有关0的加减法
一年级上册有关0的加减法课件
聪明的小朋友一定又 有新发现!
一个数减去0,还得原数。
(
5)
(
2
)
(
0)
1
3 2
2
3 4
1
0
0
333来自布置作业同学们,这节课 你学会了什么?
有关0的加减法
0和1的故事
数学王国里,数字1和0是一对冤家,他们经 常吵架,有一天,他们又吵起来了,1说: 我可以做各种数的开头,你能吗? 0说:当 然能,在尺子里面就是以我开头,我表示起 点。 1很生气,说:你就是一个0鸭蛋,就 等于什么都没有! 0若无其事地说:NO,NO, NO,不一定,气温0。C就代表没温度了吗? 其它数字都劝他们不要吵架了,他们不听。 过了两三天,他们又吵开了,1说:你0是全 部数字中最小的。 0说:你跟我就差那么一 个数,把你减去一个1,你不就跟我一样了? 1气得说不出话来。9突然说:你们两个,谁 比我大?这……他们俩沉默不语了,9说: 你们合起来,变成10,不就比我大了? 他们终于知道了什么叫团结。
3 - 3 = 0
5
-
5
=
0
3 -3 = 0 5 -5 = 0
你有什么重大发现?
相同的两个数相减等于0。
4 + 0 = 4
想一想:0 + 4 = 4
0+0= 0 1+0= 1 2+0= 2 3+0= 3 4+0= 4 5+0= 5
你有新发现吗?
一个数加上0,还得原数。
5–0=5
0-0= 0 1-0= 1 2-0= 2 3-0= 3 4-0= 4 5-0= 5
一年级上册有关0的加减法课件
0的加法
1 初步认识0和加法
2 使用数线进行加法计算
通过有趣的游戏和实际物体,学生将了解0的 概念以及如何进行简单的加法运算。
学生将通过在数线上移动来解决0和其他数的 将学习两个0相加等于0的概念,并进行 实际的计算练习。
4 认识加法符号
减0法则
学生将学习减0不改变数值的规则,并进行实际的计算练习。
0的乘法和除法
学生将初步了解0的乘法和除法,并进行简单的数学操作练习。
练习题与答案简析
练习题
学生将通过练习题巩固所学知识,并提高计算能力。
答案简析
学生将通过答案简析了解解题过程,并纠正可能出 现的错误。
总结和复习
1
回顾所学知识
学生将回顾课程中所学的所有知识点,
0与其他数的加法
1 0加上正数等于正数
学生将学习0加上正数的 规律,并进行实际的计算 练习。
2 0加上负数等于负数
学生将学习0加上负数的 规律,并通过图形或实物 进行实际的计算练习。
3 0加上0等于0
学生将学习0加上0等于0 的概念,并进行实际的计 算练习。
0与其他数的减法
1
其他数减去0等于本身
学生将学习其他数减去0等于本身的规律,并进行实际的计算练习。
2
0减去正数等于负数
学生将学习0减去正数等于负数的规律,并通过图形或实物进行实际的计算练习。
3
0减去负数等于正数
学生将学习0减去负数等于正数的规律,并进行实际的计算练习。
0的特殊性质
加0法则
学生将学习加0不改变数值的规则,并通过练习题加深理解。
解决实际问题
2
并通过小测验进行复习。
《有关0的加减法》10以内的加法和减法PPT 图文
是啊!人生的缘份就是如此奇妙 ,像一 朵浮云 与飞鸟 的相逢 ,不期 而至。 眉间滑 过的光 阴,犹 如那山 涧流淌 的溪泉 ,平缓 而柔软 。而你 我,就 如同飘 飞的枫 叶,相 遇相逢 ,徐徐 飘落, 寂静悠 美,直 至泥土 。如若 有缘, 此生你 我注定 会在光 阴的渡 口相见 ,如若 离散, 请在我 筑起的 幽梦里 ,互道 一声“ 珍重” ! 本该灿烂过一生
看图写算式。 32 1
33 0
31 4
30 3
(5)
(2 )
(0 )
1、 2、
3-0=3 4+0=4 5-5=0 0+2= 2 0-0=0
看谁想得多
4- = 5- =
请在 里填上适当的数。
2+ 0 =2
3- 0 =3
3+ 1 =4
4- 4 =0
0+ 5 =5
0- 0 =0
你会列出算式吗?试一试。
我幸,今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ,因为 爱了, 所以慈 悲。因 为懂得 ,所以 宽容。 总有那 么一个 人,即 便全世 界都不 爱你, 也会为 你低眉 ,为你 垂泪, 为你留 一盏温 暖的灯 ,默默 守护在 你身旁 ,在清 浅的时 光里, 陪你看 草长莺 飞,陪 你数散 落星辰 !
因为有缘,你我同住同修,同见 同知, 相互依 靠,相 互取暖 。生死 契阔, 与子成 说;执子 之手, 与子携 老。爱 ,最长 情的告 白,不 是千万 句“我 爱你” ,也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓, 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你, 来包容 你!即 便在寡 味的日 子里, 也会用 爱去 浇灌, 用心去 呵护, 为你种 出一朵 妖艳之 花,㶷 烂至极 。
一年级上册《0的加减法》教案
一年级上册《0的加减法》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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0的加减法练习题(打印版)口算
0的加减法练习题(打印版)口算# 0的加减法练习题(打印版)## 一、口算练习### 加法部分1. 0 + 5 =2. 9 + 0 =3. 0 + 0 =4. 7 + 0 =5. 0 + 8 =6. 3 + 0 =7. 0 + 1 =8. 6 + 0 =9. 0 + 2 =10. 4 + 0 =### 减法部分1. 5 - 0 =2. 9 - 0 =3. 0 - 0 =4. 7 - 0 =5. 8 - 0 =6. 3 - 0 =7. 1 - 0 =8. 6 - 0 =10. 4 - 0 =## 二、混合练习### 加法与减法结合1. 0 + 5 - 3 =2. 6 - 0 + 4 =3. 0 + 9 - 0 =4. 7 - 0 + 2 =5. 0 + 8 - 6 =6. 3 + 0 - 1 =7. 0 + 1 - 1 =8. 6 + 0 - 5 =9. 0 + 2 - 2 =10. 4 + 0 - 4 =## 三、应用题1. 小明有5个苹果,又得到了0个,他现在有多少个苹果?2. 小华有9本书,借给同学0本,他还剩下多少本书?3. 小红有0个气球,她的朋友给了她3个,现在她有多少个气球?4. 小刚有7个玩具车,他送给朋友0个,他还有多少个玩具车?5. 小丽有8个草莓,吃了0个,她还剩下多少个草莓?## 四、拓展练习### 包含0的加法与减法1. 0 + 10 =3. 0 + 15 =4. 25 - 0 =5. 0 + 20 =6. 30 - 0 =7. 0 + 25 =8. 35 - 0 =9. 0 + 30 =10. 40 - 0 =## 五、总结通过以上的练习题,孩子们可以加深对0在加减法中特性的理解,即0加任何数都等于原数,任何数减去0都等于原数。
希望孩子们能够通过这些练习,提高口算能力,增强数学思维。
注意:请家长或老师根据孩子的实际情况,适当调整练习题的难度和数量。
《有关0的加减法》10以内的加法和减法PPT课件
3- 3= 0 0+3= 3 3+0= 3 3- 0= 3
作业: 1、把今天学习的内容告诉家里人; 2、做一做《数学》书30、31页。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要 在路上,就没有到不了的地方。 30、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 32、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子
0的加减法_课件
国家中小学课程资源
这节课你有什么收获?
我学会了0 的加减法。
小林
4-4=0 4-0=4 4+0=4
我还学会了画图 表示自己的想法。
……
小云
晶晶
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在生活中寻找一个有关0的加法或减法的数 学故事,和家人交流一下。
3-3=0
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小云 东东
小林
小红
4-4=
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4-4=
小伟
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4-4=
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小伟
小雅
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1-1=0 2-2=0
3-3=0 4-4=0 5-5=0
- =0
小雨
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4+0=4
4+0=4
国家中小学课程资源
1+0=1 2+0=2 3+0=3 4+0=4 5+0=5
1-0=1 2-0=2 3-0=3 4-0=4 5-0=5
国家中小学课程资源
+0=
小丽
1+0=1 2+0=2 3+0=3 4+0=4 5+0=5
-0=
1-0=1
2-0=2
3-0=3
4-0=4
5-0=5
浩浩
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4- = 4- = 4- = 4- =
晶晶
4+0=4
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东东
晶晶
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4-0=4
4+0=4 4-0=?
4+0=4 4-……0=4 ……
小云
小红
国家中小学课程资源
1+0=1 2+0=2 3+0=3 4+0=4 5+0=5
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有关0的加减法
[教学内容]江苏版小学数学一(上)第44~45页。
[教材简析]
有关0的加、减法,主要根据0可以表示“没有”来进行计算。
教材选用学生常见的生活场景,先让学生看懂图意,理解题意,联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。
“想一想”是以例1、例2为基础,让学生思考、推理,根据0表示“没有”的意义算出得数。
通过“想想做做”练习,进一步帮助学生理解、掌握关于0的加、减法计算,初步认识其计算规律。
[教学目标]
1 经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。
2 发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
3 感受数学与生活的联系,初步体会函数思想。
[教学重点与难点]
重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。
难点:认识有关0的加、减法的计算规律。
[教学过程]
一、复习导入,激发兴趣
根据0的意义,设计成谜语,请学生猜谜语。
【设计意图:结合一年级学生年龄小,对刻板的数学知识兴趣不高,用猜谜语的方式吸引学生的目光,同时复习0的相关意义,为学习新知识做好铺垫。
】
二、主动探索,积极思考
1 观察情境图,说出情景图所表示的意思
请学生观察动画,用三句话完整的话描述发生的事情(书上有5个桃,小猴摘下1个,还剩4个)。
2.指导学生列式
引导学生利用旧知看图列出一个减法算式。
3.继续观察动画,用三句话完整的话描述图中的意思(树上有5个桃,小猴全摘下了,一个桃都没有了)。
4.引导学生根据图意列出一道减法算式。
在理解算式以及减法含义的基础上,引导其不看图,直接得出算式的得数。
5.补充计算4-4=
2-2=
3-3=
6.通过指导学生寻找算式中的相同和不同处,自我探索出规律,两个相同的数相减得数都为0.
【设计意图:把书中的小朋友浇花的情景改为小猴摘桃,为全课设计一个可以连结的情景,使学生感觉整节课上下来以后就像是在听了一段故事一般,既不感觉枯燥,又学习到了数学知识。
但是仅仅依靠观察例题中的算式,学生想寻找出算式中的规律对于一年级的学生还是比较困难的,要通过补充算式,指导学生发现算式之间的相同处和不同处,再通过严谨的数学语言告诉学生规律,加深学生对这一规律的印象。
】
三、例题拓展
1.通过一系列相关联的情景引导孩子说出图中所表达的意思,根据问题两个
盘子里一共有几个桃列出加法算式,并通过交换盘子的位置让学生列出不一样的加法算式,理解位置换了,桃的个数没有改变,所以两道加法算式的得数都是5.。
2.补充练习:4+0= 0+4=
3.让学生模仿例题和练习的算式自己编出两道算式,并进行解答。
【设计意图:通过小猴把摘下的桃和妈妈分享在盘子里放桃的情景,引出第二个重要的算式5+0=5.并通过小猴把盘子交换位置引出另一个加法算式0+5=0.通过
比较两幅图,引导学生知道交换位置后桃的个数不变,所以两道算式的得数都是5.加以练习使学生感受交换加数的位置后,得数不变。
并通过自己编题加深印象。
】
4.通过情景引出算式3-0= ,让学生自己说出得数。
5.补充练习:5-0=
2-0=
1-0=
6.指出一个数减去0还是得这个数。
【设计意图:通过小猴要考考小朋友,引出第三个重要的算式3-0=3.说出算式中3-0为什么等于3加深对算式的理解。
通过补充练习加快学生的计算速度,并自我感受算式中规律。
教师用精炼的数学语言揭示算式中的规律,让学生加深对这一类数学算式算法的理解,提高学生今后的计算速度。
】
6.学生观察黑板上三道算式中的共同点(都和0有关),揭示本节课的课题:
有关0的加减法。
【设计意图:学生自己总结学习的新知。
】
四、巩固练习
1.想想做做第3题
出示示意图,一根小棒表示一只小鸟,请学生合作操作,用小棒摆出图中的意思,再列出相应的算式来。
提问:这三道算式有什么相同的地方和不同的地方?
引导:第一个数都是5,说明笼中原来都有5只小鸟,第二个数越来越大,说明从笼中飞出去的小鸟越来越多,得数越来越小,说明笼中的小鸟越来越少。
到最后五只小鸟都飞出去了,笼中一只小鸟都没有,就用算式5-5=0来表示。
2.想想做做第4题
出示算式,学生自己完成,再说一说得数。
做游戏:找朋友。
学生说得数把算式无序的贴在黑板上。
学生俺一定的帮算式整理归类,并说说这样归类的依据。
学生总结出规律:前两行的算式都是0和一个数相加还得这个数,第三行是一个数减去0还得这个数,第四行是相同的数相减得数都得0.
3.想想做做第5题
出示算式,学生完成交流。
指出第一题学生交流的算式都是相同数相减得数都是0.第二第三题交流出来的算式都是一个数和0相加相减都得这个数。
4.想想做做第6题
学生先描写算式,再写出得数。
【设计意图:通过组织学生进行观察、操作、思考等一系列活动,让他们手脑并用,自主探索研究,培养学生独立学习的能力和合作的意识。
学生通过独立思考和合作交流,运用新知识,加深理解。
】
五、总结评价
提问:今天这节课我们学习了什么?有关0的加减法应该怎么算?
组织学生交流算法。
【设计意图:让学生自己回顾这堂课学到了什么知识,从而产生喜欢数学的情感,相信自己能学好数学,树立学好数学的信心。
】。