(完整版)北美大陆上的新体制教案
第9课北美大陆上的新体制教案
第9课北美大陆上的新体制教案［课程标准］说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
［教学目标］1•通过材料分析邦联的弊端以及召开制宪会议的重要性，培养史料分析能力。
2.通过材料，微课深入理解1787年宪法的重要内容、原则以及权力结构的制约。
微课设计能够吸引学生注意力，提高学习历史的兴趣。
3.通过小组讨论，能够正确认识评价1787年宪法，培养正确客观评价历史事件的能力。
4.通过教师讲解，对美国内战以及两党制的形成与发展有一定的了解。
5.通过表格整理归纳美国联邦制总统制与英国君主立宪制的异同，有助于从整体上把握两种不同的资本主义国家的政治体制。
［课型］新授课［课时］1课时［教学重难点］1•教学重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦制总统制与英国君主立宪制的比较。
2教学难点：美国联邦制的权力结构，各机构的权力制衡。
［教学过程］新课导入展示图片和材料：五月花号图片，美国初期国旗图片，1786年华盛顿写给友人的信。
师：同学们请看上面的图片，从英国五月花号侵入北美洲开始，我们回忆一下初中所学的内容，美国人民是通过什么方式摆脱了英国的殖民统治，建立统一国家的？生：独立战争。
师：没错，再看一下1786年华盛顿写给友人的信，这时候建国初期的美国究竟遇到什么困难让华盛顿写出这封信，这些问题又是怎么解决的？让我们带着这些问题开始学习第9课北美大陆上的新体制。
我们看一下课标要求，这节课我们要重点掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
本课的学习内容分为四个部分，1•联邦宪法的制定；2.1787年宪法；3•维护联邦统一的斗争；4•两党制。
那我们开始正式学习第一部分，现在我们来看一则材料。
展示材料：材料一：美国建国历史提纲（节选）1775年，美国独立战争爆发1776年，美丽坚合众国诞生1783年，独立战争胜利，但美国面临极大挑战师：材料中提到1783年独立战争胜利后，美国究竟面临的什么挑战呢？我们结合所学知识和课本来思考一下。
北美大陆上的新体制教案岳麓版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联邦制的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联邦制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于北美大陆上联邦制的资料和案例，拓宽学生的知识视野。
4. 互动平台：利用互动平台，如在线问答、讨论区等，让学生在课堂之外也能就联邦制相关问题进行交流和讨论，提高学生的学习主动性。
5. 历史剧：组织学生观看与北美大陆联邦制相关的历史剧，让学生在轻松愉快的氛围中了解历史背景，增强学生的家国情怀。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养以及家国情怀。通过分析北美大陆上的新体制——联邦制，学生能够掌握美国宪法确立联邦制的背景、过程及其意义，锻炼史料实证能力。同时，通过理解联邦制在美国政治体制中的重要作用，学生能够深入理解美国历史的发展脉络，提升历史理解素养。此外，通过学习联邦制的确立过程，学生能够体会家国情怀，认识到国家政治体制的重要性，培养对国家政治体制的认同和理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解北美大陆上的新体制——联邦制的相关知识，引导学生了解联邦制的概念、确立过程及其作用。
高一历史 第课《北美大陆上的新体制》教案 岳麓
芯衣州星海市涌泉学校第9课北美大陆上的新体制教学目的：知识与才能：联邦宪法的原那么、内容与联邦制的权利构造；南北战争的史实和宪法修正案的内容；理解美国两党形成的史实；理解联邦宪法制的背景；州权主义的危害和联邦制与联邦制的不同；两党制的形成与美国分权制衡原那么的关系。
过程与方法：自主探究学习，学会发现问题和解决问题；培养“论从史从〞的历史学习方法和习惯；进步阅读才能和去伪存真，提取有效信息的才能。
情感态度与价值观：认识人类社会开展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地对待事物，认识和理解资产阶级代议制的本质。
教学重点：1787年宪法表达的“分权与制衡〞、联邦制及民主原那么；两党制的作用。
教学难点：1787年宪法的原那么。
导入新课：同学们，上一节课我们学习了英国的制度创新，那么英国实行的是哪种政体呢？〔君主立宪制〕英国是世界上第一个实行君主立宪制的国家，英国的这种政治体制对其他国家产生了非常重要的影响。
那么，本来是英国殖民地的美国，独立后它是象英国一样实行君主立宪制，还是对政治体制进展创新呢？假设是对政治体制进展创新，那么这种政治体制是怎样的呢，这一节课我们就来学习北美大陆上的新体制讲授新课：一、联邦宪法的制定1775年，美国独立战争爆发。
1776年，北美13个殖民地宣布独立，结成了松散的邦联，美利坚合众国诞生了。
那么，对于邦联体制同学们是如何理解的呢？学生1：1776年，北美13个殖民地宣布独立，结成了松散的邦联。
学生2：邦联是假设干独立国家为军事、外交或者者贸易等方面的利益组成的结合体。
各成员国抱有主权，最初美国革命者效仿的是瑞士的邦联，如今世界上最著名的邦联是欧盟。
教师总结：“邦〞〔state〕就是国家的意思。
“邦联〞的意思就是13个邦国之间的联盟。
也就是13个州都享有独立的主权，虽然邦联也有国家机构，但它根本上没有什么效力可言，完全处于各邦的操纵之下。
北美大陆上的新体制教案
北美大陆上的新体制教案
第9课北美大陆上的新体制教案
课标要求：
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制下美国的权力结构，并能比较美国总统制与英国君主立宪制。
目标：
知识与能力：
熟悉美国政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。
过程与方法：
结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，让学生自主总结美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
情感态度价值观：
通过学习分权与权制衡的原则，认识美国政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
教材分析：
本课的内容可以分为三部分：美国新政体的建立、维护、发展。
美国开创了现代政体的一种新形式，是近代西方资本主义政体建立的重要组成部分。
学生对于建立的基本史实在初中已有一定的了解，但是对于政体的概括与重。
四.北美新体制教案
①根据宪法，美国建立了联邦制国家。
②是世界近代史上第一部较完善的资产阶级成文宪法。
③保证了美国的统一与稳定，成为迅速发展的一个重要政治前提。
二、美国两党制（驴象之争：驴：民主党；象：共和党）
（1）形成：华盛顿之后形成。（1789年，华盛顿当选为美国第一任总统，华盛顿之后，美国两党制形成，并成为美国分权制衡体制中重要的组成部分）
（2）19世纪中期，南北战争之前
①民主党主要代表南方种植园主（奴隶主利益）
②共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益
【了解】美国南部奴隶制和古希腊奴隶制的区别
古希腊：纯粹的奴隶制
美国南部：利用奴隶进行生产，将产品卖给北方，是资本主义性质的奴隶制。
（3）南北战争之后，民主党和共和党都代表资产阶级利益，但是政治主张有所不同。
课题
北美大陆的新体制（美国）
周次
授课时间
月日
教学
目标
通过相关史实介绍，使学生该时期历史、事物有一清晰概念，把握有关事件过程及事实性质、成因、意义；同时树立学习目标与信心，进一步提高学业认识、学习目的性，激发学习动机。
重点
联邦宪法的制定
难点
1787年宪法的三原则历史作用
教
学
过
程
北美大陆的新体制（美国）
一、联邦宪法的制定-重点
（一）1787年宪法的制定
1776年，北美13个殖民地发表《独立宣言》宣告独立，
1781年，《邦联条例》宣告美利坚合众国的成立，这个时候的美国是一个松散的邦联制国家。
1、1787年宪法制定的背景：
①邦联无权实行统一的保护关税政策
②邦联松散的状态无法稳定统治秩序、保护国家利益和主权
第课北美大陆上的新体制教案完整版
第课北美大陆上的新体制教案HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第9课北美大陆上的新体制教案[课程标准]说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
[教学目标]1.通过材料分析邦联的弊端以及召开制宪会议的重要性，培养史料分析能力。
2.通过材料，微课深入理解1787年宪法的重要内容、原则以及权力结构的制约。
微课设计能够吸引学生注意力，提高学习历史的兴趣。
3.通过小组讨论，能够正确认识评价1787年宪法，培养正确客观评价历史事件的能力。
4.通过教师讲解，对美国内战以及两党制的形成与发展有一定的了解。
5.通过表格整理归纳美国联邦制总统制与英国君主立宪制的异同，有助于从整体上把握两种不同的资本主义国家的政治体制。
[课型]新授课[课时]1课时[教学重难点]1.教学重点：1787年宪法的主要内容，美国联邦制总统制与英国君主立宪制的比较。
2.教学难点：美国联邦制的权力结构，各机构的权力制衡。
[教学过程]新课导入展示图片和材料：五月花号图片，美国初期国旗图片，1786年华盛顿写给友人的信。
师：同学们请看上面的图片，从英国五月花号侵入北美洲开始，我们回忆一下初中所学的内容，美国人民是通过什么方式摆脱了英国的殖民统治，建立统一国家的？生：独立战争。
师：没错，再看一下1786年华盛顿写给友人的信，这时候建国初期的美国究竟遇到什么困难让华盛顿写出这封信，这些问题又是怎么解决的？让我们带着这些问题开始学习第9课北美大陆上的新体制。
我们看一下课标要求，这节课我们要重点掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
本课的学习内容分为四个部分，1.联邦宪法的制定；2.1787年宪法；3.维护联邦统一的斗争；4.两党制。
那我们开始正式学习第一部分，现在我们来看一则材料。
第9课 北美大陆上的新体制 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1. 知识与能力（1）了解：美国邦联体制；1787宪法制定；两党制形成等基本史实。
（2）理解：美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。
（3）掌握：美国1787年宪法体现的原则和影响；比较英美两国政治体制的异同。
2. 过程与方法：论从史出、史论结合的历史研究方法。
合作探究的历史学习方法3. 情感态度与价值观：感受华盛顿的智慧和人格魅力。
认识人类政治文明的统一性与多样性2. 教学重点/难点（1）了解：美国邦联体制；1787宪法制定；两党制形成等基本史实。
（2）理解：美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。
（3）掌握：美国1787年宪法体现的原则和影响；比较英美两国政治体制的异同。
3. 教学用具4. 标签教学过程导入新课：图片导入，创设情景问题：美国总统是怎样产生的？你知道美国总统有哪些权力？美国总统与英国首相拥有同等权力吗？. 由教师扮演新闻记者向“最高领导人”提问：假如您是国会议员：（1） .按照宪法规定，您是通过什么方式当上议员的？任期多长？（2） .请问您主要拥有什么权力？（3）.如果总统先生违法,您有权处置吗?假如您是总统：（1）按照宪法规定，您是通过什么方式当选总统的呢？（2）作为国家元首、政府首脑和军队的总司令，您有权力对外宣战吗？（3）据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务？（4）有人说，美国总统是“无冕之王”，您同意这种说法吗？为什么？假如您是最高法院法官：（1）请问您是怎么当上大法官的？（2）请问美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权力？（3）请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为？步骤三：知识辨析抢答（1）2003年美国国会宣布对加利福尼亚州地区居民增加个人所得税。
（2）由于克林顿的生活作风问题，美国众议院对其提出弹劾，并由参议院审判。
（3）奥巴马总统对国会颁布的某项法律予以否决。
第9课 北美大陆的新体制教案
第9课北美大陆的新体制教案第9课北美大陆的新体制教案教学目标：知识目标：）美国政治体制的特点及与英国相比的异同；2）联邦制的权力构成及巩固；3）两党制在分权制衡体制中的重要作用情感目标：要有国家和民族的观念和意识，站在国家民族的立场上，为国家的统一和政局的巩固作出自己的贡献；方法目标：力求使学生掌握观察、认识同类历史问题的理论、方法和思维方式，从而形成解决同类问题的可持续性能力；导入新课：打出美国的国旗。
问：同学们知道这是哪国国旗吗？学生回答后，继续打出南达科他州西部拉皮德城附近的拉什莫尔峰国家纪念像。
四位曾对美国独立和发展作出卓越贡献的总统--华盛顿、杰弗逊、西奥多•罗斯福和林肯的头像。
同学们能否认出华盛顿和林肯？同学们回答后，相机导入新课：你们知道两位总统对美国政局的稳固和政治的发展所作出的贡献吗？下面就让我们一起来学习，好吗？教学过程：第一个教学目标：美国政治体制的特点及与英国相比的异同第一种突破方案的思路：问题激趣，学生分组讨论，充分发挥学生的主体作用。
以老师的点拨为辅。
、美国政治体制的特点老师设疑激趣：老师设问：大家既然都知道美国的国父是华盛顿，那么，美国的第一位总统知道是谁吗？估计一大部分学生会回答：还是华盛顿。
老师再问：同学们回答的很对。
华盛顿被称为“和平中的第一人，他的同胞心中的第一人。
”大家知道他是在美国取得独立的当年就被选为了美国总统吗？此时，学生可能很茫然，也很感兴趣。
估计一部分学生会作出错误的回答。
老师根据情况进一步诱导学生：华盛顿当选美国历史上的第一位总统是根据美国历史上的哪一部宪法选举的吗？。
在什么情况下制定的呢？那么这部宪法有什么明显的特点？（同时用投影仪打出1787年宪法的主要内容）学生活动：1）同学们看课本56页，个人默看5分钟之后；2）讨论小组针对上述问题进行讨论，由各组的小组长归纳、汇总本组的讨论结果。
3）几分钟后，由两个小组长自由发言，阐述本组讨论的结果。
历史第9课北美大陆上的新体制教案
第9课北美大陆上的新体制博罗中学历史科组(一)教学目标分析知识与能力熟悉美国总统共和制政体确立的基本过程,记忆美国1７8７年宪法,理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制衡体制中的重要作用。
过程与方法在教学过程中通过老师示范研究问题的方法,使学生掌握观察、认识同类历史问题的理论、方法和思维方式,从而能举一反三,顺利解决同类问题。
情感态度与价值观通过学习“三权分立,制约与平衡”的政治体制和美国内战意义,认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用,从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。
(二)教学内容分析1、教材内容的地位、作用与意义《课程标准》要求“说出美国1787年宪制的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”、美国的近代政治体制对美国成为世界强国、对近代特别多国家政治制度的建立都产生过十分重要的影响。
本课内容在本学习模块中处于举足轻重的地位,在本单元中亦占有重要地位,关于学生理解资本主义制度中的三权分立原则,近代资本主义制度的基本特点及对比英、美、法、德政治制度的异同及造成不同的原因等问题起着不右或缺的作用。
2、教材的编排特点、重点和难点教材编排特点:从第一部分联邦宪法指定的背景、内容和原则、及评价到第二部分维护联邦的斗争和第三部分的两党制。
都设计不同的研究问题,引导学生考虑,激发学生的思维。
教学重点与难点重点:178７年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
难点:比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
(三)教学对象分析1、学生已有知识和经验教学对象是高一(13)班重点班学生,基础比较好,他们性格较为活泼,思维比较灵活,课堂上能积极回答问题。
2、学生学习方法和技巧但高中学生提出问题,发现问题能力较为欠缺,但因此宜采纳问题探究式教学法,即先由教师提出启发式问题,学生参与探究、讨论,引发他们对历史问题的理性考虑。
３、学生个性发展和群体提高尊重学生个性发展的特点,使学生在历史教学中体现出学习的主体性、主动性和创造性,使学生的主动精神得到发展。
《9、北美大陆上的新体制》教学设计
①体现了孟德斯鸠的分权理论 ②体现了中央集权的原则 ③反映了州
权至上的精神 ④体现了民主和分权权衡的原则
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、①②③④
6、下列关于美国总统的表述，不正确的是（ ） A、总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是军队总司令 B、总统可对国会通过的法律实行否决权 C、总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官 D、总统由选民间接选出，任期四年
学生活动及意 图 学生回答：总 统制。
学生了解课标 要求。
讲授
第 9 课 北美大陆上的新体制
思考：
一、联邦宪法的制定
什么叫邦联
1、背景
制？
（1）1776 年美国独立，结成松散的联盟---邦联。
邦联是若干独
（教师一语点拨：
立国家（州）
邦联制——主权在地方。）
为军事、外交
（2）州权至上的邦联制，不利于稳定统治秩序、保护国家的利益 或贸易等方面
关系
与议会相互制约。 会负责。
学生完成此 表。
相同点
资本主义民主政体、三权分立。
课堂练习
1、美国独立战争胜利后初期建立的国家结构是
(
)
巩 A．松散的州际联盟
B．君主立宪制
固 C．民主共和制
D．紧密的中央集团联邦制
2、1787 年宪法制定的核心人物是(
第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案
第9课北美大陆上的新体制-岳麓书社版必修一政治文明历程教案一、教学目标1.了解北美大陆在殖民地统治后形成的政治体制和文化特点。
2.掌握北美大陆上的新政治体制及其构成。
3.理解北美大陆政治文明的发展过程。
4.能够比较不同国家的政治体制和文化。
二、教学内容1.北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。
2.北美大陆新政治体制的构成与特点。
3.北美大陆政治文明的发展过程比较。
三、教学重难点1.北美大陆新政治体制的构成和特点。
2.北美大陆政治文明的发展过程比较。
四、教学方法1.讲授法2.多媒体演示3.组织讨论五、教学流程1. 课前预习请学生预习课本P68~72页。
2. 导入新课北美大陆殖民地的政治体制及其文化特点。
3. 正式讲解北美大陆新政治体制的构成与特点1.美国的政治体制–三权分立–行政结构独立–总统与国会的分权与平衡2.加拿大的政治体制–君主立宪制–联邦制–总理制3.墨西哥的政治体制–实行总统制–联邦制北美大陆政治文明的发展过程比较1.美国政治文明的发展过程–1776年独立–1861年民主制度成型–1789年通过美国宪法2.加拿大政治文明的发展过程–1763年英国统治–1867年联邦体制确立–1973年通过宪法3.墨西哥政治文明的发展过程–1821年独立–1910年革命–1917年宪法通过4. 组织讨论请学生就各国政治体制和文化特点进行比较讨论。
5. 教学总结在本课中我们学习了北美大陆上的新政治体制和文化特点，了解了不同国家的政治文明的发展过程，并进行了比较讨论。
六、课后作业请学生阅读一遍本节课的课文，剖析各国政治体制和文化的异同点，并总结本节课所学内容。
高中优秀教案高三历史教案：《北美大陆上的新体制》教学设计
高三历史教案：《北美大陆上的新体制》教学设计第9课《北美大陆上的新体制》教学设计一、课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二、教材分析：本课主要内容是叙述人类历史上第一部资产阶级成文宪法，即1787年美国联邦宪法，是第一部三权分立原则的共和国民主宪法。
介绍这部宪法的确立过程及其影响，进而分析美国总统制共和政体的历史作用。
本课第一目"联邦宪法的制定及1787年宪法'介绍联邦宪法产生的背景与必要性、介绍宪法的基本内容，并重点阐述联邦宪法中的"三权分立、制约与平衡'的关系对民主政治建设的贡献，其次目"维护联邦统一的斗争'，叙述美国内战对捍卫与巩固联邦宪制的划时代意义。
三、同学分析：同学在学校只学过美国独立战斗，对美国建国史熟悉仅是一点学问，而对联邦政治制度与宪法的熟悉更是语塞不详，莫衷一是。
本课重点是对美国1787年宪法中"分权与制衡'机制的理解与把握，而政治学科在高三教学中才涉及到"邦联体制'与"联邦体制'，根据高一同学现有认知水平和信息储备，无疑难度很大。
所以在教学中，要插入更多的历史图片和帮助的文字资料，既要创设情景再现，又要分析详细材料去逐步诠释宪法的内容及政府的职能机制。
并要不断开展师生对话，激发同学思想碰撞的火花，帮忙同学搭建起理性的学问框架，反思历史体会现实，探究学习，去发觉和熟悉问题。
四、三维目标1、基本学问：美国的诞生；费城制宪会议；1787年宪法体现的原则、内容、及作用；南北战斗及宪法修正案；把握两党制的形成。
2、过程与方法：（1）把握1787年联邦宪法的主要内容与联邦制三权分立，制约平衡，宪法体现的原则。
（2）比较美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，熟悉民主制因国情各异而必定呈现多样化的基本特点。
（3）充分发挥同学的主动性，通过图说历史、材料分析、创设情景等方式进行探究。
历史必修1《北美大陆上的新体制》教学设计
历史必修1《第9课北美大陆上的新体制》教学设计【教案背景】美国民主制政体在历史上对世界影响深广，在互联网上各种相关的探究资料丰富易得。
今年是美国大选年，学生对美国的政治制度有强烈的求知欲，更为积极主动地搜索和利用网络资源。
【教材分析】教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。
在授课时，围绕着本课重难点，作出以下调整：1.一看美国：掌握美国1787年宪法的主要内容、评价及联邦制的权力结构。
（本课重点）2.二看美国：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
（本课难点）3.三看美国：感悟美国的政治体制对人类政治文明发展的启迪。
【教学目标】1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。
2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。
（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。
（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。
3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。
【教学设计理念】1、探索知识内容的多样化：充分利用互联网上各种各样的资源组织教学。
如图片、文献、名人名言、音频、视频、生活中的例子等，力求做到内容充实、有趣。
如课堂上就用了一组学生在网络上搜索到的图片和史料，配以美国国歌，导入本课的学习。
2、探索以人为本的教学模式：构建以学生为中心的课堂教学，把学生的课前搜索资料、课堂合作探究、课后分享感悟贯穿于教学的全过程，为学生提供施展才华的平台。
【教学流程】〔欣赏片头.情境导入〕播放学生作品。
【一看美国——构建知识结构】一、联邦宪法的制定1. 背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。
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泉州七中林颖北美大陆上的新体制（配套课件下载）
导入新课：
师：美国纽约港口的自由岛上矗立着一座举世闻名的自由女神雕像，她目视前方，右手高擎火炬，你知道她左手拿着什么吗？（书板）猜一猜，书板上写着什么？（1776年7月4日）。
1775年独立战争爆发，1776年发表独立宣言，美利坚合众国诞生。
建国初的开国元勋们是怎样从政治体制上为美国的繁荣发展奠定基础的？美国建立的这种政治体制对美国产生了哪些影响？后来又有哪些发展？带着这些问题，我们今天一块走入第九课《北美大陆上的新体制》。
板书：一、美国联邦宪法的制定——确立
1、背景：美国的建立与邦联制的弊端
师：我们先看联邦政府的确立。
探究一，结合教材及以下材料的分析，总结美国1787年联邦宪法制定的背景是什么？
1）美国的前身是英国在北美的13块殖民地，作为宗主国，英国希望13块殖民地永远是它的原料产地和商品倾销市场，这种矛盾和冲突就激发了一件大事——
生：美国独立战争。
师：1776年，随着《独立宣言》的发表，美利坚合众国诞生了。
板书：美国的独立——政治前提
师：美国独立后，国家是以什么形式组建的？
生：邦联制
师：什么是邦联？请大家结合教材40页邦联制的概念，指出邦联概念的关键：
生：独立国家、联合体，享有主权
师：在邦联体制下，邦联政府存在什么弊端呢？
（让学生阅读课文第二段相关内容回答，）
生：没有征税权、各州有关税全、外交事务不以协调
师：请大家阅读材料1华盛顿给友人的信件，回答；华盛顿把这种状况归咎于什么问题？这反映了他的什么要求？
生：归咎于中央最高权力机构的无权；需要建立一个强有力的中央政府证国家的利益主权。
材料2：1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。
”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。
”
师：材料2中“华盛顿所说的最大危害”是什么?
生：美国已出现了君主制的危险。
否定了君主制，在当时还有什么政体可以考虑？
师：历史上，共和制只存在于城邦国家，一旦地域扩展，易成帝制。
（要求学生试举一例地域扩大而转变为帝制的国家：罗马）要在一个地域辽阔的国建立一个强有力的中央政府，又确保共和制，这是美国领袖面临的新问题。
过渡：既然君主制政体不难满足美国的开国元勋们的要求，那么，共和制政体如何去实现呢？凭借着高超的政治智慧，美国的开国元勋们从法国启蒙思想家那里找到了灵感。
引入3：
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。
孟德斯鸠主张在君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。
——孟德斯鸠《论法的精神》提问：请你们归纳中的观点？
三权分立。
怎样在一个地域辽阔的大国确保共和制，美国政府决定用国家根本大法的形式来解决这个未曾出现过的新问题。
探究二：根据1787年宪法的内容，可概括为哪三个原则？
制定：1787年费城制宪会议
师：这次会议，虽然存在着北方资产阶级和南方种植园主之间的矛盾，存在着大州小州利益的冲突，但制宪会议很快对下面的原则问题达成了共识。
（分布展示三权分立示意图）
首先，总统是统管所有地区指挥全部军事力量的最高行政长官。
另外，设立全国性的议会，由他掌管全国财政，更重要的是拥有立法权。
这个全国性的议会又叫国会。
同时建立了以联邦法院为核心的联邦最高司法体系。
这个体系要远远凌驾于各州司法体系至上。
大家来看，国家的行政权、立法权、司法权都集中到联邦中央政府手中，这就体现了什么样的原则啊？（联邦制原则）而无论是国家的总统还是议员都是有选举产生，这又体现了什么样的原则？（人民主权原则）美国宪法中总统制的特点是什么？（既是国家元首，又是政府首脑；对选民负责而不对国会负责）；
1787年宪法有一个更加鲜明的特色，是什么原则？三权分立或分权制衡原则。
出示三权分立示意图，找学生分析如何理解三权分立。
三权分立有利于权利的监督，有利于国家的稳定，有利于维护资产阶级的统治。
美国自建国以后，很少出现大规模的政治动荡，从很大程度上说是的得益于分权制衡的作用，这不能不让我们体会到政治建设所产生的魅力。
那到底1787年宪法的魅力何在？他产生了哪些影响？让我们一块来看探究三。
探究三：根据教材第二框最后内容及下面材料，谈谈你对1787年宪法的评价。
积极性： 1、是近代世界第一部资产阶级成文宪法；
2、美国确立起联邦制的总统共和制政体；
3、促进美国经济的发展和政治的稳定。
但是1787年宪法是不是一点问题也没有？他有没有局限性呢？
材料1：各州选举人应具该州众议员之选举人之资格……此项人口数目包括所有公民及五分之三公民，但未被课税之印第安人不算。
——《美利坚合众国宪法》（1787年）
材料2：宪法明文将黑人、印第安人、妇女和穷人排除在人权保护之外。
根据材料回答：1787年宪法还有什么缺憾？结合联邦制原则相关内容，回答还有哪些局限性？
保留种族歧视，未给妇女、奴隶以平等的选举权；各州有较大的自主权
虽然1787年宪法规定国家实行联邦制，但各州拥有较大的自主权，随着北方工业经济和南方种植园经济的不断发展，这两种经济制度的矛盾也不断激化，在这种情况下，主权主义就变成了一种催化剂，激发出了美国历史上又一次重大事件，一次内乱叫什么？（南北战争）
美国人民又一次面临着维护联邦统一的历史使命，大家初中学过，谁能给大家简要的概括一下南北战争爆发的原因和过程？①南北战争的爆发说明南方违背了1787年宪法的什么原则？
生:联邦制原则③结合教材40页最后一段小字，北方对南方作战的法律依据是什么？（联邦政府有权强制各州实施联邦法律）
这场战争实际上是州权至上还是联邦至上的较量，同时还是是国家决裂
还是国家统一的抉择。
林肯去世时，美国人民说了这样一句话：当一棵大树
倒下时，我们才真正量出了它的长度。
那么，我们现在就再来量量林肯这棵
大树的长度，他到底为美国的发展做出了什么样的贡献？也就是来评价一下
林肯领导下的南北战争产生了哪些影响？（通过宪法修正案，废除了奴隶制，
肯定了联邦法律的至上性，维护了国家的统一。
）
师:战争结束后，美国国会还颁布了第13条和第14条宪法修正案，废除奴隶制，并且进一步肯定了联邦法律的至上性，为国家统一和联邦制的巩
固提供了宪法的保障。
美国再也没有出现过政治动荡，迅速走上了经济腾飞的道路。
过渡：任何政治体制的建立都会伴随着矛盾和纷争，不同的政见和利益的集团就会组成不同的政党，那么美国再后来出现了那些政党？
三、两党制——完善
1、两党制的形成
师：华盛顿之后，美国的总统选举开始受政党的控制，国会中也出现了两党对垒的局面。
起初，民主党和共和党各有自己的势力范围和群众基础。
师：这两党分别代表那些人的利益？
生：民主党主要代表南方种植园主，共和党主要代表北方工业集团和西部农场主的利益。
师：两党之间的对立和斗争遍及美国政治生活的各个领域，但他们争夺最激烈的大战在于美国的政治选举。
这可以通过1787年联邦宪法的哪个原则体现出来？（民主原则主要是通过民选总统和议员体现出来。
）
过渡：在政党选举中不管是哪个政党上台，都改变不了两党制的实质。
结合教材驴象之争的漫画及下面材料分析两党制的实质什么？
2、两党制的实质
材料:
民主党和共和党从来没有遇到过强大的对手。
民主党、共和党一直控制着美国的政治舞台。
实质：都是代表资产阶级利益的政党，都是是为资本主义制度服务的。
总结：今天，我们学习了北美大陆上的新体制，最后我们来看美国政治——
制。
他解决了如何在一个大国巩固共和政体的难题，因此这个新指的就是美国所创立的联邦制的总统共和制政体。