一年级下册品德小心,别伤者教案
人教版小学品德一年级下册《11小心,别伤着》word教案(1)
（人教）一年级品德与生活下册教学反思第三单元健康生活每一天11.小心，别伤着《品德与生活》课程时以儿童的生活为基础，培养学生乐于探究的精神，让孩子在活动中学会生活。
教师在这节课中努力地在体现中的开放性及活动性的理念。
《小心，别伤着》这课，就是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。
教师在执教时，让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。
一、给孩子生活的课堂《品德与生活》就是让学生在生活的方方面面中去学会知识，儿童的行知的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育生活才能引发他们内心的而非表面的肤浅认识，是真实的而非虚假的道德体验和认知。
教师在教学时，一开始就让学生看一段生活中的录像，体验感受生活中存在的意外因素，再引入到孩子对生活中意外的感受。
问学生：你们有没有在生活中不小心弄伤的时候？当时是怎样的情形？告诉你的小伙伴。
让学生在情境再现和交流之后，引入到家人的感受之中。
让学生明白自己的一次不小心不仅会给自己带来痛苦，还会给家长带来心理上的严重伤害。
如果教师只是单一的说教，我想学生也就不可能有如此深刻的体验。
我们的教育源于生活，让学生“找找生活中存在的危险及一些提示我们小心的告示牌”这样的教学设计，一则让学生体验生活中的危险所在，二则让学生深刻意识到自己在生活中应处处小心，教师无须再多费口舌。
二、在活动中学会生活低年级应通过深入浅出的生活启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生活能力打下基础。
教师设计了多种的活动，意在让学生在活动教学中学会生活。
一年级的孩子是无法体会到教师深奥的说教的，也无法用自己的言语去形象描述他人。
但通过表演，他们却能生动的让当时的人物情境再现，去体会他人的感受。
本节课教师就是抓住了这一点，让学生演一演你受伤时家人的表现是怎样的？从表演中去体会爸爸妈妈当时的心情。
从而让学生明白为他人，为自己我们都要小心，别伤着自己。
一年级下品德与社会说课稿-小心,别伤着人教新课标
《小心，别伤着》说课稿一、理解教材《小心，别伤着》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）品德与生活一年级（下册）第三单元健康生活每一天中的第三个主题。
这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，初步形成一年级学生的自我保护意识和能力。
这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。
这一课是由预防伤害和受伤之后两个子课题组成的，需要两个课时完成，今天我所讲的是第一课时的内容，内容虽然相对独立，可是缺乏完整性，所以我把重心放在“预防受伤”和“避免受伤”上。
二、分析学生情况一年级的学生思维比较活跃但是自觉性较差，接受知识的能力有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，课堂上将会出现比较精彩的学习情景。
三、教学目标1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
四、教学重难点1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
五、德育目标：1、关注自身健康，增强自我保护意识2、让学生明白“伤在自己身上，痛在父母心中”的道理3、同学之间要团结友爱，不能伤害他人六、教学用具：课件、相应动画、学生课间活动的录象或者照片、教师自制的校园文明提示、奖励品小笑脸60个、奖励品小红旗24个七、教学准备：教师制作课件，绘制校园文明提示，录制学生课间活动的录象或照片，让学生提前找一些在日常生活中常遇到的提醒我们注意的安全标志八、课时安排：两课时，这一节课是第一课时九、教学流程设计第一课时预防意外伤害上课之前如果有时间让同学们唱上一节课学习的《护眼歌》一、课前导入：1、同学们今天我们一起讨论一下意外伤害的防护问题（板书课题——预防意外伤害），首先我们一起来看一段动画。
《小心,别伤着》教案
《小心,别伤着》教案人教版一年级下册品德11课《小心，别伤着》教案宁国市西津小学孙静教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：1、学生课前准备：请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
学生自带一些处理常见小伤口的药品2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件：教学过程设计：一、新课导入1、师：同学们，每天快乐健康地生活学习是每个人的心愿，但有时候却会发生意想不到的事情。
我们一起来看一看。
2、播放受伤的动画视频，学生观看。
3、师：怎样使自己远离伤害呢？今天我们就来学习第11课：小心，别伤着二、观察分析1、看一看：出示三种危险的做法2、说一说：这些危险做法会造成什么后果？课间在桌椅上打闹——摔跤课下猛地推开门——撞伤别人在妈妈端菜汤时奔跑——烫伤摔倒三、判断分析1、想一想：生活中还有哪些受伤的情况？怎样防止受伤？2、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？3、引导学生分析下列情况下如何做：乘车时…… 插电源时…… …… 三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人…… 2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景。
一年级下册品德《小心别伤着》教案
《小心，别伤着》教学设计一、教学内容：人教版《品德与生活》一年级下册第三单元第三课时二、教学目标1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
三、教学重点和难点1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
四、教学方法1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
五、教学准备1、学生课前准备：(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
4、教学课件六、教学过程一、经验交流1、教师出示讨论题目：课件一(1)是否曾经因为不小心而受伤？(2)在什么时候、什么地方受的伤？(3)受伤的经过是怎样的？(4)当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？(1)课间猛跑；(2)踢球不注意；(3)上下楼梯奔跑；(4)教室里追跑；3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。
一年级下册品德健康生活每一天教案
《健康生活每一天》单元分析单元目标情感与态度：积极参与自我保健活动，快乐、健康、安全地生活。
行为与习惯：养成良好的个人卫生习惯，体验健康生活每一天。
知识与技能：初步了解牙齿和眼睛的保健常识，学会自我保健的基本方法；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己；知道基本的紧急求助和自救方法。
过程与方法：通过观察和学习，了解基本的牙齿、眼睛保健常识，在模拟、讨论活动中体验健康生活，从而产生保护自己的意识和热爱生活的情感。
单元设计构想让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
毫无疑问，孩子在成长过程中会自然地学会一些基本的生活常识与技能。
但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以至于孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，在儿童的自我保护意识与能力方面这种差异更大。
因此，有必要对他们进行有目的、有计划的指导与训练。
为此，教材特别设计此单元，旨在通过有关的学习，使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能地帮助他们能够健康生活每一天。
主题活动指引本单元共四个主题。
主题一“我换牙了”，主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯。
1．“数数我有几颗牙”。
体会牙不仅与美观、说话有关，与健康也有关系。
了解牙齿的有关知识。
2．刷牙歌。
理解歌中的含义，帮助学生掌握正确的刷牙方法，自查刷牙的方法。
3．小品演示“兰兰的蛀牙”。
以拟人化的表演说明龋齿的成因，结合学生自己的切身经历、感受，帮助学生掌握预防龋齿的方法，认识有了牙病及时治疗的必要性。
主题二“我有一双明亮的眼睛”，通过儿童自身的体验活动以及对周围人的调查，体会眼睛在人们生活中的重要作用，从而树立保护眼睛的意识，掌握保护眼睛的正确方法。
1．体验活动。
体验眼睛的重要以及戴眼镜给生活带来的不便，让学生明白眼睛视力变化的原因，懂得用眼卫生的重要。
2．“眼睛”的自述。
通过情节的渲染，使学生在了解眼睛的痛苦中增强保护眼睛的自觉性。
品德与生活一年级下册《小心,别伤着》说课设计
品德与生活一年级下册〔小心，别伤着〕说课设计一、设计理念〔品德与生活课程标准〕明确指出：初步掌握根本的自护自救能力，了解有关平安的意识，有初步平安意识和自护自救能力，保护自身的身体和生命。
依据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从同学生活实际动身，关注每一个儿童的生长，用生动生动的形式，引导同学主动参与学习防范意外损害都方法，开展自我维护意识和能力，促进同学身心的和谐开展。
二、教材分析本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题〔小心，别伤着〕主要教学内容是防范意外损害的方法和开展自我维护的能力。
三、同学情况分析一年级小朋友生动好动，好奇心强，可辨析能力较差，又缺少生活经验和自我维护意识，依据实际情况，我制定出本课的教学目标。
四、教学目标1、学习防范意外损害的根本方法，明白懂得预防意外损害的重要意义。
2、开展自我维护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处置简单的意外损害事故。
3、让同学体验遭遇意外损害时，自身与家人经历的痛苦与烦闷。
五、教学重点与难点学习防范意外损害的根本方法，进一步开展自我维护意识和能力。
六、教学方法设计和学习方法探究在本课教学中，我决定采纳“情景教学法〞为主，以谈话法、商量法为辅的教学方法。
扮演感想――商量交流――领悟方法――活动体验在本课教学中，结合本班同学的实际，教师通过创设情景，让同学通过扮演、商量交流，从中学会方法，提高自我维护意识，从而水到渠成的到达教学目标。
八、教学过程〔一〕创设情境导入新课。
为了激发小朋友的学习兴趣，我首先〔课件出示“小淘气〞不小心受伤的情景〕通过这一情景的展示，让同学回忆自身不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友相互讲一讲自身受伤的经历，教师和时引导，由于我们缺少平安意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不只自身感觉很〔痛〕，还会让爸爸妈妈〔担忧、焦急、痛心、花很多钱……〕，既然这样，你想对自身或其他小朋友说些什么？让同学充分发言后。
小学思想品德《小心,别伤着》教学设计方案
小心，别伤着学校：江西赣县江口中心小学姓名：黄达洲教材分析：《小心，别伤着》一课是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的主题之三。
本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。
学情分析：现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
交通、家用电器、宠物等方嘶潜在的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。
教学目标：1．知识目标学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。
2．能力目标发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。
3．情感目标让学生体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。
教具准备：1．教师：（1）自制课件；（2）了解意外伤害事例及救护方法。
2．学生：（1）观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）观察生活中哪些地方有提示我们注意安全的提示牌。
教学过程：生活导入：大家的手都很灵巧，会画画、会折纸……可是一旦手受伤了会怎么样？（放课件《手受伤了》）手受伤了，不能正常活动有多痛苦啊！（引出课题“小心，别伤着”）。
1．再现受伤情境。
（1）推门事例。
师：有个“小淘气”今天也非跟来不可，他还说“我也去，我也去”，大家看他是怎么进教室的。
这样做有什么危险？生：他跑着使劲推教室的门。
师：会发生什么意外？小女孩会怎样？生：有可能撞倒女孩，女孩会很害怕。
师：你想提醒他什么吗？生：以后要轻轻地敲敲门。
师：门后边没有人能这样吗？生：不能！如果用的力气大，把玻璃弄碎，也会伤着自己或他人。
师：我们试试怎么进教室好吗？（2）小猫事例。
小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计
小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计1别伤着自己教学目标1.初步形成居家安全的自我保护的意识。
2.初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，学会求助成人。
3.了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。
4.知道生活中的一些行为可能会伤着自己，能做到远离危险行为。
四、教学重点知道居家安全的一些做法，学会求助成人。
五、教学难点初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。
六、课时安排2课时。
《别伤着自己》教学设计第1课时一、教学目标1.通过学习，形成安全意识，健康成长。
2.通过体验等活动，学习防范危险，保护自己。
3.通过做游戏，认识到家中的一些安全隐患。
二、教学重点认识到家中存在的不安全因素。
三、教学难点学习防范危险，保护自己。
四、课前准备将书上P44—P45的迷宫棋打印出来，两人共用一套。
五、教学过程活动一：迷宫棋一起玩──家庭危险难不住我1.出示：我有一个（）的家说一说，你有一个什么样的家? 2.过渡语：是啊，每一个人提起自己的家，都会想起这些充满温暖的词，可是，“家”会不会也存在着危险呢?别着急回答，我们先来玩一局迷宫棋。
3.出示迷宫棋规则：(1)找到起点，一人走一步。
(2)安全的行为打“√”，危险的行为打“×”。
(3)说一说：①图中的小朋友正在家里做什么? ②他(她)的做法是否安全?为什么? ③如果不安全，你是否能说出正确的做法呢?(4)图中有两步棋的图片是空白的，请大家回忆你在家中还独自做过什么事，填写进去，并说出你这为这样做是安全还是危险的。
4.教师带领学生共同填写，并选择学生自己填写的有代表性的图片进行讨论。
小结及过渡语：原来，在我们最熟悉的.地方──家里，存在着这么多的危险啊，在这里要表扬大家──火眼金睛，像孙悟空一样，一下子就找到了危险的行为，并且说出了原因，找到了正确的做法，你们真棒!老师告诉你，家里的危险远远不止这些，还有很多地方也存在着不安全的因素呢!来，我们大家一起找一找!活动二：我是小悟空──火眼金睛找一找1.播放图片或者视频：小悟空们，下面这些做法对不对?为什么?例如：在家里玩火、动煤气开关等2.我来体验一下：(1)准备一杯热水，请同学上来用手触摸杯子，跟大家说一说你的感受。
一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教学反思3篇
11《别伤着自己》教学反思篇一通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患。
生命是属于自己的，生命只有一次，自己应当珍惜；生命是属于亲人的，因为你的来到，给亲人带来了无限的惊喜和希望；生命是属于社会的，因为你的降生，给社会增添了活力。
保护一个生命，让春天更生机勃勃；让夏天更热情奔放；让秋天更有收获；让冬天更纯洁可爱。
让我们记住“珍惜生命安全第一”这八个字！让我们去传播“珍惜生命，安全第一”这八个字！让我们用行动去实践这八个字！让我们用健康的身体去镀金这八个字！让我们用爱心使这八个字在社会各个角落开花结果。
11《别伤着自己》教学反思篇二《别伤着自己》一课是《道德与法治》一年级下册第三单元《家中的安全与健康》中的主题之三。
本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。
现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的'时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
生活中的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。
《别伤着自己》这节课，目的是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。
授课时，我让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。
一开始用孩子们熟知的动画人物图图激发孩子们参与活动的兴趣，通过观看淘气的小豆丁把图图的指头咬伤，引出伤害随时可能发生，如果不小心就会受伤。
在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。
儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。
品德与生活人教一年级下册《小心,别伤着》教案2
《小心，别伤着》教案教学目标：1．体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2．学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3．受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单意外伤害事故的方法。
教学重难点：1．学习防范意外伤害的基本方法。
2．进一步发展自我保护的意识与能力。
3．思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。
学情分析一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
学法指导通过表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验在《品德与生活》中，课程目标主要通过老师指导下各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。
儿童更多的是通过实际参与活动，动手、动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
在本课教学中，结合本班学生的实际，教师通过创设情景，让学生通过表演、讨论交流，从中学会方法，提高自我保护意识，从而使教学目标水到渠成。
设计理念《品德与生活课程标准》明确指出：初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有初步安全的意识和自护自救的能力，爱护自己的身体，珍惜自己的生命。
根据这一要求，结合低年级小朋友的认知、心理特点，设计本课时，我从学生日常生活实际出发，从学生身边的生活环境出发，关注每一个儿童的成长，用生动活泼的形式，引导学生主动参与学习防范意外伤害的方法，发展自我保护的意识和能力，促进学生身心的和谐发展。
教学过程根据本课教学内容以及《品德与生活》学科特点，结合一年级学生的实际水平和生活情感，我设计教学流程如下：（一）创设情境,导入新课。
为了激发小朋友的学习兴趣、学习知识的热情，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)部编版小学一年级下册道德与法治教案 (全册)12教学计划一、教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。
培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。
2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。
了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。
3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
一年级思品与生活下册警惕,别伤着教案
一年级思品与生活下册《警惕,别伤着》教案警惕,别伤着教学目标：一、体验若是遭遇意外损害，自己和家人经历的痛楚和苦恼。
二、学习防范意外损害的大体方式，进一步进展自我爱惜的意识与能力。
3、受伤后，在成人不在的时候，学会处置简单的意外损害事故。
教学重点和难点：一、学习防范意外损害的大体方式。
二、进一步进展自我爱惜的意识与能力。
3、试探哪些同窗的表现可能会对自己和他人造成损害。
教育目标：一、体验遭遇意外损害时，自己和家人经历的痛楚和苦恼。
二、创设情境，让学生运用已有的生活体会对情境中的小伙伴提供帮忙。
3、受伤后必然要告知家长或长辈。
教学方式：一、为学生制造几个模拟场景。
二、通过体验遭遇意外损害时，自己和家人经历的痛楚和苦恼，熟悉到要学会自我爱惜。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处置简单的意外损害情形。
前预备：一、学生前预备：（1）请学生利用间时刻观看同窗们在教室内外的活动，试探哪些同窗的表现可能会对自己和他人造成损害。
（2）学生自带一些处置常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）二、教师预备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判定分析表格。
4、教学：教学设计：教学进程设计：一、体会交流一、教师出示讨论题目：一（1）是不是曾经因为不警惕而受伤？（2）在何时、什么地址受的伤？（3）受伤的通过是如何的？（4）那时自己有什么感觉？二、学生小组自由交流体会3、请几个同窗向全班同窗介绍自己的相关经历。
二、观看分析一、看一看：观看同窗们的间活动。
二、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成损害？（1）间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教师里追跑；3、想一想：居家生活中容易发生的损害。
三、情境演出一、师提供情境：当自己受到意外损害时，家人……二、学生模拟演出：鼓舞学生创设多种情景3、尝试总结意外损害对自己和家人带来的痛楚和苦恼。
4、说一说致使意外损害的缘故。
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)
部编版小学一年级下册道德与法治教案(全册)教学计划一、教学目标《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。
培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。
2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。
了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。
3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
小学一年级下册道德与生活教案11小心别伤着
1一、小心，别伤着学情分析：一年级的学生思维比较活跃，可是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探讨、发展能力、提高综合素质。
我在整节课上设置了经验交流、情景演出等多种学生们喜欢的教学环节，力求培育低年级学生“自主、合作、探讨”的意识，我相信若是对学生引导适当，教学效果必然会超级明显的。
一、教学目标：1、体验若是遭遇意外伤害，自己和家人经历痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的大体方式，进一步发展自我保护意识与能力。
3、受伤后，学会处置简单的意外事故。
二、教学重难点：学习防范意外伤害的基础方式。
进一步发展自我保护意识和能力。
三、教学准备：学生小品、课件四、教学进程活动一：创设情境，导入新课。
一、小品演出：两生演出在教室里打闹，一生受伤。
二、师：同窗们小品里发生了什么事？你有过意外受伤的经历吗？3、小组讨论：自己受伤的经历、感受。
4、生讲述受伤的后果。
（自己疼、家长担忧、花很多钱）引出课题：板书：1一、小心，别伤着活动二：如何避免受伤（一）在学校里如何预防受伤？1、在教室里。
（教室狭小、拥堵，不能追赶打闹。
）2、在操场上。
（不能猛跑）3、在楼梯。
（不能打闹、猛跑，不能坐着扶手滑下来，靠右走）4、运动时。
（打球时、跳绳时）（二）在下学回家的路上如何预防受伤？1、下学路上通过建筑工地。
2、下学路上注意交通安全。
（三）在家里如何预防受伤？1、高处够物（播放课件：高处够物应注意什么？）2、在家里玩时。
（四）在其它地方如何预防受伤？1、野外（摘有毒蘑菇、捅马蜂窝）2、吃东西时3、滑冰时（课件冬季滑冰应注意什么？）活动三：受伤以后，该怎么办？1、有家长、老师在时，怎么办？2、家长与老师不在身旁，自己怎么办？3、讨论：受伤后能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？小结：当咱们受伤后，要及时告知家长，及时处置伤情，不能隐瞒。
板书设计：1一、小心，别伤着预防受伤受伤以后。
【人教版】小学道德与法治一年级下册《11小心,别伤着》word教案(5)
夏季，我们注意什么？教课目的：感觉夏季大自然的美好。
体验夏季生活的快乐！能表现对夏季常有疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步研究。
初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。
教课要点：能表现对夏季常有疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
教课难点：夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。
德育目标：热爱夏季，热爱大自然，关注自己健康。
教课器具：课件、ＶＣＤ光盘、《小青蛙，你唱吧！》音乐磁带、奖品小笑容３０－４０个、风油精、清冷油、花露珠、杀虫剂、蚊香等。
教课准备：请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品(如：风油精、清冷油、花露珠、杀虫剂)若干，向家长认识这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。
教课方案：新授：一、导入：同学们，此刻是什么季节？(夏季)夏季你有什么感觉吗？(酷热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多)联合课件图片(即课本５８页图)以及近期的生活体验，沟通对夏季的感觉，请你谈谈喜爱夏季或不喜爱夏季的原由。
同学们，你们在夏季出去游乐儿，活动时有什么感觉啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？注：假如有被蚊虫叮咬的例子，可指引学生沟通夏季什么地方蚊虫多，以及如何防备蚊虫叮咬。
增补爱惜青蛙知识，进行环保教育。
播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。
1.师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应当如何对待它们呢？(爱惜、保护，和青蛙做朋友)2.二、活动：我们是保健小好手在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们如何对待这些蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再往返答老师的问题好吗？播放《十万个为何？》动画：为何蚊子在黑暗处也知道有人？为何夏季蚊子多，冬季看不见蚊子？夏季的夜晚为何蚊子爱追着人跑？为何被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？出示课件：“夏季活动时，我们应当注意什么？”学生边看课件图片边回答。
展开“我是小医师”活动。
创建情形，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的状况，并介绍这些药品的作用及使用方法。
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《小心，别伤着》教学设计
教学目标
情感与态度：体验遭遇到的意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼，形成自我保护的意识。
行为与习惯：受伤后，在成人不在的时候，能够处理简单的意外伤害事故。
在生活中时时处处注意安全。
知识与技能：知道生活中存在着一些不安全的隐患，在生活中要小心别受到伤害。
掌握防范意外伤害的基本方法，培养学生自我保护的能力。
过程与方法：通过体验交流，使学生树立起自我保护的意识。
通过角色扮演和实际操作，让学生掌握防范意外伤害的基本方法和处理伤口的方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子活泼好动、好奇心强，日常生活中运动量大，可是分辨能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，很难认识到日常生活行为可能会造成身体伤害。
从学生的社会环境与生活基础来看，近几年，虽然学校对学生的安全教育常抓不懈，家长也非常重视孩子的安全教育，但社会、家庭、学校潜在的不安全因素特别多，比如湖塘水坑、交通、建筑工地、体育活动、同伴嬉闹、家用电器与电线等都存在不安全隐患。
就农村学生而言，他们的家长多忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致于少年儿童意外伤害事故时有发生。
我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学习防范意外伤害的基本方法。
教学难点是进一步增强学生自我保护的意识与能力。
针对学生实际，要想突破重难点，教师要充分开发和利用生活中的课程资源，对教材内容做创造性的处理，并采用多媒体教学手段，形象直观地展示学生所熟悉的、源自于他们实际生活的各种场景，引导学生关注自我保护，增强自护意识。
教学活动应当紧密联系学生的生活实际面临的主要安全问题，对学生在学校、家庭、社会等方面的自我保护及一些常见伤害的处理给予指导，使教学效果更有针对性、实效性。
教学重点
学习防范意外伤害的基本方法。
教学难点
进一步增强自我保护的意识与能力。
教学准备
教师准备：制作教学课件，准备小药箱，包括红药水、医用棉签等常用医疗用品。
学生准备：利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些表现可能会对自己和别人造成伤害；观察生活中安全标语。
课时安排
1课时。
完成话题“预防受伤”“受伤以后”的教材内容。
教学过程
活动一预防受伤
1．［出示图片：生活中的隐患］
2．讨论：他们这样做有什么危险？
3．交流：你曾经受过伤吗？怎么受的伤？
在学生交流时根据学生发言，进行引导：（1）当时疼吗？（2）父母是怎么做的？（3）可以避免这件事的发生吗？
小结：在生活中很多同学都受过伤，当我们受伤后不仅自己疼痛，同时家人会为此而着急难过，甚至会耽误他们的工作。
4．听故事谈感受：
（1）听故事：
这是一个真实的故事。
2005年5月25日下午6时许，小学生小林放学后到同伴家玩耍，在玩耍中，小林没有看到安全指示标牌，不慎掉入屋内正在维修的积水1.4米深的电梯井中，约十五分钟后，小林的同伴发现后喊人求救，小林被人救出后送往医院抢救，特别可惜的是，由于溺水时间太长，小林医治无效死亡。
（2）听了这个故事之后，你有什么感受？
5．提问：在我们的生活中真的存在着很多不安全的隐患，你能找一找生活中有哪些容易造成伤害的情况吗？
小结：生活中时时处处都存在着不安全隐患，我们只有在生活中时时处处注意安全，小心，别伤着，学会自己保护自己。
（板书：小心，别伤着学会自我保护）
【设计意图：引导学生查查自己生活中的不安全隐患，并结合自己的生活经验说出曾经遭受伤害的情况。
】
活动二受伤以后
1．［播放动画：受伤以后］
2．讨论：遇到这样的情况，你会怎么处理？受伤后，能否因为害怕家长的责骂或惩罚而隐瞒情况，如果隐瞒了，会有什么后果？
小结：受伤以后，我们如果在学校要及时告诉老师或者卫生老师进行处理，如果在家里我们可以跟家人说，帮助你进行伤口的处理。
【设计意图：知道遭受意外伤害时该如何处理。
】
活动三如果家长与老师不在身边
1．过渡：如果我们的家长和老师不在身边，我们受了伤应该怎么办呢？对了，我们只能靠自己了，你会处理伤口吗？
2．演示：老师选出最常见的几种药品，向大家介绍其作用并演示其使用方法。
3．实践演练：学生课上练习小伤口（如小的擦伤、划伤、流鼻血等）的处理方法。
小结：如果我们能了解一些常见的医药常识，学习一些小伤口的处理办法，当家长与老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗会有积极的作用。
【设计意图：了解家长与老师不在身边时的医护常识。
】
板书设计
小心，别伤着
学会自我保护。