歌曲小小少年教案

歌曲小小少年教案

【篇一：音乐小小少年教学设计】

教学目的：

知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

一、组织教学

这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中

的插曲《小小少年》。让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范

唱

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。ppt2 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

二、新歌学习

首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有

几句都是哪句？（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

将第一部分连起来演唱。

象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

你发现了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地

方出现不同。）结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完

全相同的节奏？

（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是

会有所变化的。）

对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋

律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

三、巩固拓展

一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在

我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱

副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

生齐唱主歌，男生齐唱副歌

聆听《让我们荡起双浆》分辨其主歌及副歌的部分

四小结：

在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼

也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,

勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

教学反思：

歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。影片描述

了少年海因切自幼丧母，父亲又遭诬害入狱，在女律师雷娜特的帮

助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最

后外公与父亲消释前嫌，一家人重新团聚的生动故事。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作

六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子

将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三

度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达

了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。

通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音

演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满

欢乐、愉快的复杂心情。

【篇二：小小少年教案】

《小小少年》教学设计

教学目标：

一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。

二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐

中的表现作用。

三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。

教学重点：

用优美、连贯的声音表演歌曲。

教学难点：

准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。

教学过程：

一、师生问好。

同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的

时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？

生回答。

师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？

生：想

师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天

的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？

生：愿意。

二、新课导入。

师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在

40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不

喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷

害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的

父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！

三、歌曲欣赏。

播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。

让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中

文版。听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。师：你真棒！说的真好！

教师范唱

这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？生：想。

听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还

是女声？

那周老师呢？周老师是超级男声。

四、歌曲学习。

1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。