四年级口算除法
小学四年级数学教案 四年级上册口算除法9篇
小学四年级数学教案四年级上册口算除法9篇四年级上册口算除法 1本节课的教学重点难点：通过自主探究学会口算、估算的方法，能正确的进行口算、估算。
由于教材内容呈现得比较简单，怎样才能扎实地让学生学会，并让学生体会到其中的数学思想，着实让我费了不少思想。
为了顺利突破本节课重点难点，我进行了精心设计，主要突出了以下几点：1、把估算也融入到口算的主题图中进行教学。
教材安排的例题讲完整十数除以整十数的口算，接着是与之相对应的估算。
而且估算和口算的主题图并没有什么直接的联系。
这在教学上就转变得比较生硬，不利于学习的顺畅性。
于是我根据学生的实际情况，用主题图中的气球把整堂课的口算和估算串起来，让学生在一个大的情景中学习，这样就激发了学生的学习习惯和参与意识。
2、讲清80÷20的算理。
我想班里中下水平的学生在80÷20等于4还是40时，肯定会出错，因此算理的讲解应该是十分必要的。
所以我利用教具边演示边讲解，清晰、直观的让学生理解了为什么计算80÷20可以计算8÷2.课堂上我提倡算法的多样化。
算法多样化是计算教学改革的一个新的理念，探索口算方法的过程，体会从不同的角度思考问题。
另外，无论是用想乘法算除法还是把除数转化为一位数的除法，对学生的后面学习都是有用的，所以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口算，学生学得轻松，又通过倾听和交流得到了发展和能力上的提高。
3、适时地对学生进行了恰当的评价，使每个学生都能获得成功的体验，充分感受到学习的快乐，从而激发了学生学习数学的积极性，调动了学生参与学习的能动性，从而保证了学习效果。
我感到整节课教学思路一般，练习设计具有层次性，在每个环节的处理上有欠到位，时间把握不是很恰当，最后能扎实地完成了本节课的教学任务。
四年级上册口算除法 2一、设计理念本着本课的教学内容和我对新课程理念的理解，力求在课堂上有所突破和创新。
1.问题情境的设计。
我在学习新知前,创设生活情境——新年到了,处处洋溢着喜气，人们张灯结彩。
人教四上数学6.1口算除法课件(共26张PPT)
第1课时 口算除法
人教版小学数学四年级上册
目 录 01
02
新课导入 探索新知
03 当 堂 检 测 04 课 堂 小 结
01
新课导入
新课导入
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18
20×5＝ 100 4×9＝ 36 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4
103÷20≈ 5 100 184÷30≈ 6 180 420÷62≈ 7
240÷37≈ 6 40
210÷29≈ 7
60
30
03
当堂检测
夯实基础
1.填空
（1）口算60÷20，一般有两种方法，一种是想乘法，算
除法：( 3 )个20是60，算60÷20＝( 3 )；另一种是 转化为表内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( 3 )。 （2）260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。
提示：整十数除几百几十数的意义和整十数除整十数 的意义相同，计算方法也相同。
口算除法有技能，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
1. （选题源于教材P72练习十二第2题）
30 ÷30
1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
数的除法估算
想一想： 122÷30≈ 4 想：把122看作120， 120÷30=4， 所以122÷30≈4。
120÷28≈ 4 想：把28看作30， 120÷30=4， 所以120÷28≈4。
被除数是三位数的除法估算，一般是把被除数或除数 看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
人教版四年级数学上册《口算除法》除数是两位数的除法 教学课件32
第 1 课时 口 算 除 法
一、创设情境
一、创设情景，探索新知
1、口算。 30×3= 90 60÷30= 2 49÷5≈ 10 39÷3= 13 27÷5≈ 5 63÷3= 21
20×9= 180 360÷3= 120 41÷4≈ 10 84÷4= 21 44÷6≈ 7 55÷5= 11
三、综合运用，深化认识
180÷30= 6
184÷30≈ 6
240÷40= 6 240÷37≈ 6
小组比一比谁说得又快又准。
420÷60= 7 420÷58≈ 7
四、课堂小结
今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？ 用自己的话与同桌说一说。
五、课后练习
长江作业对应习题
人教版·数学·四年级·上册
265÷40≈ 7（辆）
把265看作280再口算。
答：需要7辆车。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
除 口算 根据想乘法算除法
数 是
根据表内除法
四舍五入
整
十 数
估算
把除数看作和它接近的整十数， 再根据口算除法的计算方法计算。
课后作业
1.教材第72页练习十二第1题； 2.从课时练中选取。
因为除法是乘法的逆运算。根据算式想到4个20是80
探究80÷20的计算方法
3 用表内除法计算：
80÷20＝___4__
8÷2 = 4
80÷20 = 4
80里面有8个十，20里面有2个十。
1 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ 80÷20＝_4_(_个__)
答：可以分给4个班。
规范的解答一下这道题。
发现：上面的算式除数都是一位数。 除数是两位数的除法怎样口算呢？
小学四年级数学口算除法教案范文(16篇)
小学四年级数学口算除法教案范文（16篇）教案是教师进行教学反思和改进的重要依据。
教案的备课要充分准备，对可能出现的问题进行充分预案。
在下面的范文中，我们可以看到不同科目、不同年级的教案，涉及的内容丰富多样。
小学四年级数学口算除法教案篇一听了邓老师的这节课，收获很多。
1、本节课是口算教学课，从教师教学的角度来看，教师充分的挖掘教材，注重知识间的联系，落实学生的素质培养、注重学生的能力，面向全体、注重每个学生的发展。
真正成为教学的组织者、参与者、引导者。
2、本节课体现了教师重视学生的口算教学和重视培养学生的估算能力。
3、教师注重培养学生从主题图中找出数学信息并提出有价值的数学问题，针对数学问题自主探究规律，总结规律。
能大胆放手让学生尝试学习，独立思考的前提下小组合作学习。
4、课堂教学中体现算法多样化，并能引导学生选择优化算法，整节课教师比较重视口算算理，让学生经历知识形成的'过程。
5、小组活动有效，分工明确。
6、邓老师说了一个“几百几十除以一位数的口算”，后面的让学生照样子说一说，这个很好，从后面的学习中可以看出，学生根据这个就能自行总结口算的类型。
7、练习应该也很精彩。
建议：1、80÷20=4，邓老师说应用应该怎样写才完整呢，学生说加单位，邓老师应该在黑板上写出来。
2、每一类型的口算在学习过后应该及时巩固一下，我看到邓老师有设计，但应为时间问题没有呈现很可惜。
小学四年级数学口算除法教案篇二《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。
本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题?”引出除数是一位数的口算除法。
小学四年级数学教案 口算除法9篇
小学四年级数学教案口算除法9篇口算除法 1口算除法（分成了两个课时上完）教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学过程：一.教学例11.出示60个小木棍。
观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。
）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。
4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=206.试一试.（学生独立完成）80÷460÷2(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
二.教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003.试一试。
360÷6640÷8三.教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。
40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页1.2口算除法 2教学过程：一、学前准备1、口算：老师出时口算卡片，学生抢答。
6÷3 8÷4 48÷6 2÷26÷2 9÷3 16÷8 27÷92、口答。
人教版四年级数学上册《口算除法》除数是两位数的除法 教学课件1
发现：上面的算式除数都是一位数。 除数是两位数的除法怎样口算呢？
二、自主探究
一、创设情景，探索新知
龙坪小学举行运动会，买了很多彩旗，现在有80面彩旗，每班分20面。
同学们，从图中你获得了哪些数学信息？ 你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
一、创设情景，探索新知
A同学：可以算出分给几个班。 你会怎样列式？为什么？
二、自主探究，发展新知
150÷50= 3
你知道150÷50等于几 吗？你是怎么想的？
（ 3 ）个50是150， 150÷50=（ 3 ）。
试卷下载：/shiti/
15÷5=（ 3 ）， 150÷50=（ 3 ）。
想一想：122÷30≈ 4 120
120÷28≈ 4 30
二、自主探究，发展新知
想一想：122÷30≈ 4
三、综合运用，深化认识
180÷30= 6
184÷30≈ 6
240÷40= 6 240÷37≈ 6
小组比一比谁说得又快又准。
420÷60= 7 420÷58≈ 7
四、课堂小结
今天我们学习了口算和估算，你有什么收获？ 用自己的话与同桌说一说。
五、课后练习
长江作业对应习题
义务教育人教版四年级ຫໍສະໝຸດ 册6 除数是两位数的除法120÷28≈ 4
120
30
说说你是怎么样估算的？
运用四舍五入法把122÷30中的122看成120，因为120÷30=4， 所以122÷30≈4；把120÷28中的28看成30，因为120÷30=4， 所以120÷28≈4。
二、自主探究，发展新知
你们发现今天所做的题有什么共同点吗？ 我们学会了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算。
四年级上册口算除法教学设计(优秀5篇)
四年级上册口算除法教学设计（优秀5篇）四年级上册《口算除法》教学设计_ 篇一教学目标：1、知识与技能目标：（1）（空间一）借助“用小棒摆三角形”的活动，帮助学生理解在平均分的情况下有时会出现剩余；并通过表内除法与有余数的除法分的结果和横式的对比，理解余数及有余数的除法的含义。
（2）（空间二）借助“用小棒摆正方形”的活动，帮助学生巩固有余数的除法，并通过观察与分析，引导学生感受余数的特点。
（3）（空间三）借助“用小棒摆五边形”的活动，结合前面摆三角形、摆正方形的活动，深入理解余数要比除数小。
2、过程与方法目标：（空间一、二、三）在动手操作、合作交流、观察对比中，帮助学生积累活动经验，发展数学思维。
3、情感、态度、价值观目标：（空间一、二、三）在用小棒摆图形的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验探究的乐趣。
教学重难点：教学重点：理解余数及有余数的除法的含义；探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：明白余数要比除数小的道理。
教学准备：教具：白板课件学具：学具袋（12根小棒）教学过程：空间一：借助“用小棒摆三角形”的活动，理解余数及有余数的除法的含义。
（一）“用6根小棒摆三角形”，重点：复习表内除法，难点：解决除数问题。
1、谈话引入师：同学们，老师为大家带来了一位老朋友，它就藏在学具袋中，快打开看看它是谁呀？生：小棒。
师：今天我们就继续和小棒一起来学习新知识。
师：请你用小棒摆一个三角形，比比谁摆的最快？生：动手摆。
师：你摆的可真快！能告诉大家“你摆一个三角形用了几根小棒？”你呢？生：我摆一个三角形用了3根小棒。
（指两人说完整话）师：也就是说：（课件出示）每3根摆一个三角形。
2、用6根小棒摆三角形，复习表内除法师：下面请同学们准备出这样的6根小棒，（课件出示：依次排开的6根小棒，并在“每3根摆一个三角形”前面出示“6根小棒”。
）师：接下来，“6根小棒，每3根摆一个三角形”，大家赶快动手摆一摆。
生：动手摆。
小学四年级数学练习题除法口算
小学四年级数学练习题除法口算除法口算是小学数学教学中的重要环节，通过练习除法口算可以提高学生的计算能力和解决问题的能力。
本文将给出一些适合小学四年级学生的数学练习题，旨在帮助他们巩固除法口算的知识和技能。
1. 8 ÷ 2 =
2. 14 ÷ 7 =
3. 18 ÷ 3 =
4. 9 ÷ 3 =
5. 20 ÷ 5 =
6. 16 ÷ 4 =
7. 24 ÷ 8 =
8. 15 ÷ 5 =
9. 27 ÷ 9 =
10. 32 ÷ 4 =
请你仔细观察每个题目，运用你已经学过的知识和技能来计算每个除法口算题目的答案。
请在纸上写下每个题目的答案，并检查你的计算结果是否正确。
接下来，我将给出这些除法口算题目的答案，你可以检查自己的答案是否正确。
1. 8 ÷ 2 = 4
2. 14 ÷ 7 = 2
3. 18 ÷ 3 = 6
4. 9 ÷ 3 = 3
5. 20 ÷ 5 = 4
6. 16 ÷ 4 = 4
7. 24 ÷ 8 = 3
8. 15 ÷ 5 = 3
9. 27 ÷ 9 = 3
10. 32 ÷ 4 = 8
希望通过这些练习题，你能够更好地掌握除法口算的知识和技能，并且提高你的数学计算能力。
如果你遇到了困难，可以请教老师或家长，他们会很乐意帮助你解决问题。
记住，多多练习是提高数学水平的关键！。
四年级上册数学教案-《口算除法》人教新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口算除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速计算价格或数量分配的情况？”（如购物时计算单价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口算除法的奥秘。
在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和实际案例来阐述口算除法的概念和性质，让学生们能够更好地理解。同时，我也注意到在讲解难点时，举例和比较的方法对学生们理解起到了很好的促进作用。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和针对性练习。
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，他们能够将口算除法应用于解决实际问题。但在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对知识掌握不够自信。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试采用更多样的讨论主题和形式，提高学生的参与度。
五、教学反思
在上完《口算除法》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对口算除法的兴趣得到了很好的激发。在导入新课环节，通过提问日常生活中的实际问题，学生们表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论讲解和案例分析过程中，部分学生对一位数除法的计算法则和乘法口诀的应用还不够熟练，这是需要我在今后的教学中加强巩固的地方。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一位数除法的计算法则和乘法口诀的应用。对于难点部分，如除法性质的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口算除法相关的实际问题，如购物时如何快速计算总价和单价。
6.1《口算除法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
6.1《口算除法》一、教学目标1. 让学生掌握除法的概念，理解除法的意义，能够运用口算除法解决实际问题。
2. 培养学生口算除法的基本技能，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 除法的意义：表示一个数里面有几个几。
3. 口算除法的方法：利用乘法口诀、分解因数、倍数等方法进行口算除法。
4. 口算除法的应用：解决实际问题，如平均分配、数量比较等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，口算除法的计算方法。
2. 教学难点：口算除法的计算方法，解决实际问题的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念、意义和口算除法的方法。
2. 演示法：通过例题演示口算除法的计算过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论，互相交流口算除法的技巧。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入除法的概念，让学生理解除法的意义。
2. 讲解：讲解除法的概念、意义和口算除法的方法，通过例题演示口算除法的计算过程。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，互相交流口算除法的技巧。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调口算除法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习册上的口算除法题目。
2. 结合生活实例，运用口算除法解决实际问题。
七、课后反思本节课通过讲解、演示、练习和互动等多种教学方法，让学生掌握了口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“口算除法的计算方法”。
口算除法是除法运算的基础，对于学生掌握除法运算至关重要。
四年级口算除法练习题
四年级口算除法练习题篇一1. 小梅有24个苹果，她要平均分给8个朋友。
每个人可以分到几个苹果？解答：24÷8=3，每个人可以分到3个苹果。
2. 爸爸有30本书，他要按照每个书架放10本书，共需要几个书架？解答：30÷10=3，爸爸共需要3个书架。
3. 小明有18元，他要买6个橡皮，每个橡皮多少钱？解答：18÷6=3，每个橡皮3元。
4. 一篮子里有15个鸡蛋，妈妈每次要拿走3个鸡蛋。
妈妈要拿几次才能拿完？解答：15÷3=5，妈妈要拿5次才能拿完。
5. 一条绳子有24米，要剪成4段，每段有多长？解答：24÷4=6，每段绳子长6米。
篇二6. 小华学校有96个学生，老师要把他们分成8个小组，每个小组多少人？解答：96÷8=12，每个小组有12人。
7. 小明买了30个橙子，他想把它们放在6个篮子里，每个篮子放几个橙子？解答：30÷6=5，每个篮子放5个橙子。
8. 爷爷给小弟买了36朵鲜花，他想把鲜花摆成6束，每束有多少朵？解答：36÷6=6，每束鲜花有6朵。
9. 小龙有21元，他要买3个相同的玩具。
每个玩具多少钱？解答：21÷3=7，每个玩具7元。
10. 一天有24小时，小明要睡觉8小时，还剩下几小时可以玩？解答：24-8=16，小明还有16小时可以玩。
篇三11. 小明有30颗糖果，他要平均分给10个人。
每个人可以分到几颗糖果？解答：30÷10=3，每个人可以分到3颗糖果。
12. 小华家里有36个鸭蛋，她要把它们放在6个篮子里，每个篮子放几个鸭蛋？解答：36÷6=6，每个篮子放6个鸭蛋。
13. 小明一天可以睡12个小时，他学习4个小时。
还剩下几个小时可以玩？解答：12-4=8，小明还剩8个小时可以玩。
14. 爸爸要给小明买书包，他有30元。
书包价格是10元，爸爸还剩下几元？解答：30-10=20，爸爸还剩20元。
四年级数学口算除法教案
四年级数学口算除法教案四年级数学口算除法教案6篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的四年级数学口算除法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级数学口算除法教案1教学目标：1、掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算。
2、灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算。
3、通过解决实际问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握口算方法，并能正确口算。
教学难点：灵活运用：“四舍五入”法进行估算。
教学准备：课件、导学案教学过程：一、引入（一分钟计时口算）口算卡：50×9＝60÷20＝40×8＝80÷40＝300×3＝120÷30＝20×3＝180÷60＝60×4＝240÷40＝80×5＝420÷60＝50×9＝240÷60＝6÷2＝400÷80＝24÷6＝720÷90＝40÷8＝359÷40≈90÷3＝220÷18≈ 80÷4＝80÷38≈60÷5＝62÷20≈二、谈话：师：今天我们学习什么？生：口算除法。
师：你们怎么知道？生：看屏幕上知道的。
师：你们真善于观察，老师希望大家继续发扬这个优点，并且通过合作、交流共同完成本节课的学习。
三、1号学案：知识点一：整十数除整十数的口算（自学限时5分钟）1、请打开书78页，看图理解题意：要求80个气球可以分给几个班，也就是求：（）里面有几个（）。
所以用（）法计算，列式是（）2、研究口算方法：方法一：算除法想乘法因为20×（）＝80 所以80÷20＝（）方法二：利用表内除法计算：因为8÷2＝（）所以80÷20＝（）3、请你完整的列式解答时间差不多啦，你完成了吗？看看你的同桌，如果两人都完成，交流你们的学习结果，如有困难，先求助同桌再四人小组合作。
小学四年级数学教案 口算除法9篇
小学四年级数学教案口算除法9篇口算除法 1[教学过程]一、创设情境，激发兴趣1、同学们，从今天开始老师要和大家一起学习第二单元的内容：《除数是一位数的除法》。
这节课我们先来学习“口算除法”。
（板书课题）2、请同学们打开书，仔细观察第13页的主题图(同时电脑演示主题图)，同桌同学互相说一说图上都画了什么？3、谁能说说这幅图主要画了什么？（请1至2名学生回答）4、对，它描绘的是农民运送蔬菜的情境。
从图中你可以看出，农民准备运送哪些蔬菜呢？都有哪些运输工具呢？（根据学生的回答，教师画出相应的简笔画或贴出相应图片）5、这些蔬菜各有多少箱呢？谁来说一说？（根据学生的回答，教师板书相应的数量）黄瓜西红柿辣椒茄子60箱 600箱 240箱 124箱6、这些蔬菜你最喜欢哪一种？为什么？（请1至2名学生回答）[评析：喜气洋洋的运输蔬菜图、学生熟悉的蔬菜、不同型号的运输工具，大大调动了学生的学习兴趣和积极性。
]二、探究新知（一）探究一位数除整十数——例1（1）1、老师最喜欢的是黄瓜。
这些黄瓜由谁负责运送呢？赵伯伯是怎么说的？（贴出卡纸1：我三次就能运完这60箱）2、听了赵伯伯的话，你想到了什么问题？把你想到的问题告诉你的同桌吧。
3、你们提出了什么问题？（根据学生回答贴出卡纸2：赵伯伯平均每次运多少箱？）4、好！你们会列式解决这个问题吗？5、对，要解决“赵伯伯平均每次运多少箱？”这个问题，应该用除法算，算式是60÷3（边说边板书）6、同学们，你们知道60÷3等于多少吗？请把你想到的结果告诉同桌小朋友，并说一说你是怎样得到这个结果的。
如果你不会做，那就请你拿出学具盒中的小棒来分一分，相信你一定能找到答案的！7、学生讨论、操作。
8、好，请同学们一起告诉我，60÷3，商是——9、你是怎样求出这个商的呢？还有不同的方法吗？（请2至3名学生介绍不同的方法）应变预设：学生的方法大概会有以下三种，如有困难，教师应适当引导，最好三种方法都能呈现出来，使学生体会到解决一个问题可以有不同的方法：1、摆小棒：1捆小棒表示1个十，6捆小棒就是60。
人教版四年级数学上册第六单元《第01课时_口算除法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第六单元《第01课时_口算除法》（说课稿）一. 教材分析人教版四年级数学上册第六单元《口算除法》是一节非常重要的课程。
这部分内容是学生首次系统地接触除法运算，对口算除法的理解和掌握，对于学生后续学习整数运算和其他数学知识有着至关重要的作用。
本节课主要让学生掌握除法的基本概念，理解除法运算的性质，学会用口算的方法进行除法计算，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数学运算，对加减乘除有了一定的认识。
但是，对于除法的理解和口算除法运算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习需求，有针对性地进行教学设计。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念，理解除法运算的性质，学会用口算的方法进行除法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法的基本概念，除法运算的性质，口算除法的方法。
2.教学难点：理解除法运算的性质，掌握口算除法的方法，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、同伴互助法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、算盘等教学手段，引导学生观察、操作、思考、交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引入除法运算，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作、思考，发现除法运算的性质，总结口算除法的方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口算除法进行计算，提高运算能力。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调除法运算的性质和口算除法的方法。
5.布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
四年级上册数学_口算除法授课精品课件人教版(11张)精品课件
口算下面各题。
看谁都能算正确。
20×3＝ 60 7×50＝ 350 6×3＝ 18 20×5＝ 100 4×9＝ 36 8×60＝ 480 24÷6＝ 4 8÷2＝ 4 12÷3＝ 4 42÷6＝ 7 90÷3＝ 30 3000÷5＝ 600
探究点1 整十数除整十数的口算 有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
( )个320是60，算60÷20＝( )；3另一种是转化为表 内除法计算：想6÷2＝3，算60÷20＝( )。 3
(2) 260÷22≈( 3 )，把( 22 )看成( 20 )进行计算。 63÷20≈( 3 )，把( 63 )看成( 60 )进行计算。
怎么口算除法？ 整十数除几百几十的数的口算
80÷20＝
同学们，题目中已知的是 因为80里什有么几？个要20求，就的可是以什分么给？
几个班，所以用除法计算。
题目中已知一共有80面彩旗，每班 分20面，要求“可以分给几个班”。
80÷20 ＝ 4(个)
80÷20等于几？ 你是怎么想的？
( 4 )个20是80， 80÷20＝( 4 )。
8÷2＝4， 80÷20＝4。
83≈80，80÷20＝4，所以83÷20≈4。
看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
80÷19≈ 4 (20)
用四舍五入法把被除数和除数都看作与它接
近பைடு நூலகம்整十、整百或几百几十来估算。
口算除法有技巧，数据特点要看好； 想乘算除办法好，表内除法用得妙； 估算除法需注意，先估后算莫忘记。
小试牛刀
1.
30 ÷30 1
180
6
270
9
80 ÷40 2
200
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看谁眼睛亮
在（ ）里填“＞”、“＜”或“=”。
720÷80（＜）10 300÷60（＜）6 6300÷70（＞）40
9
5
90
200÷20（＝）10 800÷20（＞）4 7200÷90（＞）40
10Βιβλιοθήκη 4080看谁眼睛亮
在（ ）里最大能填几 30X（ 2 ）＜68 ( 3 )X60＜185
这节课你学会了什么？
60÷20 =3 90 ÷ 30 = 3 40÷20= 2 100÷20= 5 62÷20 ≈ 3 93 ÷ 33 ≈ 3 42÷20≈ 2 103÷20≈ 5
180÷30= 6 240÷40 = 6 420÷60= 7 210÷30= 7 184÷30≈ 6 240÷37 ≈ 6 420÷62≈ 7 210÷29≈ 7
口算除法很简单，想乘算除并不难， 表内除法更简便，同时去0再计算。
看谁算的快（开火车）
300÷60= 5 303÷60≈ 5
300
7200÷90= 80 7198÷90≈80
7200
60÷10 = 6
93÷30 ≈ 3 （90）
计算小能手
560÷80 = 7 1400÷200= 7 240÷37 ≈ 6 184 ÷60 ≈ 3
小学数学四年级上册
口算 除 法
温故知新: 口算： 40 X 3 = 120
120÷ 3 = 40
121÷ 3 ≈ 40
（120）
80 X 4 = 320
320÷4 = 80
319÷4 ≈ 80
（320）
探究新知： 有80面彩旗，每班分20面。 可以分给几个班？ 80÷20= 4（个）
答：可以分给4个班。
60X （ 4 ）＜243
我的应用能力强
学校组织学生去游泳，女生去128人，男 生去112人，把他们平均分成30个小组， 每个小组多少人？
(128+112) ÷30 =240÷30 =8（人） 答：每个小组8人。
我是最棒的
大象的身高是296厘米，小羊的身高是59 厘米，大象的身高大约是小羊的几倍？
一行10面
一行10面
用你喜欢的方法口算
90 ÷ 30 = 3
40 ÷ 20 = 2
83 ÷20 ≈ 4 （80）
80 ÷ 19 ≈ 4 （20）
150 ÷ 50 = 3
50 X 3 = 150 150÷50 = 3
15 ÷5 = 3 150÷50 = 3
122 ÷ 30 ≈ 4 （120）
120 ÷ 28 ≈ 4 （30）
296÷59≈5
（300）（60）
答：大象的身高大约是小羊的5倍。
我的脑子转得快
70个同学乘车去参加比赛，每辆车限坐 20人，要租几辆车才够？
70÷20= 3（辆）……10（人）
答：要租4辆车才够。
我的脑子转得快
一件上衣90元，300元能买几件上衣？ 300÷90=3（件）……30（元）
答：能买3件上衣。