教育目的与教育制度

第三章教育目的与教育制度（66道题）1单选：根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（）。A．教育目的

B．教育方针

C．培养目标

D．教学目标

2单选：教育目的在各级各类教育机构的具体化是（）。

A．教育方针

B．教育政策

C．培养目标

D．教学目标

3单选：学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（）的目的。

A．全民教育

B．社区教育

C．学校教育

D．家庭教育

4单选：教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（）。

A．教育性质

B．教育任务

C．教育规律

D．教育内容

5单选：教育目的要回答的根本问题是（）。

A．教育是为谁服务

B．谁掌握教育的领导权

C．什么人应接受教青

D．教育要培养什么样的人

6单选：（）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A．教育目的

B．教育任务

C．教育内容

D．教育规律

7单选：（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A．教育方针

B．教育政策

C．教育目的

D．教育目标

8单选：对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。A．教育规律

B．教育任务

C．教育性质

D．教育目的

9单选：衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。

A．培养目标

B．考试

C．小学教育目的

D．教学内容

10单选：教育目的指明了受教育者的（）。

A．发展方向

B．发展阶段

C．发展结果

D．发展进程

11单选：整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。

A．教育方针

B．教育目的

C．教育法规

D．教育政策

12单选：教育活动的依据和评判标准是（）。

A．教育目的

B．课程

C．教育评价

D．教学

13单选：教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A．评价作用

B．选拔作用

C．决定作用

D．主导作用

14单选：教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。

A．调控功能

B．导向功能

C．评价功能

D．激励功能

15单选：教育目的可以发挥下列哪几种作用（）。

A．导向、规范和权威作用

B．激励、评价和统一作用

C．导向、激励和评价作用

D．宣传、引导和激励作用。

16单选：18世纪法国的思想家、教育家卢梭认为“什么是教育目标……这就是自然的目标”，这就是“（）”决定教育目的的观点。

A．社会环境

B．儿童自然

C．儿童礼会

D．社会影响

17单选：“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。

A．神学的教育目的论

B．社会本位教育目的论

C．个人本位教育目的论

D．教育无目的论

18单选：马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）方法。

A．必要

B．重要

C．一种

D．唯一

19单选：马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A．保证学生身心正常发展

B．保证学生素质的和谐发展

C．教育与生产劳动相结合

D．教育理论与实践相结合

20单选：马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A．理论联系实际

B．做到因材施教

C．实现教育机会均等

D．教育与生产劳动相结合

21单选：培养全面发展的人的唯一途径

是（）。

A．教育与生产劳动相结合

B．大力开展素质教育

C．提高教育质量

D．注重人的个性、兴趣的培养

22单选：社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A．涂尔干

B．卢梭

C．赞可夫

D．福禄贝尔

23单选：引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育是（）。

A．体育

B．德育

C．智育

D．美育

24单选：在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

A．德育

B．智育

C．体育

D．美育

25单选：在素质教育中，处于核心地位的是（）。

A．德育

B．智育

C．体育

D．美育

26单选：“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。

A．培根

B．康德

C．席勒

D．卢梭

27单选：美育的最高层次的任务是（）。

A．提高学生感受美的能力

B．培养学生鉴赏美的能力

C．形成学生创造美的能力

D．培养学生的审美观

28单选：美育之“超美育”功能，即指