持磁场强度不变，利用产生的磁力，将产生磁力的大小与流过线圈的电流强度进行正比，如果物体的重力方向向下，电磁力方向向上的话，则二者相互平衡。
电子天平采用弹性簧片作为支承点，无机械天平的玛瑙刀口，采用数字显示代替指针显示。
具有性能稳定，灵敏度高，操作方便快捷，精度高等优点。
电子天平还具有自动校正，全量程范围实现去皮重、累加，超载显示，故障报警等功能。
它有克、米制仑拉、金盎司三种量位可供选择。
并且具有质量电信号输出，可以与计算机、打印机连接，实现称量、记录和计算的自动化，这些优点是机械天平无法比拟的。
初中物理天平的使用方法和注意事项
初中物理天平的使用方法和注意事项一、物理天平的使用方法1. 准备工作在使用物理天平之前，首先需要确保天平平稳地放置在水平桌面上。
检查天平的两个臂是否平衡，若不平衡需要进行调整。
2. 放置物体将待称量的物体放置在天平的盘中，确保物体的重心落在盘的正中央，使盘平衡。
3. 读取示数待物体平衡后，读取天平上的示数。
一般来说，物理天平的示数是通过一个指针指向刻度盘上的刻度来表示物体的质量。
要准确读取示数，需要视线与指针处于垂直位置。
4. 记录数据在读取示数之后，需要及时将物体的质量数值进行记录。
在记录数据时，为了减小误差，应该尽量避免人为震动或其他外部干扰。
二、物理天平的注意事项1. 避免超重在使用物理天平时，需要注意天平的最大称量范围，避免超重称量导致天平损坏或不准确。
2. 避免受温度影响天平的精度也会受到温度的影响，所以在使用天平时需避免阳光直射、电炉附近等较高温度的环境。
3. 避免震动在使用天平时，要避免机械震动和空气振动，以免影响称量的准确性。
4. 积尘清洁长期使用的物理天平上可能会积累灰尘，可以使用软毛刷等工具进行清洁，保持天平的精准度。
5. 谨慎操作在使用物理天平时，需要谨慎操作，避免用力过猛或不当使用天平而导致损坏。
以上就是初中物理天平的使用方法和注意事项。
物理天平是物理学实验中常用的仪器之一，正确的使用方法和注意事项可以确保实验数据的准确性和天平的长期使用。
希望以上内容对您有所帮助。
使用物理天平时需要遵守一些规范和注意事项，以确保实验数据的精确性和仪器的安全使用。
现在我们来更深入地探讨一下物理天平的使用方法和注意事项。
1. 规范操作规范的操作是确保物理天平称量准确性的关键。
在进行称量时，需要轻柔地放置物体，以避免给天平造成冲击和影响称量的准确性。
在调整天平时应该小心谨慎，避免过度扭转或移动，以免天平失去平衡。
对于指针示数，也需要确保视线与指针处于垂直位置，以准确读取示数。
2. 精确记录在分析实验数据时，记录的精确性非常重要。
2020年人教版物理八年级上册第六章重点考点专训-用天平测量质量(附答案)
人教版物理八年级上册第六章重点考点专训-用天平测量质量1．在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是()A．使用天平时，将天平放在水平桌面上B．调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母C．称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码D．观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡2．用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应()A．将游码向左移动B．将右端平衡螺母向右旋出一些C．将游码向右移动D．将右端平衡螺母向左旋进一些3．如图所示，此时指针静止在__________(填天平的结构名称)的中线左侧，接下来的操作________________________ ___________，使天平水平平衡。
4．观察天平的使用，如图，请指出操作中的三个错误：(1)____________________________。
(2)____________________________。
(3)____________________________。
5．用托盘天平称量一个物体的质量时，在右盘放入适量的砝码并调节游码到某一位置。
当天平出现下列哪些现象时，可以进行读数()①指针摆动幅度越来越小②指针在分度盘中线附近左右摆动的幅度相等③指针静止在分度盘中央刻度线处④指针静止在分度盘左端刻度线处A．①②B．②③C．③④D．②④6．在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图所示，则金属块的质量是()A．5 g B．10 gC．15 g D．19 g7．如图所示，佑佑同学正确使用托盘天平测得一木块的质量，则木块的质量为_________g。
8．生活中有时用如图甲所示的案秤测量物体的质量，它与天平的工作原理相同。
使用案秤时，应先将游码移至秤杆左端_____刻度线处，此时若秤杆右端上翘应将调零螺丝向_____(填“左”或“右”)调，使秤杆在水平位置平衡。
某次测量，秤杆水平平衡时槽码和游码的位置如图乙所示，则被测物体的质量是_______kg。
风洞天平校准存在的计量问题与解决方法
风洞天平校准存在的计量问题与解决方法作者：周华文来源：《海峡科技与产业》2017年第08期摘要：天平作为实验中较为常见的仪器设备，主要是用于物体质量测量的计量装置，天平装置的质量高低将直接影响到物体质量计量准确性，需要予以高度重视。
随着技术的快速发展和创新，借助电子技术衍生而来的电子天平逐渐得到了广泛的应用。
风洞天平作为一种力矩传感器，是航空航天飞行器研制中风动测验中重要的测量装置，在实际应用中是对空气动力荷载大小和作用点进行测量。
风洞天平的准确性不仅仅是自身的性能决定，同时与校准质量存在密切联系。
本文主要讨论风洞天平校准存在的计量问题与解决方法。
关键词：风洞；天平；校准；计量天平作为实验中较为常见的仪器设备，主要是用于物体质量测量的计量装置，天平装置的质量高低将直接影响到物体质量计量准确性，需要予以高度重视。
随着技术的快速发展和创新，借助电子技术衍生而来的电子天平逐渐得到了广泛的应用，大大提升了计量准确性。
风洞天平作为一种力矩传感器，是航空航天飞行器研制中风动测验中重要的测量装置，在实际应用中是对空气动力荷载大小和作用点进行测量。
风洞天平的准确性不仅仅是自身的性能决定，同时与校准质量存在密切联系。
通过合理的计量技术保证风动天平校准结果更加可靠、准确，但是其中风洞天平校准中存在的计量问题仍然存在，还有待进一步完善。
由此看来，加强风洞天平校准存在的计量问题研究很有必要，有助于提升计量准确性，为后续工作开展打下坚实的基础和保障。
1 校准规范我国当前尚未制定专门的风洞天平校准规范，更多的是依据《风洞应变天平规范》，其中包括风洞应变天平的设计、加工、校准和使用等多种内容，是一个为实践工作开展宫指导的规范，但是其中还存在一定的局限性有待进一步完善。
就风洞天平校准中存在计量问题来看，严重影响到风洞天平校准精准度。
1.1 存在的问题在风洞天平校准中，量值传递是否准确与可靠，校准结果是否准确与可靠，其中存在的问题表现为三个方面：其一，仅仅对标准力源做出明确控制要求，校准技术水平和性能状态对于最终校准结果准确性带来的影响重视程度不高，缺乏有效的控制；其二，校准结果中的不确定性并未提供明确的标准和评定方法，校准结果精准度缺乏可靠的评估依据；其三，校准环境要求不明确，在一定程度上影响到风洞天平的性能。
电子天平无法启动的处理方法电子天平操作规程
电子天平无法启动的处理方法电子天平操作规程在使用任何仪器前，都不要忘记看使用说明书，第一次到手的仪器如不能开启，从使用说明书中也许能找到答案。
一、电子天平开启问题-开启后完全无显示1）若电子天平校准数据丢失，请重新校准天平；2）在使用任何仪器前，都不要忘记看使用说明书，第一次到手的仪器如不能开启，从使用说明书中也许能找到答案。
一、电子天平开启问题-开启后完全无显示1）若电子天平校准数据丢失，请重新校准天平；2）可能是瞬时干扰影响；二、电子天平开启问题-开启后完全无显示1）天平放置的环境太差改善环境；2）天平菜单中的参数设置不好调入菜单后，用“RESET”功能，正确退出菜单，回到出厂设置；3）称重室内留有手的体温尽量减少这一人为因素4）被称量物体的温度未与天平达到等温将样品放置在天平旁等温。
5）样品存在吸水性、放水性、静电、磁性……等特性°参照“梅特勒一托利多天平正确称重/电子分析天平，克服上述影响,才能正确称量和微量天平的正确使用”三、电子天平开启问题-开启后完全无显示之二：1、干燥剂的吸水和放水形成了不同方向的气流，引起了空气浮力的变化，导致称量不稳定，应该将称量室内的干燥剂移走保持稳定的称量环境；四、电子天平开启问题.开启后完全无显示：1）未装称盘：断电后，先装正确的称盘，再开启天平；2）称盘错：用符合该天平的正确称盘3）称盘与防风圈相碰：因安装不当产生的原因，请找出相碰的原因重新正确安装。
五、电子天平开启问题-开启后完全无显示：1）天平电源插座上没有220V电流接通交流电座；2）若交流适配器出错，选择适合我国工作的220V~交流适配器（外接变压器）；3）若交流适配器坏掉，更换新的交流适配器；六、电子天平开启问题-开启后完全无显示：采用内校的电子天平；采用外校的电子天平1）天平放置环境太差防风窗未关闭，改善天平的放置环境，关闭所有防风窗2）校准特点：电子天平1小时预热后，做第一次自动校准；第二次环境是天平开启2小时后；然后天平保持通电状态150小时后,准时自动校准如有需要，可以随时手动触发校准（内校）。
电子天平操作流程及维护及保养 电子天平维护和修理保养
电子天平操作流程及维护及保养电子天平维护和修理保养电子天平操作流程：1、接通电源并预热使天平处于备用状态。
2、打开天平开关（按操纵杆或开关键），使天平处于零位，否则按去皮键。
3、放上器皿，读取数值并记录，用手按去皮键清零，使天平重新显示为零。
4、在器皿内加人样品至显示所需重量时为止，记录读数，如有打印机可按打印键完成。
5、将器皿连同样品一起拿出。
6、按天平去皮键清零，以备再用。
电子天平维护及保养：1.称量前应检查天平是否正常,是否处于水平位置。
2.称量物不能直接放在称量盘内，依据称量物的不同性质，可放在纸片、表面皿或称量瓶内，不能称超过天平大栽重量的物体。
3.称量前，必需用软毛刷清扫天平，然后检查天平是否水平和调成天平的零点。
4.仪器预热：插上电源，按下仪器电源开关。
购买电子天平的紧要标准当购买衡器（电子天平）的时候，有几个紧要标准可以帮忙您找到适合您需求的产品，只要您在选购是时注意以下几个标准，定能买到合适您的产品。
一：量程紧要标准是您要秤量物体的总重量。
一个常见的错误是购买衡器（电子天平）的最大量程与您通常秤量物品的重量相同。
虽然这可能看起来是正确的选择，以帮忙您购买更便宜的衡器。
请务必记住关于衡器（电子天平）最大量程的几个技术规格。
一台衡器的额定量程为100磅，以加添多少额外的重量而不会损坏衡器呢？奥豪斯产品通常供应150％的超载等级，这样100公斤衡器可以处理150公斤的负载，超出这个负载之后可能对秤量设备造成损坏。
还有更紧要的是，如何将重量加添到衡器上呢？有些操作习惯性将物品或袋子扔在衡器上，这加添了衡器承受的气力（也称为动态负载）。
因此同样100公斤量程的衡器可以正常处理90公斤负载，假如相同负载从5英尺高度跌落的话，可能会损坏衡器。
确保衡器能够承受载荷的方法是购买衡器的最大量程为您要秤量物体重量的两倍，因此100公斤量程的衡器可以处理50公斤的负载，而不是60公斤量程的衡器。
量程更大的衡器可能初始花费较多，但是它更适合您的业务需要。
FA型系列电子分析天平常见故障及排除方法
FA型系列电子分析天平常见故障及排除方法1．故障现象：天平开机自检无法通过，出现下列故障代码“EC1”：CPU损坏“EC2”：键盘错误“EC3”：天平存储数据丢失“EC4”：采样模块没有启动原因：自检错误造成天平不能正常工作解决方法：请将天平送恒平修理2．故障现象：天平显示“L”原因：1）没有安放秤盘2）秤盘下面有异物3）气流罩与秤盘碰在一起解决方法：1）将秤盘安置在秤盘座上2）轻轻拿起秤盘检查是否有异物在秤盘下，拿走异物3）轻轻转动秤盘或气流罩查看是否有碰的现象，调整气流罩的位置3．故障现象：加载天平显示“H”原因：1）秤盘上加载物体过重，超出最近量程2）曾用小于校准砝码值的砝码或其它物体校准过天平，导致放上正常量程内的重量显示超重。
解决方法：1）只在量程范围内称量2）用正确的砝码重新进行校准。
4．故障现象：开机显示“L”，加载显示“H”或开机显“H”，加载显示“L”原因：天平超出允许工作的温度环境。
解决方法：天平正常工作的温度环境20℃±5℃，每小时环境温度变化不大于1℃，将天平移置该环境温度条件场所。
5．故障现象：天平显示“E1”，显示溢出，显示值已超过99999999原因：计件或百分比称重时，样品值过小解决方法：1）计件时出现“E1”，首先取走秤盘上的物体，重新选择样品的件数，可选10样品的整数2倍、5倍、10倍等作为样品。
记下当前样品的倍数，读数时读取显示值乘以倍数即可。
具体操作步骤详见《FA型电子分析天平使用说明书》第3.3.2 计件称重。
2）百分比称重时出现“E1”，首先取走秤盘上的物体，重新选择样品。
具体操作步骤详见《FA型电子分析天平使用说明书》第3.3.3条百分比称重。
6．故障现象：显示数据曾经随称重变化而正常变化，突然出现不再变化原因：曾经使用大于校正砝码值的物体用于天平校准，从而出现大于某一个显示值后显示不再增加解决方法：重新校准天平。
7．故障现象：按下“I/O”键后未出现任何显示原因：1）电源没插上2）保险丝熔断2）键盘出错，按键卡死解决方法：1）插上电源2）更换保险丝。
天平的误差分析
3
特点
随机误差的大小和方向都不确定，但可以通过多 次测量求平均值的方法减小其影响。
系统误差
定义
01
系统误差是由某些固定因素引起的误差，其大小和方向都是确
定的。
原因
02
例如，天平的制造误差、测量方法的局限性等。
特点
03
系统误差的大小和方向是固定的，可以通过校正和补偿的方法
减小其影响。
粗大误差
定义
粗大误差是由于测量者的粗心大意或操作不当等 原因引起的误差，其大小和方向都是不确定的。
在某些情况下，引用误差可以用 来评估测量设备的准确性和可靠 性。
04
减小误差的方法
增加测量次数取平均值
总结词
通过多次测量并取平均值，可以减小随 机误差的影响，提高测量结果的准确性 。
VS
详细描述
在测量过程中，随机误差是不可避免的。 为了减小这种误差，可以增加测量次数， 并对结果取平均值。通过这种方式，可以 降低随机误差对最终结果的影响，使测量 结果更加接近真实值。
误差合成的应用
误差合成在许多领域都有广泛的应用，如工程测量、化学分析、物理实验等。通过误差合成，我们可以 更准确地评估测量结果的不确定度。
误差的分配
误差分配的定义
误差分配是指将总误差按照一定的规则分配给各个测量环节的 过程。在测量系统中，误差分配是优化测量不确定度的关键步
骤。
误差分配的规则
误差分配通常遵循一些基本的分配原则，如等可能原则、最小 二乘法原则和最佳估计法原则。这些原则可以帮助我们合理地
天平的误差分析
• 天平的误差来源 • 误差的分类 • 误差的表示方法 • 减小误差的方法 • 误差的估计
目录
01
谈托盘天平的错误使用
谈狂 盘 天 平 昀 错 误 ห้องสมุดไป่ตู้ 用
３ ．横 粱 未 平 衡 用 托 盘 天 平 称 物 体 质 量 时 ， 将 横 梁调 未
节 平 衡 就 进 行 称 量 ，若 物体 放 在 左 盘 ，称得 质 量 为 ｍ， 再 将 物 体 放 在 右 盘 称 得 质 量 为
ｍ ， 则 物体 的 实 际 质 量 为 ｍ ：ｍ ＝（ ＋ ｍ ｍ ） ２ ／ ， 假 设 称量 前 指 针 偏 右 ： 物体 放左 盘 ， 体 上 的 一 小 部 分 质 量 ｍ 物 ａ 用 于 横 梁 平 衡 ， 平 平 衡 时有 天
Ｃａ荸农 亨与管理 ／７ ． ４
建 设 才有 可 能健 康 顺利 地 进 行 。
、
强化学生的情感体 验。 避免空洞说教
历 史是 人 创 造 的 ， 真 善 美 的赞 扬 ， 对 对 假 恶 丑 的 鞭挞 ， 无不 浸透 人 的 情感 。 只 有在 感 情 上 接 受 ， 能 在 思 想 上 认 同。 才 因此 ， 育 德
历史教学 如
省 沧
进行 德 育 渗透 ， 法 不 能 单 一 ， 则 ， 方 否 会使 学 生 觉 得 枯 燥 无 味 ， 果 也 会 大 打 折 扣 。 德 育 效 渗 透 的方 法 和 途 径 多种 多样 ，例 如 ：利 用 各 地 丰 富 的 历 史 文 化 资 源 ，如 山东 曲 阜 的孔
各 种 各 样 的实 践 活 动 ， 如 举 办 长 征 故 事 会 、 革命 歌 曲 比赛 ， 演 历 史剧 、观 看 爱 国主 义 编 影 视 片 等 等 。 让 学 生 在 实 践 中 接 受情 感 体 验 、 志磨 练 ， 而 实 现 德 育 目标 ， 化 德 育 意 从 优
渗透。
天平使用中常见的错误
导学案中关于实验的文字表述题天平使用中常见的错误：直接用手拿砝码；砝码和物体放反了;称量过程中调节平衡螺母；游码未归零……1.小星喝牛奶时想知道牛奶的密度，于是他进行了如下操作：（1）把天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺左端的零刻线处,发现指针向右偏。
此时他应将左侧的平衡螺母向左端调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处.（2）把空杯子放在天平左盘上,在右盘中放入10g 砝码后，再用镊子向右盘夹取砝码，发现放上质量最小的砝码时，指针向右偏;取下它，指针向左偏，则他下一步的操作是取下最小砝码,向右调节游码，直至指针重新指到刻度盘的中央位置.当横梁再次平衡后，如图所示，杯子的质量m=14g .（3）如果手边没有量筒和量杯，请你利用现有的实验器材和足够的水(水的密度作为已知条件ρ水)，完成以后的实验操作，请你写出实验步骤及所测物理量的符号: 第一步：将杯子中装满水,测出总质量m 水；第二步：将杯中的水倒出，擦干净，倒满牛奶，测出总质量m 奶.（4）牛奶密度的表达式:ρ牛奶=水水奶ρm m mm --。
2.某位同学在测量石块的密度时，先用天平测量石块的质量（如图甲),再用一较粗的绳子系住石块投入量筒测石块体积（如图乙)，分析上述实验操作过程,会发现导致测量的密度值小于真实值，原因是绳子较粗，体积不能忽略，测出的体积比真实值偏大，密度偏小。
验电器的工作原理：同种电荷相互排斥。
弹簧测力计是用来测量力的大小的仪器。
工作原理是:在弹性限度内，外力越大，弹簧的形变程度越大。
测量滑动摩擦力大小的方法:将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动。
拉动木块做匀速直线运动，其目的是:让木块受平衡力。
使弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小.方案二的优点:1、弹簧测力计示数稳定便于读数。
2、无论木板做什么运动，弹簧测力计示数都等于木块所受滑动摩擦力的大木块木板 F 木块 木板 F小。
3.某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。
梅特勒电子分析天平的常见故障分析与解决 分析天平常见问题解决方法
梅特勒电子分析天平的常见故障分析与解决分析天平常见问题解决方法梅特勒电子分析天平属于精密电子仪器，因此我们在使用的过程中要把握正确的使用方法，操作不当往往会产生一些问题，那么我们该如何解决这些问题呢？下面我们就一起来了解一下。
梅特勒电子分析天平的故障及其处理方法：1、称量不精准的故障分析观测内码值是否稳定，传感器各部位是否有摩擦现象，稳压电源是否稳定，运放电路是否正常，使用砝码测试秤盘四脚秤量是否平均。
依照说明书指示，进一步做仪表局部分析或重量校正。
2、称重物移除后无法回到零点的故障分析检查传感器输出信号值是否于标准内（A/D的总放大码/使用内码范围/底码范围），假如信号值未在标准内，调整传感器可调电阻，将信号值调到标准内，如无法补偿请检查传感器是否有问题，在保证传感器输出正常（秤体稳定）情况下，锁定仪表故障，一般是放大电路及A/D转换电路发生问题，再依据电路原理逐一判定测试分析，以zui终解决问题。
3、梅特勒电子分析天平无法开机的故障先确定非保险丝、电源开关、电源线及电压切换开关的问题所造成，检查变压器有无交流电压输入及交流电输出。
假如仪表带有电池将电池取下再以AC电源开机，以了解是否为电池电压不足所造成。
其次再检测整流电路、稳压电路以及显示驱动电路是否显现异常，假如这些都没问题检查处理器及附属电路是否烧坏。
4、梅特勒电子分析天平显示乱码将原来的显示电路拆下，换一个正常的显示电路看是否正常。
假如显示正常说明显示电路显现问题，假如不正常，应检查驱动电路是否有故障，zui后检查处理器显示输出的引脚是否在合理的输出范围。
5、梅特勒电子分析天平按键不好用先更换新按键进行测试，如新按键功能正常时，则可判定为按键接触不良，测量按键与CPU之间线路有无断路、虚焊。
检查按键支座是否有接触不良现象。
测量按键与CPU回路上的二极管、电阻等是否有短路、断路的情况。
6、梅特勒电子分析天平无法称到满载和无法回零的情况差不多，多数可能由于小信号输入范围发生了更改。
八年级物理学科精讲精练—天平使用常见错误
初二物理学科精讲精练：天平使用常见错误一、教师月考备考建议用天平测量物体的质量的方法及其读数这一考点是南京近几年月考考试的必考题，其中在测量物体质量这点经常会设置错误天平使用或读数来让学生来分析，针对这部分知识点，要求学生能够熟练地掌握托盘天平测量物体质量的正确使用和读数。
二、月考易错知识点（★★★★★）天平使用错误总结1、测量前A．游码未归零，调节平衡螺母：读数偏大B．天平左高右低测量：读数偏小C．天平左低右高测量：读数偏大2、测量中A．左码右物，使用了游码：读数偏大（m物=m砝-m游）B．砝码有缺口：读数偏大C．砝码生锈：读数偏小3、读数时A．左高右低读数：偏大B．左低右高读数：偏小C．读数时视线偏左：偏大D．读数时视线偏右：偏小三、月考易错典型例题例1（2018春•江宁区月考）如图甲是商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同。
使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向端旋动才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图乙所示，则该物体的质量为kg．测量时若秤盘下粘了一块泥，则测量的结果将比实际的。
（填“偏大”“偏小”或“不变”）例2（2016春•南京校级期中）在托盘天平的使用过程中，以下操作可能引起测量结果偏大还是偏小：（1）称量前调平衡时，游码未归零，测量结果；（2）称量时，物体和砝码位置放反了，且移动游码才使天平平衡，测量结果。
例3（2015春•南京校级月考）小刚用已调整好的托盘天平测量五分硬币的质量，将5枚五分硬币放在天平的左盘内（图1），右盘内放5g砝码，游码在标尺上的位置见图2所示，此时天平的横梁平衡，则游码所对应的刻度所示质量为g，一枚五分硬币的质量是g。
而小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中的错误是：（1）；（2）；（3）。
例4（2015春•南京校级月考）某人在调节天平平衡时，游码位于标尺0.2g位置上，然后他用这个天平测量物体质量时，测量结果为137.8g，这个测量结果与真实值相比（偏大/相等/偏小），这个物体的实际质量应该为g。
初中化学实验操作常见错误
初中化学实验操作常见错误1. 操作不当造成容器的爆炸或炸裂(1)点燃可燃性气体时，需要检验气体纯度，没有检验纯度或检验有误可能会造成点燃时发生爆炸。
(2)拿着酒精灯到另一个燃着的酒精灯上点火，或向燃着的酒精灯内添加酒精以及熄灭酒精灯时不用灯帽而用嘴吹，会引起灯体内酒精燃烧发生爆炸。
(3)加热固体物质时试管口没有略向下倾斜，造成试管中出现的水蒸气在管口凝聚成水滴倒流到试管底部，使其炸裂。
(4)加热试管等仪器时，外壁沾有水珠未擦试干净或没有预热而造成炸裂。
(5)加热,用排水法收集，实验完毕时未先移去导管后撤去酒精灯，造成水槽中的水倒流到试管中，使其炸裂。
(7)做细铁丝在纯氧中燃烧的实验时，没有在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，致使集气瓶炸裂。
2. 操作不当造成药品污染(1)用高锰酸钾制氧气时，试管口没有塞上一团棉花，高锰酸钾颗粒进入导管和水槽使水染色。
(2)用玻璃棒或胶头滴管分别取用不同药品时，在使用中间没有将其擦试或洗涤干净，造成试剂的污染。
(3)药品用量过多，使产生的有害气体污染空气。
(4)做实验时，试剂瓶塞张冠李戴,造成药品污染。
(5)倾倒液体时，瓶塞没有倒放，标签没有对着掌心，造成液体里混入杂质，标签被腐蚀。
(6)实验室制二氧化碳时，用浓盐酸使得生成的气体中含有氯化氢气体等杂质，影响实验的现象。
(7)一些易与空气中的物质产生反应的药品，保存不够严密，致使变质。
3. 操作不当引起实验失败或出现偏差(1)用量筒量取液体时，没有正确读数，造成量取的液体体积同实验要求有偏差，致使实验不够成功。
(2)配制一定溶质质量分数的溶液时，天平的使用有误，如将物品与砝码放反，致使最终配制的溶液中溶质质量分数有误。
(3)用排水法收集气体时，将集所瓶倒置于水中，集气瓶内没有灌满水，造成气体不纯。
(4)过滤时操作没有遵循“一贴、二低、三靠”，致使过滤后的液体仍然浑浊。
4. 其他方面操作不当引起的后果(1)连接仪器时，把玻璃管插入带孔橡皮塞内，玻璃管没有沾水或没有用布包住，使得玻璃管折断，刺伤手掌。
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导学案中关于实验的文字表述题
天平使用中常见的错误：
直接用手拿砝码；砝码和物体放反了；称量过程中调节平衡螺母；游码未归零……
1.小星喝牛奶时想知道牛奶的密度，于是他进行了如下操作：
（1）把天平放在水平桌面上，将游码拨到标尺左端的零刻
线处，发现指针向右偏。
此时他应将左侧的平衡螺母向左端
调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
（2）把空杯子放在天平左盘上，在右盘中放入10g 砝码后，
再用镊子向右盘夹取砝码，发现放上质量最小的砝码时，指
针向右偏；取下它，指针向左偏，则他下一步的操作是取下
最小砝码,向右调节游码,直至指针重新指到刻度盘的中央位
置。
当横梁再次平衡后，如图所示，杯子的质量m=14g 。
（3）如果手边没有量筒和量杯，请你利用现有的实验器材和足够的水（水的密度作为已知条件ρ水），完成以后的实验操作，请你写出实验步骤及所测物理量的符号： 第一步：将杯子中装满水，测出总质量m 水；
第二步：将杯中的水倒出，擦干净，倒满牛奶，测出总质量m 奶。
（4）牛奶密度的表达式：ρ牛奶=水水奶ρm m m
m --。
2.某位同学在测量石块的密度时，先用天平
测量石块的质量（如图甲），再用一较粗的
绳子系住石块投入量筒测石块体积（如图
乙），分析上述实验操作过程，会发现导致
测量的密度值小于真实值，原因是绳子较
粗，体积不能忽略，测出的体积比真实值偏
大，密度偏小。
验电器的工作原理：同种电荷相互排斥。
弹簧测力计是用来测量力的大小的仪器。
工作原理是：在弹性限度内，外力越大，弹簧的形变程度越大。
测量滑动摩擦力大小的方法：将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动。
拉动木块做匀速直线运动，其目的是：让木块受平衡力。
使弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
方案二的优点：1、弹簧测力计示数稳定便于读数。
2
、无论木板做什么运动，弹簧测力计示数都等于木块所受滑动摩擦力的大
木块
木板 F 木块 木板 F
小。
3.某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。
实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。
实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。
回答下列问题：
（1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是②③。
(填选项前的编号) ① 滑块的质量m 1 ②砝码的总质量m 2 ③托盘质量m 3
（2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=m 2＋m 3。
(用已知或测
量的物理量符号表示)
（3）该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:
拉力的变化不是连续的。
对此提出改进措施：将托盘换成
小桶，往小桶里加水。
4.学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如
图所示的铁块和木块。
他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙
程度，进行了如下实验：
（1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上
做实验时，应保持压力大小不变；
（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉
动它们。
弹簧测力计的示数如图，则桌面对物体的摩擦力为3.7N ；
（3）然后，将铁块叠放在木块上（填两物块的放置情况），重复上述过程，这次测得的摩擦力为2.4N 。
通过上述实验现象可知：铁块的表面粗糙程度大一些。
5.如右图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右
支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方
向相反，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不
能（选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究相
互平衡的两个力必须作用在同一直线上。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在
图甲所示情况下，小华下一步的操作是：将卡片一剪两半。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计
了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。
其主要原因是排除了摩擦力对实验结果的干扰。
6.在“探究二力平衡条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1）实验时，发现当左右同时加挂2个相等重力的钩码时，物体处于静止状态，此时物体在水平方向受到两个力的作用，这些
力是平衡的。
再把右侧的钩码换成2个较重的钩码时，发现物体仍
然处于静止状态，出现这种现象的原因是物体和桌面之间存在摩擦，这时物体在水平方向受到的力平衡（平衡/不平衡）。
要避免这种现象产生，请你对实验提出改进意见：将物体换成小车，减小摩擦。
（2）事实上，课本的实验并不是十分严谨的，因为小卡片本身还有重力，
这实验结论影响
滑轮 滑轮 细线 细线 不大，因为小卡片受到的重力远小于拉力的大小，可以忽略不计。
7.在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑 轮，并挂上钩码。
（1）实验中选择小卡片的目的是不考虑（填“考虑”/“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的
个数。
（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：旋转（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平
衡。
（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力
的大小还有较小的差距。
你认为形成差距的原因是弹簧测力计读数不准
确/细线与滑轮之间摩擦力大小不相同（答出一条即可）。
8.如图为一同学探究牛顿第一定律的实验方案,请你帮他回答下列问题:
① 小车三次从同一高度释放目的是使小车到达水平面时具
有相同的速度；
② 小车在玻璃上滑行得最远，说明摩擦力大小对小车运动速
度的改变起了关键作用；
③ 在此基础上进一步推理可知：如果小车在水平方向上不受
任何阻力的作用，小车将一直做匀速直线运动；
④ 小车在水平面上能继续向前运动是因为小车具有惯性，
小车最终还是停下来是因为小车受到摩擦力的作用。
9. 如图所示是小明与小强同学探究牛顿第一定律的实验方案。
在实验中“同样条件”是指同一斜面、同一小车、同一高度；“不同条件”是指水平面材料不同；小车在三种不同材料的水平面上运动距离不等，说明了小车在水平面上运动的距离于摩擦力大小有关；由此实验加以推理可得出的结论是：若小车在水平面上不受任何阻力的作用，小车将一直做匀速直线运动。
10.通过学习，同学们知道了液体压强的特点。
在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？
（1）当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应当相平，出现这种情况，调节的方法是：取下软管重新安装
（2）小明再作图（b ）所示的检查。
当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化。
出现这种情况的原因是：装置漏气。
（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示。
他发现图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水。
①你认为，小明的结论是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）；
②简要说明理由：没有控制金属盒在液体中的深度相同。
10.如图是小草做“估测大气压的值”的实验示意图。
（1）请将下列实验步骤补充完整。
A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内空
气，然后用橡皮帽封住注射器的小孔（防止漏气）。
B.用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒。
当注射器中的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数，即等于大气对活塞的压力F。
C.用刻度尺测出注射器的有刻度部分的长度，记为l。
读出注射器的容积V，则活塞的面积S=V/L。
D.最后计算出此时大气压的数值p=FL/V（用测出的量写出表达式）。
（2）由于注射器漏气会导致所测量的大气压值偏小。
（选填“偏小”或“偏大”）
（3）由于注射器活塞与筒壁之间的摩擦,会导致所测大气压值偏大。