琵琶行优秀课件(公开课
琵琶行优秀课件(公开课)
解题
关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,是一种具有铺叙记事性质的歌辞,后成为古代诗歌的一种体裁。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
检查预习。听读课文,完成练习。 1.注意下列字形字音: 荻花 瑟瑟 拨弦 掩抑 抹 幽咽 霓裳 冷涩 乍 迸 帛 舫
然而好景不长,时光不再……
欢 乐 曲
诗句:间关莺语花底滑,……,此时无声胜有声。
明确:
“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故门庭冷落。迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?这时,旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”,命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中……
2
3
4
1
悲 愤 曲
东船西舫(fǎng)悄无言,惟见江心秋月白。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 听众的忘情,从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面,有着及其感人的艺术魅力。
02
3.听者陶醉
总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化,让人如闻其声,如感其情。正如诗人所云:“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭!
在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统,是新乐府运动的倡导者,也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
白居易善叙述,语言浅易明畅,作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗,与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。
8-3《琵琶行》课件(共39张PPT) 统编版语文必修上册.ppt
• 官职的任免升降常用词语集释 • 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 • 2.除:拜官授职,就是授予官职的意思。 • 3.擢:提升官职。 • 4.迁:调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁,降级。 • 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 • 6.黜:黜,罢、免、夺都是免去官职。 • 7.去:解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。 • 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 • 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道,做事正直。
忧愁和怨恨暗暗滋生
突然 溅射 突然冲出
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出
乐曲结束 弹奏弦乐时所
用的拨工具
船 静悄悄的
刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,
用拨子在琵琶的中部划过 四弦,是一曲结束时经常
庄重的颜容
唯见江心用到秋的月右白手手。法。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本
“相逢何必曾相识”是什么使素不相识, 萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐
音乐是沟通诗人和琵琶女 情感的桥梁
再
创作一首新诗
好久
莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立,
夸张
犹抱琵琶半遮面。
译文
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声 响。我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴 的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着 一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声;我忘忘记了回去,客人也不想动身。 寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答,又有 些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见,叫下人添酒重新掌灯摆 起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来,依然怀里抱着琵琶半遮着 脸面。
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• (羞涩、矛盾)
19/60
2.演奏名曲
20/60
聆听琵琶声
[提问]听了本文朗诵,我们恐怕更多是对琵琶女
命运掬一把同情泪。确实,琵琶女命运令世人感 叹。朗诵然后思索: 我们能否发觉琵琶曲调起伏改变,从而捕捉到 琵琶女情感和生活改变轨迹呢?
迁谪意。
• 我便吩咐摆酒,让她畅快地弹几只曲子。她弹奏 完成,十分忧伤。叙述了年轻时候欢乐情景;可 是如今呢,飘零憔悴,在江湖中间辗转流离!我 从京城里贬官出来,已经有两年,心情平静,安 于现实状况。听了她话,这天晚上才感觉到被贬 谪味道,
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因/为长句,歌以赠之,凡六百一十二言。命 曰《琵琶行》。
• 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
• “满座重闻皆掩泣”、“江州司马青 衫湿”
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3.听者陶醉
36/60
东船西舫(fǎng)悄无言,惟见江心秋月
白。
• 东边西边船舫里都静悄悄没人说话, • 只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。
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•三.歌女倾诉身世苦
• 1.少年欢乐
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沉吟放拨插弦中,整理衣裳起敛容。 自言本是京城女,家在虾(há)蟆(má)
• 突然间,音乐又起,就像银瓶猛然破裂, 水浆喷涌而出;又像那披甲骑兵想突破重 围而刀枪齐鸣。
• 乐曲终了,她用拨子在中心用力一扫,四 根琴弦发出一声好像布帛断裂声音。
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请你赏析—— 音 乐 描 写
比 喻
原来诗句
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
3.悲苦心境
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高中语文 《琵琶行》(共21张PPT)文公开课课件 语文必修2
起 —始—— 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六么。
发展—— 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。
跌宕—— 水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
高潮—— 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
•
大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨;小弦 和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切 切声互为交错地弹奏;就象大珠小珠 一串串掉落玉盘。清脆如黄莺在花丛 下婉转鸣唱;幽咽就象清泉在沙滩底 下流淌。
好像水泉冷涩琵琶声开始凝结,凝 结而不通畅声音渐渐地中断。象另 有一种愁思幽恨暗暗滋生;此时一 片沉寂,无声却比有声更动人。
每
一
通
个 乐
别有幽愁暗恨生, 篇
音 似
此时无声胜有声。
之 绝
乎 都
想像空间
笔
游 荡
音乐休止
在
弦外之声
长 短
情未休止
莫
测
“弦凝指咽声停处,Fra bibliotek的时
别有深情一万重” 。
空
里
——《夜筝》
突然间好象银瓶撞破水浆四溅;又好象铁 甲骑兵撕杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴 弦中心划拨;四弦一声轰鸣好象撕裂了布 帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听;只见 江心之中映着白白秋月影。
戏园盛况
琴师弹奏
白妞说书
黑妞说书
观众评议
琵琶女
初闻 演奏1 演奏2
白居易
主人忘归客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿
思考:为什么诗人会同一个从未谋面的下等 的歌妓产生共鸣呢?
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识
都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生
琵琶行公开课课件优秀PPT
第六页: 课堂小结 +作业布 置
对重要段落进行深入剖析
段落选择:选择文中重要的段落进行深入剖析,如描写生动、意境深远等。 词汇运用:分析文中运用的修辞手法和精妙词汇,如比喻、拟人等。 情感表达:挖掘文中表达的情感,如喜怒哀乐、爱恨情愁等。
文化内涵:探究文中蕴含的文化内涵,如传统文化的体现、人文精神的传承等。
探讨PPT中图片、音频、视频等多媒体元素的作用及效果
图片:传递信 息,增强视觉
效果
音频:营造氛 围,强化情感
表达
视频:展示动 态效果,丰富
教学内容
堂教 氛学 围互 营动 造与
课
描述教师如何调动学生积极性及营造良好的课堂氛围
运用多种教学方法:采用讲解、演示、小组讨论等多种方式,使学生积极参与课 堂活动。
分析本次公开课的不足之处及改进措施
教学内容安排:是否合理,是否符合学生认知规律 教学手段:是否多样化,是否能够帮助学生更好地理解知识 教师表现:是否自然、生动,是否能够吸引学生注意力 学生反馈:是否积极、活跃,是否达到了预期的教学效果
对未来教学的展望与规划。
加强学生的综合素质和创新 能力培养,推进素质教育。
思想意义:反映了封 建社会中女性与男性 不平等的地位和命运, 呼吁社会关注女性的 生存与发展
PPT
内 容 详 解
展示完整的PPT内容及设计思路
第一页: 自我介绍 +课程引 入
第二页: 诗人介绍 +创作背 景
第三页: 诗歌欣赏 +艺术特 色
第四页: 课堂互动 +学生展 示
第五页: 课堂互动 +教师点 评
恨、思念
背景介绍:琵 琶女身世凄惨,
命运多舛
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他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、 感伤、杂律。
他本人最得意,价值也最高的是他的讽喻 诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容:
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同 情农民的作品,如《杜陵叟》,也有哀叹妇女 命运的悲歌,如《上阳白发人》、《后宫词》 等。 二、深刻地揭露统治者的罪恶,如《卖炭 翁》、《红绒毯》等。
纨绔子弟争相追 逐,门庭若市 尽情“欢笑” 夜梦往事
一、谁解琵琶声?
读了本诗,我们恐怕更多的是对琵 琶女的命运掬一把同情泪。确实,琵琶 女的命运令世人感叹。但是,我们是否 能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到 琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?
整个曲调可以分为四个部分
阶段 诗句 手法 特点 生活状态
前奏曲
欢乐曲
整个曲调可以分为四个部分
阶段 诗句 手法 特点 生活状态
沉思曲
间关莺语花底滑, 冷涩 家庭变故、 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝, 比喻、凝绝、年长色衰、 凝绝不通声暂歇。 通感 幽愁 门前冷落、 别有幽愁暗恨生, 幽咽 嫁作商人妇。 此时无声胜有生。
悲愤曲
刚劲 丈夫薄情、 银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。 比喻 急促、独守空船、 曲终收拨当心画, 高亢 痛不欲生、 四弦一声如裂帛。 激越 悔恨交加。
解题
1.关于歌、行、引: 《琵琶行 》原作《琵琶引》。歌、行、 引是古代歌曲的三种形式,是 一种具有铺叙记事性质的歌辞, 后成为古代诗歌的一种体裁。 2.本诗是一篇抒情色彩很浓的 长叙事诗。
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2024版《琵琶行(并序)》PPT优秀课件
《琵琶行(并序)》PPT优秀课件•琵琶行背景与作者简介•文本解读与赏析•琵琶演奏技巧与艺术价值•唐代社会生活反映与批判意识体现•知识拓展:唐代其他音乐文学作品欣赏•跨文化对比:东西方音乐文化差异探讨琵琶行背景与作者简介唐朝是音乐文化高度繁荣的时期,宫廷音乐、民间音乐、外来音乐等多元音乐文化并存。
唐代音乐繁荣琵琶在唐代音乐与诗歌的结合琵琶在唐代是非常流行的乐器之一,被广泛应用于宫廷音乐和民间音乐中。
唐代诗人常常将音乐元素融入诗歌创作中,白居易的《琵琶行》便是其中的代表作。
030201唐代音乐文化背景白居易生平及创作背景白居易简介白居易,字乐天,号香山居士,唐代著名诗人之一,与元稹并称“元白”。
创作背景白居易在长安任左拾遗期间,因上书言事不被采纳而遭贬谪,此诗即为他在贬谪期间所作。
诗中通过描写琵琶女的遭遇,表达了作者对人生的感慨和对社会现实的批判。
琵琶行创作动机与意图创作动机白居易在贬谪期间,深感人生无常和社会黑暗,听到琵琶女的弹奏和诉说后,产生了强烈的创作冲动。
创作意图通过描写琵琶女的遭遇和弹奏技艺,表达对人生的感慨和对社会现实的批判;同时,也寄寓了作者对音乐艺术的热爱和追求。
文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构开篇点题,引出琵琶女的身世和遭遇;接着描写琵琶女的演奏,展现其高超的技艺和内心的情感;最后通过诗人的感慨和议论,深化主题,表达对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
写作特点运用生动的比喻和形象的描绘,使琵琶女的形象栩栩如生;采用对比和衬托的手法,突出琵琶女的悲惨遭遇和诗人的感慨;语言简练、质朴,富有感染力。
关键人物形象塑造及其情感表达琵琶女形象通过描写琵琶女的外貌、神态、动作和言语等方面,塑造了一个美丽、善良、才华横溢但又命运多舛的女性形象。
她的遭遇引起了诗人的深深同情。
诗人情感表达诗人在诗中表达了对琵琶女的同情和对社会现实的批判。
他通过描写琵琶女的悲惨遭遇,抒发了自己内心的愤懑和不平,表达了对社会不公的强烈谴责。
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绘画美
情感共鸣
通过细腻的描绘,将琵琶、人物、环 境等形象生动地呈现在读者面前,给 人以视觉上的享受。
通过多元艺术的融合,使读者在欣赏 课件的过程中产生情感共鸣,更深入 地理解诗歌所表达的思想感情。
音乐美
将琵琶声与诗歌韵律相结合,使读者 在品味诗句的同时,也能感受到音乐 的韵律之美。
04
知识拓展与文化传承
唐代音乐文化及其影响
01
唐代音乐文化的繁荣
唐代是中国古代音乐史上最辉煌的时期之一,唐朝政府重视音乐文化的
发展,设立了专门的音乐机构,如太常寺、教坊等,推动了音乐的繁荣
。
02
唐代音乐的特点
唐代音乐以歌舞大曲为代表,具有规模宏大、结构严谨、旋律优美、节
奏鲜明等特点。同时,唐代音乐还吸收了外来音乐的元素,如西域音乐
唐代诗歌中的音乐元素
在唐代的诗歌作品中,经常可以见到对音乐的描绘和赞美。诗人们通过生动的笔触,将音 乐的旋律、节奏、音色等元素融入到诗歌中,使得诗歌具有了更加丰富的内涵和感染力。
唐代诗歌与音乐的交融对后世的影响
唐代诗歌与音乐的交融不仅对当时的文化艺术产生了深远的影响,而且对后世的诗歌和音 乐创作产生了重要的启示和影响。后世的诗人和音乐家常常从唐代的诗歌和音乐中汲取灵 感和营养,创作出具有独特魅力的作品。
琵琶行优秀课件(公 开课)ppt课件
汇报人:
2023-12-30
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与文化传承 • 学生互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
琵琶行背景及作者简介
01
唐代诗人白居易
介绍白居易的生平、代表作品及文学成就。
《琵琶行》ppt课件29张
唐代是中国古代音乐史上一个重要的时期,创造了著名的 唐乐,成为了中国音乐的代表之一。唐代时期,琵琶等乐 器在音乐演奏中占据了重要的地位。
唐代诗歌文化
唐代是中国古代诗歌史上一个重要的时期,创造了著名的 唐诗,成为了中国诗歌的代表之一。唐代时期,诗歌创作 达到了巅峰,出现了很多优秀的诗人和作品。
通过“转轴拨弦三两声”、“低眉信 手续续弹”等描写,可以看出琵琶女 在弹奏琵琶时的专注和投入,以及她 神态中的柔美与娴静。
服饰和装扮
诗中描绘了琵琶女的华丽服饰和细致 装扮,如“钿头银篦击节碎,血色罗 裙翻酒污”等,展现了她的高贵气质 和优雅风度。
内心世界展现和情感表达
孤独与寂寞
诗中通过“去来江口守空船”、“夜深忽梦少年事”等描 写,表达了琵琶女内心深处的孤独和寂寞,以及对往事的 怀念和留恋。
通过比喻和拟人的修辞手法,形象地描绘了琵琶女弹奏时的音乐效果,表现了诗人 对音乐的敏锐感受力和高超的表达能力。
“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”
运用通感的手法,将听觉转化为视觉和触觉,使读者更加真切地感受到琵琶声的优 美和动人。
优美句子欣赏与体会
“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”
表达了诗人对琵琶女遭遇的同情和理解,也寄托了诗人对自身处境的感慨和无奈。
白居易生平及成就
01
白居易的生平
白居易,字乐天,号香山居士,是唐代著名的诗人和文学家。他的诗歌
作品以清新自然、明快流畅而著称,被誉为“诗魔”。
02 03
白居易的文学成就
白居易的诗歌作品数量巨大,题材广泛,从政治、历史、人生到自然风 景等都有涉及。他的诗歌风格独特,语言简练生动,形象鲜明,感情真 挚,深受后人喜爱。
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琵琶演奏技巧
弹拨方式
琵琶的弹拨方式有横弹和竖弹两 种,不同的弹拨方式有着不同的
技巧和音色。
左手技巧
左手技巧包括按弦、揉弦、泛音 等,能够丰富乐曲的表现力。
右手技巧
右手技巧包括拨弦、扫弦、轮指 等,能够制造出不同的音色和音
效。
03
《琵琶行》赏析
诗词背景
创作背景
白居易因上书急请追捕刺杀宰相武元衡的凶手,遭忌恨,被贬为江州司马。此 诗为白居易贬官之后,送友人元稹离别时所作,充分反映了作者对元稹的不舍 之情。
04
课程实践
演奏练习
琵琶基础技巧
教授琵琶的基本演奏技巧,如弹、挑、轮指等, 通过练习曲目巩固技巧。
乐曲演奏
选择经典的琵琶曲目进行分段落练习,注重细节 处理和情感表达,以达到完美的演奏效果。
节奏感和音乐感
通过节奏训练和音乐欣赏,培养学员的节奏感和 音乐感,提高对音乐的感知和理解。
创作实践
乐曲创作
历史地位
《琵琶行》在中国文学史上占有重要地位,被誉为中国古代叙事诗的代表作之 一。
诗词意境
画面感
诗中通过描绘琵琶声和江中月影 ,营造出一种幽静、凄美的意境 ,使读者仿佛置身于其中。
情感表达
诗人借助琵琶声和江中月影,表 达了自己被贬官后的孤独、苦闷 和无奈之情,以及对友人的依依 惜别之情。
诗词艺术特色
课程安排
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
琵琶基础知识与演奏技 巧(8课时)
琵琶行作品解析与演奏 实践(12课时)
作品演绎与舞台表现(4 课时)
课程总结与考核(2课时)
02
琵琶基础知识
琵琶历史
琵琶起源
琵琶行获奖公开课获奖课件省赛课一等奖课件
学习目标 (第三课时)
合作探究,分析人物形象,理解主旨 句的内涵,把握诗歌的思想感情。
从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女 情感变化的轨迹吗?请从诗文中找出证据说明之。
1、浔阳江口,风寒月冷,琵琶女独守空船 孤单凄凉(低沉抑郁)
2、强烈的生活反差勾起她对往昔的回忆 (急切愉悦)
3、好景不长,时光不再,生活变故,门庭 冷落 (幽愁暗恨)
例如《白雪歌送武判官归京》,《 茅屋为秋风所破歌》,《兵车行》 都是歌行体。
初读课文 读准字音
铮 zhēng 悯然 mǐn 转徙 xǐ 浔阳 xún 捻 niǎn 霓裳 ní 衣裳 cháng 红绡 xiāo 钿头 diàn 银蓖 bì 谪居 zhé 还独倾 huán 间关 jiān 贾人 gǔ 荻花 dí 裂帛 bó 幽咽 yè 船舫 fǎnɡ 虾蟆陵 há mɑ呕哑 ōu yā 嘲哳 zhāo zhā 阑干 lán 琴弦 xián
答:急切、欣喜。
2.琵琶女为何“千呼万唤始出 来,犹抱琵琶半遮面”?
答:矛盾、含羞。
第二次演奏: 朗读第二段
琵琶女演奏
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 序曲 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
第一 乐曲
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。 序曲 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
第一 乐曲
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。 第二 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 乐曲 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
琵琶行优秀课件(公开课)ppt课件
02
文本解读与赏析
琵琶行原文朗读及注释
01
原文朗读
通过音频或视频形式,展示《琵琶行》的原文朗 读,帮助学生熟悉文本内容和语音语调。
02
注释解读
对原文中的生僻字、难词、典故等进行详细注释 和解读,帮助学生理解文本含义。
文本结构分析与主题思想探讨
结构分析
引导学生分析《琵琶行》的文本结构,包括起承 转合、前后呼应等,理解作者的写作思路和谋篇 布局。
03
艺术手法与表现技巧
琵琶行中音乐描写技巧
01 细腻入微的音乐描绘
通过生动的词语和形象的比喻,将琵琶的音色、 节奏等细节展现得淋漓尽致。
02 以声传情
通过音乐的变化来表达人物内心的情感波动,使 音乐成为情感的载体。
03 音乐与环境的融合
将音乐与自然景物、社会环境等相结合,营造出 独特的艺术氛围。
人物形象塑造及其特点
鲜明的人物形象
通过生动的描绘和细腻的 心理刻画,塑造出各具特 色的人物形象。
人物命运的悲剧性
通过人物的遭遇和经历, 揭示出社会的黑暗面和人 生的无奈。
人物性格的多样性
展现出人物性格的丰富性 和复杂性,使人物形象更 加立体、真实。
情感表达与意境营造
01
02
03
深沉的情感表达
通过借景抒情、寓情于景 等手法,将人物的内心情 感表达得淋漓尽致。
学生分享自己最喜欢的唐代音乐作品,并阐述喜 欢的原因。
互动交流
其他同学可以就分享的音乐作品提出问题或发表 看法,进行互动交流。
教师总结
教师对学生的分享进行总结,引导学生了解唐代 音乐的特点和魅力。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
琵琶行公开课课件
•四.同病相怜伤迁谪
我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
• 我听了琵琶声已经叹息,又听了这番话更 加伤悲。
• 同样是失意人流落在远方,相遇在一起啊, 从前不认识那又何妨!
我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
• 我自从去年辞别了京城,贬官在浔阳,一 直卧病。
•三.歌女倾诉身世苦
•1.少年欢乐
沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女,家在虾(há)蟆(má) 陵(líng)下住。
• 迟疑地放下拨子又插到弦中,整理好衣裳, 站起来显出庄重的脸色。
• 她诉说:“本来是京城里的姑娘,家住在 虾蟆陵附近。
十三学得琵琶成,名属教坊第一部。 曲罢常教善才服,妆成每被秋娘妒。
秋:瑟瑟 景—— 江、月:茫茫
情—— 郁闷愁苦,迷茫悲凉
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
寂静
沉醉
琴艺高超 心意相通
住近湓江地底湿,黄芦苦竹饶宅生条件艰苦生活困窘寂寞悲凉的心境
情景交融的艺术手法:创设环境,烘托气氛, 传达感情
• 春江清晨和秋季的月夜,拿出酒来,却往 往自酌自饮。
• 难道说没有山歌?也没有村笛?单调繁杂, 那声音也实在难听!
今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。
• 今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,象听了 天上的仙乐,耳朵也顿时清明。
• 不要告辞,请坐下再弹一只曲子,我替你 谱写歌词,题目就叫作《琵琶行》。
• 浔阳这地方荒凉偏僻,哪有音乐,一年到 头,也听不见管弦奏鸣。
住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
• 居住在湓江附近,低洼潮湿,院子周围, 尽长些黄芦苦竹。
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两千多年前,一个文人雅士,一个山野樵 夫,是音乐将他们联系了起来,于是世上便流 传着知音的佳话;一千多年前,一个文人骚客 ,一个天涯歌女,又是音乐让他们共同演绎了 一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚 ,浔阳江的悠悠江水,瑟瑟秋风,清冷的月光 ,飘飞的荻花,永远记住了这个美丽而忧伤的 故事。
因为长句,歌以赠之
古:本文表两个词: “于是创作” 今:表示原因的连词。
整顿衣裳起敛容
古:整理;今:使紊乱的变为整齐;使不健全 的(组织、纪律、作风等)健全起来。
暮去朝来颜色故
古:神态、容颜; 今:色彩
老大嫁作商人妇
古:年龄大 今:排行第一的人
又闻此语重唧唧
古:叹息声 今:低声交谈,也指自语或虫鸣。
——伤悲(暗写、略写)
第一次演奏:
浔阳江头夜送客, 环境描写:
枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,
渲染悲凉气氛,奠定全诗基调
举酒欲饮无管弦。 (互 文)
醉不成欢惨将别, “惨”!(离愁、沦落)
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
侧面烘托:音乐的美
诗人、客人:离愁(惨将别)
第二次演奏: 1、邀见歌女
3、拼音全对的一组是( C )
A迸发(bèn) 六幺(yāo) 阑(lán)干 B湓(pén)江 商贾(jiǎ) 银篦(bì) C嘈杂(cáo) 钿头(diàn) 呕哑(ǒu yā) D嘲哳(zhāo zhé) 船舫(fǎng)
4、找出通假字 曲终收拨当心画 家在虾蟆陵下住
画通划 虾通蛤
5、古今异义
琵琶行 (并序)
白居易
作者简介
白居易,中唐著名现实主义诗人, 字乐天,晚年号香山居士 。二十 九岁中进士,官至左拾遗(谏官)。 有“兼济天下”的理想,屡次上 书针砭时弊。写下了《新乐府》、 《秦中吟》为代表的“讽喻诗”, 反映了劳动人民的痛苦生活,揭 露了统治阶级的腐朽和罪恶。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 由于得罪了唐宪宗和官僚集团, 被贬为江州司马。
2、 小序提供了什么信息?
简要地概括了全诗的内容,交代了写诗 的时间、背景、缘由,并确立了诗歌凄切伤 怀的情感基调。
背景: 秋夜 送别 人物: 琵琶女 诗人 事件: 奏曲 自叙身世 作诗
浏览课文,思考下列两个问题:
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲,请问 在诗中琵琶女一共弹奏了几次?用文中的诗句回 答听者的感受、反应是什么?
凄凄不似向前声
古:从前;今:往前走
6、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者
(名词作状语,在晚上) 商人重利轻离别
(形容词意动用法,以……为重、 以……为轻)
2、 小序
元和十年,予左迁九江郡(jùn)司马。明 年秋,送客湓浦(pén pǔ)口,闻舟中夜弹琵 琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本 长安倡(chānɡ)女,尝学琵琶于穆、曹二善 才,年长色衰,委身为贾(ɡǔ)人妇。遂命酒 ,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事 ,今漂沦憔悴,转徙(xǐ)于江湖间。予出官 二年,恬(tián)然自安,感斯人言,是夕始 觉有迁谪(zhé)意。因为(wéi)长句,歌以 赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。
……
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
一生留诗歌3000多首
《赋得古原草送别》: 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。
《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。
《忆江南》: 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南? ……
2、文章最后写道:“座中泣下谁最多,江州司 马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是同一 阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢?
文中一共描写了三次弹奏
第一次:“主人忘归客不发” ——惊异(暗写、略写)
第二次:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” ——沉醉(明写、详写)
第三次:“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫 湿”
高 山 流 水
春秋时,有个叫俞伯牙的人,精通音律,琴艺高 超,是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览,面对清 风明月,他思绪万千,于是又弹起琴来,琴声悠扬, 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只 见一个樵夫站在岸边,他知道此人是知音,当即请樵 夫上船,兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的 曲调,樵夫说道:“真好!雄伟而庄重,好像高耸入 云的泰山一样!”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时, 樵夫又说:“真好!宽广浩荡,好像看见滚滚的流水, 无边的大海。”伯牙兴奋极了,激动地说:“知音! 你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此 二人成了非常好的朋友。
解题
1、关于歌、行、引: 《琵琶行》 原作《琵琶引》。歌、行、引是 古代歌曲的三种形式,是一种具 有铺叙记事性质的歌辞,后成为 古代诗歌的一种体裁。
本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇 叙事诗。
检查预习。听读课文,完成练习。
1.注意下列字形字音:
dí
sè
荻花 瑟瑟
xián 拨弦
yì mǒ
yè
掩抑 抹 幽咽
ní cháng sè zhà bèng bó fǎng
霓裳
冷涩 乍
迸
帛
舫
2、下列字注音有误的一项是( C)
A、铮铮(zhēng)琵琶(pípa) 浔阳(xún) B、悯然(mǐn) 憔悴(cuì) 霓裳(ní) C、徙(xǐ) 迁谪(zhé) 虾蟆(xiá mɑ) D、红绡(xiāo) 荻花(dí) 拨捻(niǎn)
《长恨歌》节选
汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。 杨家有女初长成,养在深闺人未识。 天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。 侍儿扶起娇无力,始是新承恩泽时。 云鬓花颜金步摇,芙蓉帐暖度春宵。 春宵苦短日高起,从此君王不早朝。 承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。 后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。
在文学上白居易主张“文章合为时而著,歌诗 合为事而作”,强调和继承我国古典诗歌的现 实主义传统,是新乐府运动的倡导者,也是继 杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
白居易善叙述,语言浅易明畅,作品以通俗流 丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长 篇叙事诗,与《长恨歌》一起均是白居易的代 表作品。