关于高效课堂的话题课堂教学中的几个关键环节.ppt
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浅谈高效课堂创设的几个关键环节
教 育 前 沿
教 学研 究
２ ０ １ ３ 年０ ５ 月
浅谈 高效课堂创 设的几个关键 环节
张 敬
（ 唐山市第一 中学，河北 唐 山
【 摘 要 】在新课程背景下，提高教学质量、办优质教育 是学校 目标之一。而让学生接受优质教育，是每位教 师的出发 点和落脚点。教学是学校工作的中心环节。高效课堂为提高教 育质量提供 了有效载体 。实现高效课堂教 学就要 以学生为本， 培养学生实践能力和创新能力，不断改进方法，不断优化课 堂 结构 ，不断探 索提高教学质量的新途径，使得课 堂教 学发挥 出 最大效 益 。只有 这样 ， 才 能实现 高效课 堂 的教 学要 求 。 【 关键 词 】高效课 堂；教学策略；教学细节 课 堂是教学 的主 阵地 ，如何 能抓 住课堂 ，创设高效 的 课 堂 ，使 学生 能在课上最 大 限度 的学 习和提高 是每个一 线 教师思考 的课题 ，更是每 一位 教师 的理 想追求 ，是教师 教 学工作 能力 的体现 。那 么 ，怎样 才能 实现高效课 堂呢 ？作 为一名物理老师 ，我根 据 自己在８ 年教学过程 中的所 学、所 感 、 所 思 ，从 备 课 、上 课 、 作 业 、 课 后 辅 导 几 个 环 节 谈 谈 提 高教学效率 的几个细节的把握。 用心做好 “ 二次”备课 充 分备课是 上课前每 个老师都 必做的事 ，备教材 、备 学生 、备 重点难 点等等 ，都是 备课 的基 本环节 。因为 ，只 有 做好 充分 的准 备 ，教师 才能 更好地驾 驭课堂 ，实现高 效 课 堂 ，最 终 引导学生达 到最佳 的学 习效 果 。可 是对于备 好 的一节课 ，我在 上课前做 的是 一次快速 的 “ 二 次”备课 ， 对 于提 高课堂 效率非常 重要 。比如我经 常会准备 这样 的几 点 内容 ：一是 强调重 点。对于 备好 的这 节课教 学重点是什 么，我将 如何 突出这个 重点 内容，大概 用多久 的时 间来 完 成 这部分 重点 内容 ，我应 该把这 部分 内容安排在 这节课 中 哪段 时间完成 学生精力 是最集 中的 。二 是考虑难 点 。反 复 考 虑在本 节课 的教学 中哪部分 内容会让 孩子们感 觉接受起 来 困难 ， 同 时尽 量准 确 的预 测 学 生 的水平 ，根 据知 识特 征 和 学 生 水 平 寻 找 解 决这 个 问题 的 最 好 办 法 。三 是 锤 炼 语 言。在上 课前 再精心准备 一下课 上 的语 言 ，教 务处 曾多次 组织对我 们这些 年轻教师 的培 训活动 ，我确实 学到 了很 东 西，课前 反复锤 炼课上用 语就 是我 的收 获之一 ，我们主 要 通 过语言 和学 生交流 ，语 言 的组织对这 节课 的效 果非常 重 要 ，所 以上课前 我总要 多想想语 言组织 的 问题 ，怎样说 学 生才会 听得更 明 白，哪里 该加重语 气 ，哪里可 以快说 ，如 何 用最少 的字把 一个意 思表达清 楚 ，这 样可 以多抓 住一 些 课 上 时间 ，优化 教学 的各 个环节 ，而且 精心准备 后 的语 言 对学 生更有吸 引力 ，从而提高课上效率 。 二 、用 激 情 点 燃 课 堂 是创 建 和 谐 的师 生关 系 。经 过 精心 备 课 ，就 要 充 满 激情 ，充满 自信 ，高 高兴兴 的走 向课 堂 ，用激 情感染 我 的学生们 。有 时学生会 问 ： “ 老 师你 怎么天天 都这么高 兴 啊 ！”我会 很 开 心 的告 诉他 ： “因为 我来 给 你 们上 课 了 啊 ！”这 时他们 会很开心 ，甚 至会 引发 孩子们 的掌声 ，面 对 热情 的老师他 们很快 也会充满 热情 开心 的进入 课堂啦 ！ 不过我也 遇到过 麻烦 ，刚开始接手 １ ２ 班 时 ，他们 经常对 我 的热情没 有反应 ，他们 比较 内敛 ，不 爱说话 ，让我很愁 ， 可是 这 么沉 闷的 课堂 会 影 响教 学效 果 啊 ，于 是 我开 始 想 办法让他 们活跃起 来 ，比如我利 用他们 黑板上每 天写 的格 一Leabharlann ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
教 学研 究
２ ０ １ ３ 年０ ５ 月
浅谈 高效课堂创 设的几个关键 环节
张 敬
（ 唐山市第一 中学，河北 唐 山
【 摘 要 】在新课程背景下，提高教学质量、办优质教育 是学校 目标之一。而让学生接受优质教育，是每位教 师的出发 点和落脚点。教学是学校工作的中心环节。高效课堂为提高教 育质量提供 了有效载体 。实现高效课堂教 学就要 以学生为本， 培养学生实践能力和创新能力，不断改进方法，不断优化课 堂 结构 ，不断探 索提高教学质量的新途径，使得课 堂教 学发挥 出 最大效 益 。只有 这样 ， 才 能实现 高效课 堂 的教 学要 求 。 【 关键 词 】高效课 堂；教学策略；教学细节 课 堂是教学 的主 阵地 ，如何 能抓 住课堂 ，创设高效 的 课 堂 ，使 学生 能在课上最 大 限度 的学 习和提高 是每个一 线 教师思考 的课题 ，更是每 一位 教师 的理 想追求 ，是教师 教 学工作 能力 的体现 。那 么 ，怎样 才能 实现高效课 堂呢 ？作 为一名物理老师 ，我根 据 自己在８ 年教学过程 中的所 学、所 感 、 所 思 ，从 备 课 、上 课 、 作 业 、 课 后 辅 导 几 个 环 节 谈 谈 提 高教学效率 的几个细节的把握。 用心做好 “ 二次”备课 充 分备课是 上课前每 个老师都 必做的事 ，备教材 、备 学生 、备 重点难 点等等 ，都是 备课 的基 本环节 。因为 ，只 有 做好 充分 的准 备 ，教师 才能 更好地驾 驭课堂 ，实现高 效 课 堂 ，最 终 引导学生达 到最佳 的学 习效 果 。可 是对于备 好 的一节课 ，我在 上课前做 的是 一次快速 的 “ 二 次”备课 ， 对 于提 高课堂 效率非常 重要 。比如我经 常会准备 这样 的几 点 内容 ：一是 强调重 点。对于 备好 的这 节课教 学重点是什 么，我将 如何 突出这个 重点 内容，大概 用多久 的时 间来 完 成 这部分 重点 内容 ，我应 该把这 部分 内容安排在 这节课 中 哪段 时间完成 学生精力 是最集 中的 。二 是考虑难 点 。反 复 考 虑在本 节课 的教学 中哪部分 内容会让 孩子们感 觉接受起 来 困难 ， 同 时尽 量准 确 的预 测 学 生 的水平 ，根 据知 识特 征 和 学 生 水 平 寻 找 解 决这 个 问题 的 最 好 办 法 。三 是 锤 炼 语 言。在上 课前 再精心准备 一下课 上 的语 言 ，教 务处 曾多次 组织对我 们这些 年轻教师 的培 训活动 ，我确实 学到 了很 东 西，课前 反复锤 炼课上用 语就 是我 的收 获之一 ，我们主 要 通 过语言 和学 生交流 ，语 言 的组织对这 节课 的效 果非常 重 要 ，所 以上课前 我总要 多想想语 言组织 的 问题 ，怎样说 学 生才会 听得更 明 白，哪里 该加重语 气 ，哪里可 以快说 ，如 何 用最少 的字把 一个意 思表达清 楚 ，这 样可 以多抓 住一 些 课 上 时间 ，优化 教学 的各 个环节 ，而且 精心准备 后 的语 言 对学 生更有吸 引力 ，从而提高课上效率 。 二 、用 激 情 点 燃 课 堂 是创 建 和 谐 的师 生关 系 。经 过 精心 备 课 ，就 要 充 满 激情 ，充满 自信 ，高 高兴兴 的走 向课 堂 ，用激 情感染 我 的学生们 。有 时学生会 问 ： “ 老 师你 怎么天天 都这么高 兴 啊 ！”我会 很 开 心 的告 诉他 ： “因为 我来 给 你 们上 课 了 啊 ！”这 时他们 会很开心 ，甚 至会 引发 孩子们 的掌声 ，面 对 热情 的老师他 们很快 也会充满 热情 开心 的进入 课堂啦 ！ 不过我也 遇到过 麻烦 ，刚开始接手 １ ２ 班 时 ，他们 经常对 我 的热情没 有反应 ，他们 比较 内敛 ，不 爱说话 ，让我很愁 ， 可是 这 么沉 闷的 课堂 会 影 响教 学效 果 啊 ，于 是 我开 始 想 办法让他 们活跃起 来 ，比如我利 用他们 黑板上每 天写 的格 一Leabharlann ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
高效课堂的操作PPT课件
3
2பைடு நூலகம்
15
10
10
●练习课
准备------------导练------------概括-------------检测--------------反馈
3
15
2
15
5
●复习课
揭标------------回忆------------梳理-------------沟通--------------练习
高中生： 心理适应——学习高峰——心理疲劳——心理恢复 0--------5-----------25----------35--------45 激趣揭标——传知授法——实践练习——查漏补缺
不同课型的教学时间结构
●新授课
铺垫------------导入------------新授-------------巩固--------------作业
（1）高效课应该是扎实的课
高效课是一堂有意义的课。对学生 来讲，初级的意义至少是学到了东西， 再进一步可能锻炼了能力，进而发展到 有良好的、各级的情感体验，产生进一 步学习的强烈需求。在这个过程中，他 会越来越主动地投入到学习中去。 有意义的课，也就是一堂扎 实的课，不是图热闹的课。
（2）高效课应该是充实的课
（4）高效课应该是平实的课
高效课是一堂常态下的课。课堂的 价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生 成许多新东西。这样的课称为平实的课。 一堂实实在在的课，不仅现在可以上， 而且什么时候都可以上。 不管谁在听课，教师都 要做到旁若无人，心中 只有学生。
（5）高效课应该是真实的课
做到以上几点后，这种课应该是一 堂有待完善的课。它不可能十全十美， 它应该是真实的、不粉饰的、值得反思 的、可以重建的课。“只要是真实的， 就是有缺憾的”。有 缺憾恰恰是真实的指 标。这种课可以称为 真实的课。
高效课堂教学的三个“四要素”
高效课堂教学的三个“四要素”摘要：新的教育形式下，要使英语课堂更富有实效，课前让学生做好心理、生理、物质及知识准备；课中教师注重激励学生、注重有效的教学活动及注重指导学生记笔记与使用学案；课后让学生落实笔记的整理、作业的独立完成及教师的讲评与学生的发展。
关键词：高效课堂“四准备” “四注重” “四落实”当前很多中学生对于英语学习感到很茫然，不知道应该怎样才能学好英语。
在新的教育形式下，要使学生会学、乐学，教师就要努力提高课堂效率，使45 分钟的课堂更富有实效。
在平时的教学实践中我是这样做的：一、课前做好“四准备”（一）心理准备。
做好心理调节，使情绪饱满，保持心境的轻松和平静。
（二）生理准备。
身体健康、饮食合理、睡眠充足，保持大脑的清醒和兴奋。
（三）物质准备。
将课堂所需物品准备齐全，会节约很多时间。
（四）知识准备。
熟悉与本节课有关的单词、句型等，为进一步学习夯实基础。
高效教学要求学生必须在课前做好以上四项准备。
只有在充分准备的基础上学生才可能在课堂上积极有效地动脑、动手、动口解决问题，提高对知识的理解与运用能力。
二、课中关注“四注重”（一）注重激励。
教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”首先，要发挥教学目标的导向和激励作用。
例如，在学习9A Unit 3 Teenage problems Reading部分时，阅读前我先提了一个问题：What problems do Millie and Simon have? 这一问便引起学生的兴趣和注意力，他们急于找到答案，从而认真阅读课文，积极投入到学习中去。
学生明确了学习目标，就产生了探求目标的动机与兴趣。
其次，课堂上多创造表现的机会，激励学生体验成功的乐趣。
可以要求学生把每天所学到的单词、短语、句子及重要的语言点试着编成小故事、对话或小短剧，鼓励学生复述、改写、背诵课文，用Daily report 的形式在全班展示。
选择优秀的作品贴到墙上供大家欣赏等。
高效课堂的几个关键点PPT课件
圆的半抓高效课堂教学的特 征
（一）高效的教学应引导学生积极、主 动地参与学习
（二）高效的教学是师生、生生保持有效 互动的过程
（三）高效的教学应为学生的主动建构提 供学习材料、时间以及空间上的保障
（四）高效的教学旨在使学习者形成对 知识真正的理解
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
【案例3】长度单位还可以怎 么学？
把学生带到认识 更深刻的地方
【案例4】运算顺序有“合理性”吗？
【一】把学生带到认识更深 刻的地方
阶段一：运算顺序是一种人为 规定 阶段二：运算顺序具有现实的 合理性 阶段三：运算顺序是一种有意 义的人为规定
二、读懂学生的语言
• 修改自己的语言，以达到问题的精准性
（五）高效的教学必须关注学习者对自 己以及他人学习的反思
（六）高效的教学应使学生获得对该学 科学习的积极体验与情感
四、高效教学 贵在合作
一个人可以走得很快，但不可
能走的很远，只有一群人才可能走
得更远
（非洲谚语）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
如何做好高效课堂的几个关键点
一、读懂教材 二、读懂学生的语言
三、紧抓高效课堂教学的特征
四、高效教学
贵在合作
一、读懂教材 把学生带到认识更深刻的地方
如何组织高效的课堂教学最新PPT课件
运用提问技巧管理学习环境并促进学习
活动 4——练习各种提问题的技巧
本章节目录
一． 营造学习的氛围 二． 辅助成人学习 三． 运用提问技巧管理学习环境并促进学习 四． 与学员共同承担管理和学习的责任 五． 言辞鼓励
与学员共同承担管理和学习的责任
与班组分担责任的指导原则
? 观察潜在问题的征兆 ? 与班组交流观察结果 ? 通过提问寻求确认并听取建议 ? 根据大家意见做出决定
运用视听教具和教学设备展示教学内容
视听帮助对记忆的作用
? 读——10% ? 看——30% ? 看、听 ——50% ? 说——80% ? 说、做 ——90% 有效运用视听帮助可以提高学员记忆力
250%-400%
运用视听教具和教学设备展示教学内容
投影片制作要领---KISS & KILL
Keep It Short Simple
依靠的是由自己所独立实现的成就
取决于是否意识到所要学内容的重 要性，也就是说，取决于是否需要 了解这些知识
迫切需要利用新知识解决个人、社 会或工作中的各种问题
辅助成人学习（续）
针对成人学习的需要，教师的任务：
? 课程/项目的设计是以问题为中心，而不是以内容为中心； ? 鼓励学员积极参与； ? 吸收、利用学员的经验； ? 协作式（学员——学员和学员——教师）而非命令式的气氛 ? 教学活动往往更多地是一种试验过程，而不是单纯消化课程内容的过程； ? 评价往往是对学习需要和兴趣的在评价或评估。
? 复述
? 你的意思是说我们应该争取每一个潜在的客户，是这个意思吧？
? 澄清
? 可否请你界定一下….？
运用提问技巧管理学习环境并促进学习
规避问题的误区-1
? 给人造成压力的问题，即在情绪上给人带来压力，并且含有无根据的 假设。 ? “你什么时候戒烟的”
高效课堂流程解读(PPT 83页)
• ——有品位的老师，“有教无类”
• 每个孩子都是聪明的，只是聪明的 方式不同而已；每个学生都是能够成才 的，只是成才的领域不同而已。
• 紧紧抓住课堂教学主阵地，秉承 “理解学生，教在心灵”的理念，有教 无类，润物无声，让每一位学生奠定健 康成长的坚实基础、人生底气。
• ——有品位的老师，“日新又新”
•
学生的博才源于有效教学。坚持“自学
反思”的教学模式，“堂堂清、日日清、周
周清、月月清”，充分发挥学生主动、合作、
探究的学习精神，留足时间让学生博学、审 问、慎思、明辨、笃行。
•
——实力成就底气
•
坚持强健体魄、锤炼意志。
•
走起路来有朝气，做起事来有虎气，坐
下来有书卷气，可谓底气十足！
•
“天生我材必有用，我要相信自己；从
课堂是教育教学的主阵地， 没有课堂的真正高效，所谓的 “素质教育”就只能是小打小 闹的点缀，甚至会沦为加重学 生课业负担的“帮凶”，教学 就永远走不出“时间+汗水”、 “拼命+玩命”的泥沼。
“高效课堂”基本理念：
1、深刻的教育来自学生自己深刻的体验。 2、真正的教育是对学生人生道路的引领。 3、所有的教学活动必须立足学生终身发展来设计和实施。 4、让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。 5、让每一个学生在课堂取得进步是评价一节课是否成功的 必要条件。 6、强化学生的人文精神和科学精神的和谐成长，让学生的 双翼平衡发展。 7、下大气力培养学生的问题意识和提问精神。 8、知识的掌握、能力的形成是学习的结果，而知识掌握的 过程和能力形成的过程才是学习本身！ 9、规范+创新，模式+特色
（4）研究每一节课，每一个题目，每一 个环节如何体现能力立意。明确在能力立意的 前提下如何指导学生学会自主与合作，学会质 疑与探究，学会总结归纳。
高效课堂整体流程ppt
解决课堂教学问题
传统课堂教学中存在学生参与度低、教学效果差等 问题，高效课堂旨在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ决这些问题。
高效课堂的意义
80%
提高学生学习效果
高效课堂通过优化教学设计和教 学方法，提高学生的学习兴趣和 参与度，从而提高学生的学习效 果。
100%
培养学生自主学习能力
高效课堂注重学生的主体性和自 主学习能力培养，通过引导学生 主动思考、合作学习等方式，提 高学生的自主学习能力。
识的理解和应用。
活动方式
可以采用小组合作、竞赛等形式， 激发学生的积极性和参与度。
活动注意事项
活动要有明确的目标和要求，避免 流于形式；要注重活动的组织和引 导，确保活动的有效性和安全性。
04
课堂评价与反馈
学生表现评价
观察学生参与度
定期测验或考试
教师可以通过观察学生在课堂上的表 现，如是否积极发言、参与讨论、主 动思考等，来评价学生的参与度。
根据反馈调整教学
教师可以根据学生的表现和反馈意见来调整教学方法和策略，以提 高教学效果。
持续改进教学计划
教师应该不断反思自己的教学实践，总结经验教训，持续改进教学 计划，以更好地满足学生的学习需求。
05
课后拓展与延伸
作业布置与批改
精选作业内容
01
根据教学目标和学生实际情况，选择具有代表性、层次性和拓
家校互动平台
建立家校互动平台或微信群等沟通渠道，方便家长和教师随时交流 学生的情况，及时解决问题。
家长参与课堂活动
鼓励家长积极参与学校的课堂活动或亲子活动，增进家长对孩子学习 情况的了解，促进家校之间的紧密合作。
06
教师专业发展与团队建设
教师专业素养提升
传统课堂教学中存在学生参与度低、教学效果差等 问题，高效课堂旨在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ决这些问题。
高效课堂的意义
80%
提高学生学习效果
高效课堂通过优化教学设计和教 学方法，提高学生的学习兴趣和 参与度，从而提高学生的学习效 果。
100%
培养学生自主学习能力
高效课堂注重学生的主体性和自 主学习能力培养，通过引导学生 主动思考、合作学习等方式，提 高学生的自主学习能力。
识的理解和应用。
活动方式
可以采用小组合作、竞赛等形式， 激发学生的积极性和参与度。
活动注意事项
活动要有明确的目标和要求，避免 流于形式；要注重活动的组织和引 导，确保活动的有效性和安全性。
04
课堂评价与反馈
学生表现评价
观察学生参与度
定期测验或考试
教师可以通过观察学生在课堂上的表 现，如是否积极发言、参与讨论、主 动思考等，来评价学生的参与度。
根据反馈调整教学
教师可以根据学生的表现和反馈意见来调整教学方法和策略，以提 高教学效果。
持续改进教学计划
教师应该不断反思自己的教学实践，总结经验教训，持续改进教学 计划，以更好地满足学生的学习需求。
05
课后拓展与延伸
作业布置与批改
精选作业内容
01
根据教学目标和学生实际情况，选择具有代表性、层次性和拓
家校互动平台
建立家校互动平台或微信群等沟通渠道，方便家长和教师随时交流 学生的情况，及时解决问题。
家长参与课堂活动
鼓励家长积极参与学校的课堂活动或亲子活动，增进家长对孩子学习 情况的了解，促进家校之间的紧密合作。
06
教师专业发展与团队建设
教师专业素养提升
重视关键环节,打造高效课堂
重视关键环节，打造高效课堂提高课堂教学的效率是从教者永恒的追求。
然而在教学实践中，由于许多教师没有吃透教材，没有深入钻研课标，不能站在更高的层面上通盘把握教材；没有传授给学生科学的学习方法，没有培养学生自学的能力；不会营造良好的教学心理场，导致课堂教学效率低下。
要切实提高课堂教学效率，必须抓好三个环节：备课、上课、课后反思。
（一）.备课：要认真研究教材，钻研教法；了解学情，使自己的教学符合学生认知规律和身心发展阶段；必须想清突破教材中重点、难的策略和层次，必要时可以借助集体的智慧，合力攻关。
（二）.上课：1.搞清学生原有知识结构，在此基础上教学。
因为不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。
2.精心设计导课材料，与认知结构中原有的观念和新的学习内容相关联，搭建知识桥梁。
3.讲清完成本课任务的意义，全体同学达成共识，充分调动学生的积极性。
4.重视学习方法的指导。
注重科学的学习方法的传授，未来的文盲不是没有知识的人，而是没有学会学习的人。
5.适时变化，新颖别致。
呈现学习内容时，方法要多样；使用教学语言时力争做到幽默动听，语调高低起伏，适时插入英文等；板书字体、颜色有变化等。
6.适当竞赛，合理测试，激发学生的学习热情。
7.加强调控，收放自如。
做到活而不乱，活而有序。
8.把握时机，启发诱导：把问题设在文本的空白处，培养学生的想象力；把问题设在学生的动情点上，适时进行德育渗透；把问题设在学生的兴奋点上，激活课堂气氛。
分层设疑，由浅入深。
初三课文中有这样一句话“生命中的快乐固然令人兴奋，而痛苦又何尝不美丽呢？”学生觉得不可思议，小组讨论后，学生还是一头雾水——痛苦能美丽吗？老师提示道：“一个正常人，经历了刻骨铭心的痛苦后，最该干什麽？”不少同学说：“认真反思一下。
”“反思之后会得到什麽？”“会得到教训、教益。
”老师不失时机地补充说：“也许还会得到磨砺和启示，做人的境界就提高了，能看到痛苦背后的美丽风景，痛苦又何尝不美丽呢？”醍醐灌顶般的分层点拨，让学生茅塞顿开。
高效课堂操作规范ppt
• 作为课时学习目标，采取整合呈现的形式 比较适合。三维目标不是三个目标，而是 一个目标的三个维度，就像一个三维立体 空间的概念，是不能彼此立体呈现的。 • 学习目标应该是分两部分： • 1. 学习方法或设计的课堂活动,如：通 过(阅读、讨论、计算、测量、识图)……… • 2. 完成哪些任务？
案例：地理《欧洲西部》
• 3. 坚持以校为本的原则，正确处理好整体 推进与因地（课）制宜之间的关系。不同 学校的学情、师资有所不同，应结合校情 创造具有本校特色的课堂教学模式；不同 学科、不同内容，也应结合实际设计具有 本学科特色的模式；不同教师，要有不同 的教学风格。切忌出现千校一面、百人 （课）一模的弊端。
• 4. 坚持实事求是的原则，正确处理好继承 与创新之间的关系。在课堂改革中，要对 传统教学中适用的、科学的方法继承、发 扬和改进，对借鉴来的教学方法要结合实 际进行改革、完善、创新，不可盲目照搬。 同时，在课堂教学中，既要注重学生展示、 表达能力的提高，也要重视基础知识的落 实和各种能力的提高。
一二次备课任务的分配
• 备课主要在第一次和第二次。 • 一、二次备课如果完成得好，那么，接下 来的备课就水到渠成了。 • 第一次备课应该是备课组集中所有代课教 师完成，同年级应该在学习内容、学习进 度、主要学习活动方面要求统一。 • 第二次备课是教师个人行为，可以在集体 备课的基础上发挥教师个人的特长，也允 许各班有自选动作。
• 如：小学数学《统计》一节内容的目标： 1. 复习并巩固一年级所学的统计知识； 2. 观察和想象，能从自己生活中举出含有统计 内容的例子； 3. 与同伴合作将一组数字变成统计图； 4. 结合统计图的学习，说明以“1”当“2”的含 义 及其意义。
• （二）形成性目标 • 即“生成性目标”或称“生长性目标”。 是在教学过程中逐渐生成的，而不是预先 设定的。可以在课堂观察中随时记录下来。
最新如何构建高效课堂.ppt教学课件
室”，“讲堂”变“学堂”。Biblioteka “高效课堂”的五个基本步骤
预习自学，自主探究 完成学案，训练应用 分组合作，讨论解疑 展示点评，总结升华 清理过关，当堂检测
“高效课堂”的核心：
让学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵 魂 1.学习目标应包括：学习内容……理解掌 握……灵活运用等内容； 2.学习目标应设计科学、时间分配合理， 切忌模棱两可； 3.板书要认真、工整、醒目，写在黑板右 上角，不能擦掉； 4.学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都 要围绕目标进行。
谢谢大家!
二、构筑理想课堂不可 忘却的
几个问题
（一）、清晰认
识六个度中的 “度”。
六个度：
参与度、自由度、延展度、亲和度、 练习度、整合度.
这六个度是什么意思？我想最起码的应该 从字面上理解这几个词。如果在这些方面 是模糊的，每位老师在实践过程中也是模 糊的，肯定不利于高效课堂的建构
(二)“高效课堂” ——让学生破瓮而 出
七，推行作业分层布置制度
教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学 生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业， 布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选 择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、 研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免 进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意 批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业” 的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、 无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于 应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指 导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留 有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需
第六，积极实施小组互助学习制
预习自学，自主探究 完成学案，训练应用 分组合作，讨论解疑 展示点评，总结升华 清理过关，当堂检测
“高效课堂”的核心：
让学习目标成为贯穿每堂课的的主线和灵 魂 1.学习目标应包括：学习内容……理解掌 握……灵活运用等内容； 2.学习目标应设计科学、时间分配合理， 切忌模棱两可； 3.板书要认真、工整、醒目，写在黑板右 上角，不能擦掉； 4.学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都 要围绕目标进行。
谢谢大家!
二、构筑理想课堂不可 忘却的
几个问题
（一）、清晰认
识六个度中的 “度”。
六个度：
参与度、自由度、延展度、亲和度、 练习度、整合度.
这六个度是什么意思？我想最起码的应该 从字面上理解这几个词。如果在这些方面 是模糊的，每位老师在实践过程中也是模 糊的，肯定不利于高效课堂的建构
(二)“高效课堂” ——让学生破瓮而 出
七，推行作业分层布置制度
教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学 生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业， 布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选 择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、 研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免 进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意 批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业” 的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、 无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于 应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指 导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留 有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需
第六，积极实施小组互助学习制
《高效课堂流程》PPT课件
a
2
认为老师在45分钟里讲完了一堂课的内容， 就算是完成了一堂课的教学任务，这显然 犯了一个错误。
a
3
a
4
高效课堂的流程
1、五步三查
（自主、开放、民主、和谐的课堂）
独
对
组
学
内
、
小
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a 功在当下，利在千秋
5
2、四种课型
对学
独
群学
学
自学跟踪课 合作展示课 复习提升课 检测反馈课
自学跟踪课
整理学案
合作展示课 复习提升课
组内 小展
示
检测反馈课
达标测评
班内 大展示
五步三查四型高效课堂模式呈现一个闭合的圆的态势。也就
是说，对一个课题的学习的各个环节作为这个圆上有序排列的多
个点，不管这个课题的学习需要多少课时，原则上都要依序经过
点展疑知评示目难识是即标问整深提达题 理挖 升成整 、教 ，情理 知材 展况展、 识、 示示、个 系生 的组的巩性 统成 媒间作固化 梳目 体用点深重 理：标 是评化了激拓难 。的 黑、所解发挖点 反关 板拓学学潜思生 思键 。展内情能悟成 学,、展、容、、性 习提提示唤举振升醒一即自课。反暴信堂三露、、、、提关展升注示能难即力点发、、展、
自主性和创造性，通过培养学生学习习惯，解决 了效课堂流程
云龙中学 章军存
02 高效课堂操作环节与步骤培训用
高效课堂操作环节与步骤（培训资料）老师们：“高效课堂操作环节与步骤”是与“高效课堂模式”配套出台的一个具体操作流程，下面，我从准备工作、备课、课堂教学、作业批改、教育管理五个方面讲解操作环节与步骤。
一、准备工作：1、制定教学计划（由学校统一印制、发放）、个人成长计划、读书计划。
（开学前1天完成）2、制作教材释译图。
为保证教师清楚、全面、准确把握教材编排意图，更好地指导教学，要组织全体教师认真研究1——6年级的全部教材，并采取知识树、示意图等多种形式诠译教材，在共同研究的基础上，分工绘制，其中各科任教师负责绘制“本册教材释译图”，年级组长负责绘制本年级的“年级教材释译图”，教研组长负责绘制本学科的“学科教材释译图”（要向教师讲明这样做的目的）。
3、备课分工一览表。
开学初，年级组长根据本学期教学进度和教学内容，结合学科特点和单元、章节知识点等，确定填写学科教学进度表，并根据教学进度表，将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的备课分工一览表。
（此表上交教务处一份存档，各年级组贴在办公室一份。
）4、班级小组建设情况表。
依据组内异质、组间同质、4——6人为基本单位的原则，通过参考升级分数、走访班级前任教师、调研学生等多种形式，进行小组建设。
（班内整体学生分类和分组情况及组内学生分工情况要一式两份，一份报教务处存档备下一接班教师参考，一份自留备用。
）5、课程表：上午第四节、下午第四节、晚自习为预习时间，教师也可根据自己上课时间合理安排。
调课时以40分钟为一课时，不准出现两节连上（作文课除外）现象，课表由教务处统一协调把关。
二、备课：1、课型：我校在本学期新增的课型为预习课，而模式所针对的是展示课，在这里，我们主要共同学习一下预习课和展示课的注意事项。
预习课：（1）根据学习内容的量和难度，预习可安排在课前或正课。
如果是正课，教师要不断巡视，并深入到学习小组中去，和学生一起讨论，真正起到学生学习的引导者、合作者的作用。
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徐州高级中学褚文龙的材料——我们中学生 应该怎样做？
整合：材料精简整合；问题整合——（1）指 出上述材料中的正义行为。（2）他们这样 做的结果是什么？（3）面对非正义的事情 我们应该怎样做？
四、情境的选择
（1）形式 （2）内容
围绕教学目标 突出活动主题 新颖性、生活化 注重筛选润色，为我所用
直面挫折 视频：第一名属于每个人 问题：录像中最让你感动的是什么？
父母
我们
三、活动的整合
（1）活动量的确定 （2）活动内容的整合
世界因生命而精彩（植物、动物、人类等） 生命需要相互关爱（人与自然、人与人等）
活动整合设计：自然界顽强生命的画面；地震 中人们对生命的渴望；人们对自然界的破坏 等材料。 体会生命的多彩性、顽强性；不尊重生命 的后果；人与自然的和谐等。
高效课堂的学生表现：是学生主动学习 积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课 堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生 对所学内容主动实现意义建构的课堂。
高效课堂对教师的教学水平的评价：高水平的教 师向课堂要质量，低水平的教师向课后要数量。高水 平的教师注重教学方法，低水平的老师侧重教授知识。 高水平的教师讲究整体建构，低水平的老师注重细节
九年级教材33页：中外科技、教育方面 的差距材料。你能从中得出什么结论？
该活动的设计目的是想从我国取得的成 就引入我国还处于初级阶段。
复习：20.我们崇尚公平正义：维护社会公平 的重要性；正义行为的含义和要求；怎样对 待非正义的行为。
图片资料——指出正义和非正义的行为。
视频资料（08感动中国人物）——对你有 说明启示？
食品安全法的通过情景材料（立法程序与过程、 出台背景、实施的结果）
制定——法律的特殊性 出台背景——侵权行为的存在、以人为本、人
民当家作主（征求意见）
实施——依法治国的体现 意义——国家的角度、公民的角度
“宁可脏一人、服务千万家”的徐州市下水道四班精神早 已传遍千家万户。我市某小记者团采访了下水道四班班长陈秋 燕：“既然您知道这项工作又苦又脏，为什么还要选择呢？” 她回答道：“我以前的理想是做一名教师，现在却从事这项工 作。既然干了，就一定要把它干好。你也怕苦，我也怕苦，哪 来徐州人民的安定幸福？”小记者们还发现四班正在开展创建 学习型班组活动，学习新知识，钻研新业务，提高现代化机械 设备操作技能。
结合上述材料和所学知识回答：
（1）仔细研读陈秋燕的话，你能从中获得哪些重要启示？
（2）四班人把终身学习当作一种生活方式，这对他们的工 作与生活会有哪些帮助？
信息一：诱发我市未成年人犯罪的各项因素中， “网络”排名第一。大多数涉网案件的未成年人都有沉 迷于网吧、夜不归宿、吸烟、逃学旷课等不良行为习惯。 2001年以来，少年犯中进过网吧的占91.78%，沉迷于 上网的约占46.73%。
关于高效课堂的话题 课堂教学中的几个关键环节
徐州市教育局教研室 程廷伟
关于高效课堂的话题
高效课堂是针对课堂教学的无效性、 低效性而言的。课堂教学高效性是指在 常态的课堂教学中，通过教师的引领和 学生积极主动的学习思维过程，在单位 时间内（一般是一节课）高效率、高质 量地完成教学任务、促进学生获得高效 发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技 能，过程与方法和情感、态度、价值观“三 维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高 效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教 学实施和教师课后的反思与研究来提高课堂 教学效率。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动， 学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进 步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从 少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到 喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一 般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维 活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激 情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正 确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不 会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
开法律
法律具有保护作用
用法 爱法
二、主题的确立
（1）结合学生预习的实际 （2）围绕教学目标 （3）重点、难点、易混点问题 （4）创造性地使用教材活动
懂法
社会生活离不开规则
守法 护法
爱法
法社律会生活纪律有规很章多道规德则
国国普 家家遍 制强约 定制束 或性力 认 可
作用？
比较父母与子女的差异：
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色是
材料：桑兰、杜丽的相关事迹 问题：他们身上有哪些东西值得我们学
习？自强的含义、表现、作用是什么？
在他们身上有哪些自强的表现？自强是 怎样帮助他们走向成功的?
我自信、我能行 列举毛泽东、周恩来、杨利伟等名人自
信的实例。 问题：（1）什么是自信？（2）列举一
件自己自信成功的事例。
信息二：涉网案件的犯罪原因其实很简单，不少孩子 为了获得持续上网的费用，选择了盗窃、抢劫，从而走 上了违法犯罪道路。
（2）请简要分析信息一和信息二之间的内在联 系。
五、问题的设计
（1）与目标的统一性 （2）与情景的关联性 （3）处理好开放与闭合的关系 （4）具有探究的价值（问题合理、注重过程、
培养科学探究和创新精神）
评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生 的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念， 也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而 课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生 自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精 心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学 材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生 能高效自主学习的活动，在于老师不失时机的点拨和引 导，使得在单位教学时间内获得最大的教学效益。
雕琢。
课堂教学中的几个关键环节
一、目标的设定 二、主题的确立 三、活动的整合 四、情境的选择 五、问题的设计 六、教师的点拨 七、练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精选
一、目标的设定
（1）科学性 （2）可测性 （3）完成的可能性 （4）层次性
我们身边 的规则
社会生活离不开规则 法律是特殊的规则
生活离不 法律具有规范作用
学法 守法
整合：材料精简整合；问题整合——（1）指 出上述材料中的正义行为。（2）他们这样 做的结果是什么？（3）面对非正义的事情 我们应该怎样做？
四、情境的选择
（1）形式 （2）内容
围绕教学目标 突出活动主题 新颖性、生活化 注重筛选润色，为我所用
直面挫折 视频：第一名属于每个人 问题：录像中最让你感动的是什么？
父母
我们
三、活动的整合
（1）活动量的确定 （2）活动内容的整合
世界因生命而精彩（植物、动物、人类等） 生命需要相互关爱（人与自然、人与人等）
活动整合设计：自然界顽强生命的画面；地震 中人们对生命的渴望；人们对自然界的破坏 等材料。 体会生命的多彩性、顽强性；不尊重生命 的后果；人与自然的和谐等。
高效课堂的学生表现：是学生主动学习 积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课 堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生 对所学内容主动实现意义建构的课堂。
高效课堂对教师的教学水平的评价：高水平的教 师向课堂要质量，低水平的教师向课后要数量。高水 平的教师注重教学方法，低水平的老师侧重教授知识。 高水平的教师讲究整体建构，低水平的老师注重细节
九年级教材33页：中外科技、教育方面 的差距材料。你能从中得出什么结论？
该活动的设计目的是想从我国取得的成 就引入我国还处于初级阶段。
复习：20.我们崇尚公平正义：维护社会公平 的重要性；正义行为的含义和要求；怎样对 待非正义的行为。
图片资料——指出正义和非正义的行为。
视频资料（08感动中国人物）——对你有 说明启示？
食品安全法的通过情景材料（立法程序与过程、 出台背景、实施的结果）
制定——法律的特殊性 出台背景——侵权行为的存在、以人为本、人
民当家作主（征求意见）
实施——依法治国的体现 意义——国家的角度、公民的角度
“宁可脏一人、服务千万家”的徐州市下水道四班精神早 已传遍千家万户。我市某小记者团采访了下水道四班班长陈秋 燕：“既然您知道这项工作又苦又脏，为什么还要选择呢？” 她回答道：“我以前的理想是做一名教师，现在却从事这项工 作。既然干了，就一定要把它干好。你也怕苦，我也怕苦，哪 来徐州人民的安定幸福？”小记者们还发现四班正在开展创建 学习型班组活动，学习新知识，钻研新业务，提高现代化机械 设备操作技能。
结合上述材料和所学知识回答：
（1）仔细研读陈秋燕的话，你能从中获得哪些重要启示？
（2）四班人把终身学习当作一种生活方式，这对他们的工 作与生活会有哪些帮助？
信息一：诱发我市未成年人犯罪的各项因素中， “网络”排名第一。大多数涉网案件的未成年人都有沉 迷于网吧、夜不归宿、吸烟、逃学旷课等不良行为习惯。 2001年以来，少年犯中进过网吧的占91.78%，沉迷于 上网的约占46.73%。
关于高效课堂的话题 课堂教学中的几个关键环节
徐州市教育局教研室 程廷伟
关于高效课堂的话题
高效课堂是针对课堂教学的无效性、 低效性而言的。课堂教学高效性是指在 常态的课堂教学中，通过教师的引领和 学生积极主动的学习思维过程，在单位 时间内（一般是一节课）高效率、高质 量地完成教学任务、促进学生获得高效 发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技 能，过程与方法和情感、态度、价值观“三 维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高 效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教 学实施和教师课后的反思与研究来提高课堂 教学效率。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动， 学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进 步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从 少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到 喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一 般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维 活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激 情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正 确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不 会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
开法律
法律具有保护作用
用法 爱法
二、主题的确立
（1）结合学生预习的实际 （2）围绕教学目标 （3）重点、难点、易混点问题 （4）创造性地使用教材活动
懂法
社会生活离不开规则
守法 护法
爱法
法社律会生活纪律有规很章多道规德则
国国普 家家遍 制强约 定制束 或性力 认 可
作用？
比较父母与子女的差异：
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色是
材料：桑兰、杜丽的相关事迹 问题：他们身上有哪些东西值得我们学
习？自强的含义、表现、作用是什么？
在他们身上有哪些自强的表现？自强是 怎样帮助他们走向成功的?
我自信、我能行 列举毛泽东、周恩来、杨利伟等名人自
信的实例。 问题：（1）什么是自信？（2）列举一
件自己自信成功的事例。
信息二：涉网案件的犯罪原因其实很简单，不少孩子 为了获得持续上网的费用，选择了盗窃、抢劫，从而走 上了违法犯罪道路。
（2）请简要分析信息一和信息二之间的内在联 系。
五、问题的设计
（1）与目标的统一性 （2）与情景的关联性 （3）处理好开放与闭合的关系 （4）具有探究的价值（问题合理、注重过程、
培养科学探究和创新精神）
评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生 的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念， 也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而 课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生 自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精 心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学 材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生 能高效自主学习的活动，在于老师不失时机的点拨和引 导，使得在单位教学时间内获得最大的教学效益。
雕琢。
课堂教学中的几个关键环节
一、目标的设定 二、主题的确立 三、活动的整合 四、情境的选择 五、问题的设计 六、教师的点拨 七、练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精选
一、目标的设定
（1）科学性 （2）可测性 （3）完成的可能性 （4）层次性
我们身边 的规则
社会生活离不开规则 法律是特殊的规则
生活离不 法律具有规范作用
学法 守法