语文微课教学设计
微课教学设计(优秀4篇)
微课教学设计(优秀4篇)语文微课教学设计范例篇一教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词：吗、吧，说话。
教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。
(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。
2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”读读这句话，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。
(2)树叶那么绿，真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样？假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢？会怎么说？(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的？自己读一读，指名读。
当时李丽想借绿铅笔，她很有礼貌地向林园园借，我们也来学李丽用上“吗”，有礼貌说一句话。
语文微课教学设计范例(共6篇)
语文微课教学设计范例（共6篇）第1篇：语文微课教学设计《短语结构类型》的教学设计【教学目标】1、熟记短语的五种结构类型。
2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。
3、能正确划分短语的种类。
4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。
【教学重点】根据所学概念，正确划分短语类型【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】【课前预习】请学生翻开课本第248页，朗读“短语结构类型表”要求：仔细阅读，结合例句，认真分析。
【课内探究】一、短语类型分哪几种？并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语（提问并回答）。
二、学生讲解：由研讨小组在一起研讨五种结构类型。
然后由小组派代表讲解。
一位代表只讲解一种短语类型，包括：名称、结构特点、举例分析。
名称结构特点举例说明三、微课教学过程【一】、观看微课视频出示短语结构的常见类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语及后补短语。
主谓短语主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。
如：觉悟提高思想解放精力充沛心情愉快特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材偏正短语前偏后正：“偏”修饰、限制“正”结构：定＋中（名、代）如：（祖国）大地（一个）顾客（可爱的）人（我的）老师结构：状＋中（动、形）如：［很］好看［独立］思考［更加］坚强［完全］相信旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系结构：动词＋宾语宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
如：敬畏生命放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠夸奖我并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合结构：名＋名如：报纸杂志今天或明天结构：动＋动如：调查研究讨论并通过结构：形＋形如：雄伟壮丽庄严肃穆并列短语一般前后可以互换位置如：工厂、农村我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县年龄顺序：老、中、青逻辑顺序：继承和发展语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋后补短语起补充说明作用的成分是补语动补短语：动+补如：看去拿打量吓盛形补短语：形+补如：好热强得暗得冻得结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气【二】、练习指出下列短语的结构风俗习惯（）变化规律（）历史悠久（）整修一新（）废寝忘食（）前程远大（）襟怀坦白（）挥手之间（）销售计划（）色彩缤纷（）风和日丽（）激动不已（）禁止吸烟（）辛勤耕耘（）【三】、结语小结：学无定法，法无定规，只要同学们能把这些短语结构类型灵活掌握、融会贯通，在做相应题型的时候，一定会更加得心应手的。
语文微课教学设计范例
语文微课教学设计范例作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计范例篇1教学目标：1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。
4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。
第三部分是天空中飞行的飞机。
第四部分是图片电灯、电话、电脑……2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：两课时教学进程：一、激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。
)二、读文识字。
1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
)浸-侵萤-萦揣—端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn ( ) hè ( )紧喝jīn ( ) hē ( )3、指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。
)三.读文感悟。
卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?根据学生回答情形相机出示句子。
1、指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
(1)“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中翱翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。
语文微课教学设计7篇
语文微课教学设计7篇语文微课教学设计篇1教学目标：1.引导学生了解石灰的特点，理解诗句的意思。
2.引导学生联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。
3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。
学习目标：1.了解石灰的特点，理解诗句的意思。
2.联系生平，了解诗句托物言志的特点，体会“要留清白在人间”志向。
3.有感情地朗诵并背诵古诗。
学习任务：一、初读诗句，整体感知二、品读诗句，理解诗意三、“托物”写诗，抒发志向重点：在有层次的品读中明诗意、悟诗情。
难点：借助资料，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。
课前准备：学生阅读的资料;PPT。
第二部分过程设计激情导课：1、导入课题今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。
读题。
吟，是古诗的一种形式。
吟诵，赞美的意思。
这首诗的是——(明朝的于谦)从题目中，我们知道，于谦所吟的事物是——石灰。
2、明确目标石灰有什么值得称颂的?3、预期效果这节课就让我们走进古诗，走进于谦，用以前学古诗的方法明诗意，悟诗情。
怎么样对自己有信心吗?民主导学任务一：初读诗句，整体感知任务呈现：自由朗读古诗，至少读三遍。
要字正腔圆地读，读到读准字音了，读通句子了，读出节奏了停下来。
遇到易错的字音可以在书上做出标记。
自主学习：自由读，读准字音，读出节奏。
展示交流：1、谁来提醒一下大家，哪些字容易写错，哪些字音要注意?2、指读，评价。
同桌互读。
任务二：品读诗句，理解诗意过渡：老师这儿有一份资料，具体描述了石灰的制作过程。
任务呈现：请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的。
借助它把你认为重要的和不理解的字词解释标在书上空白处，并试着理解诗意。
石灰自述自主学习：学生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点。
展示交流：1、对比中说诗意，随机品读，评读。
(1)主要埋藏在深山之中——千锤万击理解字意：锤、击。
和千锤万击是虚指的用法(2)经过烈火的焚烧——烈火焚烧面对熊熊燃烧的大火石灰态度如何?板书若等闲。
语文微课教学设计教案精选
语文微课教学设计教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级上册第五单元第二课《背影》，主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者朱自清与父亲之间的深厚感情，领悟父爱的伟大与无私。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析人物形象，理解父爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
三、教学难点与重点重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
难点：分析人物形象，理解父爱的伟大，感受亲情的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示朱自清的《背影》图片，引导学生关注课文中的父亲形象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，画出印象最深刻的人物形象和故事情节。
3. 合作探讨（15分钟）学生分小组进行讨论，分享各自对课文的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解（15分钟）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点分析课文中的父亲形象，引导学生理解父爱的伟大。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，检测学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《背影》朱自清父爱如山七、作业设计1. 请根据课文内容，描述一下你对“背影”的理解。
2. 请以“我的父亲”为主题，写一篇作文，表达你对父爱的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，让学生深刻理解了课文《背影》的内容，感悟到了父爱的伟大。
但在课堂提问环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中，加强对学生自主学习能力的培养。
拓展延伸：引导学生阅读朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受作者的语言风格，进一步了解朱自清这位伟大的文学家。
小学语文10分钟微课万能教案模板
小学语文10分钟微课万能教案模板第1篇：语文微型课教案10分钟语文微型课教案10分钟【篇1：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间： 1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
语文微型课教案10分钟
语文微型课教案10分钟【篇一：微型课教案】《草虫的村落》微课教学设计草虫的村落教学目标：1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
教学重点：默读课文，把握文章内容。
教学难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。
大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
初中语文微课教案模板范文
一、微课题目：《荷塘月色》微课教学设计二、教学思想：《荷塘月色》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，通过描绘荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的无奈。
本微课旨在通过多媒体技术，引导学生领略荷塘月色的意境，培养学生对散文的鉴赏能力，激发学生对美好生活的向往。
三、教学特色：1. 以荷塘月色为切入点，引导学生领略散文的美；2. 通过多媒体展示，将荷塘月色美景呈现给学生；3. 结合文章背景，让学生了解作者的情感和思想。
四、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）理解散文《荷塘月色》的基本内容；（2）学会分析散文的表现手法，提高散文鉴赏能力；（3）了解朱自清先生的生平事迹和创作风格。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习，培养学生阅读散文的兴趣；（2）通过多媒体展示，提高学生欣赏美景的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受散文的美，培养学生对美好生活的向往；（2）了解作者的情感和思想，培养学生的同理心；（3）传承中华民族优秀传统文化，提高学生的民族自豪感。
五、教学重难点：1. 教学重点：（1）理解散文《荷塘月色》的基本内容；（2）分析散文的表现手法，提高散文鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）引导学生领略散文的美，激发学生对美好生活的向往；（2）了解作者的情感和思想，培养学生的同理心。
六、教学过程：1. 导入（1）展示荷塘月色的美景图片，引导学生进入情境；（2）简要介绍朱自清先生的生平事迹和创作风格。
2. 自主学习（1）学生阅读散文《荷塘月色》，了解基本内容；（2）引导学生分析散文的表现手法，提高散文鉴赏能力。
3. 多媒体展示（1）展示荷塘月色的美景图片，让学生感受散文的美；（2）结合文章背景，让学生了解作者的情感和思想。
4. 小组讨论（1）分组讨论散文《荷塘月色》的主题和思想；（2）分享讨论成果，提高学生合作学习的意识。
5. 总结与反思（1）总结散文《荷塘月色》的美和思想；（2）引导学生反思自己的生活，激发学生对美好生活的向往。
语文微课教学设计一等奖7篇
语文微课教学设计一等奖7篇语文微课教学设计一等奖篇1第二课时课时目标：通过对课文的理解，懂得“诚实劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”这一道理。
教具准备：小黑板教学过程：教学过程自我加减一、复习1、听写词语。
2、朗读第一段，说说第一段主要写了什么。
二、学习第二段1、默读第二段，思考：（1）“我”是怎样勤勤恳恳地工作的？画出有关词句，读一读。
再联系上下文，说说“我”是怎么送报的。
（2）“我”诚实的劳动，得到了怎样的回报？（3）出示幻灯图片，结合课文和画面，用自己的话加以描述。
（4）读第5、6自然段，指名表演。
（5）指导朗读，加深理解课文中表达的人与人之间的真诚相待、互相关怀的一片“真情”。
三、作业1、朗读课文。
收集生活中互相关心、互相帮助的事例。
语文微课教学设计一等奖篇2教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
教学过程：一、板书：ｆùｘí二、识读声母表１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名读２３个声母。
３．分两个大组轮读。
４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
５．齐读表上的２３个声母。
三、识读韵母表。
１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong２．指名读２４个韵母。
３．分四个组，每个读一行韵母。
４．这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？５．齐读表上２４个韵母。
四、识读整体认读音节表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４个组，每组读一行音节。
３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。
语文报杯微课教案模板范文
一、课题：《记念刘和珍君》微课教学设计二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）通过阅读《记念刘和珍君》，了解鲁迅先生的生平及其作品风格。
（2）掌握散文的特点，学会欣赏散文的艺术魅力。
（3）提高阅读理解能力，培养对文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主阅读、合作探究，深入理解散文的主旨。
（2）通过分析散文的语言、结构、修辞手法，提升学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，树立正确的价值观。
（2）引导学生关注社会现实，关心国家民族命运。
（3）培养学生热爱祖国、珍惜生命的情感。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解散文的主旨，把握鲁迅先生的思想感情。
（2）分析散文的语言、结构、修辞手法。
2. 教学难点：（1）深入理解鲁迅先生在散文中所表达的思想感情。
（2）欣赏散文的艺术魅力，提升学生的审美能力。
四、教学过程：（一）导入1. 播放鲁迅先生的生平简介，让学生对鲁迅先生有初步的了解。
2. 提问：鲁迅先生是我国著名的文学家、思想家、革命家，他的作品具有很高的文学价值。
今天，我们将学习他的散文《记念刘和珍君》，了解散文的特点及其艺术魅力。
（二）自主学习1. 学生自主阅读《记念刘和珍君》，圈画出生字词，查阅工具书，确保生字词的掌握。
2. 学生思考：散文《记念刘和珍君》的主旨是什么？（三）合作探究1. 分组讨论，分析散文《记念刘和珍君》的语言、结构、修辞手法。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
（四）深入理解1. 教师引导学生深入理解散文的主旨，阐述鲁迅先生在散文中所表达的思想感情。
2. 学生谈谈自己对鲁迅先生及散文《记念刘和珍君》的感受。
（五）总结与拓展1. 教师总结散文的特点，强调散文的艺术魅力。
2. 学生分享自己喜欢的散文作品，并谈谈自己的阅读感受。
五、教学反思：1. 本节课通过微课教学，提高了学生的阅读理解能力和审美能力。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
微课小学语文阅读教学设计
微课小学语文阅读教学设计一、引言语文课程对于小学生的阅读能力发展至关重要。
借助微课平台，能够有效提升小学生的阅读技巧和阅读理解能力。
本文将设计一堂小学语文微课，以提升学生的阅读能力为目标。
二、教学目标1. 帮助学生理解文章的主旨和关键信息。
2. 培养学生对不同体裁文本的理解能力。
3. 提高学生的阅读速度和阅读流畅度。
4. 培养学生的批判性思维和判断能力。
三、教学内容与安排1. 预热活动（5分钟）- 利用图片、视频等引起学生对主题的兴趣，为阅读做铺垫。
2. 导入与探究（10分钟）- 出示一篇短文，并提问引导学生发现关键词、主题和大意。
3. 梳理与总结（20分钟）- 引导学生进行文本理解，分析段落的结构和逻辑关系。
- 引导学生找出文章中的关键词，并总结文章的主旨和要点。
4. 拓展与运用（15分钟）- 分组活动，每组选取一篇文本，并展示给其他组员，要求其他组员简要总结这篇文章的主旨和要点。
5. 合作与分享（10分钟）- 学生自由组成小组，互相讨论和分享各自的阅读心得和体会。
6. 实践与应用（20分钟）- 让学生根据自己的理解，进行自主创作，如书写读后感、写一个结尾、或续写故事等。
7. 总结与反思（10分钟）- 教师对本堂课进行总结，并邀请学生分享自己的反思和学习收获。
四、教学方法与手段1. 情景教学法：通过引入引发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2. 合作学习法：通过小组合作讨论和分享，促进学生的互动与合作，提升阅读理解能力。
3. 创造性思维方法：鼓励学生进行自主创作和思考，提高批判性思维能力。
五、教学评估与反馈1. 教师观察法：通过观察学生的阅读表现和参与度，评估学生的理解情况。
2. 同学互评法：学生进行小组内部的互相评价和反馈，促进共同进步。
3. 口头回答：教师提问学生，学生通过口头回答展示自己的理解情况。
六、教学资源准备1. 微课平台2. 文本教材：包括故事、文章等不同体裁的文本。
七、教学延伸与拓展1. 给学生提供更多的阅读材料，如课外书籍、报纸、杂志等。
初中语文《背影》微课教学设计优秀3篇
初中语文《背影》微课教学设计篇4【教学目标】重点──体会朴实语言中包含的父子深情。
难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。
教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。
课时──２课时【教学内容和步骤】第一课时１、检查预习：⑴给加点字注音，齐读。
⑵结合注释理解词的含义。
２、以小故事，激发情感，引入新课：父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。
如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。
３、听录音朗读，体会课文感情。
４、学生自读课文，思考下列问题：⑴文中写了几次背影？着重写哪一次？⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。
⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情？讨论：课文四次写“背影”。
开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。
着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。
难忘背影──点题。
（１段）家境：祸不单行为写背影渲染悲凉气氛（２、３段）描写背影送别前：细心关照为写背影做铺垫（４、５段）买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情（６段）再现背影──思念。
（７段）本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。
５、分段朗读，加深理解。
思考：二三段在全文中的作用。
讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。
这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。
６、朗读课文，准备复述“望父买桔”一段。
第二课时１、读４、５段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？⑴因为事忙，托人送我，他再三叮嘱，甚是仔细。
⑵尽管有事，终于决定自己亲自去送。
⑶给我选定座位。
⑷嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
⑸又嘱托茶房好好照应我：父亲的慈爱真是感人肺腑２、齐声朗读第六段说一说：这一段主要有哪几个方面的描写？讨论：动作──“蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”表现出父亲行动艰难。
语文微课教学设计方案精选14篇
语文微课教学设计方案精选14篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文微课教学设计(6篇)
语文微课教学设计(6篇)《识字7》教案1一、教材依据苏教版语文国标本一年级（上册）。
二、设计思想以苏教版小学语文一年级（上册）《识字4》为例，本课以儿童在野外采集昆虫标志为中心，将一组词语组成韵文。
所选的内容贴近儿童的生活实际，以儿童喜闻乐见的现象为来源，与他们的生活经验相似，因此，儿童一涉及课文，立即会有一种亲切感，并很容易唤起学生头脑中的相关概念。
低年级的孩子活泼好动。
颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，他们在学习过程中，易受情感因素的影响。
在识字教学中，我们应该打破枯燥乏味的单纯识字，带学生走进一个充满新异的课堂里，创设新奇有趣的识字情景，激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。
三、教学目标1、借助图上描绘的事物理解字词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
3、学会生字，两条绿线内的生字只识不写。
四、教学重点识字、写字。
五、教学难点想象画面、诵读韵文。
六、教学准备制作多媒体课件，帮助学生走进文本，体会文本。
七、教学过程一、创设情景，激发兴趣出示挂图(图上有茂密的树林、鲜艳的花丛、碧绿的田野，四五个孩子有的手拿放大镜在地上蹲着，有的拿着蝴蝶网兜在田野里跑着……)对大家说：“让我们也跟着这些小朋友一起到树林里转一转，到花丛中钻一钻，到田野里跑一跑，好吗？”动听的歌声，形象的描绘，学生如入其境，似可见可闻，由此产生亲切感。
让学生在歌声中感受快乐，在轻松、愉悦的学习气氛中促使学生进入情景，能够激发学生学习兴趣。
此时此刻学生怎么会不乐意学习韵文？他们喜欢昆虫迫切地想了解自然，了解昆虫，爱屋及乌，也就喜欢学习生字词了。
二、说话练习，学习韵文1、指着挂图(蝴蝶躲在花丛里，螳螂掩映在树叶上，蚂蚁暗藏在落叶上……)说：“请小朋友仔细观察，你看到了什么？”2、顺势抓住契机，表扬学生：“小朋友眼睛真尖，观察得真仔细，发现了这么多昆虫，让我们一起来读读这些词语。
语文微课教学设计优秀模板
语文微课教学设计优秀模板作为一位辛劳耕耘的教育工作者，为了语文的教学活动进展顺利,每次都要提早编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计优秀模板7篇，让我们一起来看看！语文微课教学设计优秀模板篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗诵诗歌的技能，通过朗诵和语言的品位观赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的浏览鉴赏的能力。
教学进程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因此学习诗歌，要反复朗诵，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，到达与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领会诗歌。
二、教授新课(一)材料交换1.介绍作者：范成大(1126～1193)南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成绩：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一向思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反应农村社会生活图景的作品成绩。
他的田园诗概括地描画了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞美农村生活恬适闲适的诗和唐代诗人的一些反应阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反应田园生活、描画山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，歌颂了农村的劳动者;更有一些反应农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
小学语文精讲微课教学设计
小学语文精讲微课教学设计【教学设计】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握小学语文相关知识要点。
（2）熟练掌握基本的阅读和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
（2）通过多样化的教学方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生的独立思考与创新意识。
（2）激发学生对语文学习的兴趣与热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：掌握小学语文的相关知识要点和阅读技巧。
2. 难点：引导学生进行独立思考和创新创意的写作。
三、教学准备：1. 教学用具：电脑、投影仪、课件、教材、图书、笔、纸等。
2. 教学资源：课文、教学视频、练习册等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师通过播放一段有趣的语文学习相关视频引起学生的兴趣，让学生主动进入语文学习状态。
2. 知识讲解与导入（10分钟）：教师通过课件展示或教材上的相关例题，引导学生了解小学语文的相关知识要点，并通过实例演示讲解。
（1）字音、字形、字义等基本知识。
（2）词语搭配、句式变换等语言表达技巧。
3. 阅读理解（15分钟）：（1）选择一篇适合学生年龄段的课文进行朗读，学生跟读，了解课文内容。
（2）教师提问，引导学生理解课文意义，提取关键信息。
（3）逐段解读课文，帮助学生理解生词，掌握词义。
（4）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 语文写作（20分钟）：（1）教师提供一个话题或素材，引导学生进行头脑风暴，寻找创新创意的写作角度。
（2）学生进行独立写作，鼓励他们运用自己的语言表达能力进行作文创作。
（3）提供示范作文，讲解写作要点和布局结构，帮助学生完善自己的作品。
5. 作品展示与点评（15分钟）：学生将自己的作品在班内展示，并进行相互点评。
教师对学生的作文进行评价，鼓励优点，指出不足之处，并给予改进建议。
6. 总结归纳（5分钟）：教师对本节课的重点知识进行总结，对学生的表现进行肯定和鼓励。
语文微课教学设计(精选7篇)
语文微课教学设计(精选7篇)语文微课教学设计（精选篇1）教学要求：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：培养学生良好的观察习惯。
教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
) 2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。
)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。
)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
(小组交流。
)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。
)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。
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四年级学生
设计思路
扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。
教学过程内 容时间源自1、片头（30秒以内）
同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。（课件出示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
语文微课教学设计
授课教师姓名
学科
语文
教龄
微课名称
扩句讲解
视频长度
9分钟
录制时间
2016年
知识点来源
□学科： 年级：教材版本：
知识点描述
1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
预备知识
对扩句有一定的了解
教学类型
√□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型
30秒以内
自我教学反思
培养学生的语言感悟能力主要方法还是训练，训练的第一步是让学生反复朗读大量典型的例句。第二步是做练习题。先由教师出几道题，学生完成后进行检查（可自查、互查、抽查、汇报结合），必须对一两个比较突出的问题进行评讲。通过以上巩固和运用为目的的训练活动，使学生熟练掌握了方法，也达到了初步培养学生语言感悟能力的目标。当然，不可能一蹴而就，学生的语言感悟能力不可能一下子提高，还需要一个比较长的沉淀时间和过程。
2、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
例举病句：
1、我们热爱家乡。
我们热爱家乡的田野。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！
注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。
第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
150秒
第二部分内容：
出示原则
（一）不能改变原意。
（二）不能改变句型。
（三）修饰词语搭配得当。
90秒
（四）符合例句要求。
第三部分内容：
扩句步骤
第一步：找一找，在什么地方扩充。
第二步：想一想，加上哪些修饰词语。
第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。
重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。
1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。
练习
240秒
3、结尾
（30秒以内）
扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。授课完毕，谢谢聆听！
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