语文单元整体备课.
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国 风
部编人教版小学语文一年级上册 第五单元单元整体备课
建华区中心小学校语文教师集体备课团队
脚踏实地
教材分析 趣味引导课 识字指导课 写字指导课 丛书汇报-拓展提高课 实践活动课
教材分析
第五单元为专项识字，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日 月明》《升国旗》5篇识字课。将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之 中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意识字、归类识 字等多种识字方法。
教学重难点
认识11个生字，会写4个字。认识笔画和偏旁，有感情朗 读课文。
设计意图
一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将
学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情 画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一 幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟， 给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学 生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的 景象，从而受到美的熏陶。
教 学 重 点 、难 点
1、识字和写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉 字的兴趣。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感 受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字， 并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。要充分利 用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境， 采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。如： 猜字谜、找朋友、对对碰……将这些儿童学前生活中 的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表意的构 字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解 汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。激发学生的 识字热情。
第一学段的识字与写字的教学目标
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结 构。初步感受汉字的形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字 典。
单元学习目标
知识与技能
1、认识本单元65个生字和10个偏旁，正确美观地书写23个汉字和2个笔画，积累相关词语，了解 汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写，养成良好的书写习惯。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵《画》《大小多少》《升国旗》，辨析易混淆的音节， 读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
词语对对碰
师：我说高。 师：我说胖。 师：我说远。 师：我说里。
……
生：我说矮。 生：我说瘦。 生：我说近。 生：我说外。
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远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
上下 多少
一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
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3、能够利用已有经验，借助会意字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。发现草字头和木字 旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
情感、态度与价值观
1、让学生感受到古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯。
2、懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
教学重点:
一、写好笔画是写好汉字的基础. 二、重点指导关键笔画
三、巧用田字格,让学生掌握字体结构. 四、写字姿势很重要,掌握正确的执笔方法是写好字的 关键.
本册对识字提出的目标
1、认Baidu Nhomakorabea常用汉字300个，会写汉字100个。 2、喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。 3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字 典。 4、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则写字，把字写得正确、 端正、整洁。 5、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确 6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
教学过程 一、猜谜导入 二、感知生字
１、欣赏 ２、识字 ３、朗读 ４、写字
教学目标:
一、培养学生的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写 字工具的习惯,使学生养成认真细心的学习态度,和良好的意志品 质.
二、学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点, 初步掌握汉字的书写方法.
三、通过学习学生养成正确的书写姿势,掌握执笔运笔的方法. 四、培养学生热爱祖国语言文字的情感.
学情分析
刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于 疲劳。思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考 虑事物的意义而死记硬背。在第一个识字单元，学 生已经认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
教学目标
（1）认识11个字，会写”4个字。认识2个偏旁。 （2）知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。 （3）正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受诗中描绘的 景色。懂得这首诗讲的是一幅山水画。
28
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教材分析
我主备的是《画》一课，这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描 述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的 变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来 朗朗上口。
配合谜语诗，有一副经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香， 意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均 可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。
部编人教版小学语文一年级上册 第五单元单元整体备课
建华区中心小学校语文教师集体备课团队
脚踏实地
教材分析 趣味引导课 识字指导课 写字指导课 丛书汇报-拓展提高课 实践活动课
教材分析
第五单元为专项识字，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日 月明》《升国旗》5篇识字课。将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之 中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意识字、归类识 字等多种识字方法。
教学重难点
认识11个生字，会写4个字。认识笔画和偏旁，有感情朗 读课文。
设计意图
一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将
学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情 画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一 幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟， 给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学 生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的 景象，从而受到美的熏陶。
教 学 重 点 、难 点
1、识字和写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉 字的兴趣。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感 受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字， 并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。要充分利 用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境， 采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。如： 猜字谜、找朋友、对对碰……将这些儿童学前生活中 的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表意的构 字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解 汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。激发学生的 识字热情。
第一学段的识字与写字的教学目标
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结 构。初步感受汉字的形体美。 4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字 典。
单元学习目标
知识与技能
1、认识本单元65个生字和10个偏旁，正确美观地书写23个汉字和2个笔画，积累相关词语，了解 汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写，养成良好的书写习惯。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵《画》《大小多少》《升国旗》，辨析易混淆的音节， 读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小， 一个苹果一颗枣
一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。
词语对对碰
师：我说高。 师：我说胖。 师：我说远。 师：我说里。
……
生：我说矮。 生：我说瘦。 生：我说近。 生：我说外。
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一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。
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情感、态度与价值观
1、让学生感受到古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯。
2、懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
教学重点:
一、写好笔画是写好汉字的基础. 二、重点指导关键笔画
三、巧用田字格,让学生掌握字体结构. 四、写字姿势很重要,掌握正确的执笔方法是写好字的 关键.
本册对识字提出的目标
1、认Baidu Nhomakorabea常用汉字300个，会写汉字100个。 2、喜欢学习汉字、有主动识字、写字的愿望。 3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字 典。 4、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则写字，把字写得正确、 端正、整洁。 5、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确 6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
教学过程 一、猜谜导入 二、感知生字
１、欣赏 ２、识字 ３、朗读 ４、写字
教学目标:
一、培养学生的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写 字工具的习惯,使学生养成认真细心的学习态度,和良好的意志品 质.
二、学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画,偏旁结构的特点, 初步掌握汉字的书写方法.
三、通过学习学生养成正确的书写姿势,掌握执笔运笔的方法. 四、培养学生热爱祖国语言文字的情感.
学情分析
刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于 疲劳。思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考 虑事物的意义而死记硬背。在第一个识字单元，学 生已经认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
教学目标
（1）认识11个字，会写”4个字。认识2个偏旁。 （2）知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。 （3）正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受诗中描绘的 景色。懂得这首诗讲的是一幅山水画。
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教材分析
我主备的是《画》一课，这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描 述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的 变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来 朗朗上口。
配合谜语诗，有一副经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香， 意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均 可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。