第一课、散步
七年级上册第一课《散步》(配PPT课件)教案
1 散步(配PPT课件）教案课时：2一、导入幻灯片1叙事散文散步莫怀戚新建五中·张同平幻灯片2听《让爱驻我家》歌曲，思考：歌曲中渗透着一种什么情感? 温馨的亲情幻灯片3散步莫怀戚叙事散文现在就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。
幻灯片4二、学习目标阅读目标重点1、通过朗读，整体感知课文内容，了解人物性格。
2、注意景物描写的特点和作用。
3、注意对称式的句子的语言表达形式，进而探究其内涵，提高对语言感受和析能力写作目标难点1、学会两种拟题方法2、学会一种选材立意的方法。
德育目标从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性，做一个富有爱心的人。
幻灯片5三、整体感知标注8个自然段,自由小声速读课文，初步体悟文中渗透的浓浓亲情.同时标出读一读写一写的字词。
幻灯片6分歧qí拆散sàn 霎时shà熬过áo 嫩芽nân 蹲dūn 水波粼粼lín各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服：相信并佩服。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
幻灯片7朗读小指南：怎样读这篇文章？读准字音,读准停顿,读出感情。
把握感情基调：欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低。
看着书听示范朗读幻灯片8阅读过关台1）、散步的人物有哪些？写了一件什么事？2、）散步的分歧是如何产生的？最终如何解决？3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？4、）你如何评价这一家四口？5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？幻灯片9“我”、母亲、妻子、儿子母亲：走大路平顺儿子：走小路有意思（孝顺）（照顾孙子）尊老爱幼幻灯片10“我”：孝顺善良母亲：善解人意。
照顾孙子儿子：聪明乖巧活泼妻子：温柔贤惠主旨：文章通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代人之间温馨的亲情，体现出中华民族传统美德尊老爱幼的人性美。
《散步》ppt课件
背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
合作探究
朗读课文，圈画表现人物形象的词句，分小组讨论后，各小组代表分析某一人物形象。 人物：我 母亲 妻子 儿子
第二课时
上一节课，我们了解到：课文通过记叙（一家三代四口人在初春的田野上散步）的生活场景，生动地展现了“我们”一家（互敬互爱、相处和睦）的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族（尊老爱幼）的传统美德。 但是在《散步》发表二十年后，发生了这样一件事情，我们一起来看一看：去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。——《二十年后说<散步>》莫怀戚咱们这一节课，就来品读《散步》中的“生命”。
李永强
再读课文，点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？请同学们再读课文，用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人”句式回答。
“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 我说：‘走大路’。 言外之意是说，我伴同母亲的时日很短
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大的写法。
人教版七上语文第一课 《散步》教学设计
中获得什么启发？——孝顺父母；父母的言传身教，爱的教育尽 在不言中。 ） 创新支点：4、题目《散步》是从主要事件的角度确定的，就你对 文章内容的感知，从你喜爱或理解的角度，给本文拟一个标题， 并说说你的理由。A（亲情）B 三代 C 温馨的家庭 D 一 家 人）„„ 三、研读课文 探究主旨 1、文中的一家四口人，你最喜欢哪一个？为什么？ 2、 你说说这一家子四口人中， 谁的权力最大， 谁有真正的决定权？ ——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论 （1）“我”听母亲的： （2）母亲听孙儿的： （3）妻子听“我“的： （4）儿子听“我”的： 3、那么究竟听谁的呢？ ——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对 子女来说，是“尊老”。 4、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重 其事？ ——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生 以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 ——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命， 而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起， 构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感 觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有 的心理感受。我和妻子是中年人的代表，上有老，下有小，既要 赡养老人，又要抚养孩子，肩上背负着沉甸甸的责任， （板书：责 任） (这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出 课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应 鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。) 二次备课： 课文内容的概括：人美，美在： 由最后一句“整个世界”到责任的延伸（一个情境创设） 父亲的责任-------中年人的责任（做主、做人、做事） 儿子的责任--------我们的责任 社会成员的责任： （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相 映衬，富有情趣） ——有的浓，有的淡。
七年级语文上第一课《散步》
视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。 胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无
心较劲，尽力而为后听其自然。
（莫怀戚提供）
主要作品：
《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实 录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有 《莫怀戚中短篇小说选》。
探究二：作者的写作用意：
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”。
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
整体感知
想一想，课文写了哪 些人物，写了一件什么事， 结果如何?
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
仁者见仁 智者见智
如：三代同行：我 们在田野上散步： 我，我的母亲，我 的妻子和儿子。前 面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿 子。
要说本文的标题，还 是“散步”好：它简明， 准确，含蓄，有情致，有 画面感，有故事味。
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
散步教案-河北省定州市宝塔初级中学部编版语文七年级上册
《散步》教案-河北省定州市宝塔初级中学部编版语文七年级上册
1.培养学生的语言素养：通过学习课文，提高学生的朗读技巧，使学生在感受语言美的同时，提升语感和表达能力。
2.提升思维能力：引导学生从不同角度分析课文，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的想象力和创造力。
3.增强文化认同感：通过学习课文内容，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对文章的语言表达和写作手法有较高的兴趣。通过案例分析，他们能够逐步理解并掌握这些技巧。但同时，我也发现有些学生对文章情感的把握仍有困难，这需要在今后的教学中继续加强引导和培养。
在实践活动环节，分组讨论和朗读体验让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的合作能力和表达能力。但在实验操作过程中，我发现部分学生操作不够熟练，可能是因为课堂时间有限，未能让他们充分练习。为此，我考虑在课后安排一些相关的练习，帮助学生巩固所学。
（4）写作手法运用：如何让学生将所学的写作手法运用到自己的写作中。
-进行写作示范，让学生直观地了解写作手法的运用。
-采取互评、自评等方式，让学生在评价他人作品的过程中，学会运用写作手法，提高写作水平。
四、教学流程
《散步》教案-河北省定州市宝塔初级中学部编版语文七年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和家人一起散过步，有过怎样的体验和感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散步中的美好和亲情。
-通过教师示范、学生模仿、集体朗读等方式，让学生掌握正确的朗读节奏和语气。
第一课_ 散步 第一课时
挺：tǐng 释义：常用于口语，与“撑”同义，“勉强支撑着” 的意思。“挺”的用法较多. 如：一挺机枪（量词）、挺不错.（程 度副，与“很” 近义）等。 句：我挺佩服你的。
熬：áo 释义：义为“长时间煮”，课文中用法与 “挺”（艰难 度过、勉强支撑）的用法相同。 如：熬过去/熬不下去。句：我真的熬不下去了。 分歧：fēn qí 释义：（思想、意见、看法、观点等）不一致有差别。 “分”为不合，“歧”意为不一致，有差异近义字组合产生。 如：产生分歧/处理分歧.句：同事之间有分歧的话， 必须得及时沟通。 拆：chāi 释义：常与“开、散、洗、迁、毁、掉”等表示目的 或结果意义的字组合运用。与 “折”形近,注意右边的声 旁的、“斥”不是“斤”。 如：拆开/拆掉。句：你不应该拆开别人的信。
• 尽头：jì tóu n • 释义：终点；最后地点。 • 如：生命的尽头/路的尽头。句：学习是没有尽头的。 • • • • • • • 听从：tīng cóng 释义:听令服从，近义字组合产生 。 如：听从命令/听从安排.句：我们得听从上级的安排 。 强壮：qiáng zhuàng 释义：结实；健壮；强健。 如：身体强壮/显得强壮。句：他的身体很强健壮。
• • • • •
我走不过的地方，你就背着我。 （D） A：背面 B：离开 C：凭记忆读出 D：用背驮 有一些老人挺不住了。 A：熬 B：勉强支撑 （C） C：伸直 D：顶
作业
1.抄写词语 2.重点词语造句
【字词综合运用】
(1) 注音
熬( áo ) 嫩( nèn) (2) 歧( qí ) 霎(shà) 粼粼(lín)
多音字辨析
散步：sàn bù 释义： 步：本身为“走”的意思，在这里是“随便走 走”的意思，为休息方式的一种。 如：喜欢散步/在河边散步。 我喜欢吃完饭散步。 各得其所：gèdéqí suǒ 释义：每一个人或事物都得到合适的安排。 句：这次行动中我们都各得其所了。 两全：liǎng quán 释义：顾全两个方面，由“两全其美”而来。用“两 ”组成的近义词较多。 如：两利两便、两用、两性、两袖清风等。 句：我们得找到两全的办法。
第一课《散步》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己 没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈 时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。)
教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
• 案例 • 长沙一29岁男子因啃老被父母赶出家门， 竟欲请求法律援助，状告父母“不养之罪”。 • 数据 • 我国有65%以上的家庭“老养小”，有30% 左右的成年人依靠父母为其支出部分甚至全部 生活费。 • 立法 • 江苏、山东、杭州等地纷纷立法，禁止有 独立生活能力的子女“啃老”。
•
•
• • • • •
读一读
朗读课文
注意感情基调、语速、停顿、 重音。
整体感知
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ （一个词概括）
和睦、幸福、和美
……
文中写了一件什么事？（一句话概括）
我们一家四人在春天的田野里散步。
人物 +
时间 + 地点 + 事件
这篇课文具体写了哪些人， 描写了什么景，在散步中还发生 了什么事？
适的安顿；每个人都得到 他自己所需要的东西。
语句积累
对称句 母亲要走大路，大路平顺；我 写景句 这南方初春的田野，大块小块
的儿子要走小路，小路有意思。
构成对称，句子整齐，有对称美。
的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。
生动的描写了景物的特点，表现了春天的 生机，衬托家庭的和睦融洽。
散步的人有：母亲、我、妻子、儿子
八年级上册 第一课 散步概要
第一课《散步》（一）教学目标1.本课的重点词语。
要求会读、会写理解并运用：散步、嫩芽、严冬、初春、强壮、挺、信服、、熬、分歧、两全、拆、各得其所、尽头、听从。
需要理解的词语委屈、毕竟、取决、目睹、阻拦、粼粼、霎时、平坦、感到、随意、习惯、拆、自然、总算、信服2.通过比较、分析汉字结构学习汉字：嫩、粼、桑、塘、散、挺、熬、分、歧、密、惯、竟3.学习本课的句型，能够结合情景使用。
4.能够掌握课文的内容和结构。
5.培养正确、流利、有感情地朗读课文。
6.学会交际，体会父母、子女和兄弟姐妹之间真挚的亲情。
培养尊老爱幼的思想感情。
（二）教学重点、难点重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2正确掌握、理解课文的内容。
3. 新词语在实际生活当中的正确运用。
难点：1理解文章内容和作者的情意。
2.新句型的正确运用。
（三）能力训练点1.运用边读边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文的内容。
2.利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写的交际能力。
（四）德育渗透点培养和父母之间的亲情情感，体谅老人的疾苦，关心家人。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
（五）教具：图片、小黑板、多媒体（六）资料库：笔名：周平安、章大明，性别：男，出生年月： 1951民族：汉族，重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
1969年上山下乡，1972年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师，副教授。
1995年加入中国作家协会。
著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》等。
（七）教学步骤第一节课为课文一《散步》检查词语预习，第二、三节课为理解学习课文，第四节课为课文二《送小龟回家》检查词语预习交际运用，第五节课为课文二《送小龟回家》理解学习课文，第六节课为真实交际（拓展阅读）。
第一课时第一课《散步》检查词语学习（一）教学任务：通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读、会写，正确理解并能运用。
七年级语文复习资料五篇
七年级语文复习资料【五篇】第一课散步一、作者：莫怀戚二、中心思想：《散步》按时间顺序叙写了一家三代在田野里散步的过程，展示了一家人互敬互爱、和睦相处的动人画面，体现了忠贞中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示男孩子应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。
三、写作特点：⑴注重细节描写⑵以小见大⑶语言精美四、问题1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。
一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？五、字词信服xìnfú:相信,佩服。
嫩芽nânyá:嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。
霎时shàshí：极短的时间,片刻。
拆散chüisàn：分开委屈wþiqū：受到不机会均等的待遇,心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín：形容水面明净。
粼粼，水十分明净。
各得其所gâdãqísuǒ：每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置炖：忍受第二课秋天的怀念一、作者：史铁生北京人．当代作家。
著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
二、中心思想：讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，积极支持儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
三、问题⑴、母亲对“我”的关心主要体现在四件小事上：1、“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给舅舅增添痛苦。
3、母亲央求”我”去看花。
4、母亲的临终嘱托。
细微质朴的动作、语言中，母亲为妻子儿子无私无悔的付出，是一个体贴，无私又坚韧、顽强的形象。
⑵、“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
’她憔悴的脸上现出央求似的神色。
部编人教版七年级语文上册第1课：《散步》课后习题参考答案
6《散步》课后习题参考答案一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。
如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。
另拟标题，如《母亲与儿子》《选择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。
从更深层面上来看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。
对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。
形象地表明了“我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。
同时也深化了全文的中心思想。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”作用：通过对初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
四、课文多处运用对称的句子。
画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。
例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
七年级上册第一课《散步》-莫怀戚ppt课件
•
B：“这样，我们在阳光下……背起了儿子
。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“
慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼
翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关
心，惟恐母亲有闪失。
•
C:四段的景物描写表现了他珍爱生命，七段
的景物描写表现了他热爱生活。
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18
贤良、孝顺、家庭责任感
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意 ：走小路吧！”
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20
调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和
儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭
闹，对此变现出非常地听话和理解；
（细节描写体现人物情感。）
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• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间 不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有 下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
精选版课件ppt
17
• A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候 很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母 亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运 动运动，对老年人有好处。
34
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
一、写写你家中的亲情故事，写出真情。 二、研讨课后习题第4题。
精选版课件ppt
35
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景 。例如叶圣陶的《夜》开头写道：
新人教版初一语文上册生字词带拼音及作者出处
新人教版初一语文上册生字词及作者整理编排：孙慧华第一课《散步》——莫怀戚——1985年8月2日《中国青年报》xìnfúnènyáfēnqíqǔjuéchāisàn wěiqū信服嫩芽分歧取决拆散委屈línlín yīshàshíɡèdéqísuǒ粼粼一霎时各得其所课下注释：①、【熬】忍受（病痛或艰难生活等）。
②、【委屈】受到不应有的职责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
③、【粼粼】这里形容水的明净。
第二课《秋天的怀念》——史铁生——《史铁生作品集》——著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
tānhuàn bàonùchénjíchuídǎqiáocuìyānɡqiúshénshèmǐn ɡǎn瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感juébiédànyǎshēnchén lànmàn xǐchūwànɡwài xùxùdāodāo诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨课下注释：①、【瘫痪（tānhuàn）】由于精神机能发生障碍，身体某一部分或不完全地丧失活动能力。
②【憔悴（qiáocuì）】形容人脸色不好。
第三课《羚羊木雕》——张之路——《东方少年》本文原题为《反悔》。
dǎi mǒzuàn pēnɡpēnɡzhànɡyìshùchàliǎnjiáhánzhàn 逮抹攥怦怦仗义树杈脸颊寒战zìzuòzhǔzhānɡbùkěkànɡxínɡyǐnɡbùlí自作主张不可抗拒形影不离第四课《散文诗两首》《金色花》——泰戈尔（印度文学家）——《泰戈尔诗选》——1913年获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
03926_七年级语文《散步》优秀课件
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
“路上的人们或匆匆赶路，或悠闲漫步，每个人都有自己的 目的地和故事。”这句话揭示了社会的多样性和人生的丰富 性，启发读者思考生活的意义和价值。
2024/1/29
2024/1/29
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01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
2024/1/29
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作者生平及主要成就
莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周 平安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆作家协会副主席。1966年初中毕 业，到四川内江插队。1982年毕业于四川 大学中文系。 生前为重庆师范大学文学与 新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开 始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾 获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小 说选》。其作品《散步》被选入苏教版初二 语文第二十二课及人教版初一语文第一课。
友情的启示
虽然文中没有直接描写友情，但通过对家庭成员之间相互关爱、相互扶持的描绘 ，我们可以联想到友情的重要性，即要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同进步。 同时，文章也启示我们要尊重长辈、爱护晚辈、热爱自然、珍惜生命。
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04
CATALOGUE
自然环境描绘与意境营造
2024/1/29
17
自然环境描绘技巧分析
12
03
CATALOGUE
人物形象塑造与情感表达
2024/1/29
13
主要人物形象描绘及特点分析
母亲
年迈体弱，温柔慈爱，善解人意，疼 爱孙子。在文中，母亲的形象是通过 她的言行举止和与孙子的互动来塑造 的。
七上第一课《散步》教学设计
学生学习仿写句子，不仅要仿写句式特点，还要注重句子内在的内容关联。
当堂检测
《问题探究导学方案》基础巩固部分
完成后，核对答案
巩固基础知识
板书设计
散步
细节描写主题
对母亲的尊敬祖孙三代
母亲喜爱孙子互相敬爱
以小见大
教后反思
教师讲述：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。让我们一起来学习这篇《散步》
认真聆听
引导学生进入课文情景，奠定整篇文章的阅读基调。
自主学习
1．快速默读
（1）扫除字词障碍
三、感态度与价值观
了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。
三、教学重、难点
1、本文的主旨，作者含蓄的感情
2、学习生动而细致的景物、人物描写
3、以小见大的写作手法
四、教学策略选择与设计
朗诵；自主、合作、探究
五、教学环境及资源准备
多媒体
六、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情境导入
教师提醒注意：
——“我”这个人怎么样？
——妻子的性情怎么样？
——母亲的性情怎么样？
——儿子的性情怎么样？
——从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。
学生根据假设，展开联想回答问题。
分析人物关系和情节设置，进一步把握文章的内在情感。
合作探究
1．赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）
（1）写景的句子
新人教版初一语文上册生字词带拼音和作者出处
新人教版初一语文上册生字词及作者整理编排：孙慧华第一课《散步》——莫怀戚——1985年8月2日《中国青年报》xìnfú nènyá fēnqí qǔjué chāisàn wěiqū信服嫩芽分歧取决拆散委屈línlín yīshàshíɡèdéqísuǒ粼粼一霎时各得其所课下注释：①、【熬】忍受（病痛或艰难生活等）。
②、【委屈】受到不应有的职责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
③、【粼粼】这里形容水的明净。
第二课《秋天的怀念》——史铁生——《史铁生作品集》——著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
tānhuàn bàonùchénjíchuídǎqiáocuìyānɡqiúshénshèmǐnɡǎn瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感juébiédànyǎshēnchén lànmàn xǐchūwànɡwài xùxùdāodāo诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨课下注释：①、【瘫痪（tānhuàn）】由于精神机能发生障碍，身体某一部分或不完全地丧失活动能力。
②【憔悴（qiáocuì）】形容人脸色不好。
第三课《羚羊木雕》——张之路——《东方少年》本文原题为《反悔》。
dǎi mǒzuàn pēnɡpēnɡ zhànɡyì shùchà liǎnjiá hánzhàn逮抹攥怦怦仗义树杈脸颊寒战zìzuòzhǔzhānɡbùkěkànɡ xínɡyǐnɡbùlí自作主张不可抗拒形影不离第四课《散文诗两首》《金色花》——泰戈尔（印度文学家）——《泰戈尔诗选》——1913年获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。
语文七年级上册：第一单元第1课《散步》(共23张PPT)
①“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生 的地点、人物。
②全句很有意味，不用“三代人散步”而用 现在的写法，表现出了浓浓的亲情。
③这个句子的句式很美，这样写 很庄重，表现出“散步”在“我” 心中是一件很重要的事情
2、“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲。” 句式整齐，互相映衬，用词准确，很
过：曾“说哺过育：子“女哺是育动子物 也有女的是本动能物，也赡有养的父本
能，赡养父母才是 母才是人类的文化之
人类的文化之举， 举，这个，全世界数
这个，全世界数中 中国国人人做做得得最最好好。。””
3、“我和妻子都是慢慢地，稳稳 的，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。”
提问：这句话有什么深刻含义？ 谈谈你的理解。
（孝顺）
（照顾孙子）
尊老爱幼
母亲：善解人 意 照顾孙子
“我”：孝 顺 善良
亲情
妻子：温 柔贤惠
儿子：聪明 乖巧活泼
中心：
本文采用以小见大的写作手 法，通过一家三代四口人一起散 步的小事，表现了家庭成员之间 互相谦让爱护的浓浓亲情。尤其 体现了中年人赡养老人，抚养儿 女的使命感和责任感。
英国哲英学国家哲培学根家曾培说根
2、在散步过程中发生了什么事情？（用自 己的语言概括）
母亲和儿子的意见有了分歧，母亲 要走大路，大路平坦，儿子要走小路， 小路有意思。
3、散步时发生的分歧是怎样解决的？
我服从母亲意见走大路，母 亲却顺从孙儿意见走小路。
4、在解决分歧过程中，谁做得最好？
做的都好 我：孝顺善良； 母亲：慈爱亲切； 妻子：温柔贤惠； 儿子：聪明乖巧。
5、你可以看出谁的权力最大？
七上多音字总结
tiǎo：～拨。～动。～头jìn：～止，囚～
第十七课：走一步再走一步
mèn：沉～。郁～，烦闷sāng：～礼，～亡
闷 丧
mēn：～热，～头苦干sàng：～失，沮丧，灰心丧气
第十九课：在山的那边
zā：扎辫子jiān：瞬～，～奏
扎zhā：扎营，扎针 间
zhá：挣扎jiàn：～隙，～谍
第二十一课：化石吟
撇 号 挣
piě：～嘴，撇捺háo：呼～。～叫zhēng：挣扎
第二十四课：月亮上的足迹
jiàng：降落gōng：～给（jǐ）。～求。～应
降 供
xiáng：投降gòng：～养，～献，招～。口～
七上语文多音字汇编
一、课文常见多音字总结
第一课：散步
sàn 作动词：散步、拆散、分散、散落pū动：铺垫、铺张浪费、平～直叙
散 铺
Sǎn作形容词：散漫、松散、散乱pù名：店铺、床～。搭～。卧～
第二课：秋天的怀念
sù住：过夜宿舍住～。留～
宿xiù星座：星宿
xiǔ夜：一～。两～。一宿
第三课：羚羊木雕
dǎi 捉，捉住：逮住，逮小偷 mǒ：抹眼泪，涂～，一～余晖
逮 抹mò：～墙。～石灰
dài书面语：逮捕mā：～桌子
第四课：散文诗两首
hé荷花qiáng强大，强势
荷 强
hè负荷 qiǎng勉强，知困然后能自强也
第六课：我的老师
mó：～范，～型，～仿，模糊zhān占卜
模 占
mú：～样；～具zhàn占据
第七课：再塑生命的人
zhǎng：～潮，～落，～价hùn～杂，～乱，鱼目～珠，～为一谈
qiǎo：～然无声ké：鸡蛋～
悄 壳
qiāo：静～～qiàห้องสมุดไป่ตู้：地～。金蝉脱～
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主备人：侯占平参与教师：包丽娟李葆华白静叶红红李德银
授课教师：授课时间：授课班级：审核：
学习目标：
1、识记、理解重点词语，掌握它们的读音及词义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解作家作品知识 4.整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。
教学步骤：一、导入课题：
家庭是社会的缩影，幸福的家庭应是和谐的家庭，而家庭的和谐要靠每个成员的努力。
本文就体现了老少之间互相谦让的浓浓亲情。
下面我们一起来品味。
二、明确目标
三、预习检测
1.莫怀戚，重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2、初读课文，圈点生字词。
（1）、给划线字注音或根据拼音填写汉字
分歧（）一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()
水波lín lín()() 你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽
（2）、理解词义
各得其所：不知所措：委屈：
四、自主学习
1. 在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？
2.“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。
”“我”要的是哪“两全”呢？
五、合作探究
1. 面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？第
2.“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
说说你对这段话的理解，并与同学交流
六、当堂检测
本文中既写了“尊老”，也写了“爱幼”。
你觉得作者偏重于突出“尊老”还是“爱幼”？
七、布置作业：熟读课文，识记理解《读一读写一写》词语
课后反思
二次备课记录二次备课记录
主备人：侯占平参与教师：包丽娟李葆华白静叶红红李德银
授课教师：授课时间：授课班级：审核：
学习目标：.
1.欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
2.学习文章的写作特色（写景、“以小见大”的表现手法、叙述顺序）
3.品味重点语句含义。
一、复习导入
二、目标导学
三、自主学习理解下列句中加点词语的含义。
（1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
（2）春天总算来了。
（3）我的母亲又熬过了一个严冬。
四、合作探究
1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？
2.第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
五、当堂检测：
这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。
例如：
有的浓，有的淡。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。
A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，______________。
B、珍惜时间的人，把时间当做生命；____________________________。
六、作业布置：
1.课后习题二、三；
2.预习《秋天的怀恋》
课后反思：
二次备课记录二次备课记录。