教科版五年级科学《 地球的运动 人类认识地球及其运动的历史》公开课教案_4

《人类认识地球及其运动的历史》教学设计

【教材简析】

本课内容是让学生回顾人类认识地球及其运动的历史，教材主要呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点，学生通过阅读并用地球仪模拟地球运动来了解“地心说”和“日心说”的主要观点和证据，并在学习过程中经历：认识—否定—再认识—再否定—和肯定一些的认证过程，培养利用可观察到的现象和事实进行推理、论证的能力，尝试用辩证的眼光来看待问题，养成科学研究的态度。本课在教材中是宇宙单元第2课过渡课，其中第一课学生已经对昼夜交替现象进行了讨论，并通过模拟实验保留了四种假说。本课注重了学生重演人类对地球运动的探究过程，让学生寻找科学家的证据，建立观点和证据之间的联系，并解释这些证据的意思。在理解证据的基础上，学生的思维才可能到达一定高度。并为后边几课继续探讨地球的运动提供了依据。

【学生分析】

本课的授课对象是小学五年级，学生已经感受过模拟实验，具有简单的观察能力、实验能力、动手能力，对人类认识地球及其运动的历史具有初步的了解，但逻辑思维能力、想象能力还有欠缺。看待问题的角度也比较片面，愿意相信科学家的全部观点，辨证看待问题的意识不强。

【教学目标】

科学概念：

“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。

过程与方法：对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

情感态度价值观：

1．认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2．认识到同一现象，可能导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。3．认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。

【教学重点】

理解“地心说”和“日心说”两种观点，体会科学的观点是建立在证据之上的。【教学难点】

认识科学观点和证据之间的联系。

【教学准备】

1．教具准备：有关“地心说”和“日心说”的图片、地球、水星、太阳等图片，课件及文本资料；

2．学具准备：收集相关资料，为小组准备的地球仪、手电筒。

【教学过程】

（一）、谈话引入：

1、谈话：师：上课之前，老师想问你们一个问题，对于我们生活的地球、白天看到的太阳和晚上看到的月亮，你们知道他们三个存在着怎样的运动关系吗？

生：月亮绕着地球转，地球绕着太阳转。

师：哦！那你知道吗?我们人类得到这个观点可是经历了很漫长的一个过程，有谁了解古代的科学家是怎样研究这个问题的吗？

生：不了解。

2、谈话：古代的科学家是怎样进行研究的？

师：本节课老师就带你走进人类认识地球及其运动的历史。（板书：人类认识地球及其运动的历史）。

揭示课题：人类认识地球及其运动的历史。

（二）通过视频初步了解人类认识地球及其运动的历史。

师：老师给大家带来了一段视频，请同学们认真观看，并思考人类认识地球及其运动的历史大致可以分为几个阶段？

生：看视频。

师：人类认识地球及其运动的历史开始于对昼夜交替现象的解释，要解释这个现象，首先对地球的形状和运动方式进行了探索。从视频上我们不难发现，人类主要经历了“盖天论”、“浑天论”、“地心说”、“日心说”这几个发展阶段。本节课我们主要来了解历史上很著名的“地心说”和“日心说”理论。

（二）、两种观点大碰撞。

1.谈话了解托勒密和哥白尼：说起“地心说”和“日心说”，这两个观点分别是哪位伟大的科学家提出来的呢？

生：我从课本上发现是托勒密提出的“地心说”。哥白尼提出的“日心说”。

师：对于托勒密，老师让大家课下预习了，你们回家查阅资料了解了多少呢？

生：我知道托勒密是古希腊天文学家。约生于公元100年，……

2.学习“地心说”和“日心说”的主要观点。

师：真棒！来，我们为他这么充分的准备鼓掌。那么“地心说”和“日心说”的主要观点又有哪些呢？请同学们从课本上分别找到他们的主要观点并用直线画出来。找不到的同学可以小组讨论。开始。画好后请举手。

画线并分组讨论。

师：我们先来讨论地心说，谁能给大家分享一下你的理解呢？

生：地心说主要有3大观点，（1）地球是球形的。（2）地球是静止不动的。（3）其他天体都在围绕地球周而复始的做圆周运动。

师：老师给每个小组准备了地球仪和手电筒，你们能不能模拟一下地心说的理论。重点观察地心说能否出现昼夜交替现象？

生：出现了昼夜交替现象。

师：老师还给大家带来了图片，你们能用图来表示地心说的观点了吗？

生：用纸片画图。

师;学完了地心说，你们能用同样的方法，分小组学习日心说的理论吗？一会我找小组上台展示。

生：日心说理论有三点：（1）地球是运动的，并且每24小时自转一周。（2）太阳是宇宙的中心，并且静止不动。（3）其他天体都在围绕太阳做圆周运动。我们组这样来模拟实验，发现日心说也能够解释昼夜交替现象。这个图这样来画。

3.讨论地心说和日心说的相同点、不同点，以及各观点的论据。

师：非常棒！那地心说和日心说有什么相同点和不同点呢？他们的观点各有什么证据呢？完成我们的学习单。

生：分小组完成学习单。

小组汇报交流。

思考1：“地球是球体”托勒密的证据是什么？

“地球是球体”哥白尼的证据是什么？

思考2：

“地球处于宇宙的中心，而且静止不动。”托勒密的证据是什么？

“地球是在运动，并且24小时自转一周。”哥白尼的证据是什么？

思考3：

“所有的日月星辰都围绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动”托勒密的证据是什么？

“太阳是不动的，而且处于宇宙的中心”哥白尼的证据是什么

思考4:

“地心说”和“日心说”有哪些相同和不同之处？

（三）、修正观点，提升自我。