一年级下册品德小心,别伤者教案

《小心，别伤着》教学设计

教学目标

情感与态度：体验遭遇到的意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼，形成自我保护的意识。

行为与习惯：受伤后，在成人不在的时候，能够处理简单的意外伤害事故。在生活中时时处处注意安全。

知识与技能：知道生活中存在着一些不安全的隐患，在生活中要小心别受到伤害。掌握防范意外伤害的基本方法，培养学生自我保护的能力。

过程与方法：通过体验交流，使学生树立起自我保护的意识。通过角色扮演和实际操作，让学生掌握防范意外伤害的基本方法和处理伤口的方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子活泼好动、好奇心强，日常生活中运动量大，可是分辨能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，很难认识到日常生活行为可能会造成身体伤害。

从学生的社会环境与生活基础来看，近几年，虽然学校对学生的安全教育常抓不懈，家长也非常重视孩子的安全教育，但社会、家庭、学校潜在的不安全因素特别多，比如湖塘水坑、交通、建筑工地、体育活动、同伴嬉闹、家用电器与电线等都存在不安全隐患。就农村学生而言，他们的家长多忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致于少年儿童意外伤害事故时有发生。我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学习防范意外伤害的基本方法。教学难点是进一步增强学生自我保护的意识与能力。

针对学生实际，要想突破重难点，教师要充分开发和利用生活中的课程资源，对教材内容做创造性的处理，并采用多媒体教学手段，形象直观地展示学生所熟悉的、源自于他们实际生活的各种场景，引导学生关注自我保护，增强自护意识。教学活动应当紧密联系学生的生活实际面临的主要安全问题，对学生在学校、家庭、社会等方面的自我保护及一些常见伤害的处理给予指导，使教学效果更有针对性、实效性。

教学重点

学习防范意外伤害的基本方法。

教学难点

进一步增强自我保护的意识与能力。

教学准备

教师准备：制作教学课件，准备小药箱，包括红药水、医用棉签等常用医疗用品。

学生准备：利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些表现可能会对自己和别人造成伤害；观察生活中安全标语。

课时安排

1课时。

完成话题“预防受伤”“受伤以后”的教材内容。

教学过程

活动一预防受伤

1．［出示图片：生活中的隐患］

2．讨论：他们这样做有什么危险？

3．交流：你曾经受过伤吗？怎么受的伤？

在学生交流时根据学生发言，进行引导：（1）当时疼吗？（2）父母是怎么做的？（3）可以避免这件事的发生吗？

小结：在生活中很多同学都受过伤，当我们受伤后不仅自己疼痛，同时家人会为此而着急难过，甚至会耽误他们的工作。

4．听故事谈感受：

（1）听故事：

这是一个真实的故事。2005年5月25日下午6时许，小学生小林放学后到同伴家玩耍，在玩耍中，小林没有看到安全指示标牌，不慎掉入屋内正在维修的积水1.4米深的电梯井中，约十五分钟后，小林的同伴发现后喊人求救，小林被人救出后送往医院抢救，特别可惜的是，由于溺水时间太长，小林医治无效死亡。

（2）听了这个故事之后，你有什么感受？

5．提问：在我们的生活中真的存在着很多不安全的隐患，你能找一找生活中有哪些容易造成伤害的情况吗？

小结：生活中时时处处都存在着不安全隐患，我们只有在生活中时时处处注意安全，小心，别伤着，学会自己保护自己。（板书：小心，别伤着学会自我保护）

【设计意图：引导学生查查自己生活中的不安全隐患，并结合自己的生活经验说出曾经遭受伤害的情况。】

活动二受伤以后

1．［播放动画：受伤以后］

2．讨论：遇到这样的情况，你会怎么处理？受伤后，能否因为害怕家长的责骂或惩罚而隐瞒情况，如果隐瞒了，会有什么后果？

小结：受伤以后，我们如果在学校要及时告诉老师或者卫生老师进行处理，如果在家里我们可以跟家人说，帮助你进行伤口的处理。

【设计意图：知道遭受意外伤害时该如何处理。】

活动三如果家长与老师不在身边

1．过渡：如果我们的家长和老师不在身边，我们受了伤应该怎么办呢？对了，我们只能靠自己了，你会处理伤口吗？

2．演示：老师选出最常见的几种药品，向大家介绍其作用并演示其使用方法。

3．实践演练：学生课上练习小伤口（如小的擦伤、划伤、流鼻血等）的处理方法。

小结：如果我们能了解一些常见的医药常识，学习一些小伤口的处理办法，当家长与老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗会有积极的作用。

【设计意图：了解家长与老师不在身边时的医护常识。】

板书设计

小心，别伤着

学会自我保护