第二章第三节-我国幼儿园教育的原则
我国幼儿教育的目标、任务与原则
第三节幼儿园教育原则
• 教育原则的含义：教育原则是指导教育活动的基本准则，是教育规律的反映。 • 八大教育原则：幼儿园教育应遵循八大原则，包括尊重幼儿的人格和权利、促进幼儿全面发展、面向全体幼儿
、关注个体差异、以游戏为基本活动、保教结合、寓教育于生活之中以及重视家园合作。这些原则体现了幼儿 教育的特点和规律，是指导幼儿教育实践的重要准则。 • 教育原则的运用：在教育实践中，教师应根据教育原则来指导自己的教育行为。例如，尊重幼儿的人格和权利 ，就要求教师平等对待每一个幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿；促进幼儿全面发展，就要求教师注重幼 儿体、智、德、美各方面的均衡发展；面向全体幼儿，就要求教师关注每一个幼儿的发展，不放弃任何一个幼 儿；关注个体差异，就要求教师因材施教，根据每个幼儿的特点和需要来制定教育计划；以游戏为基本活动， 就要求教师将游戏作为幼儿的主要学习方式，让幼儿在游戏中获得快乐和发展；保教结合，就要求教师既要注 重幼儿的教育教学，又要注重幼儿的保育工作；寓教育于生活之中，就要求教师将教育渗透到幼儿的日常生活 中；重视家园合作，就要求教师与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的成长。
教育目标与幼儿发展的关系
第三节 幼儿园教育原则
教师组织的 活动
幼儿的生活活动（不仅是幼儿健康成长所 必需，也是幼儿最重要的学习内容和学习 途径。） 劳动活动 教学活动
保育：为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提 供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助 其身体和机能良好地发育，促进其身心健康发展。 教育：重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发 展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要 的知识技能等。
2.保育和教育工作互相联系、互相渗透
3.保育和教育是一会儿，我悄悄地把他
带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑 着对我说：“谢谢宋老师！”
2、保障儿童的合法权益
【案例呈现】 许多幼儿园都有这样的惯例，对上级领导或 园外老师上“公开课”或“展示课”时，上课教师 总是选择一些她认为乖巧、聪明、听话的小朋友参 加，而另外一些小朋友则没有这样的机会——让保 育员带他们到外面去溜达……；公开课提问时，老 师总是提问哪些教师认为“能干”的孩子，而那些 “不能干”的孩子把手举得再高，老师还是不提问 他…… 有的连上课的机会都没有……
五、保教结合原则 含 义：
教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、 有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活 上照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、 全面地发展。
注意事项：
1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作 2.保育和教育工作互相联系、互相渗透 3.保育和教育是在同一过程中实现的
1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作
③儿童的生理和心理协调发展；
幼儿园教育的原则
幼儿园教育的原则
一、以儿童为中心的原则
幼儿园教育的根本目的是培养幼儿全面发展的基本素养和能力。
因此，幼儿园教育应以儿童为中心，注重每个幼儿的个体发展需求，尊重幼儿的
兴趣和个性特点，充分发挥幼儿的主体作用，为幼儿提供个别化的学习和
发展支持。
二、综合发展的原则
幼儿园教育应全面促进幼儿的身心、智力、情感、社会和审美等各个
方面的发展。
这意味着在幼儿园教育中应注重培养幼儿的身体素质、认知
能力、情感态度、人际交往以及审美能力等多个方面的能力和素养，使幼
儿得到全面发展。
三、适应性原则
四、社会参与的原则
幼儿园教育应使幼儿逐步适应社会生活，培养他们的社会适应能力和
社交技巧。
通过各种活动和体验，让幼儿与他人互动、合作、分享，培养
他们的情感共鸣、合作意识和集体观念，了解社会规则和价值观念，逐渐
建立起良好的人际关系。
五、关注个体差异的原则
六、循序渐进的原则
七、游戏为基础的原则
八、家校合作的原则
总之，幼儿园教育的原则是以儿童为中心、综合发展、适应性、社会参与、关注个体差异、循序渐进、以游戏为基础和家校合作等。
这些原则为幼儿园教育工作提供了指导，使幼儿能够在快乐、安全、有序的学习环境中获得全面发展。
简述我国幼儿园教育的基本原则
简述我国幼儿园教育的基本原则幼儿园教育是中国教育体系中的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
为了确保幼儿园教育的有效性和可持续发展，我国制定了一系列基本原则，以确保幼儿能够全面、健康地成长。
以下将从幼儿园教育的整体目标、教学方法、师资要求和家校合作等方面进行简述。
一、整体目标我国幼儿园教育的整体目标是促进幼儿的身心全面发展，培养他们的学习兴趣、创造力和社交能力。
幼儿园教育注重培养幼儿的基本生活技能，如自理能力、社交礼仪等，同时也注重培养幼儿的认知能力、语言表达能力和动手能力，为他们进入小学阶段打下坚实的基础。
二、教学方法在幼儿园教育中，我们采用了多元化的教学方法，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
我们注重通过游戏、故事、音乐和手工制作等活动培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
同时，我们也注重创造良好的教育环境，提供丰富多样的教育资源，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
三、师资要求幼儿园教育的师资要求十分严格。
教师需要具备扎实的专业知识和丰富的教育经验，能够理解幼儿的需求，与幼儿建立密切的关系，并能够有针对性地设计和实施教学活动。
同时，教师还应具备良好的心理素质和团队合作能力，能够与家长建立良好的沟通和合作关系。
四、家校合作家校合作是我国幼儿园教育的重要原则之一。
家长是幼儿的第一任教师，他们与教师共同参与幼儿教育，共同关心和培养幼儿。
学校会定期与家长进行沟通，了解幼儿在学校的表现和需求，并向家长提供一些教育指导和建议，以促进家校合作的良好开展。
五、培养社会责任感我国幼儿园教育还注重培养幼儿的社会责任感。
通过开展社会实践活动和社区服务等形式，让幼儿感受到社会的多样性和复杂性，培养他们的关爱他人、尊重他人的品质，为他们将来的社会参与和发展打下基础。
我国幼儿园教育的基本原则是促进幼儿的身心全面发展，通过多元化的教学方法和良好的教育环境，培养幼儿的学习兴趣和创造力。
同时，我们注重师资要求和家校合作，以及培养幼儿的社会责任感，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则(已改)
（四）制定幼儿园具体教育目标时 应注意的问题
1、教育目标分解的方法要恰当
教育目的 幼儿园教育目标 各年龄阶段 教育目标 学期教育目标 一个幼儿园的 教育目标 一个班级的教育目标
一月，一周（单元 不同活动组的教育目标 活动）教育目标 一日（一个）活动的 每个幼儿个体的教育目标 教育目标
按时间范围分
也不能委屈孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了好的幼儿园，
就输在了起跑线上，就会影响到今后的学习发展。所以，幼儿园一定要 找最好的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经验，有 没有很好的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。”
【案例呈现】 ——2
某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居
【案例呈现】—5
很久以前,动物们决定创办一所学校,以适应日益变 化的世界的需要。在这所学校里,教授一个由跑、跳、 爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管 理,所有的动物学习所有科目。第一批学员有鸭子、兔 子、松鼠、鹰,以及泥鳅。 鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师 还要好,可对于飞行这门课,只能勉强及格,而对跑这门 课感到非常吃力。由于跑得慢,他不得不每天放学后仍 留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步,他 不停地练呀练呀,脚掌都磨破了,终于勉强及格。而他 的游泳科目,由于长期是能够接受的,所以除鸭子本人 之外没有人在乎这一点。
按指导范围分
2、教育目标的涵 盖要全面
处理好体育和其他 各育之间的关系；处理 好智育与德育之间的关 系；处理好知识和智力 的关系；处理好全面发 展好因材施教之间的关 系
3、教育目标要有连续性和一致性
• 如何才能实现幼儿园教育目标？ • 当前影响幼儿园培养目标实现的因素有 哪些？ • 对幼儿园教师有何要求？
2.3幼儿园教育的原则
目 录
1
2
保教结合的原则 以游戏为基本活动的原则 教育的活动性和活动的多样性原则
3
4
发挥一日活动整体教育功能的原则
幼儿园教育的原则
六、以游戏为基本活动的原则
如何贯彻以游戏为基本活动原则？ 重视幼儿的自发性游戏。 充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动。 满足幼儿对多种游戏的需要。
幼儿园教育的原则
第三次是初中毕业班家长会，老师没有在差生的 名单里提到她的儿子，到家长会结束也没有提到她 儿子的名字，她有点不习惯。临别，去问老师，老 师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有 点困难。”母亲心里有一种说不出的甜蜜，她告诉 儿子说：“班主任对你非常满意，他说了，只要你 努力很有希望考上重点高中。”
目 录
1
2 3 4
尊重儿童的人格尊严萼合法权益的原则 促进儿童全面发展的原则 面向全体，重视个别差异的原则
充分利用儿童、家庭、社会的教育资源 的原则
幼儿园教育的原则
四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原 则
教育资源存在于儿童的生活中。 教师要充分利用幼儿同伴资源、家庭教育资源、社区资源 来促进儿童的发展。
目 录
1
2 3 4
保教结合的原则 以游戏为基本活动的原则 教育的活动性和活动的多样性原则
发挥一日活动整体教育功能的原则
幼儿园教育的原则
八、发挥一日活动整体教育功能的原则
一日活动中的各种活动不可偏废。 教育活动的多样性：活动的内容、形式不同，在幼儿发展 中的作用是不一样的。
幼儿园教育的原则
目 录
1
2 3
尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 促进儿童全面发展的原则 面向全体，重视个别差异的原则 充分利用儿童、家庭、社会的教育资源 的原则
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务、和原则
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两
种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，
开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈
孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了
【案例呈现】 ——1
儿园，就输在了起跑线上，就会影响到 今后的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好 的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有 没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没 有成套的幼儿学习娱乐用具。”
的还具有“评价功能”和“激励功能”。
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。 2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
一、我国的教育目的
（一）什么是教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过 教育，把受教育者培养成为什么样的人，
它是国家对培养人才的质量和规格的总
体要求。
教育目的具有“导向功能”和“定向功 能”，指引着教育过程的方向，使教育行为 成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正
教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目
丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼
儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重
要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时
【案例呈现】 ——1
工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不
方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙
食，“孙女还小，营养最重要。”不少家长和
王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
简述我国幼儿园教育的基本原则
简述我国幼儿园教育的基本原则幼儿园教育是我国教育体系中的重要组成部分，它是孩子们接受教育的起点，也是他们成长的关键时期。
为了确保幼儿园教育的有效实施，我国制定了一系列的基本原则，以确保幼儿园教育的质量和效果。
我国幼儿园教育的基本原则之一是以儿童为中心。
幼儿园教育的目标是促进儿童的全面发展，因此在教学过程中，要充分尊重儿童的个体差异和发展需求，注重培养他们的兴趣和创造力，激发他们的学习热情和主动性。
教师应根据儿童的特点和需求，采用多样化的教学方法，为他们提供适宜的学习环境和资源，以促进他们综合能力的全面提升。
我国幼儿园教育的基本原则之一是全面发展。
幼儿园教育应注重儿童的身心健康发展，培养他们的智力、语言、审美、动手能力等各方面的综合素养。
教师应根据儿童的年龄和发展特点，科学安排教学内容和活动，注重培养他们的基本技能和良好的学习习惯，提高他们的综合素质和能力。
我国幼儿园教育的基本原则之一是循序渐进。
幼儿园教育要遵循儿童的发展规律，按照由浅入深、由易到难的原则，循序渐进地组织教学活动。
教师应根据儿童的实际水平和能力，合理安排教学内容和任务，确保每个儿童都能够在适宜的阶段获得学习的成就感和满足感。
我国幼儿园教育的基本原则之一是注重情感教育。
幼儿园是孩子们离开家庭进入社会的第一个环境，因此注重情感教育对于他们的成长具有重要意义。
教师应用爱心和关怀，营造温馨的教育氛围，帮助儿童建立积极的人际关系和良好的道德品质，培养他们的情绪管理能力和社会适应能力。
我国幼儿园教育的基本原则之一是家校合作。
幼儿园教育的目标是帮助儿童全面发展，而这需要家庭和学校共同努力。
家长是儿童最亲近的人，他们应积极参与幼儿园教育，与教师密切配合，共同关注儿童的成长和发展。
教师应主动与家长沟通，了解儿童在家庭中的情况，共同制定教育目标和方案，共同关心儿童的学习和生活，形成良好的家校合作氛围。
我国幼儿园教育的基本原则包括以儿童为中心、全面发展、循序渐进、注重情感教育和家校合作。
幼儿园教育的基本原则
幼儿园教育的基本原则以儿童为主体是幼儿园教育的基本原则之一、幼儿园教育是以儿童为主体的，即以儿童的兴趣、需求和发展特点为中心，在教学过程中注重培养和发展儿童的主体能动性，促进儿童的全面发展。
全面发展是幼儿园教育的基本原则之二、幼儿园教育应促进儿童全面发展。
全面发展包括智育、体育、德育、美育等多个方面，帮助儿童充分发展身心各个方面的潜能，培养儿童的综合素质。
循序渐进是幼儿园教育的基本原则之三、循序渐进是指根据儿童的年龄、认知能力和兴趣爱好，从简单到复杂，循序渐进地组织和安排教育活动，使儿童在逐步掌握基本能力的同时不断发展和进步。
德育为先是幼儿园教育的基本原则之四、幼儿园教育应以德育为先，注重培养儿童的品德修养和良好的行为习惯，使其具备正确的价值观和道德观念，形成健康、积极、向上的人格。
因材施教是幼儿园教育的基本原则之五、因材施教是指根据儿童的个体差异，因材施教，对每个儿童进行分类指导和个别教育，满足儿童的不同需求，促进儿童的个体发展。
情感第一是幼儿园教育的基本原则之六。
情感第一是指注重培养和发展儿童的情感品质，为儿童创造良好的情感环境，提供有利于儿童情感交流和情感表达的机会，促进儿童的情感健康成长。
启发引导是幼儿园教育的基本原则之七。
启发引导是指教师从引导儿童主动探索、体验和实践的角度出发，通过提问、讨论、解释等方式，启发儿童的思维，激发儿童的兴趣，引导儿童主动学习和积极参与。
亲近自然是幼儿园教育的基本原则之八。
亲近自然是指教师通过带领儿童亲近大自然，参与自然活动，观察和探究自然现象，培养儿童对自然的热爱和保护意识，促进儿童的自然观和生态意识的培养。
注重体验是幼儿园教育的基本原则之九。
注重体验是指通过提供各种各样的体验活动，促进儿童的感知、认知和情感的发展，让儿童亲身体验和实践，从而更好地理解和掌握知识。
注重创造是幼儿园教育的基本原则之十。
注重创造是指通过培养儿童的创造性思维，激发儿童的创造潜能，培养儿童的创新能力和创造意识，使儿童能够大胆尝试和创造，发展自己的个性特长。
我国幼儿园教育的原则
我国幼儿园教育的原则近年来，我国对幼儿园教育的重视程度不断提升。
随着社会发展的进步和人们对教育的需求不断增加，幼儿园教育的重要性日益凸显。
作为孩子教育的第一站，幼儿园承担着培养儿童个性的重要任务。
那么，我国幼儿园教育的原则是什么呢？首先，我国幼儿园教育的原则之一是以儿童为中心。
在幼儿园教育中，儿童是最重要的主体，他们的兴趣、需求和个性应该得到充分的尊重和关注。
每个幼儿都是独特的个体，他们在认知、情感、运动等方面的发展水平有所差异。
因此，幼儿园应该根据每个幼儿的特点和需求，提供个性化的教育服务，帮助他们全面发展。
其次，幼儿园教育的原则之一是以游戏为主导。
在儿童成长的过程中，游戏是他们最主要的学习方式。
通过游戏，幼儿可以获得丰富的经验和知识，培养自主学习的能力。
因此，幼儿园应该创设丰富多样的游戏环境，引导幼儿在自由玩耍的过程中进行探索和学习。
再次，幼儿园教育的原则之一是以动手实践为基础。
幼儿阶段是儿童的身体发展和感知能力发展的关键时期，他们需要通过亲身实践来建构自己的知识体系。
因此，幼儿园应该注重实践教学，提供丰富的实践活动，让幼儿亲自动手去实验、观察和探索，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
此外，幼儿园教育的原则之一是以情感教育为基础。
幼儿园是孩子从家庭走向社会的过渡阶段，孩子的情感发展对他们未来的成长和发展有着重要影响。
因此，幼儿园应该倾注更多的关怀和爱护，鼓励幼儿表达自己的情感，发展积极的人际关系，培养他们的情感交往能力和情商。
最后，我国幼儿园教育的原则之一是以合作共进为核心。
幼儿园是一个集体环境，幼儿在这里可以与他人互动，共同学习，共同进步。
因此，幼儿园应该鼓励幼儿之间的合作与分享，培养他们的集体意识和合作精神，让幼儿学会与他人合作、共同完成任务，培养他们的社会交往能力。
综上所述，我国幼儿园教育的原则包括以儿童为中心、以游戏为主导、以动手实践为基础、以情感教育为基础和以合作共进为核心等。
这些原则旨在引导幼儿全面发展，培养幼儿的认知、情感、社交和实践能力。
【第二章】我国幼儿园教育的目标、任务和原则(习题)
【第二章】我国幼儿园教育的目标、任务和原则班级姓名【知识要点】第一节幼儿园教育的目标1、我国的教育目的:教育目的是。
我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（《》年颁布的。
）2、我国幼儿园教育的目标:我国幼儿园教的目标是。
3、教育目标的制定必须适应幼儿的年龄特征。
4、是实现幼儿教育目标的重要保证。
第二节幼儿园的任务6、幼儿园的双重任务（1）。
（2）。
7、新时期幼儿园双重任务的特点（1）对幼儿身心素质的培养提出更改的要求（2）为家长服务的范围不断扩大（3）家长对幼儿教育人是不断提高，要求幼儿园具有跟高的教育质量第三节幼儿园教育的原则8、幼儿园教育的原则是9、幼儿园教育的原则有：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）9、“尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则”的要求（1）教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
（正面答案参考：教师的行为中尊重儿童的人格尊严，对幼儿建立起自信心，获得良好的自我概念，对幼儿以后自身的继续发展起到十分重要的作用。
）（负面答案参考：教师的行为中不尊重儿童的人格尊严，易使幼儿丧失自尊与自信，一旦这种消极的自我概念形成，将会影响幼儿终身的发展。
）（2）10、“促进儿童全面发展的原则”的要求（1）（整体性）（教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展。
）（2）（协调性）协调发展包括：儿童身体的协调发展、儿童各种心理机能方面的协调发展、儿童的生理和心理协调发展、儿童个体的需要与社会的需求之间的协调发展。
（3）（个性）（根据每个儿童的特点和可能性，充发发挥他拉各自的潜能。
）11、“面向全体，重视个别差异的原则”的要求（1）（教师必须平等、一视同仁地对待所有的儿童。
）（2）（3）（是幼儿教育机构进行教育的主要组织形式。
不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。
我国幼儿园教育的原则
我国幼儿园教育的原则包括：
面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
遵循教育的一般原则，包括尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则、发展适宜性原则、目标性原则、主体性原则、科学性、思想性原则、充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则、整合性原则等。
遵循教育的特殊原则，包括保教结合原则、以游戏为基本活动的原则、教育的活动性和多样性原则、生活化和一日活动整体性的原则等。
这些原则是幼儿园教育工作的指导方针，也是幼儿园教育工作评价的重要标准。
简述我国幼儿园教育的基本原则
简述我国幼儿园教育的基本原则幼儿园教育是我国教育体系中的重要组成部分，其教育目标和原则对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
幼儿园教育的基本原则主要包括以下几个方面：1. 幼儿为主体原则幼儿园教育的核心是以幼儿为主体，注重发挥幼儿的主动性和积极性。
幼儿园教育应该尊重幼儿的个性差异，关注幼儿的兴趣和需求，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和思维能力。
2. 全面发展原则幼儿园教育的目标是实现幼儿的全面发展，包括智育、体育、美育、劳动教育等各个方面。
幼儿园应提供多元化的学习环境和资源，注重培养幼儿的综合素质，促进其身心健康、智能发展和社会适应能力的提高。
3. 以游戏为基础原则游戏是幼儿学习和发展的天然方式，幼儿园教育应以游戏为基础，通过有针对性的游戏活动，引导幼儿主动参与，培养其观察力、思维能力、动手能力和社交能力。
幼儿园应提供丰富多样的游戏材料和环境，创设情境和角色，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 循序渐进原则幼儿园教育应根据幼儿的生理和心理发展规律，采取循序渐进的教学方法。
教师要根据幼儿的认知水平和学习能力，合理安排和控制学习内容和难度，逐步引导幼儿向更高的层次发展。
5. 个别差异原则幼儿园教育应充分考虑幼儿的个别差异，因材施教，提供个别化的教育服务。
教师要密切观察幼儿的学习情况和发展特点，根据幼儿的实际情况，有针对性地进行教学和辅导。
6. 家园合作原则幼儿园教育要与家庭教育相结合，实现家园合作。
幼儿园应与家长保持密切的沟通和联系，共同关注幼儿的发展和教育问题，共同制定教育计划和目标，共同促进幼儿的全面发展。
7. 健康安全原则幼儿园教育要注重幼儿的健康和安全。
幼儿园应提供安全的学习环境和设施，定期进行安全检查和演练，加强幼儿的安全教育。
同时，幼儿园还要关注幼儿的营养和卫生，制定科学的膳食计划和卫生保健措施，确保幼儿的身心健康。
幼儿园教育的基本原则的贯彻实施，有助于培养幼儿的探索精神、创新能力和合作意识，为幼儿的未来学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿教育的原则
此案例中教师做的比较好的地方？（遵循了“充 分利用教育资源”的原则 ）
幼儿园教育的原则 ——面向全体，重视个别差异的原则
四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资 源的原则
幼儿园教育的原则 ——保教结合的原则
4岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一 口一口喂他吃。上幼儿园的孩子，吃饭应该是力 所能及的。我对他说：“贝贝乖，坐在桌边来， 自己吃饭更香！”他哭喊着：“我不会，我不自 己吃嘛！”。我轻抚着他的额头说：“贝贝诗歌 聪明的孩子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？” 贝贝头摇得像拨浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要 学呢？在家里，都是奶奶喂的！” 我从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子， 将贝贝视为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱 贝贝的坚强后盾，贝贝在家过着返来张口、衣来 伸手、养尊处优的“小皇帝”生活。
幼儿园教育的原则 ——面向全体，重视个别差异的原则
这样一来，不少小朋友动脑思考的积极性欠佳， 依赖性较强，有时还出现等待他提示的现象。对 于这点，我认为有必要及时进行引导。于是我采 用鼓励的方式调动幼儿回答的积极性。对小朋友 说：嘉立小朋友能开动脑筋想问题，所以很快便 回答出来了，我们小朋友同样能做到，比比看， 谁的脑子灵，回答快，声音大。”对表现好的幼 儿及时表扬，逐步使得很多小朋友答问踊跃。 同 时我还加强个别教育。
第三节 我国幼儿园教育的原则
第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则第三节我国幼儿园教育的原则教学目标：1.了解幼儿园教育的原则2.能够通过案例分析理解育儿园教育的原则教学重点、难点：能够通过案例分析理解育儿园教育的原则教学方法：举例法、讨论法教学过程：一、社么是幼儿园教育原则明确：是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
二、教育的一般原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则案例一：起床了，孩子们各自做着自己的事情。
这时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。
”看到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意思对老师说。
我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。
我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。
你先去拉尿。
”过了一会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我说：“谢谢宋老师！”案例二：许多幼儿园都有这样的惯例，对上级领导或园外老师上“公开课”或“展示课”时，上课教师总是选择一些她认为乖巧、聪明、听话的小朋友参加，而另外一些小朋友则没有这样的机会——让保育员带他们到外面去溜达……；公开课提问时，老师总是提问那些教师认为“能干”的孩子，而那些“不能干”的孩子把手举得再高，老师还是不提问他……有的连上课的机会都没有……思考：比较两个案例中老师的做法，谈谈你的认识。
①尊重儿童的人格尊严。
案例一：5岁的辉辉就读于腾飞幼儿因，腾飞幼儿园将该园幼儿绘画作品结集出版并公开发售，其中选釜了辉辉6幅作品。
辉辉妈妈看到后。
认为幼儿园应该支付稿酬。
可是幼儿园园长解释说：“你儿子才5岁，不享有著作权。
况且你儿子的作品是在我园教师辅导下完成的。
著作权应归幼儿园。
”案例二：年仅4岁的玲玲活泼可爱，她所在的幼儿园为她拍摄了几张照片，并将照片卖给了儿童玩具生产商张某，张某用玲玲的照片为玩具做形象宣传。
玲玲父母认为幼儿园侵害了女儿的肖像权，但幼儿园认为照片属于幼儿园的作品，其行为不属于侵权。
我国幼儿园教育的原则
主讲人：肖 克
设疑导入
• “没有规矩无以成方圆”——幼儿园教育
工作有何规矩（原则）？
什么是幼儿园教育原则？
• 原则即要求。 • 幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行保育 教育时必须遵循的基本要求。
遵循教育原则有何意义？
教育避免盲目性。
一、教育的一般原则
案例1：
• 起床了，孩子们各自做着自己的事情。这 时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我 说：“宋老师，我出汗了。”看到他那紧 张的样子，我马上意识到，他可能尿床了， 但又不好意思对老师说。我随他来到床前， 看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说： “出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾 干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿， 我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他 换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我说： “谢谢宋老师！”
• 一次点心时间，厨房的营养员为小班孩 子准备了一个剥好的鸡蛋。两天后，教师 上了“认识鸡蛋”的学习活动，活动中教 师让幼儿摸一摸、剥一剥、尝一尝，通过 多种感官认识了鸡蛋。 • 同样“一只鸡蛋”却扮演着“点心和教 具”两种不同的角色，为何要将其割裂开 呢？当该园园长在看到上述教育现象时不 禁陷入了深思。
案例
• 我们班的梅天润妈妈是医院的助产士，同 时也是我们班“家长助教“的积极参与者 。为此，我想利用这个家长的优势资源， 切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了 活动”我从哪里来？”让幼儿知道胎儿在 妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生 。课堂上，“医生老师”身穿白大褂，结 合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解， 孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大 的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听 诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏 中获得了知识，教育效果非常理想。
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【案例呈现】
很久以前,动物们决定创办一所学校,以适应日益变化的世界的需要。在这 所学校里,教授一个由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了 便于管理,所有的动物学习所有科目。第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰,以 及泥鳅。 鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师还要好,可对于飞行这 门课,只能勉强及格,而对跑这门课感到非常吃力。由于跑得慢,他不得不每天 放学后仍留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步,他不停地练呀练呀, 脚掌都磨破了,终于勉强及格。而他的游泳科目,由于长期是能够接受的,所以 除鸭子本人之外没有人在乎这一点。 兔子在刚开学时在班级里是最出色的,但对飞行科目感到非常沮丧,因为老 师只许他从地面上起飞,而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃,并花了 很多时间致力于发明一种跳跃的游戏,结果期末时爬行科目只得了一个C,跑只 得了一个D。 鹰由于活泼爱动受到了老师们严格管制,在爬行课上的一次测验中,他战胜 了所有的同学,第一个到达了树的顶端,但他用的是自己的方式而不是教师所教 的那种方式。因此他并没有得到教师的表扬。 一学期结束公布成绩,普普通通的泥鳅同学,游泳还马马虎虎,跑、跳、爬成 绩一般,也不能飞。
例如：在开展主题活动《警察叔叔本领大》时， 让爸爸是警察的小朋友来给大家讲警察的工作 开展《我的祖国真美丽》主题活动时，让去旅 游过的小朋友带上照片给大家讲他的见闻
游戏是幼儿园的基本活动。 基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高， 对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活 动。比如，对学龄期儿童来说，上学校学习是基本活 动；对成人来说，工作、劳动是基本活动；而对幼儿 来说，游戏就是他们的基本活动。
克鲁普斯卡娅说∶“游戏对于儿童有着特殊的意义， 游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对 于他们是严肃的教育形式。”
2、充分利用游戏形式组织幼儿园各类教 育活动 3、满足幼儿对多种游戏的需要
（六）教育的活动性和活动的多样性原则
1.教育的活动性——实际操作和体验
必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往， 实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知
2.教育活动的多样性——多种形式组织活动
例如：看图书和栽培植物，幼儿通过前者获得的是 间接经验，是符号认知的发展；而通过后者获得的 是直接知识，是操作经验及其实践能力的发展。
（七）发挥一日活动整体教育功能的原则 1.一日活动中的各种活动不可偏废— —不能随意削弱或取消任何一种活动 2.各种活动必须有机统一为一个整 体——把教育目标渗透到各种活动中
（八）充分利用儿童、家庭、社会的教育资 源的原则 利用儿童自身和儿童群体中的场地、各种 活动（看电视、听广播、交谈、游戏、旅 游等）的教育资源，对幼儿进行教育。
第三节 幼儿园教育的原则
一、什么是幼儿园教育原则？遵循教育原 则有何意义？ 原则即要求。幼儿园教育原 则是教师在向幼儿进行教育时 必须遵循的基本要求。 意义：教育避免盲目性。
幼儿园教育的八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 一 般 原 则 特 殊 原 则 2、促进儿童全面发展的原则 3、面向全体，重视个别差异的原则 4、保教结合的原则 5、以游戏为基本活动的原则 6、教育的活动性和活动的多样性原则 7、发挥一日活动整体教育功能的原则
子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？”贝贝头摇得像拨浪鼓：
“有人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂的！” 我从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视 为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱贝贝的坚强后盾，贝贝 在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优的“小皇帝”生活。
（五）以游戏为基本活动的原则
晾干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿，我悄悄地把他
带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑 着对我说：“谢谢宋老师！”
2、保障儿童的合法权益
【案例呈现】 许多幼儿园都有这样的惯例，对上级领导或园 外老师上“公开课”或“展示课”时，上课教师总 是选择一些她认为乖巧、聪明、听话的小朋友参加， 而另外一些小朋友则没有这样的机会——让保育员 带他们到外面去溜达……；公开课提问时，老师总 是提问哪些教师认为“能干”的孩子，而那些“不 能干”的孩子把手举得再高，老师还是不提问 他…… 有的连上课的机会都没有……
2.保育和教育工作互相联系、互相渗透 3.要与和教育是在同一过程中实现的
【案例呈现】
4岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。
上幼儿园的孩子，吃饭应该是力所能及的。我对他说：“贝贝
乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！”他哭喊着：“我不会，我 不自己吃嘛！”。我轻抚着他的额头说：“贝贝是个聪明的孩
8、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
1、尊重儿童的人格尊严
【案例呈现】 起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到 我身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看 到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不 好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大 一片。我安慰他说：“出汗了没关系，一会儿我帮你把被子
（三）面向全体，重视个别差异的原则
1、教育要促进每个儿童的发展； 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；
因人而异进行教育，发挥每个儿童的优点和特长
3、多种组织形式促进儿童的发展
集体活动、小组活动、个别活动等
（四）保教结合的原则
1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作
保育：为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提 供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助 其身体和机能良好地发育，促进其身心健康发展。 教育：重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发 展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要 的知识技能等。
1.重视幼儿的自发性游戏
这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴，有的 捏小兔、有的捏小鸡等不同的大体形状，这些作品虽然不很逼 真。可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的，于是 我走到他们中间┄┄为什么不像呢？过了一会儿，有的孩子 说没有好好看看鸡的样子，有的说没有好好看看狗的样子等等。 趁此机会我便对他们说：”以后我们再观察动物时，要认真看 一看，做任何事情要细心，另外你们在玩耍时不要把泥土弄到 身上。他们一个个点点头。
（二）促进儿童全面发展的原则
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展； 2、儿童的发展应是协调的发展； ①儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展； ②儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会 性、语言等协调发展；
③儿童的生理和心理协调发展；
④儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。 3、儿童的发展是有个性的发展。