【苏教版】八年级物理物质的物理属性-单元复习导学案
八年级物理下册 第六章 物质的物理属性复习导学案 苏教版
八年级物理下册第六章物质的物理属性复习导学案苏教版1、质量是物体的物理属性，它不随物体的形状、物质的状态、位置、温度的改变而改变例1、下列说法中的物体，质量变化的是（）A、被“神六”从地面带入太空的照相机B、密闭容器内的冰熔化成水C、一支粉笔被老师用去一半D、牛奶放入微波炉内加热2、质量的单位及估测例2、下列物体中，质量最接近于1、5106mg的是（）知识点二：托盘天平的使用要点：1、托盘天平的调节包括放置水平调节和横梁平衡调节（称前调节和称量过程中调节）；2、物体的放置、砝码的添加、读数及操作流程中的注意点等3、能利用天平正确地测量固体和液体的质量例3、下图是小明使用天平的过程中有没有错误？若有错误之处请指出：A、B、C、D、例4、在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在___________工作台上，游码移至标尺左端的处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向__________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡、把矿石放到天平盘，当右盘中所加祛码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡、则矿石的质量是_________g、甲乙知识点三：密度要点：1、密度的定义、公式、单位的物理意义2、知道密度是物质的物理属性，不随物体的质量和体积的变化而变化例5、超市的副食品柜台有一种“金龙鱼”花生油，标有“5 L”，李华称得其质量为4、6kg，则花生油的密度是 kg/m3，其物理意义是；当用去其中的五分之二后，剩余油的密度为 g/cm3。
例6、医院里用的氧气瓶，原来的密度为ρ，质量为m，当用去其中的一半后，对剩余氧气的质量和密度，下列说法正确的是（）A、m ρ/2B、m/2 ρC、m/2 ρ/2D、m ρ例7、在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收集到的数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图中所示，请你帮他完成表格。
（1）分析表格中的数据，可以得出的结论是_________________________（写出一个）。
2019苏科版八年级下册第六章《物质的物理属性》考点梳理导学案
一、教学内容：本章主要内容包括：1. 密度：定义、公式、特性及其应用；2. 比热容：定义、公式、特性及其应用；3. 热值：定义、公式、特性及其应用；4. 物质物理属性的测量方法及实验操作。
二、教学目标：1. 理解密度、比热容、热值的概念，掌握其计算公式和特性；2. 能够运用物质的物理属性解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 密度、比热容、热值的概念及其计算公式；2. 物质物理属性的实验操作方法；3. 运用物质的物理属性解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如天平、量筒、烧杯等）；2. 学具：课本、笔记本、签字笔、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如鉴别真假黄金、比较不同物质的保温性能等，引发学生对物质物理属性的思考；2. 知识讲解：讲解密度、比热容、热值的概念、计算公式和特性；3. 实验操作：指导学生进行密度、比热容、热值的实验操作，培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 例题讲解：分析实际问题，运用物质的物理属性进行解答；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计：1. 密度：定义、公式、特性；2. 比热容：定义、公式、特性；3. 热值：定义、公式、特性；4. 物质物理属性的实验操作方法。
七、作业设计：（1）为什么冰块漂浮在水面上？（2）为什么冬天用热水取暖效果更好？答案：（1）冰的密度小于水的密度，所以冰块漂浮在水面上；（2）水的比热容较大，升高相同的温度，水放出的热量多，所以冬天用热水取暖效果更好。
2. 请结合生活中的实例，运用物质的物理属性解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，查漏补缺，针对学生的掌握情况，调整教学策略；2. 鼓励学生在生活中发现和运用物质的物理属性，提高学生的实践能力；3. 拓展延伸：研究其他物质的物理属性，如磁性、导电性等。
第6章物质的物理属性-导学案-苏科版物理八年级下册
姓名组别等第【自主学习】1、物体所含的多少叫做物体的质量，符号是。
在国际单位制中，质量的单位是，符号是。
2、实验室里常用测量物体的质量；测量质量的工具还有、等。
3、托盘天平的使用方法：⑴使用托盘天平时，应将托盘天平放在上；⑵然后将移至标尺左端的处，再调节横梁上的，使对准分度盘；⑶测量物体质量时，应将物体放在托盘天平的盘；用向盘加减砝码，移动在标尺上的位置，使指针对准分度盘的；此时右盘中与之和，即为所测物体的质量。
【课堂导学】【板块1】质量的概念、单位及感性认识1．概念：叫做物体的质量，符号是。
2．单位：国际单位是；单位符号。
常用单位：克（符号）、毫克（符号）和吨（符号）。
换算关系：1t= kg，1kg= g，1g= mg。
练一练：①3.8吨＝千克；②420毫克＝克＝千克；③53.2克＝毫克。
3．学习估测常见物体的质量并形成感性认识（填单位）成人：60一80 ；一枚一元的硬币约10 ；鸡：2.5一3 ；一张邮票：约50 ；一头大象：2一5 ；一只苹果：0.15 【板块2】质量的测量工具与使用1．实验室常用测量物体的质量。
2．活动一：学生根据实物和教材说明认识托盘天平的结构；3．活动二：指导学生阅读托盘天平的使用说明，正确操作，测出一块橡皮泥的质量。
4．活动三：指出P3图6--2使用天平的错误。
【达标检测】等第1．在铝锅、铝勺、铁锤、铁钉、铁、木桌、木凳、木材、塑料盒、塑料中，是物质，其余都是物体。
2．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是：（）A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少3．在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。
当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为 g。
姓名组别等第【自主学习】1.思考：在用托盘天平称物体质量前，发现指针如下图所示，应该；在用托盘天平称物体质量时，发现指针如右图所示，又应该。
苏科版八年级下册第六章物质的物理属性概念复习教学案
苏科版八年级下册第六章物质的物理属性概念复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第六章，主要复习物质的物理属性概念。
具体包括密度、比热容、热值和磁性等概念。
我们将通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 学生能够理解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。
2. 学生能够运用物质的物理属性解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物质的物理属性在实际问题中的应用。
2. 教学重点：掌握密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。
2. 学具：笔记本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入物质的物理属性概念。
2. 讲解：讲解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念，并用实例进行说明。
3. 示例：给出一些示例题目，让学生运用物质的物理属性进行解答。
4. 练习：给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固对物质的物理属性的理解和运用。
六、板书设计1. 板书物质的物理属性概念。
2. 板书示例题目的解答过程。
七、作业设计1. 题目：请解释什么是密度、比热容、热值和磁性，并给出一个实例说明它们的含义。
2. 答案：密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量，热值是单位质量的某种燃料完全燃烧所释放的热量，磁性是某些物质具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
实例可以分别是：鉴别真假黄金、用水冷却物体、燃料的热值、磁铁吸引铁钉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握物质的物理属性概念，以及如何在实际问题中运用。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究物质的其他物理属性，如导电性、导热性等，并尝试应用这些属性解决实际问题。
重点和难点解析在上述教学案中，我们需要重点关注“教学难点与重点”部分，因为它指明了学生在理解和掌握知识时可能遇到的困难。
6.5物质的物理属性-导学案-2023-2024学年苏科版物理八年级下册
6.5物质的物理属性导学案20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容：1. 物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 物质的比热容、热值等物理属性。
3. 物质的各种属性与生活、生产实践的联系。
二、教学目标：1. 让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念，理解它们之间的关系。
2. 使学生了解物质的比热容、热值等物理属性，并能运用这些知识解决实际问题。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：物质的各种属性与实际问题的联系。
2. 教学重点：质量、体积、密度等基本概念的掌握，比热容、热值等物理属性的理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如天平、量筒、温度计等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一组与物质属性相关的图片，引导学生思考：这些图片中的物质有什么共同特点？它们的不同之处在哪里？2. 知识讲解：讲解质量、体积、密度等基本概念，并通过实验演示让学生加深理解。
3. 属性拓展：介绍物质的比热容、热值等物理属性，并通过实例让学生体会这些属性在生活中的应用。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨物质属性在实际问题中的运用。
5. 随堂练习：布置一些有关物质属性的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主要概念和知识点，如质量、体积、密度等，以及物质的比热容、热值等物理属性。
板书设计要简洁明了，有助于学生抓住重点。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）解释质量、体积、密度这三个概念之间的关系。
（2）举例说明比热容、热值在生活中的应用。
（3）运用所学生物质属性知识，分析一个实际问题。
2. 答案：（1）质量、体积、密度之间的关系：质量是物体所含物质的多少，体积是物体所占空间的大小，密度是单位体积内所含物质的多少。
它们之间的关系是：质量=密度×体积。
（2）比热容、热值的应用：比热容是物质吸收或放出热量的能力，生活中可用于解释水为什么不能用作汽车发动机的冷却剂等；热值是单位质量物质完全燃烧放出的热量，生活中可用于选择燃料、设计锅炉等。
苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习
文档：苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册，第6章的第5节《物质的物理属性》。
本节主要复习物质的密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念、意义以及它们之间的联系。
通过复习，使学生能够熟练掌握这些物理属性的基本知识，并能够在实际问题中应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的基本概念。
2. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点：重点：物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其应用。
难点：如何引导学生理解并掌握不同物理属性之间的联系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一组图片，包括冰、水、铁、棉花等物质，引导学生观察这些物质的不同特点，如冰的冷、水的流动、铁的硬、棉花的软等。
提问：这些物质的不同特点与它们的物理属性有什么关系？2. 知识回顾：复习密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其定义。
例如，密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量等。
3. 例题讲解：出示一道应用题，如：一个体积为2立方米的铁块，质量为1.6吨，求铁块的密度。
引导学生运用密度公式进行计算，并解释计算结果的含义。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道关于物质物理属性的练习题，如：一块体积为1立方米的冰，质量为0.9吨，求冰的密度。
5. 课堂讨论：引导学生探讨不同物质的物理属性之间的联系，如为什么冰比水密度大，铁比棉花硬等。
六、板书设计：板书物质的物理属性（密度、比热容、硬度、透明度）的概念及其定义。
七、作业设计：1. 请简述物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念。
2. 完成一道关于物质物理属性的应用题：一个体积为3立方米的铜块，质量为2.7吨，求铜块的密度。
苏科版八年级下册 第六章物质的物理属性(导学案)
一、教学内容1. 密度：定义、公式、单位以及密度的测量方法。
2. 比热容：定义、公式、单位以及比热容的应用。
3. 热值：定义、公式、单位以及热值的计算方法。
4. 物质的物理属性在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握密度的概念、公式、单位以及测量方法，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 让学生理解并掌握比热容的概念、公式、单位以及应用，能够运用比热容知识解决实际问题。
3. 让学生理解并掌握热值的概念、公式、单位以及计算方法，能够运用热值知识解决实际问题。
4. 培养学生的实践操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的测量方法，比热容和热值的应用。
2. 教学重点：密度、比热容、热值的概念、公式和单位。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、测量工具（如天平、量筒等）。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入本节课的主题——物质的物理属性。
2. 知识讲解：分别讲解密度的概念、公式、单位以及测量方法；比热容的概念、公式、单位以及应用；热值的概念、公式、单位以及计算方法。
3. 例题讲解：选取一些与密度、比热容、热值相关的例题，进行讲解和分析。
4. 实践操作：让学生利用测量工具，进行密度、比热容、热值的实验操作，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些有关密度、比热容、热值的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 密度：定义、公式、单位、测量方法。
2. 比热容：定义、公式、单位、应用。
3. 热值：定义、公式、单位、计算方法。
七、作业设计1. 请用密度知识解释为什么冰块能浮在水面上。
2. 某物质的密度为1.2g/cm³，计算其质量为240g的体积。
3. 一辆汽车的发动机，在工作时会产生大量的热量，为什么还要用水作为冷却液？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了密度、比热容、热值的概念、公式和单位，以及测量方法和应用。
苏科版八下物理6.5《物质的物理属性》导学案设计
第五节物质的物理属性一、课前预习和复习基础知识：1、硬度是描述物质_____________的物理量，是_______的物理属性之一。
2、密度是指单位体积某种物质的_______叫做这种物质的密度。
密度也是_____的物理属性。
二、课堂教学1、活动6.6比较物质的硬度【提出问题】物质的硬度与物质的种类有什么关系吗？【猜想与假设】物质的硬度与物质的种类____关。
【设计实验】选择一种物质分别在其他物质上刻画（注意尽量每次控制用力大小要_______），比较划痕的深浅。
【进行实验和收集证据】请根据设计方案进行测量，将实验数据填写在下面的表格中。
【合作交流】思考下面问题并与同学们交流；不同的物质硬度一般相同吗？答：【实验结论】物质的种类不同一般其硬度也___________。
2、观察书上6-14的5张图想想物质还有其他属性吗？物质的物理属性包括：状态、硬度、______、_______、_______、_______、_______、、等。
三、课堂巩固1、将：“饼干、篮球、铅笔、汽水、剪刀、尺、台灯、茶水”进行分类，并说明理由。
2、用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_____。
在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是______。
3、200克的瓶装满水700克，装满一种液体是600克，求这种液体的密度。
4、一个铜球89克，体积是30厘米3，问是否空心，空心部分体积多大？5、10分米3的冰的质量是多少，熔化成水以后体积多大？6、一辆油罐车能装40米3的油，从中取出20ml油质量是16克，求这辆油罐车能装多少吨这种油。
7、如何用量筒量取80克酒精？8、如何用天平称得100ml酒精？9、一辆汽车最大载重5吨，装20米3，求如果装2.5×103千克/米3的石料最多装多少米3？如果装150千克/米3工程塑料，最多装多少吨？四、我想说（老师很期待看到你们的想法）：第5课时密度知识的应用1．如图所示的量筒，其量程是________mL，分度值是________m L．三名同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中________同学读数正确，量筒中液体的体积为________ mL．2．为了鉴别金属的材料，下面是小明同学的实验操作过程和实验情景．A．用细线将金属块拴好轻轻放入量筒内的水中，测出水和金属块的总体积V2；B．计算金属块的密度；C．在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；D．用天平称出金属块的质量m0；E．把天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡．(1)正确的操作顺序为________（填序号）．(2)请将图中测得的数据填在表格中，并填写表格中的缺项处．(3)经查表对照可知，该金属可能是________．3．小宇同学用天平、玻璃杯、量筒等器材测定“鲁花”牌花生油的密度．(1)调节天平平衡时，发现指针位置如图丁所示，则平衡螺母应向________侧调节．(2)他设计了如下实验方案：按如图甲、乙、丙所示的步骤依次进行实验，①小宇所测油的质量为________g，油的密度为________ g/cm3．②请你分析一下，这样测出的油的密度偏大还是偏小？答：________．③为了减少实验误差，可以如何改进?答：把步骤顺序甲、乙、丙改为______(填序号)．4．某同学用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15 mL；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9 mL．则该同学实际倒出的液体体积( )A．小于6 mL B．大于6 mL C．等于6 mL D．无法确定范围5．小明同学选用托盘天平、小刀、刻度尺等器材，测定马铃薯的密度．(1)用小刀将马铃薯削成边长为4 cm的正方体，其体积是________cm3．(2)将托盘天平放在水平桌面上，调节横梁平衡时，先将游码移到________处．天平指针静止时的位置如图甲所示，接下来应进行的操作是________（填写字母代号）．A．向右移动游码，使横梁平衡B．向右移动平衡螺母，使横梁平衡C．将马铃薯放于左盘，向右盘添加砝码(3)天平横梁调节平衡后，往左盘放入削好的马铃薯；天平再次平衡时，右盘所加砝码和游码的位置如图乙所示，则马铃薯的质量是________g，密度是________g/cm3，合________kg/m3．6．在测量盐水密度的实验中，(1)小花先将盐水倒人量筒，如图甲所示，则盐水的体积为________cm3；接着她用天平测出空烧杯的质量为30g，然后将量筒中的盐水倒入烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示．则烧杯和盐水的总质量为________g．(2)根据以上实验数据计算出盐水的密度为________g/cm3，用该方法测得的密度比真实值偏________（大／小）．7．小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．(1)用调节好的天平测量矿石的质量，当天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图甲所示，矿石的质量是________g．(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按如图乙所示的方法进行测量，矿石的体积是________cm3．(3)矿石的密度是________kg/m3，图乙中图A到图B的操作使得密度测量值比真实值________（偏大／不变／偏小）．。
苏科版八年级物理 第6章《物质的物理属性》 复习 教学案设计
复习课题：第六章《物质的物理属性》复习目标：1.会用天平测质量和用量筒测物体体积2.理解密度是物质的一种物理属性，会用密度的知识解决简单的问题3.能描述物质的一些物理属性，并能了解其在生活中的一些应用。
难点解决：用密度的知识解决简单的问题复习过程：第一部分物质的物理属性例1：在古代人们往往利用金、银制成极薄的精美工艺品，主要是因为金、银( ) A．导电性好B．密度大C．延展性好D．弹性好例2：纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛，它具有耐磨、耐腐蚀、耐高温、防渗透、完全无磁性等特点，但它不可以应用于下列哪项技术中（）A．磁卡B．“嫦娥二号”外表涂层C．纳米陶瓷刀D．装浓硫酸的容器练习一：1．不法商家常用掺了金属铱的黄金以次充好，技术人员对其进行鉴别的一种方法是：将等质量的24K纯黄金和掺铱黄金分别拉成金丝线，在拉线过程中，掺铱黄金更易断裂。
这种鉴别方法是根据它们具有不同的( ) A．磁性B．导电性C．弹性D．延展性2．乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性。
玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。
能够验证玛丽的说法是否正确的是( ) A．把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离B．把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度D．把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度第二部分密度例1：密度的定义：_______________________，计算公式是___________。
密度的国际单位是________，1g/cm3＝________kg/m3。
例2：水的密度为________kg/m3，用去一半后，剩下的水的密度_________（填“变大”、“变小”或“不变”）例3：下列物体都是我们生活中常见的液体，其中密度最大的是（）A.白酒B.水C.酱油D.色拉油练习二：1．下列有关质量和密度的说法正确的是（）A．铁的密度大于棉花的密度，因此铁比棉花重B．由热胀冷缩的现象可知物质的密度与温度有关C．将密闭容器中的气体压缩，密度变大，因此其质量增大D．一杯酒精用去一半后，剩余酒精的密度将变为原来的一半2．据报道，我国科学家造出“世界上最轻材料——全碳气凝胶”，这种材料密度仅为0.16mg/cm3，“0.16mg/cm3”表示的物理含义是．如图为一块100cm3的“全碳气凝胶”放在一朵花上，该“气凝胶”的质量为＿＿＿＿g．研究表明，“全碳气凝胶”还是吸油能力最强的材料之一，它最多能吸收自身质量900倍的有机溶剂，则100cm3的“全碳气凝胶”最多能吸收的有机溶剂重力为＿＿＿＿N．（g取10N/kg）第三部分密度的测量例1：（1）某同学调节天平平衡时，发现指针偏向分度盘的右侧( 如图甲），此时应将平衡螺母向___________调；（填“左”或“右”）（2）天平平衡后，小明称矿石的质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时他应该________（增加/ 减少）砝码；当加上最小砝码后，发现指针最终静止时又指在图甲所示的位置，则接下去的操作应是_________________________。
(完整版)八年级物理下册6.5物质的物理属性导学案苏科版
第六章第五节物质的物理属性【学习目标】1.进一步用探究的方法了解物质的一些物理属性,尝试将这些物理属性与日常生活中物质的用途联系起来。
2.学会对物质进行分类，通过填写分类表将物质常见的属性表现出来,感受自然界物质的多样性,激发探究自然界奥秘的兴趣。
3.在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节,学会交流与协作,培养团队精神。
【预习探学】1.阅读课本第五节内容⑴硬度是描述的物理量。
⑵如何比较物质的硬度,方法是。
2.想一想：物质的物理属性包括。
3.观察你的自行车,它是由哪些材料制成的?分别利用了这些材料的何种属性?(举 3 例)4.航天器的外衣是由哪些材料制成的? 分别利用了这些材料的何种属性?5.你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】引入：提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。
（一）活动 6.6 比较物质的硬度①墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
②用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
思考：这两个现象说明了什么？硬度：是描述。
硬度也是属性之一。
③如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。
方案：（1）如何反映硬度大小？。
（2）比较物质太多，如何安排比较顺序？。
结论：实验并完成下表：（二）了解物质的其他属性阅读书本第 17 页图 6-14，师生共同探究：物质的其他属性物质的物理属性还有、、、、、。
拓展：列举一些例子，说明不同属性的物体在生活中各有哪些方面的应用。
（三）物质的分类将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式 1（示例）填空分类方式 2（请填空）分类方式 3（请填空）讨论：除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？你知道分类的基本原则吗？（四）生活·物理·社会航天飞行器的特殊“外衣”【总结提学】1.硬度是描述物理量。
第六章物质的物理属性复习导学案-2023-2024学年苏科版八年级物理下册
第六章物质的物理属性复习导学案 20232024学年苏科版八年级物理下册一、教学内容本章复习导学案主要针对苏科版八年级物理下册第六章“物质的物理属性”进行复习。
本章的主要内容包括：密度、比热容、热值的概念及其应用，以及物质的物理属性在生活中的实际应用。
二、教学目标1. 理解密度、比热容、热值的概念，掌握它们的计算方法和应用。
2. 能够分析生活中与物质的物理属性相关的问题，运用所学的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：密度、比热容、热值的概念及其应用。
难点：如何运用物质的物理属性解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如密度计、热量计等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入密度概念。
2. 知识讲解：讲解密度、比热容、热值的概念，并用实验演示它们的应用。
3. 例题讲解：分析并解答与物质的物理属性相关的例题，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固知识。
六、板书设计板书设计如下：第六章物质的物理属性密度：单位体积的某种物质的质量比热容：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量热值：单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量七、作业设计1. 请简述密度、比热容、热值的概念。
2. 计算一个10克的水温度升高10℃所吸收的热量。
3. 鉴别真假黄金的方法是什么？请说明原理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例引入密度概念，让学生能够直观地理解密度、比热容、热值的概念，并通过实验演示它们的应用。
在讲解过程中，注重引导学生思考，培养学生的科学思维能力。
课堂练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固知识。
拓展延伸：物质的物理属性在生活中的应用非常广泛，可以进一步拓展学生对这些知识的理解和应用。
例如，可以让学生调查生活中利用密度、比热容、热值原理制作的物品，并简要介绍其原理。
八年级物理下册 6 物质的物理属性复习导学案 苏科版
八年级物理下册 6 物质的物理属性复习导学案苏科版【学习目标】班级姓名1、会正确使用天平测量固体和液体的质量，并能判断测量过程中测量结果的偏差及微小质量的测量；2、知道密度是物质的物理属性之一，掌握密度知识的应用及有关计算；3、知道量筒和量杯的用途，会用天平和量筒测液体或固体的密度；4、知道质量、密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性。
【课后作业】1、关于密度，下列说法正确的是（）A、把一块砖切成体积相等的两块，密度变为原来的一半B、铁的密度比水的密度大，表示铁的质量比水的质量大C、密度不同的两个物体其质量可能相同D、密度相同的两个物体其质量一定相同2、下列说法正确的是（）A、机械钟表中的发条可以储存时钟运转所需要的能量，主要是由于制成发条的材料具有很好的延展性B、橡胶是一种很好的弹性材料，用橡胶轮胎可以大大减轻汽车的震动与颠簸C、铜是一种很好的导体，是因为它具有较高的硬度D、银锭具有很高的硬度，所以可以将其拉成丝3、学习质量和密度的知识后，小强同学打算用天平（含砝码）、水和量筒完成下列实验课题：（1）测量牛奶的密度；（2）鉴别看上去像是纯金的戒指；（3）测定一捆铜导线的长度；（4）鉴别铁球是空心还是实心的；（5）测定一大堆大头针的个数、你认为能够完成的实验是（）A、（1）（2）B、（1）（2）（4）C、（1）（2）（4）（5）D、（1）（2）（3）（4）（5）4、海洋中一头蓝鲸的质量约为120t= kg；某位九年级男同学的质量约为6104 ；我们教室中地板所用的大理石密度约为2、7103 、5、张鹏家买了一桶食用油，用去一半后，剩下的食用油的密度（填“变大”、“变小”或“不变”），食用油的密度为是0、8103kg/m3、表示的物理意义是、6、国家大剧院的穹顶表面积达3万平方米，为使如此大面积的建筑外壳不至过重而又坚固，设计者选择了钛金属板作主材，这主要是因为钛的密度，硬度、（两空都选填“大”或“小”）7、长度相同，材料也相同的甲、乙两个实心圆柱体，甲的直径是乙的直径的两倍，则甲的密度是乙的密度的倍，甲的质量是乙的质量的倍、8、一只容器装满水，水的体积是0、8103dm3，如果用它来改装酒精，最多能装 kg、若容器中的水全部结成了冰，冰的体积、（填变大，变小，不变）（ρ酒精=0、8103kg/m3，ρ冰=0、9103k/m3）11、某同学分别测量了三块橡皮泥的质量和体积，并根据测量数据画出如图所示的图像，橡皮泥的密度是 g/cm3、若另一块同种橡皮泥的体积为20cm3，其质量是 g、12、学校研究性学习小组，测量一种矿石的密度、现有器材：小矿石块、天平（含砝码）、一个烧杯、足量的水、细线、小组同学们设计了一种测量矿石密度的方案如下：（1）调节天平平衡后，小明用天平测量矿石块的质量，如图1所示，指出实验操作中的错误：、改正错误后，小明用正确的方法称矿石块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石块的质量m0为 g、（2）在烧杯中倒满水，称出烧杯和水的总质量m1；（3）将矿石块轻轻放入装满水的烧杯中，矿石块沉入杯底，烧杯溢出水后，将烧杯壁外的水擦干净，放在天平左盘上，称出此时烧杯、杯内矿石和水的总质量m2；（4）写出矿石密度的表达式：ρ矿石= （用m0、m1、m2、ρ水来表示）、13、“一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图所示、征征听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度、于是她用天平测出壶盖的质量为44、4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14、8g、（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？（2）若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材料的体积为多大？（3）若将此茶壶装满水后称得总质量为659g，则该茶壶的容积为多大？14、试判断质量为9、5105mg的可能是下面哪种动物的质量（）A、一只蚂蚁B、一头猪C、一只大象D、一只鸡15、有一体积为20cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为160g，下列说法正确的是（）A、用天平测它的质量时，砝码应放在天平左盘B、此固体的密度为8103kg/m3C、把此固体带到月球上，质量变为原来的1/6D、把此固体截去一半，剩余部分密度为4103kg/m316、悉尼科技大学的研究小组研发了一种独特的复合材料--石墨纸，如图所示、其成分以石墨为主，薄如纸张，比钢要坚硬10倍且轻巧，还可以回收再利用、未来应用非常广泛、下列说法错误的是（）A、与同体积的钢相比，石墨纸的质量较小B、与钢相比，石墨纸的硬度较大C、石墨纸是一种环保材料D、石墨纸是绝缘体，不易导电17、学习了密度知识后，李红想测出项坠密度、制作如下实验计划：①把托盘天平放在桌面上，游码移到称量标尺刻度线处，调节平衡螺母使横梁平衡；②将项坠浸没在量筒内的水中，读出此时液面示数；③将项坠放在左盘中，往右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡，读出质量；④在量筒内倒入适量的水，读出此时液面示数；⑤根据实验数据计算项坠的密度、测量项坠密度的实验顺序正确的是（）A、①③④②⑤B、①④②③⑤C、①②③④⑤D、①②④③⑤18、一捆粗细均匀的铜线，质量约为9kg，铜线的横截面积是25mm2、这捆铜线的长度约为ρ铜=8、9103kg/m3、（）A、4mB、40mC、400mD、4000m19、工厂生产的酒精（ρ酒精=0、8g/cm3）含水量（按质量计算）不得超过10%，质检员抽出甲、乙、丙、丁四瓶样本、查得它们的密度依次分别为0、81g/cm3、0、815g/cm3、0、82g/cm3、0、83g/cm3，其中合格产品是（）A、只有甲B、甲、乙C、甲、乙、丙D、甲、乙、丙、丁20、体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（）A、铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的B、铝球一定是空心的，而铁球和铜球也是空心的C、铜球是实心的，铁球和铝球也是实心的D、铜球是空心的，而铝球和铁球是实心的21、a，b两个实心物体的体积与质量的关系如图所示，a和b 物体的密度之比为、22、利用橡皮擦将纸上的字擦掉之后，橡皮擦的质量，密度（以上两空选填“变小”、“变大”或“不变”）、23、冰的密度为0、9103kg/m3，1dm3的冰熔化后，质量为㎏，体积是 m3、24、体积为0、5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电焊中用去了其中1/3，则钢瓶内剩余氧气的质量为 kg，剩余氧气的密度为 kg/m3、25、某国大学高分子材料科研小组已研发出硬度相当于钢铁2～5倍的聚丙烯塑料、某型汽车使用的是质量高达237kg的钢质外壳，若替换成等体积的聚丙烯塑料材质，除增强车壳强度之外，还可减少多少质量？已知钢和聚丙烯塑料的密度分别为ρ钢=7、9103kg/m3、ρ聚丙烯=1、1103kg/m3、26、小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：（1）将天平放在水平台上，把游码放在________处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向________（填“右”或“左”）调、（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为________g，酱油的密度为________kg／m3、（3）小明用这种方法测出的酱油密度会________（填“偏大”或“偏小”）、（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度、于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整、①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0、②将一个烧杯______，用天平测出烧杯和水的总质量为m1、③用另一个相同的烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2、④则酱油的密度表达式ρ＝________（已知水的密度为ρ水）、教师评价批改日期。
苏科版八年级物理 第六章物质的物理属性复习课导学案
导学案：苏科版八年级物理第六章物质的物理属性复习课一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理第六章，主要复习物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
我们将通过实例来理解和掌握这些概念，并学会运用它们来解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握物质的密度、比热容、热值和硬度的概念及其物理意义。
2. 能够运用物质的物理属性解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、热值和硬度的概念及其物理意义。
难点：如何运用物质的物理属性解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、天平、温度计等）。
学具：课本、练习册、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，如书本、桌椅、墙壁等，思考这些物体有哪些共同的特性。
2. 概念讲解：介绍密度的概念，通过实验演示来让学生直观地理解密度的含义。
举例说明密度在生活中的应用，如鉴别物质、设计容器等。
3. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，引导学生运用密度公式来解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道关于密度的练习题，教师及时批改并给予讲解。
5. 团队合作：分组进行实验，让学生通过实验来验证密度公式，并学会用密度来解决实际问题。
六、板书设计板书内容：第六章物质的物理属性一、密度1. 定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 公式：ρ = m/V。
3. 应用：鉴别物质、设计容器等。
二、比热容1. 定义：单位质量的某种物质升高或降低1℃吸收或放出的热量。
2. 公式：c = Q/(mΔt)。
3. 应用：设计散热器、发动机等。
七、作业设计1. 请简述密度的概念及其物理意义。
2. 请写出一个关于密度的计算公式。
3. 举例说明密度在生活中的应用。
答案：1. 密度是单位体积的某种物质的质量，反映物质的一种特性。
2. 密度公式：ρ = m/V。
3. 密度在生活中的应用：鉴别物质、设计容器等。
苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性复习教学设计
教学设计：苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性复习一、教学内容1. 密度：定义、公式及应用，密度与物体质量、体积的关系。
2. 比热容：定义、公式及应用，比热容与物体吸收或放出热量的关系。
3. 热值：定义、公式及应用，热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。
4. 物质的物理属性在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握密度、比热容、热值的概念、公式及应用。
2. 能够运用物质的物理属性解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 密度、比热容、热值的计算及应用。
2. 运用物质的物理属性解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、温度计、天平等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入本节课的主题——物质的物理属性。
2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念、公式及应用，通过实例让学生理解密度与物体质量、体积的关系。
（2）讲解比热容的概念、公式及应用，通过实例让学生理解比热容与物体吸收或放出热量的关系。
（3）讲解热值的概念、公式及应用，通过实例让学生理解热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。
3. 实践环节：分组进行实验，让学生亲自动手操作，验证密度、比热容、热值的计算及应用。
4. 课堂练习：布置一些有关密度、比热容、热值的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 密度：定义、公式、应用2. 比热容：定义、公式、应用3. 热值：定义、公式、应用七、作业设计答案：1. 冰块漂浮在水面上是因为冰的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，冰块受到的浮力大于其重力。
2. 冬天湿衣服干得慢是因为冬天气温低，水的比热容小，放出相同热量时，温度降低较多，导致衣服干燥速度变慢。
（1）一根铁棒和一根木棒，哪一根更容易热？为什么？答案：铁棒更容易热，因为铁的比热容小于木头的比热容，所以在吸收相同热量时，铁棒的温度升高更高。
八下物理物质的物理属性导学案苏科
物质的物理属性【学习目标】1、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；2、知道各种物质的硬度不同，要学会操作比较硬度的方法；3、学习根据物质的物理属性进行分类研究的思想方法。
【活动方案】活动一、物质的物理属性1、你学过的物理量中，表示物理属性的物理量有等。
它们分别表示什么物理属性？（尽量多的回忆起并表示出来）2、教材P.16图6－12各幅图所表示的物理属性是。
活动二、比较物质的硬度1、准备教材图6－14所示物件：钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔等。
2、这些物质按硬度大小的排序是（硬度从大到小）：。
3、写出你比较物体硬度的方法：4、跟其它同学交流你的方法后，你觉得你的方法优缺点是什么？活动三、了解历史上科学家对物质物理属性深入研究的方法和成果阅读教材P.17最后一段和P.22。
文中提及哪些科学家？提到哪些材料、哪些物理属性？有什么重要发明？（写出来，读出来）[巩固提升]1、（）下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是A．热水壶的手柄用胶木制成，是因为胶木的导热性好B．划玻璃的刀头镶嵌有金刚石，是因为金刚石的硬度大C．输电导线的内芯用铜制成，是因为铜的导电性好D ．房屋的天窗用玻璃制成，是因为玻璃的透光性好2、（）在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外壳的主要材料等。
下面属于主要从密度的角度考虑选材的是A．用塑料做电源插座的外壳B ．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头”C．用水作为汽车发动机的冷却液D．用橡胶做汽车轮胎3、将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方式3（请填空）分类方法：按来分类初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．两个相同的容器中分别盛有不同的液体，并置于水平桌面上，现将相同的小球分别放入容器中，当小球静止时所处的位置如图所示，两小球受到的浮力分别为F甲、F乙，则下列判断正确的是A．F甲＝F乙ρ甲＞ρ乙B．F甲＝F乙ρ甲＜ρ乙C．F甲＜F乙ρ甲＜ρ乙D．F甲＞F乙ρ甲＞ρ乙【答案】A【解析】【详解】由图可知，完全相同的两个小球在甲、乙两种液体处于漂浮，所以，两个小球受到的浮力：F甲=F乙=G；从图中可以看出，两球都漂浮，并且甲中小球排开液体的体积较少，由于两个小球受到的浮力相等，根据F浮=ρ液gV排可知：ρ甲＞ρ乙。
第六章《物质的物理属性》复习课导学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
文档第六章《物质的物理属性》复习课导学案 20232024学年学年苏科版物理八年级下册一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章《物质的物理属性》。
本章主要内容包括：密度、比热容、热值等概念，以及它们在实际问题中的应用。
重点掌握密度、比热容、热值的概念及其计算方法，能够运用这些知识解决生活中的物理问题。
二、教学目标：1. 理解密度、比热容、热值的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够运用密度、比热容、热值的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点：重点：密度、比热容、热值的概念及其计算方法。
难点：如何运用密度、比热容、热值的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以一个生活中的实例引入，如：“为什么冰块漂浮在水面上？”引导学生思考，引出密度的概念。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、计算公式及单位。
通过示例，解释密度的应用，如：如何判断一个物体是实心还是空心。
3. 实验演示：进行密度实验，如：不同密度的液体混合实验，让学生直观地感受密度的大小。
4. 随堂练习：给出一些关于密度的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍比热容和热值的概念，讲解它们的计算方法，并通过实例解释它们的应用。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主要概念、计算公式及实例。
如：密度：单位体积的某种物质的质量，计算公式ρ= m/V，应用实例：判断物体实心或空心。
比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量，计算公式c= Q/(mΔt)，应用实例：解释水沸腾时为什么吸热。
热值：单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量，计算公式q=Q/m，应用实例：计算燃料的热值。
七、作业设计：答案：石头的密度大于水的密度，所以石头会沉入水底。
答案：水的比热容较大，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以夏天普遍使用冷水。
6.5物质的物理属性导学案-2023-2024学年八年级物理苏科版下册
文档6.5物质的物理属性导学案20232024学年八年级物理苏科版下册一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册，第六章“物质的物理属性”部分。
具体包括：1. 密度及其公式；2. 密度的测量；3. 单位体积的质量密度；4. 密度与物质种类的关系；5. 利用密度公式解题；6. 物质的比热容；7. 热值。
二、教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用；2. 能够运用密度知识解释生活中有关问题；3. 理解比热容和热值的概念，掌握它们的计算方法。
三、教学难点与重点：1. 密度的概念及其公式的理解；2. 利用密度公式解题；3. 比热容和热值的概念及其应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔；2. 学具：课本、导学案、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如：潜水员潜入深水压力的变化，引入密度的概念；2. 讲解：讲解密度的定义、公式及计算方法，通过示例让学生理解并掌握；3. 练习：让学生通过导学案上的练习题，运用密度公式解题，巩固所学知识；4. 讨论：让学生分组讨论生活中与密度相关的问题，如：为什么冰块浮在水面上？；5. 讲解：讲解比热容和热值的概念及其计算方法；6. 练习：让学生通过导学案上的练习题，运用比热容和热值的知识解题；六、板书设计：1. 密度概念；2. 密度公式及其应用；3. 比热容概念；4. 热值概念。
七、作业设计：a. 冰块浮在水面上；b. 潜水员潜入深水压力的变化。
2. 一辆汽车的发动机，在工作时，燃油的密度是多少？请计算并解释你的答案。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生对密度的概念及其公式的理解和应用是否掌握？比热容和热值的知识是否清楚？针对教学过程中的问题，提出改进措施；2. 拓展延伸：让学生探究不同物质的密度是否相同，可以进行实验验证。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我们需要重点关注“利用密度公式解题”这一环节，因为这不仅是本节课的重点，也是学生理解的难点。
苏科物理八年级下册第六章第五节《物质的物理属性》导学案
§6.5 物质的物理属性学习目标：1、进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
2、学会对物质进行分类，通过物质常见属性表现，感受自然界物质的多样性，激发探究自然奥秘的浓厚兴趣。
3、学会操作比较硬度的方法，划痕法。
重点：硬度的概念以及不同物质之间硬度的比较难点：知道通过用划痕法比较不同物质之间的硬度大小、对常见物质的硬度有大致了解。
学法：阅读、讨论、探究、观察思考、分析总结教法：指导、演示、分析、归纳器材：演示：（1）铁钉与石蜡、（2）铜块与铝块、（3）水与酒精、（4）酒精与玻璃。
学生：（1）泡沫板与铅笔、（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。
（3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料尺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥⑤磁体等。
学习过程：（一）预习导航1、你能区别下列各物质吗？理由是什么？（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃2、物质的状态通常有_______态、________态、________态。
3、我们学过的物质属性有那些？4、读图6-12铁钉在石蜡上刻画，可以看到什么现象？这个例子说明了什么？5、现有铁块、木块和塑料块，你有什么办法把它们一一区别开来？（二）合作学习与展示交流1、硬度的物理含义是什么？2、探究活动一：比较物质的硬度[器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。
[探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。
[猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：________ ________ ________ _________ __________ __________ __________[设计实验]：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下____，则刻画物比被刻画的硬度___；若被刻画物上不能留下___，则刻画物比被刻物的硬度_____。
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第六章《物质的物理属性》单元复习导学案
考点●1质量
1．下列情况中，物体的质量发生变化的是()
A．铜块磨掉一个角B．将钢条来回弯折C．铁块轧成薄铁片D．闹钟从地球运到月球[解析] A质量是物体本身的一种性质，表示物体所含物质的多少，与物体的状态、形状、位置无关，所以B、C、D错误，A正确。
考点●2用天平测量物体的质量
2．在用托盘天平称物体的质量的实验中，下列操作错误的是()
A．实验时应将天平放在水平桌面上
B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端的0刻度线上
C．称量时右盘应该放被测量的物体，左盘放置砝码
D．观察到指针指在分度盘的中线处，表明横梁已经平衡
[解析] C称量时左盘应该放被测量的物体，右盘放置砝码。
3.用已调好的托盘天平测量物体的质量时，应将砝码放在天平的________盘。
天平平衡时砝码的质量及游码在标尺上的位置如图1所示，则被测物体的质量为________g。
图1
[答案] 右32.2
考点●3物质的密度
4．分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图2所示，分析图像可知，两种物质的密度之比为()
图2
A．1∶2 B．2∶1 C．4∶1 D．8∶1
[解析] D甲的密度为4 g/cm3；乙的密度为0.5 g/cm3。
5．下表是部分物质的密度，小刚由此提出了对密度的一些看法，你认为正确的是()
0 ℃、1标准大气压下部分物质的密度/(kg/m3)
水 1.0×103冰0.9×103
水银13.6×103干松木0.4×103
酒精0.8×103铜8.9×103
煤油0.8×103铝 2.7×103
A.固态物质的密度一定比液态物质的密度大
B．同种物质的密度一定相同
C．体积相同的实心铜块和铝块，铜块的质量大
D．密度跟物质质量成正比，跟体积成反比
[答案] C
6．在探究“同种物质的质量与体积的关系”实验中，所用的实验器材有托盘天平(配砝码)、不同体积的木块若干。
(1)在调节天平横梁平衡时，指针静止后如图3所示，应将横梁右端的平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节。
图3图4
实验次数 1 2 3 4 5 6
物质种类相同
体积V/cm310 20 30 40 50 60
质量m/kg 5 10 15 20 25 30
(3)分析图像，得出的探究结论是：________________________________________。
(4)为了使该探究结论具有普遍性，还应该怎么做？_____________________________。
[答案] (1)右(2)如图所示(3)同种物质的质量和体积成正比(4)改变物质的种类按相同的步骤再做两次实验
考点●4用天平和量筒测定物质的密度
7．学习了密度知识后，李红想测出项坠密度。
制订如下实验计划：①把托盘天平放在桌
面上，游码移到称量标尺“0”刻度线处，调节平衡螺母使横梁平衡；②将项坠浸没在量筒内的水中，读出此时液面示数；③将项坠放在左盘中，往右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡，读出质量；④在量筒内倒入适量的水，读出此时液面示数；⑤根据实验数据计算项坠的密度。
测量项坠密度的实验顺序正确的是()
A．①③④②⑤B．①④②③⑤
C．①②③④⑤D．①②④③⑤
[答案] A
[解析] 步骤①③测量质量，步骤④②测量体积，⑤计算密度。
8．小明利用天平和量筒测量矿石的密度，先把天平放在________桌面上，调节好天平后，测出矿石的质量如图5所示，矿石的质量为________g，接着测出矿石的体积为20 cm3，则矿石的密度为________kg/m3。
图5
[答案] 水平522600
9．用天平和量筒测量盐水的密度：
图6
(1)将天平放在________桌面上，移动游码至标尺左端“0”刻度线后，发现指针位置如图6甲所示，此时应将平衡螺母向________侧调节。
(2)用调节好的天平测量盐水和烧杯的总质量m 1＝104 g 。
(3)将烧杯中的一部分盐水倒入量筒内，如图乙所示，量筒内盐水的体积V ＝________mL 。
(4)接着测量剩余盐水和烧杯的总质量m 2，天平平衡时，所用砝码质量及游码位置如图丙所示，则m 2＝________g 。
(5)根据测量结果计算出盐水的密度ρ＝________g/cm 3。
[答案] (1)水平 左 (3)30 (4)71 (5)1.1
10．某同学按照以下步骤测量盐水的密度：
①在烧杯中倒入适量盐水，用天平测出烧杯和盐水的总质量m 1；
②将烧杯中的一部分盐水倒入量筒，测出烧杯和剩余盐水的总质量m 2；
③________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ④把测得的数据填入表格，计算出盐水的密度。
(1)请补充步骤③的内容。
(2)为了记录相关数据，他设计了如下表格，请将表格第一行所缺的项目补充完整。
烧杯和盐水的总质
量m 1/g
烧杯和剩余盐水的总质量m 2/g
量筒内 盐水的 质量m /g
盐水的密度/(g·cm
－
3)
(3)盐水密度的表达式为ρ＝________________。
(用测量的物理量符号表示) [答案] (1)读出倒入量筒内盐水的体积V (2)量筒内盐水的体积
V /cm 3
(3)m 1－m 2V
考点●5 密度知识的应用
11．规格相同的瓶装了不同的液体，放在横梁已平衡的天平上，如图7所示，则( )
图7
A．甲瓶液体质量较大B．乙瓶液体质量较大
C．乙瓶液体密度较大D．两瓶液体密度相等
[解析] C天平平衡，表明质量相等，图中可见甲的体积大于乙的体积。
质量相等时，体积大的密度小，体积小的密度大。
12 质量为0.5 kg的空瓶，装满水后的总质量为2.0 kg，装满某种液体后的总质量为1.7 kg，此液体密度为________kg/m3。
(ρ水＝1.0×103 kg/m3)
[答案] 0.8×103
[解析] 装满水和装满某种液体体积相等，水的质量为2.0 kg－0.5 kg＝1.5 kg；某种液体的质量为1.7 kg－0.5 kg＝1.2 kg，是等体积水质量的0.8倍，所以该液体的密度是水密度的0.8倍，为0.8 g/cm3。
考点●6物质的属性
13．乒乓球的直径加大后，国际乒乓联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比赛的观赏性。
小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性。
他用材料不同、其他条件相同的乒乓球设计了以下实验验证方案，其中最合理的是()
A．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度
B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度
C．把乒乓球从不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
D．把乒乓球从同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度
[答案] D。