《独坐敬亭山》优秀教学设计

8、李白为什么会孤独，会忧伤呢?一起来了解一下李白当时的处境，写作的背景。 (二)细读诗文，理解含义 1、课件出示全文。让我们继续穿越时空，以李白的身份，读读自己写的这首诗。还要注意 用上李白的语气啊。 2、你从哪些词语中体会到李白很孤独?(重点理解高飞尽，独去闲，第一句诗的含义。) 3、寂静的山上没有一只鸟，没有一片云，此时此刻有谁愿意懂李白的心，留下来陪陪他 呢?(敬亭山) 4、李白的眼里有鸟吗?有白云吗?只有什么? 5、李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独 的山，-----相看两不厌，怎么看也看不够。所以说--------相看两不厌，只有敬亭山。 6、此时李白深情的看着敬亭山，轻轻的说：“ ” 敬亭山也深情的看着李白，轻轻的说：“ ” 把要说的话写在课本的空白处。(强调学习方法：读书时，边读边想，边想边记，这是学习 的好方法。) 7、学生汇报之后，老师引读。 此时此刻，李白相对敬亭山说：“连白云和小鸟都不喜欢我了，只有你愿意留下来陪我。 我们俩真是------相看两不厌，只有敬亭山。” 李白还想对敬亭山说：“我们两个孤独的好朋友在这么清静的地方，真是------” 敬亭山也想对李白说：“ ” 8、李白愿意把敬亭山当做自己的好朋友来倾诉心里的话，我们可以体会到李白对敬亭山的 什么性情?(板书：寄情山水) 9 让我们再一次以李白的身份读课文，看自己是不是已经理解了每一句诗的含义。出示诗 句含义。读读记记。 10、指导背诵。 四、回顾总结 说一说这节课的学习有了哪些收获? 五.作业 1、练习背诵并默写《独坐敬亭山》。 2、搜集一些描写山水风光的古诗词。
人教版语文四年级下册第一单元第一课时
《独坐敬亭山》教学设计
教学目标：
1.认识 2 个生字，会写 5 个生字，正确读写课文中的词语。 2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。 3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
教学重源自文库：
重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。
相关知识：
《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年(公元 753 年)秋游安徽宣州时所作。当年，诗人 被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟 之感倍生。诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是 诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
教学过程：
一、导入 同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的故事，大家能背诵出几首 吗?(学生背诵古诗) 《静夜思》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 今天我们再来学习一手李白的诗《独坐敬亭山》。 二、学习生字词 1、同学们都预习的很认真，看来字词关是拦不住大家了。屏幕上的 8 个词语如果你都认 识，就给老师一个自信的笑容。那就开火车吧。 2、是不是老师随便指哪一个词语都难不倒四年级一班的同学们啊?打乱顺序读。 3、强调“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南，安徽) 强调“两不厌”------注释中如何解释“厌”，那么不厌是什么意思?“两不厌”又怎样解释? 强调“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了，这是最后一朵， 也将要“独去闲”了。悠闲自在的飘走了。 4、出示：“尽”在字典里的三种解释，全部;完了，没有了;用了很大的力气。“高飞尽”里 面你怎样理解“尽”字的意思?“高飞尽”又怎样解释?“众鸟高飞尽”呢? 三、理解诗句，体会感情 (一)从题目上感悟 师：知道敬亭山在哪儿吗?(生答) 师：我们通过预习已经知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大诗人李白一生七次到过宣 州，多次登临过敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、苏东坡等等这些大诗人也都先后去 过，并且在那里留下了大量的诗文，所以敬亭山后来被称为“江南诗山”。好，谁再来读题 目?注意敬亭山前面还有“独坐”两个字。(生读) 3、李白来到敬亭山下，坐下来欣赏对面山上的美景。有知心朋友陪伴吗?有只可爱的小鸟 陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠闲啊!(生回答，都没有并说说从哪句诗里知道的。) 4、没有伙伴，你觉得李白是怎样的心情?板书：独。 5 独坐敬亭山的意思是( )学生填空，理解题目的意思。 6、谁愿意来当一次小演员，把自己变成李白，读一读自己的这首诗的题目。 7、知道孤独忧伤的语气要低沉，缓慢。练习朗读题目。