湖北省高等学校教学成果奖推荐书
湖北省第七次优秀高等教育研究成果奖拟授奖项目的公示
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（专著类13项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（研究报告类19项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果一等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类4项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（专著类9项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类35项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（研究报告类）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果二等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类1项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（专著类6项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（研究报告类31项）
湖北省第七次优秀高等教育研究成果三等奖拟授奖项目名单（高职规划教材类5项）。
关于第八届湖北省高等学校教学成果奖评审结果公示的公告
关于第八届湖北省高等学校教学成果奖评审结果公示的公告发布时间：2017-11-13 作者(文号)：来源：高教处浏览数：10352次根据《湖北省教学成果奖励办法》（湖北省人民政府令第292号）和《省教育厅关于做好第八届湖北省高等学校教学成果奖励工作的通知》（鄂教高函〔2016〕34号）精神，经省政府同意，近期，第八届湖北省高等学校教学成果评审委员会对各校推荐申报的教学成果进行评审，提出拟获奖项目、人选以及奖励等级的建议。
根据湖北省人民政府令第292号规定，现将评审结果予以公示，接受社会监督。
公示时间：2017年11月13日至2017年12月12日。
公示期间，单位或个人如有异议，请以书面形式向第八届湖北省高等学校教学成果奖励委员会办公室提出，写明成果名称和异议内容。
单位提出的异议，须写明联系人的姓名、通信地址、邮政编码和电话，并加盖单位公章；个人提出的异议，须写明本人的真实姓名、工作单位、通信地址、邮政编码和电话，并有本人的亲笔签名。
不符合上述规定的异议不予受理。
反映情况要实事求是，客观公正。
第八届湖北省高等学校教学成果奖励委员会办公室联系电话：027-********；通信地址：武汉市武昌区洪山路8号，湖北省教育厅高等教育处；邮政编码：430071。
附件：拟授予第八届湖北省高等学校教学成果奖项目名单第八届湖北省高等学校教学成果奖励委员会办公室2017年11月13日附件拟授予第八届湖北省高等学校教学成果奖项目名单- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -- 8 -- 9 -- 10 -- 11 -- 12 -- 13 -- 14 -- 15 -- 16 -- 17 -- 18 -- 19 -- 20 -- 21 -- 22 -- 23 -- 24 -- 25 -- 26 -- 27 -- 28 -- 29 -- 30 -- 31 -- 32 -- 33 -- 34 -- 35 -- 36 -- 37 -- 38 -- 39 -- 40 -- 41 -- 42 -- 43 -- 44 -- 45 -- 46 -- 47 -- 48 -- 49 -- 50 -。
第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
第七届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：湖北大学成果类别：文学一、成果主要创新点（400字以内）《大学语文》课程是全国高校人文素质教育的必修基础课程之一，对其课程建设、教学改革与实践的研究，目前已有比较丰富的研究成果。
但是现有的研究，往往单纯进行理论探讨，或者单纯进行实践研究，并且对于教学实践的研究又大大超过了对于教学理论的探讨。
同时，对教学实践的研究又偏重于课堂教学而忽视了课外延伸。
本课题的研究，强调理论与实践的结合、课内与课外的衔接，适应了时代变化与课程发展，具有时代性与综合性的特色。
形成了一个教学理论、教学模式、教材与课件相辅相成、系统完整、富有创新、独具特色的教学整体。
首先，本课题突出了理论建设。
科学而先进的教学理论能很好地指导教学实践。
项目组认真总结、反复研讨了《大学语文》课程的基本教学理论（包括课程性质、教学目标、教学理念、教学模式等方面），改革并制定了新的《大学语文课程教学大纲》，增强了大学语文教师的理论意识，提高了大学语文教师的理论素养。
其次，本课题创立了独具特色的教学模式。
这些教学模式的核心思想都是“以人为本”，突出了人文素质教育的目标。
教学模式在教学中同时具有理论与实践两个方面的意义，直接关系到教学效果的好坏和教育目标的实现。
一个科学的教学模式一旦从理论上建立并且得到教学实践的检验，就能成为一种规律性的思想与方法被长期运用，直接指导和促进《大学语文》的教学实践与课程建设。
再次，本课题充分发挥了现代教育技术的作用。
研制的《大学语文》系列多媒体教学课件，直接与上述教学模式和新版的《大学语文》教材相关联，帮助教师在有限的课堂时间和空间里，营造出生动活泼的课堂教／学氛围，充分调动了学生的学习积极性与主动性，有效地促进了课程整体教学水平与教学质量的提高。
湖北大学在20世纪80年代即已开设《大学语文》课程，为了及时总结湖北大学《大学语文》课程的优秀教学理论与方法，进一步深化新时期湖北大学的《大学语文》课程教学改革与实践、加强《大学语文》课程建设与发展，项目组由湖北大学《大学语文》课程骨干教师、武汉地区暨湖北省大学语文研究会副秘书长余兰兰主持，以《大学语文教学理论建设与教学模式研究》为题，于2009年3月向武汉市社会科学界联合会申报研究课题，并获准立项。
教学成果奖推荐书填报事宜的说明.doc
《教学成果奖推荐书》填报事宜的说明《教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1.成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2.成果完成人、成果完成单位:集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
3.推荐等级建议：不填。
4.推荐单位：指学院各单位5.推荐时间：应为推荐单位决定推荐的时间。
6.成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。
7.代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—12，艺术学－13，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—14。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（2012年）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其他填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其他填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
8.序号:不填9.编号:不填。
二、成果简介1.成果曾获奖励情况：指院、省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门、中国人民解放军设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
2.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
高等教育(本科)国家级教学成果奖申报书
尊敬的xx领导：我谨代表我校xxx，向贵单位推荐我校高等教育(本科)国家级教学成果奖申报项目《xxx》，申报人为xxx。
该项目自xxxx年起，在我校经过多年的不懈努力和实践，已取得了显著的教学成果和社会效益，具有较强的创新性、先进性、可操作性，具有较高的申报价值。
一、申报项目的依托与背景我校一直以来高度重视高等教育的教学工作，积极倡导教学科研一体化，努力构建具有我校特色的高等教育教学体系。
在我校领导班子的正确领导下，全校师生积极探索，勇于创新，形成了以“xxx”为主要内容的高等教育教学成果。
二、申报项目的主要成果经过多年的探索与实践，我校高等教育教学工作在以下几个方面取得了显著成果：（一）创新人才培养模式，形成了符合社会需求的优质人才输出机制。
在项目申报书中，我们将详细阐述我校教学改革的全过程，并提供了大量的数据支撑。
包括xxx等。
（二）突破性教学成果，取得了较好的社会反响。
我们在申报书中将详细描述项目的教学目标、内容、方法、手段等，并对学生进行了深入的调研和评估。
（三）创新实践教学模式，为学生成长成才提供了更广阔的评台。
我们将提供学生的实习、实践等教学环节的安排和管理，以及学生实际参与度的数据材料。
三、申报项目的创新点在申报书中，我们将综合展示项目的创新点，包括教学理念、教学方式方法、教学手段等。
四、项目对高等教育的影响和贡献在项目申报书中，我们将综合展示该项目对高等教育的影响和贡献，并对我校未来教育教学工作提出展望和建议。
五、结语在接下来的工作中，我们将继续深入挖掘和总结课题研究，进一步加强教学成果的推广和应用，努力为高等教育的改革发展做出更大的贡献。
衷心感谢贵单位对我校教育事业的关心和支持，期待能够获得高等教育(本科)国家级教学成果奖，使得更多的人可以了解和关注到我们的教学成果和探索工作。
谢谢！谨呈申报单位：xx学校年月日我校xxx项目对于高等教育的影响和贡献是不可忽视的。
该项目在教学理念、教学方式方法、教学手段等方面都进行了创新，为我校高等教育教学工作注入了新的活力和动力。
教学成果奖推荐书成果名称
教学成果奖推荐书成果名称引言教学成果是衡量教师教学能力和学生学习水平的重要指标。
为了鼓励教师的教学创新和提高学生学习质量，学校设立了教学成果奖。
本文将介绍一本推荐书籍的教学成果，该书籍的名称为《学习方法与技巧》。
背景学习方法与技巧对于提高学生学习效果起着重要作用。
然而，很多学生缺乏科学有效的学习方法，导致他们的学习效果不佳。
为了解决这一问题，我们开发了一本名为《学习方法与技巧》的教材。
书籍内容《学习方法与技巧》是一本综合性的学习指导书，包含以下几个方面的内容：1. 学习方法概述本书首先介绍了学习方法的基本概念和重要性。
通过对各类学习方法的分析和比较，帮助学生选择适合自己的学习方法。
2. 学习技巧本书介绍了一系列科学有效的学习技巧，包括阅读技巧、记忆技巧、理解技巧等。
通过运用这些技巧，学生能够提高学习效果，更加高效地掌握知识。
3. 学习计划与时间管理本书还详细讲解了如何制定合理的学习计划和进行时间管理。
学生可以通过学习本书中的方法，规划好自己的学习时间，合理安排学习任务，提高学习的效率。
4. 成功学习心态培养本书着重介绍了培养良好学习心态的重要性，并提供了一些实用的心理调节方法。
通过调整自己的学习心态，学生能够更加积极主动地面对学习和挑战，取得更好的学习成果。
教学实践与效果在教学实践中，我们将《学习方法与技巧》这本书作为学生的辅助教材，结合课堂教学进行讲解和讨论。
通过学生对书中内容的学习和实践，取得了一系列积极的教学效果：1.学生学习兴趣的提高：通过学习本书中的学习方法和技巧，学生发现了不同的学习方式，激发了他们对学习的兴趣。
2.学习效果的显著提高：学生在学习过程中运用了书中的学习技巧，提高了学习效率和学习质量。
3.学习计划的合理制定：学生通过借鉴书中的学习计划方法，能够更好地制定自己的学习计划，并按计划执行，提高了学习效果。
4.学习心态的积极调整：通过学习本书中的心理调节方法，学生能够更好地调整学习心态，增强学习的自信心。
2009年湖北省高等学校教学成果奖
电气工程及其自动化；实践能力；创新能力；品牌建设专业；精品课程； 实验教学示范中心 1．成果简介及主要解决的教学问题 （1）以往教学实践中暴露出的问题 我校是地方性本科院校，办学定位在为地方经济服务。然而以往在实践教学安排、 实践教学基地建设与管理、实践教学环节的评价与考核等问题上与社会的需求不相适 应，该专业有相当的学生暴露出对所学知识难以灵活运用，缺乏深入分析和解决实际 问题的能力和素养。因此，如何切实提高学生创新能力，是值得探索和实践的课题。
— 2 Байду номын сангаас
成果简介及主要解决的教学问题（续） （2）明确办学定位、突出实践能力和创新精神培养的全面性和系统性 明确办学定位、突出实践能力和创新精神培养的全面性和系统性 本课题充分吸收我们近年完成的多项省级教研项目和撰写的多篇教研论文的研究 成果，结合我校实际，开展多层次、多渠道的实践教学改革，全面、系统地培养学生 的实践能力和创新精神，得到省教育厅鉴定委员会专家组的高度评价。2008 年省教育 厅品牌专业建设立项时，评审专家认为本专业的建设成果达到省内领先水平，被确定 为省级品牌建设专业。 （3）加强了核心课程群建设、精品课程建设、系列特色教材建设 3 加强了核心课程群建设、精品课程建设、 核心课程群建设 根据专业建设指导思想与培养目标，对课程进行整合与重组，构建核心课程群， 优化课程体系和教学内容。专业课程划分为四个课程群：电子技术课程群、计算机应 用技术课程群、自动控制课程群、电机与电能系统课程群。组织实施以重点课程、精 品课程建设为主要标志的精品工程。 《电力电子技术》《微机原理及应用》等课程于 2005 年定为校级重点建设课程， 、 《自动控制原理》于 2008 年评为校级精品课程， 《数字电子技术基础》《单片机与接 、 口技术》分别于 2004 年和 2005 年评为省级精品课程。编写了突出特色的自编教材， 《数字逻辑电路》《自动控制原理》被教育部列入 “十一五”国家级规划教材。 、 （4）构建了实践能力、创新能力的培养基地 构建了实践能力、创新能力的培养基地 能力的 电工电子实验室 2004 年经评审确定为省级合格实验室， 和机械类专业共建的示范 中心 2007 年被教育厅评为湖北省机电基础实验教学示范中心， 利用著名企业新冶钢捐 赠的 800 多万元可用于实际生产的设备，在校内建起了“电气工程实训中心”。这些 实践教学基地为本专业学生在校内开展电气工程方面的实习和实训创造了条件，学生 实践能力明显提高。本专业学生毕业论文多人次获校毕业设计论文一等奖，2008 年获 湖北省学士学位论文一等奖 1 人、二等奖 1 人、三等奖 2 人。 建设了一个以开放、设计为主的创新实验室，培养学生的实践与创新能力。本专 业学生参加全国和省市各类竞赛多次获奖：07 年全国大学生电子竞赛湖北赛区二等奖 2 项、三等奖 1 项； 08 年全省大学生电子竞赛二等奖 3 项； 07 年全国大学生数学建 模一等奖 2 人；08 年黄石市首届大学生数学建模一等奖 3 人； 第六届湖北省 “挑战杯” 大学生课外科技作品三等奖 1 人； 07 年湖北省大学生优秀科研成果三等奖 1 人。
湖北省教学成果奖申报书
湖北省教学成果奖申报书一、项目简介本项目旨在对湖北省某中学关于语文教学的一种创新实践进行申报，以期获得湖北省教学成果奖，进一步推动语文教育的发展与进步。
项目内容主要包括教学目标、教学方法与评价体系三个方面。
二、教学目标本项目旨在通过创新的方式提高学生的语文素养，培养学生的综合语文能力，以及增强学生的学习动机与兴趣。
具体而言，教学目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过精心设计的阅读材料和问题，引导学生深入理解文章的主旨、要点和细节，提高学生的阅读理解水平。
2. 培养学生的写作能力。
通过多样化的写作任务和指导，帮助学生提高写作表达的能力，培养学生的文思敏捷性和创新能力。
3. 发展学生的口语表达能力。
通过情景模拟、小组合作等方式，创设语言环境，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言交际能力。
4. 培养学生的审美情趣。
通过选取优秀的文学作品、音乐、绘画等艺术形式，开展多样化的活动，培养学生的审美能力和艺术修养。
三、教学方法本项目采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，并激发学生的学习兴趣。
主要教学方法如下：1. 合作学习法。
通过组织学生进行小组合作，鼓励学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作精神和协作能力。
2. 任务型教学法。
通过设计具有一定挑战性的任务，引导学生主动参与学习，并在实践中提高语文素养。
3. 创新性教学法。
通过引入多媒体教学、互联网资源等新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和实效性。
4. 情感教育法。
注重学生的情感体验与情感培养，通过情感教育的方式，激发学生的学习动机和学习兴趣。
四、评价体系本项目采用多元化的评价体系，充分考察学生的多方面能力和综合素质。
主要评价方式如下：1. 日常评价。
通过课堂表现、课后作业等方式，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的积极参与和学习进步。
2. 课外作业评价。
通过家庭作业、课外阅读等形式，评价学生的自主学习能力和语文素养的提高情况。
教学成果奖推荐书成果名称成果完成人成果完成单位
教学成果奖推荐书成果名称成果完成人成果完成单位推荐等级建议推荐单位名称及盖章推荐时间年月日成果科类代码□□□□□□序号□□□□□□编号教务处制一、成果简介二、主要完成人情况主要完成人情况三、主要完成单位情况主要完成单位情况四、推荐、评审意见附件3：《教学成果奖推荐书》填报事宜的说明《教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2．成果完成人、成果完成单位:集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
3．推荐等级建议：不填。
4．推荐单位：指各系、各单位5．推荐时间：应为推荐单位决定推荐的时间。
6．成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。
7．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。
*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高[1998]8号）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
c：成果完成人为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，其他填0。
d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
e：成果属高职高专教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。
f：成果内容属教书育人填1，教学改革填2，教学建设填3，教学管理填4,其他填0。
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
湖北省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知
湖北省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.02.23•【字号】鄂教高[2009]5号•【施行日期】2009.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省教育厅关于认真做好2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作的通知（鄂教高〔2009〕5号）各普通高等学校，高等教育机构：按照国务院颁布的《教学成果奖励条例》和省人民政府颁布的《湖北省教学成果奖励办法》（省政府令第292号）的规定，经省政府同意，拟开展2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作（以下简称省级教学成果奖），现就有关事项通知如下。
一、本届省级教学成果奖励工作突出奖励具有创新性和推广应用效果好的成果，重点奖励近年来在本科、高职高专教育教学改革方面取得的显著成果，优先奖励教学一线教师所取得的成果。
二、本届省级教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等四个奖项。
实行限额推荐的办法，各高校（单位）务必按下达的推荐名额申报。
三、各高校（单位）要严格按照《2009年湖北省高等学校教学成果评审奖励工作实施细则》（见附件1）的要求做好成果推荐工作，于2009年3月10日前将有关书面材料寄（送）省级教学成果评审奖励委员会组办公室（省教育厅高教处），同时提交电子版，过期不予受理。
联系电话：************或87328180；联系人：王文森、吴勃；地址：武汉市武昌区洪山路八号省教育厅高教处；邮编：430071。
四、开展省级教学成果奖励工作，是全面贯彻党的教育方针，学习实践科学发展观，调动教育工作者的积极性和创造性，积极开展教育教学研究和实践的重要举措，对于落实省部共建武汉城市圈国家教育综合改革试验区协议，深化高校教学改革，加强教学基本建设，不断提高教学水平和教育质量，促进我省高等教育事业健康协调发展，建设高教强省和人力资源强省具有重要的意义。
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成果奖获奖项目的通知
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成
果奖获奖项目的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.11.19
•【字号】鄂教高[2009]28号
•【施行日期】2009.11.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2009年湖北省高等学校教学成果奖获
奖项目的通知
（鄂教高[2009]28号）
各普通高等学校：
根据《湖北省教学成果奖励办法》（湖北省人民政府令第292号）规定，经省高等学校教学成果奖评审委员会评审、省高等学校教学成果奖励委员会审定、省人民政府同意，决定授予“遥感科学与技术专业建设的探索与实践”等100项成果2009年湖北省高等学校教学成果一等奖；“新世纪世界史人才培养模式探索与实践”等114项成果2009年湖北省高等学校教学成果二等奖；“社区临床医学实践基地教学新模式的构建与实践”等122项成果2009年湖北省高等学校教学成果三等奖。
希望受奖励的成果完成单位和完成人以此为新的起点，再接再厉，再创高等教育教学改革的新成绩。
全省高等学校及其广大教师和教育管理工作者，要学习、借鉴、运用先进的教学改革研究成果，创新教育思想观念，深化教育教学改革，提高教学水平和教育质量，为培养和造就更多的高质量专门人才，实现高教大省向高教
强省的转变作出新的更大的贡献。
附件：2009年湖北省高等学校教学成果奖名单
二ＯＯ九年十一月十九日附件：。
教学成果奖申报书-2020
1xxxxxx 第三届高等教育教学成果奖申报书成果完成人：成果依托项目名称：申报等级建议： 推荐单位名称及盖章： 推 荐 时 间： 年 月 日成 果 科 类：管理学成 果 代 码：11 4 0 2 6 编 号：教务处 制成果名称：xxxx 订单班人才培养模式成果完成单位：经济管理学院成果依托项目类别：专业建设项目xxxxxxxxx 专业成果简介1．成果简介及主要解决的教学问题项目成果依托四川省教育厅2019 年工商管理省级应用示范型专业建设项目，在进行应用型示范专业建设过程中，我校与xxxx 房地产经纪有限公司签订订单班人才培养协议，通过校企合作实施订单班培养的方式，进行培养应用型人才，提升学生的实际动手能力，缩短学校培养与企业人才需求的差距。
成果内容如下：“协议导向型”产学合作育人机制就是产学合作双方以互利为基础，在人、财、物、项目、信息、技术等诸多合作要素中找出利益共同点，夯实产学合作“制度、模式、标准”保障机制，以“协议导向”思维为主线，明确双方权责关系，逐渐开展由浅入深的产学合作。
因为协议具有法律效力，所以协议一旦生成，就能监督校企双方信守诺言，朝着产学合作向协议条款写明的方面发展，最终实现合作育人的目标。
具体来讲，就是在外部政策允许条件下，加强内部相关合作制度建设，即在稳固好第一阶段外部政策和内部制度保障平台的基础上，充分发挥主要由校企双方专家组成的专业产学研用委员会的作用，通过协商制订人才培养模式（“订单班”等）签订人才培养合作模式协议迈入第二阶段，通过协商专业标准和课程标准签订相关标准联合制订协议迈入第三阶段、协商合作项目签订技术研发合作等协议迈入第n 阶段。
2．成果解决教学问题的方法项目成果是在西南科技大学城市学院校企合作培养应用型人才得办学机制下搭建起来的，以“协议导向”思维解决如何从合作要素中找出利益共同点和如何夯实产学合作保障机制问题。
（1）建从合作要素中找出利益共同点，写入合作协议协同育人要素（包括人、财、物、项目、信息、技术等）与“协议导向型”校企双方关系的稳定程度有关联，关系越紧密，合作要素内容越多。
“2020年湖北职业教育国家级教学成果奖推荐书
果为标志，提升学校内涵建设，提升学校整体办学质量，赢得较高的
社会口碑。
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2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法 （1）构建“双融三能六型”的现代学徒制人才培养模式 在教育专家指导下，通过广泛的企业走访和调研分析，结合企
模式方面，积极深入企业调研，进行任务分析，构建“双融三能六型”
的现代学徒制人才培养模式，创建“基于工作过程”的一体化课程体
系和教学环境；在教学评价方面，完善“双元三环”的教学质量评价
机制；在校企合作方面，创新校企一体化“3345”的校企合作新机制；
在管理研究方面，加强宏观设计，结合示范校建设，以本课题研究成
1.成果简介
本课题作为学校承担省级重点课题，在学校领导和各位专家的帮
助下，在课题组全体成员的共同努力下，课题组全体成员深刻领会国
家、省和市教学部门的相关文件，结合十堰市汽车支柱产业特色，发
挥汽车城等区域优势，创新“现代学徒制”的人才培养模式，在近两
年的探索和实践中取得了一定的成效。
围绕课题研究实施方案，课题组分解落实研究任务：在人才培养
4.成果的推广应用效果 经过多年的专业建设人才培养模式，创新了人才培 养模式。该人才培养模式的建立对我校汽车专业乃至辐射学校的建 设起到了率先示范的作用。在人才培养模式建立、课程体系构建、 课程运行与管理、实训实验基地建设、师资队伍建设等诸多方面提 供了示范作用。由此对本地区课程改革水平的提升，产生了较强的 吸纳和辐射效应，从而推动职业教育改革的进程，实现本地区职业 教育的协调发展。
部门
果
2012.9
教育教学成果奖申报推荐书
教育教学成果奖申报推荐书尊敬的评审委员会：我谨代表橙色学院，向您推荐我校教育教学成果奖的申报。
在过去的几年里，我们致力于提高教育质量，创新教学方法，取得了令人瞩目的成果。
本次申报的项目涵盖了多个方面，包括课程设计、师生互动、教学评估等，具有创新性和实用性。
我们相信，这些教育教学成果将对提升学生的学习效果和教师的教学能力起到积极的推动作用。
一、项目背景与目标我们的项目名称为“个性化学习：激发学生的学习潜能”。
背景是传统的教学方法无法满足学生多样化的学习需求，对于学困生和高才生的教育也存在一定的问题。
因此，我们的目标是通过个性化学习模式，提供针对不同学生的定制化教学方案，最大程度地激发学生的学习潜能，促进学生全面发展。
二、项目亮点与创新性1. 教师培训：我们开展了专门的教师培训课程，帮助教师们了解个性化学习的理念和方法，提高他们的教学能力。
通过培养教师的综合素质和个性化教学技能，我们能够更好地适应学生的多样性需求。
2. 学生评估：我们引入了全新的学生评估体系，包括知识测试、综合素质评价、学习习惯跟踪等多个方面。
通过多维度、全方位的评估，我们能够更好地了解学生的学习状态和需求，为他们提供个性化学习计划。
3. 教学资源：我们整合了丰富的教学资源，包括教材、多媒体教具、网络学习平台等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择学习资源，提高学习的主动性和积极性。
4. 协同合作：我们鼓励学生之间的合作与互动，通过小组讨论、项目合作等方式培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师之间也加强了合作与交流，共同推进教育教学的改革与创新。
三、项目成果与效果评估经过实施一段时间，我们的个性化学习项目取得了明显的成果与效果：1. 学生成绩显著提升：通过对比实验组和对照组的学生成绩，我们发现实施个性化学习模式的学生在各项考试与评估中的成绩普遍高于对照组学生。
2. 学生积极性提高：个性化学习模式激发了学生的学习兴趣和求知欲望，他们更加主动地参与到课堂活动中，不断追求知识的深度和广度。
湖北省高等学校教学成果奖推荐书、申请简表
附件3：编号：＿＿＿＿＿＿湖北省高等学校教学成果奖推荐书
成果名称
成果完成人
成果完成单位
推荐等级建议
推荐单位名称及盖章
推荐时间年月日
成果科类
代码□□□□□□
湖北省教育厅制
一、成果简介
二、主要完成人情况
三、主要完成单位情况
主要完成单位情况
四、推荐、评审意见
湖北省高等学校省级教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：成果类别：推荐序号：
—11 —
湖北省教育厅制—12 —
五、附件目录
1、反映成果的总结（不超过5000字）
2、湖北省高等学校省级教学成果奖鉴定书（申报一等奖必须提供）
3、《湖北省高等学校省级教学成果奖申请简表》一式四十份，软盘一张
4、反映成果的视频光盘（不作硬性要求）
5、其它重要的附件材料
—13 —。
省级教育教学成果奖申报书
省级教育教学成果奖申报书尊敬的省级教育教学成果评审委员会：我谨代表某某学校提交我校的教育教学成果申报书，希望能够获得省级教育教学成果奖的认可与荣誉。
以下是我校的相关情况以及我们的教育教学成果，请予以审阅。
一、项目背景和目标我校是一所位于某某省的综合性大学，历经多年的发展，我校在教育教学方面积累了丰富的经验和成果。
针对本次申报，我校的目标是提高教育教学质量，加强师资队伍建设，推动教育教学改革。
二、项目主要内容1. 教学方法改革：我校积极探索多元化的教学方法，推崇以学生为中心的授课模式。
通过引入案例教学、小组讨论、实践操作等方式，充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的自主学习能力。
2. 课程建设与改革：我校注重课程建设的内容与质量，根据学生需求和未来发展趋势，及时调整和更新课程设置。
我们开设了一系列前沿与实用性强的专业课程，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教师培训与发展：我校重视教师队伍的培训和发展，鼓励教师参与各类教学培训活动，提升他们的教育教学水平和专业素养。
同时，我们设立了教师教学奖励机制，激励教师在教学工作中不断创新和改进。
4. 学生评价体系建设：我校建立了完善的学生评价体系，采用多维度的评估方式对学生的学习成果进行全面评估。
通过学生的反馈和评价，我们可以及时了解教学过程中存在的问题，并积极进行改进。
三、成果与影响评估通过以上的教育教学改革和努力，我校已经取得了一系列的成果和影响。
1. 教育教学质量的提升：我校的毕业生就业率明显提高，并得到用人单位的高度认可和肯定。
学生的学术成就和综合素质也获得了显著提升。
2. 教育教学成果的传播与推广：我校在教育教学领域的成果已经得到了广泛的传播与推广。
我们通过学术论文、教材出版等方式，将我校的教学经验与成果分享给其他学校和教育教学领域的从业人员。
3. 教师队伍建设结果的认可：我校的教师队伍得到了同行和学生的高度认可和赞誉。
他们不仅具备了扎实的专业基础知识，还在教学方法和教育教学理念上有了很大提升。
省级教学成果奖推荐书
附件2：省级教学成果奖推荐书成果名称：成果完成人：成果完成单位：推荐等级：推荐单位名称及盖章：推荐时间：年月日成果科类：代码□□□□□□序号□□□□□□编号：山东省教育厅制一、成果简介二、主要完成人情况主要完成人情况三、推荐、评审意见四、附件目录1、反映成果的总结（不超过5000字）2、省级教学成果奖鉴定书（或验收证明）3、反映成果的视频光盘（推荐省级一等奖的成果提供，但成果为纸介质教材的除外）。
附件3：推荐书填报说明一、封面1、成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数不超过35个汉字（含符号）。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）字样。
2、成果完成人：按贡献大小从左到右顺序填写，最多不超过5人。
3、成果完成单位、推荐单位：写学校名称。
4、推荐等级：成果推荐单位根据有关规定给推荐成果所定的一等奖、二等奖、三等奖建议。
4、成果科类（代码、序号）、编号由省教育厅统一填写。
二、成果简介1、成果曾获奖励情况：指省和国务院有关部门设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。
2、成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制的时间；完成时间指成果通过验收、鉴定或开始实施（包括试行）的时间。
3、主题词：按《国家汉语主题词表》填写3—7个与成果密切相关的主题词，每个词语间用“；”隔开。
4、成果主要内容：是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据，字数不超过1000个汉字。
凡涉及该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见附件”的表达方式。
5、创新点：是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。
应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出须是相对独立存在的。
字数不超过400个汉字。
6、应用情况：应就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述。
三、主要完成人情况1、所推荐成果属集体完成的，除本人签名外，还要有课题负责人签字。
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评 审 意 见
省教学成果评审委员会主任委员签字：
年月日
审 定 意 见
省教学成果奖励委员会主任签字：
年 月日
五、附 件 目 录
1、反映成果的总结（不超过 5000 字），一式 10 份
2、湖北省高等学校教学成果申请简表，一式 50 份
3、鉴定证书，一式 3 份
完成： 年 月
成果简介及主要解决的教学问题（续）
2、成果解决教学问题的方法
3．成果的创新点 4、成果的推广应用效果
第( )完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
工作单位
现从事工 作及专长
通讯地址
何时何地受何种 省部级及以上奖励
二、主要完成人情况
年月 年月
性别 最后学历 高校教龄 现任党 政职务 联系电话
电子信箱 邮政编码
主
要
贡
献 本 人 签 名： 年 月日
第（）完成 单位名称 联系人
传真
通讯地址
三、主要完成单位情况
主管部门 联系电话 电子信箱 邮政编码
主 要 贡 献
单位盖章 年
月日
四、推荐、评审意见
推
荐
意
见
推荐单位公章
年 月日
初 评 意 见
省教学成果评审委员会学科（专业）小组组长签字： 年月日
4：
年湖北省高等学校教学成果奖
推荐书
成果名称
成果完成人
成果完成单位
推荐等级建议
推荐单位名称（盖章）
推荐时间
年
月
日
成果科类
代
码
序
号编Biblioteka 号□□□□□□ □□□□□□
湖北省教育厅制
一、 成 果 简 介
成果曾 获奖励 情况
获奖 时间
获奖 种类
获奖 等级
奖金数额 （元）
授奖 部门
成果起 止时间
起始：
年
月
主题词 1．成果简介及主要解决的教学问题