室内设计表现-手绘篇教学内容
【高校环艺】室内外手绘效果图表现教案
教案本课程名称：室内外设计效果图表现技法任课教师：职称：系部：美术与设计学院教研室：环境设计专业班级：级环境设计20 — 20 学年度第学期画直线的技法要领：运笔要放松，一次一条线，切忌分小段往返描绘；过长的线可断开，分段再画；宁可局部小弯，但求整体大直；两头重，中间轻；快速、力量、刚劲、徒手设计感。
（2）曲线（弧线、齿轮线、锯齿线、波浪线、骨牌线）画曲线的技法要领：手腕以及指关节要放松；画凹凸线条时不要停顿、犹豫，确保线条流畅；运笔要放松，一次一条线，切忌分小段往返描绘。
齿轮线：常用于表现植物。
它没有弧线成分，线与线之间都成角的关系，在练习时需要有一定的控制，是线条的轨迹，有机械感，略显坚硬。
练习时不宜求快，要注意力集中，且较为随意。
锯齿线：常用于表现植物轮廓。
速度要快、保持平稳，笔尖基本保持同向运动，手轻微平移。
锯齿微翘，齿尖的朝向不可过于随意，整体上保持统一。
波浪线：要训练眼睛的水平观察能力，要刻意强调线的虚实。
骨牌线：画草皮时使用，多条短线排列组成，长短不一结合，很有秩序感。
在实际表现中，短线间虽然有不规律的平衡关系，但间距尽量保持紧密，整体方向保持统一。
2.3.4 线条的排列与重叠直线条的排列与重叠组合线点圆圈线段的拼接线段的拼接依靠线条的重叠产生的疏密变化能产生多层次的灰色调：直线、曲线、点、斜线的渐变退晕直线、曲线、点、斜线的分格渐变退晕2.3.5 线条的实际运用作业：1.练习各种线条，深刻理解和掌握其绘制技巧和方法；2.利用各种资源搜集整理室内外手绘线稿及效果图图片或纸质资料。
课程名称室内外设计效果图表现技法授课内容3.1透视特点（1）等高物体距离人的视点愈近则感觉愈高，反之则愈低；（2）等距间的物体距离与人的视点愈近则感觉愈疏，反之则愈密；（3）等体量的物体距离人的视点愈近则感觉愈大，反之则愈小；（4）消失点愈低物体则感觉愈高大，反之则愈矮小。
透视的三大要素：近大远小、近明远暗、近实远虚。
室内设计手绘教案
室内设计手绘教案教案标题：室内设计手绘教案教案目标：1. 帮助学生了解室内设计手绘的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力和表达能力，以及对色彩和材质的敏感度。
3. 提高学生的手绘技能，使其能够将设计想法转化为纸上的实际呈现。
教学目标：1. 学生能够理解室内设计手绘的重要性和应用领域。
2. 学生能够运用透视、比例和阴影等技巧进行室内设计手绘。
3. 学生能够运用不同的色彩和材质表现室内设计手绘作品。
4. 学生能够通过手绘表达自己的设计理念和创意。
教学重点：1. 室内设计手绘的基本概念和技巧。
2. 透视、比例和阴影的运用。
3. 色彩和材质的表现。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪等教学工具。
2. 室内设计手绘的范例图片或实物。
3. 不同颜色的铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
4. 不同材质的纸张和绘图板。
教学过程：引入：1. 向学生介绍室内设计手绘的概念和应用领域，以及其在室内设计中的重要性。
2. 展示一些室内设计手绘的范例图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
主体：1. 讲解透视、比例和阴影等基本技巧，并通过示范进行说明。
2. 给学生分发不同颜色的铅笔和纸张，让他们练习绘制简单的室内设计手绘，重点是掌握透视和比例的运用。
3. 引导学生观察不同的色彩和材质，并讲解如何通过手绘表现室内设计中的色彩和材质。
4. 让学生尝试使用彩色铅笔或水彩笔进行室内设计手绘，注重色彩和材质的表现。
5. 引导学生思考并表达自己的设计理念和创意，让他们绘制一幅完整的室内设计手绘作品。
总结：1. 对学生进行作品展示和评价，鼓励他们展示自己的创意和想法。
2. 总结室内设计手绘的重要性和应用价值，以及学生在本节课中所学到的技巧和知识。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习室内设计手绘，并分享自己的作品和心得。
2. 组织学生参观当地的室内设计展览或工作室，让他们亲身感受室内设计手绘的实际应用。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧的表现。
室内设计手绘教程
第二节
手绘建筑表现图的构图种类
一、透视角度的选择 二、视点的选择 ●视点的前后位置（视距）选择 ●视点左右位置的选择
●视点高度的选择
￭室内透视角度的不当选择 ￭透视角度的选择
VP
HL
VP
HL
GL
GL
SP
￭视距选择
SP
￭建筑物视点左右的选择
VP2 VP1 S1点透视
VP2
VP1 S2点透视
VP2
有前期为水彩、水粉画加界尺为主；中期为以 马克笔画为主要表现形式；后期手绘表现图以 喷笔精细描绘画为主要表现形式；
●第三阶段：2Байду номын сангаас00年～现在。电脑表现图和手
绘表现图又各自找到了各自发展的空间。
第三节
学习手绘建筑表现图的知识准备
一、专业基础知识的积累
●素描能力 ●色彩能力 ●识图能力
二、学习方法的积累
三、十二世纪 四、意大利文艺复兴时期
￭透视图的出现与运用 ￭细致的立面图
五、十九世纪 六、二十世纪
￭成熟的手绘表现图
￭赖特的手绘表现图
国内建筑手绘表现图的发展三个阶段:
●第一阶段：1949～1990年，以建筑院校的表
现方法为主：如水彩渲染、水粉建筑画为主 等；
● 第二阶段：1990年～1999年，主要手绘技法
进入第二章
第二章
第一节
手绘建筑表现图透视画法
手绘建筑表现图透视的类型
一、效果图透视概述
PP HL EP CV EL VP
GP SP
GL
立点（SP） ●视点（EP） ●视高（EL） ●视平线（HL） ●基面（GP） ●画面（PP） ●基线（GL） ●心点（CV）
第一章 室内手绘表现技法概述
图1-2-5 彩色铅笔表达形式
图1-2-6马克笔、彩铅综合表现形式
图1-2-7钢笔淡彩表现形式
图1-2-8 电脑辅助手绘表现形式
图1-2-9马克笔手绘表现形式
三 、手绘效果图的学习目标
设计师设计过程中，第一次接待家装客户时，设计师往往需要在很短的时间内 取得家装客户的信任。因此，设计师能否“快速”地表现出客户的装修想法和自己 的方案设计意图，以及是否表现得有“感染力”就显得非常重要。
1. 准确的尺度关系 2.真实的色彩表达 3.设计重点的说明 4.艺术的渲染表达
本章小结
想成为一名优秀的室内设计师，应该经常记录自己
瞬间的灵感，一时的突发奇想也可能成为创作的雏形， 手绘表现是给自己看，推敲设计；给业主看，表明设计 意图；给施工方看，现场解决施工难题。对于初学者来 说，应该了解手绘的意义和重要性及学习的方法。
第一章
室内设计手绘表现概述
学习目标 ■
通过对本章的学习，了解室内设计行业中所需的人才，找到学习目标和方法， 理解手绘表现的在设计中的功能和重要性，对室内设计手绘效果图有完整的认识。
学习重点 ■
手绘表现的在中国室内设计行业中的重要作用 ；如何完成一张优秀的室内设计 手绘效果图 ；手绘如何传达施工意图。
五．其它纸张
在一些特殊的绘画表现中，我们还会实用到白卡纸， 白板纸，铜版纸，插画用的冷压纸或热压纸，合成纸， 彩色卡纸，花纹卡纸等，都是效果图绘画的理想纸张。
第一节 常用笔类
一 .绘画铅笔
绘画铅笔采用一般素描，速写的常用铅笔都可以，一种是用来打底稿， 定位基本透视的，采用2B-4B铅笔；一种是专门用铅笔黑白表现设计绘画
彩色铅笔笔蕊的削法影响到其笔触，削笔刀能削的又快又好，画出来
室内设计手绘课课程设计
室内设计手绘课课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握室内设计手绘的基本原理和技巧，包括线条、比例、透视等基础知识。
2. 学生能够识别并运用室内设计中的常见元素，如家具、灯具、装饰品等。
3. 学生能够理解并表达室内空间的布局、色彩搭配和风格特点。
技能目标：1. 学生能够运用手绘技巧，准确表达设计想法和创意，包括平面图、立面图和透视图等。
2. 学生能够通过手绘草图进行设计构思，快速表达设计概念和方案。
3. 学生能够运用手绘表达室内设计细节，如材质、纹理和光影效果。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对室内设计手绘的兴趣和热情，激发创造力和想象力。
2. 学生树立正确的审美观，注重功能与美观的结合，提升对室内环境美学的认识。
3. 学生培养合作意识，学会在设计过程中与他人沟通、分享和交流，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为实践性强的学科，注重培养学生的动手能力和创新思维。
学生特点：学生具备一定的绘画基础，对室内设计有兴趣，但手绘技巧和设计思维有待提高。
教学要求：结合课本内容，通过讲解、示范和实践，引导学生掌握室内设计手绘技巧，培养其设计能力和审美素养。
将目标分解为具体学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 室内设计手绘基础理论：- 线条、比例、透视原理- 室内设计基本元素（家具、灯具、装饰品等）- 室内空间布局、色彩搭配与风格特点2. 手绘技巧与表达：- 平面图、立面图、透视图的绘制方法- 材质、纹理和光影效果的表现- 设计构思与草图表达3. 室内设计案例分析与实践：- 分析经典室内设计案例，了解设计思路和技巧- 指导学生进行实际操作，绘制室内设计手绘稿- 课堂讨论与点评，提高学生设计表达能力教学大纲安排与进度：第一周：室内设计手绘基础理论第二周：线条、比例、透视原理第三周：室内设计基本元素与空间布局第四周：手绘技巧与表达（平面图、立面图、透视图）第五周：材质、纹理和光影效果表现第六周：设计构思与草图表达第七周：室内设计案例分析与实践第八周：课堂讨论与点评，总结与展示教学内容关联教材章节：第一章：室内设计手绘基础第二章：手绘技巧与表达第三章：室内设计案例分析与实践教学内容确保科学性和系统性，注重实践操作，使学生能够在掌握理论知识的同时，提高实际设计能力。
高职室内设计手绘效果图表现教学内容设计
高职室内设计手绘效果图表现教学内容设计内容摘要：高职院校手绘效果图表现教学内容设计应该体现职业性特点，在具体教学内容的选取与设计上，需要密切关注手绘效果图表现的实际工作过程与具体的操作环节。
课程内容设计的职业性是对实际工作过程与操作环节的分解与整合。
关键词：手绘课程教学1．课程设计的理念与思路1．1设计师必备的专业素养与技能徒手绘制室内效果图是室内设计设计师一项重要技能，反映了室内设计师基本专业素质水平。
设计方案的构思、深化、调整都需要设计人员大量的案头工作。
而这些案头工作主要就是对手绘图纸的不断修正增删，让设计的方案不断完善，不断朝着实施的可行性阶段进发，最终实现方案的操作施工。
案头工作中，运用最多的就是各种设计想法的手绘图纸表达。
手绘表现的技能越扎实，越是便于展开设计交流，从而在交流中解决方案的缺陷和不足之处。
设计方案的展示、交流与表达通过手头绘制来得以实现。
设计师在具体的工作中，必须用草图的形式把设计构思的框架绘制出来。
以此作为方案展示与交流的蓝本。
况且，利用手绘也可以画出非常专业的施工图和效果图。
只是现代电脑表现更为准确、快捷，更能高效地满足短期内大规模工程建设地需要。
设计方案的手绘表现则从传统的图纸制作中分离出来，朝更专业的设计方案策划构思的方向发展。
1．2 基于工作过程的手绘效果图课程教学设计本课程教学是基于工作过程的实战实训的教学设计思路。
在教学设计上面，重在实训，只有通过一定量的实际训练，才能掌握手绘的基本方法与技能。
这些技能包括造型能力、色彩配置能力、构图布局能力、空间组合能力等，这些能力的培养必须以大量的实践作为基础才能实现。
上述的手绘表现表达能力在每一张图纸中都将被反复的使用。
因此课程内容设计的首要就是教学内容的整体性设计。
整体性不但包括教学内容设计要涵盖手绘表现的独立完整过程，还包括课程单元教学内容要包括一个完整的操作项目。
即具体的教学内容要有操作性，而且这个操作过程在实际的工作中是一个完整的工作过程环节。
室内手绘表现教案
室内手绘表现教案第一章：室内手绘基础1.1 室内手绘概述解释室内手绘的概念和作用强调室内手绘在室内设计中的重要性1.2 手绘工具与材料介绍常用的手绘工具和材料，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等演示如何选择合适的手绘工具和材料1.3 手绘基本技巧教授基本的线条、形状、阴影和透视技巧通过练习让学生熟悉和掌握基本技巧第二章：室内设计元素2.1 空间规划介绍空间规划的基本原则和方法分析实际案例，讲解如何合理规划室内空间2.2 家具与陈设讲解家具的选择和布局原则介绍陈设的种类和搭配技巧2.3 照明设计解释照明设计的重要性介绍室内照明的种类和设计方法第三章：室内设计风格3.1 现代风格介绍现代风格的特点和设计原则分析现代风格的室内设计案例3.2 传统风格介绍传统风格的特点和设计原则分析传统风格的室内设计案例3.3 混合风格解释混合风格的概念和特点分析混合风格的室内设计案例第四章：室内手绘表现技巧4.1 色彩运用讲解色彩的基本原理和运用方法教授如何选择和搭配色彩4.2 材质表现介绍常用的材质类型和特点教授如何在手绘中表现不同材质4.3 光影处理解释光影在室内手绘中的作用和重要性教授如何处理光影效果第五章：室内手绘实践5.1 设计草图讲解设计草图的概念和作用教授如何绘制室内设计草图5.2 效果图绘制介绍效果图的概念和作用教授如何绘制室内效果图5.3 案例分析分析实际室内设计案例讲解如何在手绘中表现案例中的设计元素和风格第六章：室内设计制图规范6.1 制图标准与规范介绍国家室内设计制图标准和规范强调遵守制图规范的重要性6.2 图纸种类与组成讲解室内设计图纸的种类和组成演示如何正确绘制各类图纸6.3 制图技巧与细节教授制图技巧，如线条粗细、符号标注等强调细节处理在室内设计图纸中的重要性第七章：室内设计软件应用7.1 室内设计软件概述介绍常用的室内设计软件，如AutoCAD、SketchUp、3ds Max等强调软件在室内设计中的辅助作用7.2 软件操作基础教授软件的基本操作方法和技巧通过练习让学生熟悉和掌握软件操作7.3 软件应用案例分析实际室内设计案例，讲解如何运用软件进行设计强调软件在实际项目中的应用价值第八章：室内设计创新与实践8.1 设计创新理念介绍室内设计创新的理念和方法强调创新在室内设计中的重要性8.2 创新设计实践教授如何将创新理念应用于实际设计项目中分析创新设计实践案例，讲解成功经验8.3 设计竞赛与展示介绍室内设计竞赛的种类和意义鼓励学生参与设计竞赛，提升设计能力第九章：室内设计职业规划与发展9.1 室内设计师职业概述介绍室内设计师的职业特点和发展前景强调室内设计师的责任和使命感9.2 职业规划与成长教授室内设计师的职业规划方法和成长路径分析成功室内设计师的职业发展经验9.3 行业动态与趋势关注室内设计行业动态和趋势引导学生适应行业变化，提升竞争力第十章：综合实践与作品展示10.1 综合实践项目介绍室内设计综合实践项目的类型和流程教授如何完成综合实践项目，提升设计能力10.2 作品展示与评价讲解室内设计作品展示的方法和技巧分析实际作品展示案例，讲解成功经验10.3 设计生涯规划与拓展鼓励学生积极参与设计生涯规划引导学生拓展设计视野，迈向成功重点解析本文教案编辑为“室内手绘表现教案”，共分为十个章节，涵盖室内手绘基础、室内设计元素、室内设计风格、室内手绘表现技巧、室内设计制图规范、室内设计软件应用、室内设计创新与实践、室内设计职业规划与发展以及综合实践与作品展示等方面的内容。
室内手绘表现技法教案
广州华夏职业学院教案理论课实践课讨论课广州华夏职业学院教案纸点名, 考勤记录, 纪律强调时间安排: 5分钟一、新课导入时间安排:10分钟教学方法: 讨论、启发回顾讨论: 上学期透视学原理在本学期室内效果图中的运用与联系二、新课学习时间安排: 50分钟教学方法: 讲授、讨论、演示一、手绘效果图的基本要求1.细致整洁2.精确清晰3.透视合理4.有一定的真实感三、5.整体效果完整三、室内设计手绘效果图的作用室内设计手绘效果图是根据室内设计的内容, 先于建筑装饰实体的效果预想图。
通过预想和构思表达尚未完成的室内设计环境, 可以把设计师的抽象创作展示出来。
它的积极作用就在于能和大众进行广泛的设计交流。
室内设计是综合艺术之一, 设计师在把握诸多功能组合关系的协调性的同时, 还应该具有丰富的想象力和创造力。
如何通过艺术手段展示自己的设计作品, 体现融入情感的空间艺术魅力和自己的艺术修养, 从而使图纸本身成为一件艺术品, 这是艺术设计工作者应该首先考虑的问题。
随着计算机技术的飞速发展和多媒体的广泛运用, 室内设计效果图的表现方式不断增多。
通过这些表现方式做出的效果图虽然各有优点, 但在很多场合和很多项目中是无法完全代替手绘效果图的。
况且, 在手绘效果图的过程中, 可以充分展示设计者的艺术思想, 从而增强作品的艺术感染力。
四、室内设计手绘表现图的种类目前, 在室内设计效果图领域主要有以下几种常用技法。
1.淡彩勾线法: 是一种以线条来表现室内结构轮廓、以淡彩来表现室内气氛的方法。
线可以用钢笔线、铅笔线等各种颜色的线条, 一般选用与淡彩相协调的重色勾线, 色彩可用水彩、水粉、国画色、透明水色、马可笔、彩铅等。
可先通过不同线型勾画结构, 分出明暗, 然后上淡彩。
也可以先上淡彩后勾线。
着色时可有浓淡变化, 简单表现出室内主要色调与明暗关系。
2.平涂法: 是用水粉来表现, 是一种真实感比较强, 视觉感与绘画性比较好的一种表现手法, 明暗层次清晰。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。
课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。
帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。
2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。
职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。
传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。
室内手绘课程设计意图
室内手绘课程设计意图一、教学目标本课程旨在通过室内手绘教学，使学生掌握室内手绘的基本技巧和方法，提高学生的室内设计和表现能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解室内手绘的基本概念、技巧和方法，掌握室内手绘的基本原理和规律。
技能目标：培养学生熟练运用手绘工具和材料，进行室内设计和表现的能力；培养学生具备良好的空间感知和造型能力。
情感态度价值观目标：培养学生对室内设计的热爱和敬业精神，提高学生的人文素养和审美水平。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.室内手绘基本概念：介绍室内手绘的定义、特点和作用。
2.室内手绘技巧和方法：教授室内手绘的基本技巧（如线条、色彩、构图等）和表现方法（如透视、光影、质感等）。
3.室内设计原理：讲解室内设计的的基本原则（如功能、美观、舒适等）和设计流程。
4.室内手绘实践：进行室内手绘创作练习，培养学生运用所学知识和技巧进行实际设计的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解室内手绘的基本概念、原理和方法。
2.示范法：教师现场演示室内手绘技巧和表现方法，学生跟随练习。
3.讨论法：学生进行案例分析和讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
4.实验法：学生进行室内手绘实践，教师进行一对一指导，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的室内手绘教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供室内设计相关书籍，丰富学生的理论知识。
3.多媒体资料：制作精美的教学课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备室内手绘所需的工具和材料，如画纸、画笔、颜料等，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
2.作业：评估学生完成的室内手绘作业的质量，包括技巧运用、设计创意等方面。
室内设计手绘表现技法教案
室内设计手绘表现技法教案第一篇：室内设计手绘表现技法教案课程名称：室内设计表现技法课程代码：任课教师: 专业班级: 计划课时: 教材版本: 参考教材：第一章基本概念和理论1、课时：理论2课时2、教学目的：通过学习，使学生掌握室内设计手绘效果图的重要意义与作用，为学生学好手绘效果图奠定良好的基础。
3、教学重点：1、室内设计手绘效果图表现的作用2、室内设计手绘效果图表现技法的分类4、教学难点：优秀室内设计手绘效果图如何实现5、主要内容：手绘效果图表现的作用、手绘效果图表现技法的分类、优秀手绘效果图的实现6、教学方法：多媒体课件讲授第一节手绘效果图表现的作用一、推敲设计思路手绘是一种快速记录的方式，可以用来表现很多想象的空间，许多著名设计师都是用快速的视觉语言记录某一瞬间停留在脑海中的设计方案，将其记录在纸上，从而抓住那一瞬间的设计灵感。
在室内设计中，同样需要先通过概念的手绘图传达出设计意图，通过反复推敲并与客户沟通后再绘制设计草图，并进一步推敲设计方案，这一过程需要反复地利用手绘来表现，这是设计过程中最具成就感的过程。
设计草图一定要充分地反映出设计师的设计意图．这是设计师在与客户沟通和思考时的传达意向图。
设计师用平面图、剖视图及透视效果图等可以充分表现出空间关系和细部的处理手法。
为了更清楚地表现设计意图，还可以在图纸上面标注一些细部节点样式和做法。
二、表现设计方案任何室内设计都是将设计灵感绘制成设计草图，再进一步通过设计草图去探讨设计方案的可行性。
确定设计方案可行后便可展开后续的具体化设计，最终将设计灵感变为现实。
在方案设计过程中，设计师常利用手绘草图方案来快速表达设计意图，并与客户进行沟通，推敲方案。
反复推敲手绘草图方案后，得出最终的设计方案，这时就可将这一设计方案绘制成电脑效果图给客户交底。
在设计方案完全确定后，进入初步设计与施工图设计阶段，用施工图传达施工及设计意图，最终到施工现场交底。
三、传达施工意图手绘除了在设计过程中具有重要作用外，在施工过程中也能起到重要的说明作用。
室内手绘表现教案
室内手绘表现教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解室内手绘表现的基本概念和特点；（2）培养学生掌握室内手绘表现的基本技巧和方法；（3）使学生能够运用手绘表现的形式，完成简单的室内设计方案。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握室内手绘表现的基本技巧；（2）采用案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用手绘表现进行室内设计的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对手绘表现的兴趣和热情；（2）培养学生勇于创新、不断探索的精神；（3）培养学生团队协作、相互学习的意识。
二、教学内容1. 室内手绘表现的基本概念和特点（1）手绘表现的定义；（2）室内手绘表现的特点；（3）室内手绘表现的应用领域。
2. 室内手绘表现的基本技巧和方法（1）线条的运用；（2）透视的原理；（3）色彩的搭配；（4）材质的表现；（5）光影的处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）室内手绘表现的基本概念和特点；（2）室内手绘表现的基本技巧和方法。
2. 教学难点：（1）透视的原理和运用；（2）色彩的搭配和表现；（3）材质和光影的处理。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍室内手绘表现的基本概念和特点；（2）展示一些优秀的室内手绘表现作品，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧讲解与示范：（1）线条的运用；（2）透视的原理讲解与示范；（3）色彩的搭配讲解与示范；（4）材质的表现讲解与示范；（5）光影的处理讲解与示范。
3. 练习与指导：（1）学生进行课堂练习，教师巡回指导；（2）针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
五、教学评价1. 学生手绘表现的技能水平；2. 学生对室内手绘表现的理解和运用能力；3. 学生在团队协作中的表现。
六、教学延伸1. 室内手绘表现的应用领域（1）室内设计方案的手绘表现；（2）室内装修工程的手绘表现；（3）室内设计比赛和展览的手绘表现。
2. 室内手绘表现的发展趋势（1）数字化手绘表现技术的应用；（2）多元化表现手法的融合；（3）个性化风格的探索。
建筑室内设计手绘课程教案
建筑室内设计手绘课程教案一、课程背景建筑室内设计是一门融合艺术与科学的学科，它涉及到空间规划、材料选择、色彩搭配等方面。
在建筑室内设计过程中，手绘是设计师最基本的技能之一。
通过手绘，设计师可以将自己的想法快速、直观地呈现出来，同时也有助于提高设计师的审美能力和空间想象力。
因此，建筑室内设计手绘课程是非常重要的一门课程。
二、课程目标1. 帮助学生掌握基本的手绘技巧，包括透视、构图、速写等；2. 培养学生对于色彩、材料的感知能力，提高设计审美；3. 培养学生对于空间的想象能力，能够将设计理念通过手绘形式表达出来；4. 培养学生的观察力和表达能力，使其能够通过手绘作品清晰地传达自己的设计思想。
三、课程内容1. 基础素描通过教授素描的基本技巧，如线条的运用、透视的表现等，帮助学生掌握基本的手绘技能。
2. 色彩表现通过教授色彩的基本理论知识，如颜色搭配、明暗关系等，帮助学生提高对于色彩的感知能力。
3. 空间构图通过教授空间构图的基本原则，如比例、对称、平衡等，帮助学生掌握将空间想法通过手绘形式表达出来的能力。
4. 实地写生安排学生到实地进行写生，通过观察真实的空间，帮助学生提高观察力和表达能力。
5. 设计表达教授如何将设计理念通过手绘形式清晰地表达出来，包括效果图、透视图、立体图等。
四、教学方法1. 理论讲解通过课堂讲解的方式，向学生传授手绘的基本理论知识。
2. 实例演示通过老师的实例演示，向学生展示手绘技巧的运用方法。
3. 课堂练习安排课堂练习时间，让学生在课堂上进行手绘练习，老师可以现场指导。
4. 作业布置布置手绘作业，让学生在课后进行练习，以巩固所学的知识。
五、评价方式1. 课堂表现考察学生在课堂上的练习情况，包括绘画技巧、观察能力等。
2. 作业评定对学生的作业进行评定，包括作品的表现力、构图的合理性等。
3. 期末考核安排期末考核，考察学生对于手绘知识的掌握情况。
六、教材选用1. 《建筑室内设计手绘教程》本教材包含了建筑室内设计手绘的基础知识和技巧，适合作为本课程的教材使用。
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（一）、笔类
1、钢笔：美工钢笔，笔触弯曲，
可实现粗细两种线性的表现。 常用于手绘的快速表现。 英雄382
2、 绘图笔：
主要包括：针管笔、签字笔、碳素笔等。 性能稳定，粗细有多种选择。常用的线形有0.05-0.5mm，其中0.2mm线型 最为常用。
建议在上马克笔前用钢笔或针管笔绘出底图，再用油性马克笔上色。 针管笔/钢笔勾勒出的墨线能够很好的克服马克笔在绘图时无法限定和保持 清晰边缘的弱点，且一般不会被马克笔所溶解。
三、成角透视（两点透视）
•（3）.两点透视的灭点 一般情况下，定位两个灭点要离真高线稍远些，如果过
近，那么画出来的图画会显得视角变形。
两点透视
课堂练习
三张A4纸：
1. 马克笔笔触练习 2. 单体练习 3. 透视练习
一点透视 两点透视
手绘临摹
大作业形式
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两点透视是人们观察空间多数情况下的正常视角，它能 清楚地表达相邻两个立面的透视关系。
三、成角透视（两点透视）
•2.需要注意的问题
（1）.真高线的定位 真高线（两面墙体的转折线）属于画面最远处的线，因 此在画的时候不要过长，以免近处的物体画不开，一般占到 纸面中间1/3左右即可。 （2）.墙体透视线的斜度 由于视平线定位在真高线中线靠下的部位，因此，天花 板的两条透视线斜度较大，地面的两条透视线斜度较小。
（二）、线条
手绘基本功主要是指徒手画线能力。有的人对徒手画线有畏 怯的心态，甚至怀疑在线条表达上有先天缺陷，其实这些顾虑都 没有必要。在掌握了正确画线的方法后，经过反复练习，每个人 都可以自如的画线，这个过程是需要耐力和毅力的。
A、姿势与力度：舒适的坐姿，轻松力度
大拇指和食指轻松握笔，中指关节轻微支撑， 小指微伸作为弹性支撑；笔与纸面45°；
高度和宽度的坐标，同时也可以作为画面的界定。一般室 内空间中，视点正对着的那个墙面用来表示基准面。
• 进深：指在平行透视中以视点的位置作为出发点，直到
要表现的最远景物之间的透视距离。在室内空间中，视点 到基准面之间的距离就是进深。
（二）、平行透视（一点透视）
•2.需要注意的问题
（1）.视平线的位置 视平线的高低决定了空间视角的定位，在绘制时要注意，
B、支点
不同支点的运动， 画出的线各有差别。
C、线形
直线： 快画直线：直线
慢画直线：小曲大直
.
D 不 同 的 排 线 ， 效 果 不 同
（三）. 马克笔的特点和用法
1. 室内马克笔常用色谱
Touch牌的为例
2. 马克笔的基本用法
常见问题
原因： 对马克笔不熟悉，感觉使用不 顺手，力度无法掌握；
（一）、笔类
3、铅笔
可快可慢，可轻可重。绘制出的线条非常灵活。其型号有软硬之分。 其中HB为中性铅笔，H-6H为硬性铅笔，B-6B为软性铅笔。
自动铅笔一般选用红环自动铅笔，铅芯根据粗细分为0.3－2.0等不同 型号。
4、彩铅
不论是概念方案、草图绘制还是成品效果表现，彩色铅笔都是一种 既简便而又效果突出的优秀表现画具。可选购18-48色的彩色铅笔。其中 “水溶性”的彩色铅笔在加入水后还可有水彩颜料的效果，具有较强的 表现优势。 可与马克笔相结合使用， 对颜色的渐变有强大的表达效果
缺乏对优秀作品的观察与思考， 不了解其一些表现技巧；
缺乏系统、大量的训练。
3. 11种笔法
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4. 笔法的运用
5、马克笔几何体表达
5、马克笔几何体表达
5、马克笔几何体表达
5、马克笔几何体表达
5、马克笔几何体表达
5、马克笔几何体表达
5、马克笔几何体表达
练习
二、单体练习
三、室内透视
（一）、透视的基本术语
• 视点：人眼睛的位置 • 视平线：由视点向左右延伸的水平线 • 视高：视点和站点的垂直距离 • 视距：站点（视点）离画面的距离 • 灭点：也称“消失点”，是空间中相互平
行的透视线在画面上汇集到视平线上的交 叉点 • 真高线：建筑物的高度基准线
德国 辉柏嘉 水溶彩铅
（一）、笔类
5、马克笔
马克笔是各类专业手绘表现中最常用的画具之一，主要分为油性、 酒精性和水性，由于水性在多次上色后会对纸面有损害，因此，油性与 酒精性马克笔最为常用。
马克笔颜色种类非常多，以数字进行编号。在选购时可依据专业需 要来选购需要的颜色。
常见的品牌有AD,TOUCH和法卡勒
（二）、平行透视（一点透视）
•1.平行透视的概念
“平行透视”即只有一个灭点，任何有关进深的线（放射 线）都会向这一个点消失。纵向线和横向线没有透视，且保 持平行。
平行透视有较强的纵深感，很适合用于表现庄重、对称 的空间。
（二）、平行透视（一点透视）
• 基准面：基准面是自由确立的一个虚拟的面，它既是
视平线通常定位在基准面商度一半或者靠下一点的位置，这 样才是正常的视高。
（2）.灭点的位置 一点透视的灭点原则上是位于基准面的正中间，但是在
表现图画的时候，如果放的位置过于正中，就会显得比较呆 板。
（二）、平行透视（一点透视）
三、成角透视（两点透视）
•1.两点透视的概念
成角透视（两点透视）只有垂直线与画面平行，其他两 组线条均与画面构成角度上的倾斜，每一组各有一个灭点。 因此，两点透视有两个灭点，而两个灭点必须在同一水平线 上。