语言文字的规范在教学中的作用
如何在小学语文教学中落实语言文字规范化
如何在小学语文教学中落实语言文字规范化湖南省永州市江华瑶族自治县贝江乡凌江完小张文勇普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识，作用至关重要。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。
所以，说好普通话，掌握规范汉字，提高语文应用能力，是素质教育的一项重要内容。
但是，在社会的不断发展中，在现实生活中，滥用、乱造文字比比皆是，语言文字却不知不觉地“变了味”。
例如：大街上的服装店招牌有“百衣（依）百顺”、“衣衣（依依）不舍”……；打开电视有默默无蚊（闻），随心所浴（欲），乐在骑（其）中……在我们的生活中，语言与文字是对我们万分重要的。
首先，我们每天都在使用它。
其次可能因为我是语文教师，见到不规范的语言与文字就有种本能的排斥与不满。
我作为一名教育工作者，身为语言文字使用者的一份子，有责任为汉语规范化尽心尽力，作出贡献。
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是建设社会主义的后备军。
加强小学生语言文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。
作为一名从事语言文字基础教育的一份子，我不能改变社会上的不良现象，但可以在孩子们稚嫩的心灵上留下规范使用语言文字的烙印。
如何在小学语文教学中落实语言文字规范化呢?我认为要做好在以下两个方面的工作。
一、加强小学生普通话朗读训练。
1、抓好汉语拼音的学习。
坚持让学生给每一课的生字生词，特别是易读错的生字词注音和搞好方言和普通话标准音的对应规律。
2、教师无论在课内、课外都要坚持讲普通话。
3、抓住课堂这一主阵地，上好口语交际课，举办故事会、演讲比赛和朗读课文比赛等活动，激发学生讲好普通话的热情。
二、抓好小学生的规范的汉字书写训练。
1、培养学生正确的执笔方法及写字时的坐姿。
对语言文字规范化的意义及作用的认识
对语言文字规范化的意义的认识一、从语言文字同社会的关系上看。
政治、经济、文化、科技教育等是基本的社会形态，而语言文字是人类社会最重要的交际工具、信息载体，它无处不在，随时随地为社会服务。
因此，一方面，社会上语言文字的应用水平受经济、文化、科技、教育的制约，另一方面，语言文字的应用水平又对社会发展起着促进作用或牵扯、促退作用。
拿语言文字规范化、标准化工作来说，它是社会变革的反映，又是社会前进和发展的基础工程和先导工程，对各社会形态都能起到促进发展的作用。
在政治上，它有利于维护国家的主权和尊严，有利于民族团结，有利于政令畅通;在经济上，有利于形成全国流通的大市场，促进市场经济的健康发展和不断完善、繁荣;在文化上，有利于继承和弘扬民族传统文化，增强民族凝聚力;在科技上，它直接促进了计算机、通讯等信息产业的发展，并影响到其他一切高新技术的应用推广;在教育上，有利于培养高素质人才，为社会发展和进步提供必要的人力资源??所以，语言文字工作不仅应该跟社会发展同步，而且更应先行。
二、从我国解放以来的实践及当今的建设任务和宏伟目标来看。
解放以来，我国的推广普通话、推行《汉语拼音方案》和简化汉字的工作大大促进了全国经济发展、民族团结、文化教育提高，也为中文信息处理以及其他高新科学技术的应用推广作了前瞻性准备。
如今，十五大制定了建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国的宏伟目标，全国人民正为实现这个伟大目标而努力着，具体来看，社会主义市场经济和商品交换需要人员大范围流动，这样，人们就自觉要求学习和使用普通话。
为了获得经济效益，人们自觉要求使用各种高效的信息化手段和工具，对计算机处理中文信息的效能提出越来越高的要求，这些又都需要人们提高语言文字规范化方面的素质。
当劳动者提高了包括语言文字规范化、标准化能力在内的素质要求，就能在市场经济的风浪中沉稳应战，开拓前进。
三、从中国文化对世界的重要性来看。
中国是文明古国，又对当今世界的和平发展发挥着越来越重要的作用。
谈在教学中规范国家通用语言文字的一点体会
谈在教学中规范国家通用语言文字的一点体会在教学中规范国家通用语言文字的一点体会《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出：语言文字工作关系到国家的统一、名族的团结、社会的进步。
实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。
作为语文教师，遵守和促进《国家通用语言文字法》的实施，是义不容辞的天职。
母语是民族的灵魂。
母语是一个民族的语言，是一个民族能立足世界之林的标志，是祖先留下的宝贵遗产，是祖辈智慧的结晶，所以，每一个民族首先要学好自己的母语，每一个人首先要学好自己的祖国语言。
充分认识语言的民族性，才能增强我们遵守和促进《国家通用语言文字法》的实施的责任感和自觉性。
“作”和“做”问：“作”和“做”在使用上常常发生混淆，叨教：怎样辨别它们的不同用法？答：“作”和“做”都有“从事某项活动”或“制作”的意义，用法上存在着局部通用的情况，“叫做”“当做”“做主”也写作“叫作”“当作”“作主”。
可是，这两个字还是存在着明显的差别，主要有以下四点：①“作”和“做”的基本含义以及语体色彩不同：“作”的基本含义是“兴起”“起来”，如振作、风雨大作；“做”的基本含义是“制造”，如做衣服、做桌子。
“作”带有书面语色彩，如“作画”，“做”带有口语色彩，如“做活儿”。
②“作”和“做”同属动词，但在表示“进行某项活动”或“完成某项工作”的意义时，所带宾语的词性不同：“作”常带动词性，如“作了周密安排”“作报告”“作斗争”；“做”常带名词性宾语，如“做活儿”“做工”“做好事”“做手脚”。
③“作”和“做”在表示“制成”的意义时所带宾语有“精神”与“物质”的不同：“作”带的宾语常为精神产品，如“作文”“作画”；“做”带的宾语常为物质产品，如“做标本”“做家具”。
④表示“充当”的意思，大多数词语用“做”，如“做母亲的”“做个好学生”“做媒”，只有“作为一名群众教师……”这类说法用“作”。
语言文字规范化在小学语文课堂中的重要性
语言文字规范化在小学语文课堂中的重要性黄丽霞(惠州市仲恺高新区陈江小学 广东 惠州 516229)ʌ摘要ɔ 语言文字的规范化是我国教学教育的主要内容,在促进各个民族的团结㊁社会的发展和进步过程中起到深远影响的重要作用㊂学校是语言文字规范化的主要阵营,但在目前来说,大部分学校在语言文字规范化的效果做得不是很理想,很多学生在文字的发音㊁词汇的理解及用处等方面存在着比较多的问题㊂ʌ关键词ɔ 语言文字规范化;小学语文;语文教学ʌ中图分类号ɔG 433 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)01-0023-01引言语言是人与人之间的互相沟通和文化交流的主要方式,而文字作为人类发展历史的文化结晶,很好的起到将语言转变为可见符号的作用㊂我国作为一个地大物博的国家,有着许多的民族,同时也存在着各种各样的语言和文字,那么语言文字的规范化就尤为重要㊂教育学生如何正确的去使用语言文字是学校教育的一项重要内容,在国家的团结统一,民族的团结中有着极其深刻的意义㊂一㊁语言文字规范化进程中存在的问题在语言文化规范为的进程中,经常会遇到学生对于语言文字应用错误以及不规范的情况㊂具体表现为普通话的不标准,语意的误解等方面㊂而出现这些原因的根本原因,与地区的语言差异㊁网络用语等方面存在着一定的联系㊂其次,在学校的语文师资中,也存在着许多的问题㊂比如,教师本身的普通话水平不达标,经常会用方言教学,在教学过程中,书写的字迹潦草,小学生本就是一个启蒙学习的阶段,这样的教育方式也给学生带来了错误的示范作用㊂二㊁规范语言文字要从小学抓起小学时期是一个学生学习知识的初期阶段,在这个时期,学生开始接受语言文字的学习,而语言文字教学又是学习其他学科的知识㊁掌握各方面技能的基础㊂小学生时期的学生在学习和模仿方面是有着比较强的能力的,教师首先要给学生建立好语言文字的规范化学习方式,在日常教学当中,也要通过普通话进行教学,营造良好的教学氛围㊂因为一旦在这个时期有着错误的学习方式,学生对于语言文字的认知定型对以后的影响是较为巨大的,所以在这个时期,只有规范化的语言文字教学,才能让学生在文字发音㊁写字方式等养成良好的习惯[1]㊂三㊁如何做好小学语言文字的规范教学作为小学的语文教师,应该认识到做好学生的语言文字规范化教学的重要意义㊂那么应当怎样做好小学生语言文字规范的教学讲在以下几个方面阐述㊂(一)规范普通话㊂中国是一个多区域多民族的国家,每个地区都有着各自的方言口音以及民族口音,作为小学语文教师首先应当规范学生的口音,帮助学生找准每个拼音正确发音的方法㊂经常听到的受地区方言影响而产生的带有地方口音的普通话,比如川渝地区的 川普 ㊁两广地区的 广谱 等等,都是平时说话对于拼音的平翘舌㊁前后鼻音的发音不到位㊂对于这样的问题,教师要强化学生对平翘舌音的区分训练㊂但是对于拼音的学习,对于刚进入学校的小学生来说又是比较枯燥乏味的,这个时候就需要教师通过引起学生学习兴趣的方法,来把枯燥的学习过程变得有趣,让学生在愉快的教学环境中去学好拼音㊂例如,在小学语文一年级‘汉语拼音“i ㊁u ㊁ü的学习中,要让学生认清形,读准音,正确去书写㊂可以通过图文结合的方式去教学,一个图片上画有一个小男孩趴在河边看乌龟,那么教师可以让学生去观察这个图片,做出提问: 这个小男孩在看什么 ,从而引出u 的发音,乌龟的 乌 和单韵母u 的发音相同,让学生在这样的方式中去学习,引起学生学习兴趣的同时加深了学生对于拼音的认识㊂(二)规范口头语言㊂随着社会的不断发展进步,互联网成为社会进步的产物,其传播的快速性和受限性使得人们创造出了许多有趣的网络新词㊂而这些新词不乏存在着许多的粗俗肤浅㊁语意模糊的词语㊂学生通过多元化的电子产品从网上学习到这些词,并认为这些词语都是对的,是可以正常使用的㊂比如说之前经常出现的一个词 雨女无瓜 ,其本意是 与你无关 ,前者是一种不标准的普通话表达㊂那么教师在教育学生的过程中就要引导学生如何认清哪些是对的,哪些是错的㊂(三)加强同音字㊁多音字㊁形近字辨别㊂学生在写字过程中,常常出现错别字,加强学生对于形近字㊁同音字㊁多音字的认识也是语言文字规范的一个重要部分,教师在教学过程中要让学生能够准确的区分和运用同音字㊁形近字和多音字㊂在‘同音字㊁形近字和多音字“的练习过程中,教师可以结合实际,让学生去进行学习㊂例如 八 和 巴 ,一个是数字的 八 ,一个是尾巴的 巴 ,小狗小猫是有尾巴的,尾巴是小动物后面拖着的部位,是长长的弯弯的,那么就要用 巴 ;火炉的 炉 是和火离不开的,芦苇的 芦 是植物㊂以上这些案例都是结合生活实际出发理解一个字的组成含义,对其用法进行区分[2]㊂(四)做好书写规范㊁掌握笔画顺序㊂汉字是是一种艺术,是中华几千年文化的表现,因此汉字的正确书写方式才能体现其意义㊂首先要有一个正确的写字坐姿,在学生写字的过程中,教师也一直在强调头要摆正㊁腰要坐直㊁脚要放平,一个良好的写字姿势不仅是写好字的基础,也对学生的生长发育起到保护作用[3]㊂有正确的坐姿之后,还要能正确的掌握握笔方法,弄清笔画顺序,每一个字的结构是怎样的,每一个笔画的名称是什么,顿笔的起收笔方法等等㊂例如,在‘基本笔画练习“中,一般会提到永字八法,那么,教师在教的过程中,要通过示范并口述的方式教导学生如何去书写,比如笔画 一 ,因为 一 在一个字中起到平衡作用, 一 不平,则这个字就不稳,其要领就是重下笔㊁轻行笔㊁重收笔㊂四㊁结束语总而言之,语言文字的规范化需要从学生接触语言㊁接触文字开始抓起,使其具备良好的语言文字的应用能力,而语言课作为所有课程的基础,语文教师在这一过程中起到尤为重要的作用,教师需要从学生对于文字的发音㊁文字的区别㊁日常生活中用词的㊁以及文字的书写过程等方面进行规范化教育,提高青少年人文素养,推动国家素质教育真正意义的进程㊂参考文献[1] 吴曼曼.语言文字规范化在小学语文课堂中的应用研究[J ].小学生:多元智能大王,2019(10):4-4.[2] 孟翠兰.语言文字规范化在小学语文教学中的必要性[J ].中国校园文学:教育教学研究,2016(2):26-26.[3] 张金兰.树民族魂强国粹魄小学语文课堂语言文字规范化的思考与对策[J ].北方文学旬刊,2015(10):194-194.32。
小学语文教学中的语言规范要求
小学语文教学中的语言规范要求一、引言小学语文教学是培养学生语言能力的基础阶段，也是塑造学生语言规范的关键时期。
在这个阶段，教师需要注重学生的语言规范，引导学生正确使用语言文字，培养良好的语言习惯。
本文将从多个方面阐述小学语文教学中的语言规范要求，以期为小学语文教学提供一些有益的参考。
二、语言规范的重要性语言是人们交流和沟通的工具，语言规范是保证语言健康发展、准确传达信息的重要前提。
小学生正处于语言学习的黄金时期，在这个阶段培养良好的语言规范对于学生未来的语言学习和应用具有深远的影响。
同时，良好的语言规范也是提高学生综合素质的重要方面之一。
三、语言规范要求的内容1.语音规范语音规范是指学生能够正确使用普通话进行交流和表达。
在小学语文教学中，教师需要注重学生的语音训练，引导学生正确发音、吐字清晰、语调自然。
同时，教师还需要注重纠正学生的方言和不良发音习惯，以保证学生的语音规范。
2.词汇规范词汇规范是指学生能够正确使用常用词汇和成语、谚语等固定表达方式。
在小学语文教学中，教师需要注重词汇的教学，引导学生正确理解词汇的含义和用法，避免使用不恰当的词汇和俚语。
同时，教师还需要注重引导学生积累常用词汇，以提高语言表达的丰富性和准确性。
3.语法规范语法规范是指学生能够正确使用语法规则和表达方式。
在小学语文教学中，教师需要注重语法的教学，引导学生掌握基本的语法规则和表达方式，避免使用不规范的语法和表达方式。
同时，教师还需要注重引导学生在实际应用中掌握语法的变化和应用。
四、实施语言规范的方法和途径1.注重课堂教学课堂教学是实施语言规范的主阵地。
教师在课堂教学中需要注重语音、词汇、语法的教学，引导学生正确使用语言文字。
同时，教师还需要注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，通过实践来提高学生的语言表达能力和语言规范意识。
2.开展丰富多彩的课外活动课外活动是实施语言规范的有效途径之一。
教师可以组织学生进行朗读、演讲、故事会等活动，通过实践活动来提高学生的语言表达能力和语言规范意识。
幼儿园语言文字规范化工作规章制度
幼儿园语言文字规范化工作规章制度一、引言语言文字是人类交流沟通的重要方式，对幼儿园来说，建立适当的语言文字规范化工作规章制度，不仅能够提高教学效果，还能够培养幼儿良好的语言文字表达习惯。
本文将就幼儿园语言文字规范化工作规章制度的重要性、制度内容以及执行方法等方面进行探讨。
二、规范的重要性语言文字规范化工作规章制度的制定和执行，对于幼儿园进行正常的教学活动至关重要。
其重要性主要体现在以下几个方面：1. 培养幼儿的语言文字表达能力：规范的语言文字制度能够循序渐进地培养幼儿的语言文字表达能力，培养他们良好的语言文字习惯，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 促进幼儿园师生的沟通交流：通过制定清晰的语言文字规则，师生之间的沟通交流将更加高效顺畅。
教师能够准确传达教学内容，而学生也能够更好地理解和接受教育。
3. 提升教育教学质量：规范的语言文字制度能够规范教学过程中的交流方式和表达方式，从而提升教育教学质量。
教师能够更好地组织教学内容，学生也能够更好地领会和消化知识。
三、规章制度内容幼儿园语言文字规范化工作规章制度应包含以下内容：1. 文字书写规范：要求幼儿在书写时按字母顺序书写，注意每个字母的大小写及书写的笔顺；要求幼儿书写清晰，避免出现模糊不清的字迹。
2. 语言表达规范：要求幼儿在口头表达时使用正确的词汇，注意语音语调的准确和规范。
要鼓励幼儿多进行口语表达训练，提高他们的口头交流能力。
3. 规范阅读行为：要求幼儿在阅读时保持专注，不大声喧哗，不打断他人。
鼓励幼儿积极参与读书活动，培养他们的阅读兴趣和习惯。
4. 倡导正确书面语言：要求幼儿在书面表达时使用规范的语言，避免使用网络用语和不当表达方式。
鼓励幼儿练习书写，提高他们的书面表达能力，形成良好的书面语言习惯。
四、执行方法为了确保规章制度的有效实施，幼儿园可以采取以下方法：1. 制定具体的培训计划：幼儿园可以组织针对教师和家长的语言文字规范化培训，提高他们的语言文字意识和规范化意识，使其成为规章制度的引领者和执行者。
高中语文教学中语言文字规范化问题刍议
高中语文教学中语言文字规范化问题刍议摘要：本文试从高中语文教学的过程中发现的语言文字不规范的现象入手，探讨语言文字规范化在语文教学中的重要性，提出一些在语文教学中切实可行的策略。
关键词：语言文字；规范化；高中语文教学；重要性在高中语文的教学过程中，我们发现高中生仍然存在大量汉语使用不规范的现象。
尤其是在作文写作中，音近字、形近字混淆，网络词汇滥用，标点错用等现象比比皆是。
对此，我们认为有必要也应该继续强调语言文字规范化的重要性，继续深入地推广语言文字的规范化使用。
一、语言文字规范化在语文教学中的重要性语言文字规范化使用，是社会前进和发展的先导工程，对继承和弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信、树立正确的价值观都起到促进作用。
2020年修订版《普通高中语文课程标准》在“学科核心素养”的“语言建构与运用”中指出“学生要逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”，并在课程内容“汉字汉语专题研讨”中明确指出“针对语言生活中的现实问题，例如网络语言与汉字汉语规范问题、方言与普通话关系问题、成语典故运用问题等，阅读相关论著……在实际语言运用中努力促进祖国语言文字健康发展。
”由此可见，语言文字规范化使用在高中语文教学中的重要性不言而喻。
语文是一门实践性的学科，高中语文教学承担着学生听说读写的重要任务。
学生学习语言文字规范使用的过程是继承和弘扬中华优秀传统文化的过程，也是增强文化自信的过程，还是树立正确价值观的过程。
因而，在语文教学过程中，我们要注重引导学生用规范的语言文字来表达，认真贯彻落实国家语言文字的方针政策，增强学生自觉说普通话、使用规范的汉字的意识。
从而切实提高学生的语文素养，实现语文教学质量的提升。
二、高中生语言文字规范化的现状分析（一）普通话的使用还有待进一步推广普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语，在社会交流沟通中起着不可替代的作用。
幼儿园语言文字规范工作总结
幼儿园语言文字规范工作总结简介本文档总结了幼儿园语言文字规范工作的重要性以及实施过程中的策略和经验。
重要性幼儿园语言文字规范工作对幼儿的语言发展和沟通能力起着重要的促进作用。
通过规范的语言文字环境，可以帮助幼儿树立正确的语言观念，提高语言表达能力，增强语言交流的效果。
实施策略为了有效实施幼儿园语言文字规范工作，我们采取了以下策略：1. 规范语言环境：创建一个良好的语言环境，包括使用标准普通话、正确发音、避免使用粗俗语言等。
2. 激发兴趣：通过有趣的故事、游戏和活动，激发幼儿对语言文字的兴趣，提高他们的主动参与度。
3. 范例示范：教师在语言表达中起到示范作用，用正确的语言和发音引导幼儿研究，并及时纠正他们的语言错误。
4. 鼓励表达：鼓励幼儿表达自己的想法和感受，倾听他们的发言，给予积极的反馈和肯定。
5. 丰富活动：通过丰富多样的语言文字活动，如绘本阅读、角色扮演、诗歌朗诵等，提供语言研究的机会。
工作总结通过以上策略的实施，我们取得了一定的成效。
幼儿的语言表达能力得到了提高，他们更加自信地使用语言进行沟通。
同时，幼儿园语言文字规范工作也为幼儿的语言发展打下了良好的基础。
然而，我们也意识到工作中还存在一些挑战和改进的空间。
例如，有些幼儿在语音发音方面仍存在一定的困难，需要更多的个别辅导和指导。
此外，家长的参与度也需要进一步提高，加强家园合作，共同促进幼儿的语言发展。
在未来的工作中，我们将继续坚持规范语言文字环境，注重激发幼儿的兴趣和主动性，不断丰富语言文字活动，以期进一步提升幼儿的语言发展水平。
结论幼儿园语言文字规范工作对幼儿的语言发展至关重要。
通过制定并执行简单明了的策略，我们可以有效提高幼儿的语言表达能力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
在今后的工作中，我们将不断改进和完善，为幼儿提供更好的语言研究环境。
小班规范语言文字工作总结
小班规范语言文字工作总结
在小班教学中，语言文字工作是非常重要的一环。
通过规范的语言文字工作，可以帮助学生建立正确的语言表达能力，提高阅读和写作水平。
在这个过程中，老师的引导和学生的努力都起着至关重要的作用。
首先，老师在语言文字工作中扮演着重要的角色。
他们需要为学生树立正确的语言文字观念，引导他们正确地使用语言文字。
老师可以通过示范、教学和指导，帮助学生掌握正确的语法、词汇和表达方式。
同时，老师还需要及时纠正学生在语言文字上的错误，让他们不断地改正和提高。
其次，学生也需要在语言文字工作中付出努力。
他们需要认真听讲，积极参与课堂活动，主动思考和表达。
在写作方面，学生需要多加练习，不断地积累词汇和句型，提高自己的写作水平。
此外，学生还需要多读书，通过阅读提高自己的语言文字素养。
总的来说，小班规范语言文字工作是一个需要老师和学生共同努力的过程。
只有在老师的引导和学生的努力下，才能建立起良好的语言文字能力，提高学生的综合素质。
希望在今后的教学中，我们能够更加重视语言文字工作，为学生的语言文字能力提供更好的支持和指导。
中学语文教学中语言文字规范化的有效性探索
中学语文教学中语言文字规范化的有效性探索中国具有五千多年历史，从有文字开始，礼仪之气就开始传承，并在世界上发扬光大。
他是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。
在现代的这个社会里，有很多人不重视语言文字的表达。
说错话，写错字，这样不仅给阅读者带来诸多不便，还对语言文字的传承有很大的阻碍作用。
作为传播优秀文化的主要阵地，培养着有“花朵”之美誉的“中国少年”。
加强初中学生语言文字规范化教育，我们每一个教育工作者应责无旁贷。
一、什么是语言文字规范化，学校语言文字规范化的必要性（一）什么是语言文字的规范化语言规范是指使用某种语言的人所应共同遵守的语音、词汇、语法、书写等方面的标准和典范。
语言规范化是语言规划的一个重要内容，其具体工作有：标准语的确定，制订正音法，术语的规范化、标准化，出版规范词典，制定正字法，字母或拼写法的改革，字符改革，出版规范语法等。
在这些标准和规范的指导下，让人们的生产、生活和学习更规范，更有章可循。
（二）学校语言文字规范化的必要性汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产，我们要热爱汉字。
如果我们连自己的语言汉字都无法正确使用，其他东西的学习就可想而知了。
因此，我们必须要优化文字环境，正确使用汉字，杜绝写错别字，用好汉语文字，必须从娃娃抓起，从学校这个阵地开始。
二、初中学生语言文字使用不规范的类型和原因（一）语言文字使用不规范的类型初中学生是一个特殊的群体。
从笔者的教学实践来看，在语言表达和汉字书写方面主要有这几种类型：①经常写错别字；②不说或很少说普通话。
③书写混乱，潦草；④语言表达语病百出；⑤作文水平呈现低幼化倾向。
（二）语言文字使用不规范的原因①随着社会的发展，各种媒体应运而生，影视、广告、出版物接踵而来，商品包装，广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步，但随之而来的出现了许多不规范文字，给人们带来许多不便，社会用字情况不容乐观，不规范用字的问题亟待解决。
汉字书写规范在小学语文教学中的重要性
汉字书写规范在小学语文教学中具有非常重要的意义。
汉字是中国文化的瑰宝，是中华民族的文字遗产，正确书写汉字是每个中国人的基本素养和文化传统。
因此，小学语文教学中，教师应该重视对学生汉字书写规范的教育，培养学生正确的书写习惯和严谨的文字表达能力。
首先，汉字书写规范是学生基本素养的重要组成部分。
学生在学习语文的过程中，要掌握正确的笔画顺序、结构和笔画比例等书写规范，这有助于提高学生的文字书写能力，培养他们的文字表达能力。
只有掌握了正确的书写规范，学生才能写出工整、美观的字体，提高书写的质量和效率。
其次，汉字书写规范对学生语文学习的深入和扎实具有重要意义。
语文是一门基础性学科，学生掌握了汉字书写规范，就能更好地理解和掌握语文知识，提高语文学习的效果。
正确的书写规范有助于学生记忆和理解汉字的结构和含义，培养他们的语文审美情感和文字表达能力，提高语文学习的兴趣和积极性。
此外，汉字书写规范对学生的综合素质培养也有着重要的促进作用。
学生在书写过程中，需要保持专注和细心，培养良好的学习习惯和品质。
正确的书写规范还能提高学生的审美情感和文化修养，培养他们的美感和创造力，促进学生全面发展。
因此，小学语文教学中应该重视汉字书写规范的教育，教师要注重对学生书写规范的指导和规范，引导学生养成良好的书写习惯，提高他们的书写质量和效率。
家长也应该重视对孩子书写规范的引导和督促，共同努力，让学生在小学语文学习中掌握正确的书写规范，提高语文学习的水平和质量。
通过不懈的努力，相信学生们一定能够掌握好汉字书写规范，提高语文学习的效果，为提高国民素质和文化水平做出积极贡献。
探究规范书写在小学语文教学中的重要性
探究规范书写在小学语文教学中的重要性规范书写是语文教学中的重要内容之一，它直接关系到学生的语言表达能力和文字表达能力。
在小学语文教学中，规范书写的培养具有重要的意义。
那么，究竟规范书写在小学语文教学中有何重要性呢？规范书写可以培养学生的文字表达能力。
文字是语言的书面表达，在语文学习中，文字表达能力是非常关键的一环。
良好的规范书写可以使学生的语文表达变得清晰明了，能够准确地表达自己的思想和感情。
在书写的过程中，学生需要思考如何用语言把自己的思想表达出来，这能够培养学生的文字表达能力，使他们能够尽量准确地表达自己的观点和情感。
规范书写可以提高学生的文字书写能力。
规范书写并不仅仅是简单地将字母和汉字书写正确，更重要的是学会书写工整、漂亮的字迹。
一个人的书写工整与否往往关系到他的整体形象，而一个人的文字书写能力也往往能够反映出他的综合素质。
通过规范的书写训练，学生可以逐渐提高书写的规范性和美观性，提高字迹的整洁程度和美感，这对提高学生的综合素质有着深远的影响。
规范书写可以增强学生的语言文字意识。
规范书写要求学生在书写时认真思考每一个字、每一个笔画，这样的书写过程能够加强学生对语言文字的认识和理解。
规范书写也可以促进学生对语言文字的规律性认识，使他们能够更深入地理解语言的习惯用法和规范表达方式，对提高学生的语文素养和文字能力都是非常重要的。
规范书写在小学语文教学中的重要性还表现在它与学生的学习成绩息息相关。
语文学科是学生学习的基础学科之一，它关系到学生整体学业水平的提高。
在语文专业课中，尤其是书面表达、作文等方面，规范书写具有十分重要的意义。
一个学生无论在何种形式的考试中，只有具备规范的书写能力，才能在答卷时得到正确评价，才能被老师和考官看到、认可。
在这个意义上，规范书写对学生的学习成绩和学科排名是有着直接的影响的。
规范书写在小学语文教学中具有非常重要的意义。
它不仅能够培养学生的文字表达能力和文字书写能力，增强学生的语言文字意识，而且还能够对学生的学习成绩和学业提升产生积极的促进作用。
语言文字规范化意义
语言文字规范化意义篇一：语言文字规范化对教育教学的作用与意义创建语言文字规范化示范学校的意义1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。
开展示范学校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。
2、普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。
开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
3、开展示范学校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高；对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。
4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。
逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。
开展示范学校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
4、国家通用语言文字的基本政策是什么? 我国语言文字的基本政策是：各民族语言文字平等共存，禁止任何形式的语言文字歧视；各民族都有学习、使用和发展本民族语言文字的自由；国家鼓励各民族互相学习语言文字；国家推广普通话，推行规范汉字。
9、1985年以来我国制定和公布了哪些语言文字的规范和标准?(1)1985年12月27日，由国家语言文字工作委员会(简称国家语委)、国家教育委员会(简称国家教委)和广播电影电视部(简称广电部)联合发布了《普通话异读词审音表》。
(2)1988年1月26日，国家语委和国家教委联合发布了《现代汉语常用字表》。
在学校中推广普通话和规范字：意义、现状与策略
在学校中推广普通话和规范字：意义、现状与策略一、引言普通话和规范字是中国文化传承和发展的重要组成部分，也是现代社会沟通交流的基本工具。
在学校中推广普通话和规范字，旨在培养学生的语言文字素养，提高沟通表达能力，促进文化传承和社会发展。
本文将探讨当前普通话及规范字在校园内的普及程度和应用情况，并提出相关措施和建议。
二、普通话和规范字的意义1.传承中华文化：普通话作为中华民族的共同语，承载着丰富的中华文化传统和历史。
规范字则是中华文化的载体，具有重要的文化传承价值。
2.提高教育质量：使用普通话和规范字进行教学，有利于提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.促进社会交流：普通话和规范字是社会交流的基本工具，普及使用有利于促进人际交往，提高社会交流效率。
三、现状分析1.普及程度：当前，大部分学校已经将普通话作为主要教学语言，但在一些偏远地区和农村学校，方言仍在使用，且学生普通话水平参差不齐。
2.应用情况：大部分学校在课堂教学、考试评价等方面已经普及了普通话，但在课外活动、师生交流等方面，方言使用仍较普遍。
3.书写规范：部分学生在书写规范字方面存在一定问题，如笔画不规范、错别字等。
四、推广措施1.加强课程设置：学校应将普通话和规范字教育纳入课程体系，设置相关课程，如语文课、口语课、书法课等。
2.开展书法教育：通过书法教育，引导学生掌握规范字的书写技巧，培养良好的书写习惯。
3.组织演讲比赛：学校可以定期组织普通话演讲比赛，鼓励学生用普通话进行表达，提高口语表达能力。
4.营造语言环境：学校应加强语言环境的营造，如在校园内设置普通话标语、开展普通话周等活动，让学生身处普通话的语言环境中。
五、融入活动1.校园文艺活动：将推广工作融入校园文艺活动中，如诗歌朗诵、小品表演等，让学生在娱乐中感受普通话的魅力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读规范的文学作品，提高学生的阅读兴趣和普通话语感。
3.学科竞赛：将规范字的使用融入学科竞赛中，如数学竞赛、物理竞赛等，提高学生对规范字的认识和应用。
语言文字规范化总结
语言文字规范化总结语言文字规范化是一种通过制定统一的语言文字标准和规范，以提高交流效率和准确性的过程。
在现代社会中，由于语言文字的多样性和灵活性，规范化显得尤为重要。
本文将总结语言文字规范化的重要性、影响和一些常见的规范化方式。
首先，语言文字规范化对于有效的沟通和交流至关重要。
规范的语言文字可以减少信息传递时的歧义和误解，确保信息的准确性和一致性。
例如，在商务文书中，使用规范的语言文字可以确保合同或协议的条款清晰易懂，避免双方因解读差异而产生纠纷。
此外，在科学研究和学术论文中，规范的语言文字可以确保研究结果可以被准确地理解和验证，进而推动学科的发展。
其次，语言文字规范化对于维护语言文字的纯洁性和规范性具有重要意义。
随着社交网络和移动通信的普及，大量的网络用语和俚语被引入到正式的书面语言中，导致语言文字的质量下降。
规范化可以通过剔除不规范的用语和词汇，保持语言文字的纯正和规范，使其更具可读性和可理解性。
第三，语言文字规范化对于文化传承和保护起到了重要的作用。
不同地区和国家有各自的语言文字，这是文化多样性的体现。
规范化可以帮助保存和传承地方传统的语言文字，保护民族文化的独特性和多样性。
例如，在中国，推行普通话的规范使用帮助了不同地区之间的交流和沟通，但也要保持对方言的尊重和保护。
语言文字规范化的方式多种多样，下面是一些常见的规范化方式：1. 统一标准：制定并推广统一的语言文字标准，确保不同地区、领域之间的交流更加顺畅。
例如，在英语中，制定了国际音标和英式英语、美式英语的标准用法，以减少不同区域之间的语音差异和词汇差异。
2. 规范用词：制定明确的用词标准和规范，避免用词模糊不清或产生歧义。
例如，在新闻报道中，常常会规定不同词汇的使用范围和具体含义，以确保新闻的准确性和客观性。
3. 文字排版规范：制定文字排版的标准规范，保证文本的可读性和易理解性。
例如，在印刷出版物中，规定了字体、字号、段落结构、标点符号等的使用规范，以提高读者的阅读体验。
语言文字论文-初中教学中语言文字的规范化
初中教学中语言文字的规范化头站乡中心学校朱喜良语言文字是社会生活中不可缺少的交际工具和信息载体，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。
初中物理教学，规范的语言文字有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的能动性，发展学生的理性思维，培养学生分析和解决问题能力。
做为课改大潮中的初中物理教师，在网络语言泛滥的时代，怎样利用规范化视语言文字实现物理教学？我认为这不仅需要“备好课”，更要重视“上好课”。
而语言文字艺术在物理“上好课”环节上具有举足轻重的作用。
这里结合本人教学实践，谈谈对初中物理教师在课堂教学上语言文字艺术的要求。
一、严密准确、逻辑性强向学生传授科学知识，教师的语言必须科学准确，符合逻辑。
这样，不仅可以使学生获得清晰正确的知识，而且使学生受到严格的物理语言训练，形成一丝不苟、严谨治学的风气。
如在讲“欧姆定律”时，不能说：不能说电压与电流成正比，而应说：而要说：电阻一定时，电流与电压成正比角。
因为电阻一定时电流的大小是由电压的大小决定的，两个量之间具有因果关系。
所以，作为物理教师，要认真考虑自己的课堂语言设计是否科学合理、条理清晰，合乎逻辑。
不能将日常生活俗语、方言当作物理语言搬到课堂，如将物理语言“熔化”、“沸腾”说成“化了”、“开了”等，应该避免。
如果一个物理教师不在语言表达上下功夫，文字规范上严要求，自己口头表达出来的与心中想要表达的不相一致，或将有关知识的概念及特征讲得不够明确。
那么，学生的表达也会这样。
将会导致本来就枯燥的物理理知识更难以让学生接受，甚至让学生产生厌恶情绪，从而丧失学习的兴趣。
二、富有启发、画龙点睛孔子曰：不愤不启，不悱不发。
指明了教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨。
在物理教学中，有经验的教师会通过启发性的教学语言，点拨性知识点的板书，激发学生学习的欲望，调动学生积极性，诱导学生积极思维，拓展思维境界，有益于学生的智力开发，同时提高教学效率。
如何在教学中重视学生语言文字规范意识和应用能力培养方案
如何在教学中重视学生语言文字规范意识和应用能力培养方案作为一名小学数学教师，我发现学生在书写汉字时经常出现错误，这不仅影响句子意思的表达，也对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。
同时，社会上不规范用字的现象屡见不鲜，这也给学生的语言文字研究带来了很大的影响。
加之网络语言的流行，学生的规范词汇量大幅度减少，多使用网络用语，且很不规范。
因此，如何在教学中重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练，成为了一个重要的问题。
在教学中，我们应该作为书写规范汉字的表率，为学生树立榜样。
同时，我们也应该意识到语言文字规范化的意义。
1998年，XXX《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。
教育部、XXX联合发出的《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》也明确指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。
”此外，2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。
”这些文件都明确了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。
为了强化学校在学生研究使用规范语言文字的作用，我们可以采用多种形式进行规范教育。
例如，在课堂上，我们可以通过讲解规范汉字的书写方法、常见错别字的辨析等方式，引导学生正确书写汉字；在作业批改中，我们可以及时指出学生作业中的语言文字错误，让学生及时改正；在日常生活中，我们也可以通过举一反三的方式，让学生从身边的事物中研究规范用字。
总之，语言文字规范化对于学生的语文素养提高和综合素质的培养具有重要的意义。
作为教师，我们应该在教学中注重学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高学生的语言文字应用能力，传承和弘扬中华民族优秀文化具有重要意义。
我校一直高度重视语言文字规范化工作，并将其纳入学校的日常管理和教育教学工作中。
经过一段时间的努力，取得了一定的成效，现将工作总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制学校成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和语文教师为成员。
领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，制定工作计划和实施方案，明确工作职责和任务分工，确保语言文字工作的顺利开展。
同时，学校建立了完善的语言文字工作制度，包括语言文字规范化工作考核制度、教师语言文字应用能力培训制度、学生语言文字规范使用监督制度等。
通过制度建设，规范了语言文字工作的管理，提高了工作效率和质量。
二、加强宣传教育，营造良好氛围学校通过多种渠道和形式，广泛宣传语言文字规范化的重要意义，提高师生的语言文字规范意识。
利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，宣传语言文字法律法规和规范标准，介绍语言文字规范化知识和技巧。
定期举办语言文字规范化专题讲座，邀请专家学者来校讲学，提高师生的语言文字素养。
在教学过程中，教师注重渗透语言文字规范化教育，引导学生养成正确的书写和用语习惯。
组织开展语言文字规范化主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过一系列的宣传教育活动，营造了良好的语言文字规范化氛围，使师生充分认识到语言文字规范化的重要性，增强了自觉规范使用语言文字的意识。
三、加强教师培训，提高教师语言文字应用能力教师是语言文字规范化工作的重要推动者和实践者，提高教师的语言文字应用能力是做好语言文字工作的关键。
学校定期组织教师参加语言文字规范化培训，学习语言文字法律法规、规范标准和教学方法。
邀请语言文字专家来校进行指导和培训，针对教师在教学中存在的问题进行答疑解惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语言文字的规范在教学中的作用
作者：祝敬会
来源：《读写算》2014年第29期
【摘要】规范语言文字，推广普通话，可以弘扬博大精深的中华文化，增强中华儿女的民族自豪感，有利于加强中华各民族之间的沟通交流。
在日常生活中存在着大量的使用汉语言不规范的现象，虽然当前教育机制一时间无法改变，但我们可以改变我们的思想观念。
使教师意识到加强语言文字规范化的重要性，从而在思想上重视语言文字的规范工作，认识到自身的责任，并把思想化为行动，认真做好语言文字的规范工作。
【关键词】普通话语言文字规范网络语言
对于语文学科的名称，叶圣陶先生有个权威的解释：彼时同人之意，以口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。
这就是说，语文这一学科既要发展学生的口头语言，又要发展学生的书面语言。
而规范语言文字，推广普通话，可以弘扬博大精深的中华文化，增强中华儿女的民族自豪感，有利于加强中华各民族之间的沟通交流。
因此，在语文教学中规范语言文字是十分必要的。
但是在当前的初中语文教学中语言文字规范工作的形势却不容乐观。
普通话发音不标准，乱用词语，逻辑混乱，滥用网络语言等现象比比皆是。
汉语是中华文化的载体，是汉族的母语，承载着中华民族五千年的光辉历史。
现在独生子女家庭越来越多，社会竞争越来越激烈，为了让自己的孩子掌握立足社会的技能，大多数家长为孩子选择了课外辅导，发挥其特长，如进入音乐、美术、舞蹈、英语、奥数学习班，学习朗读和书法的却较少；有的家长关注的是孩子的考分多少，无暇顾及孩子是否具备正确的朗读和书写能力，而忽视了母语的学习。
因此坚持说普通话、使用规范的语言文字是继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的需要，也是实施素质教育的需要，也是每一个人自身发展的需要。
语言文字与我们的社会生活息息相关，是我们进行交流、工作和学习必不可少的工具。
在当今社会中，语言文字使用比较混乱，由于人们对词语的含义了解的不太确切，经常把一些经常使用的“同音异形字”或者是近义词误用，而造成了语言文字使用的不规范，比如以“品味”和“品位”两个“同音异形字”为例，在现代汉语词典中“品味”指的是品尝滋味，“品位”指品格地位，即质量、规格或水平。
尽管一字之差，却显出了一个人的文学修养和文化素质。
用字不当表现为两个方面：第一个方面是作者故意将“字”写错，第二个方面是无意的将“字”写错。
就第一个方面而言往往故意在玩弄文字游戏，通过故意写错汉字或者是引入谐音而吸引别人的眼球。
其最突出的表现是：商家为推销商品，吸引顾客，经常引入谐音或篡改成语而做广告，例如，某治疗咳嗽的药品广告使用了“咳”不容缓的广告语，而其真正的写法应该是“刻不容缓”。
这是公众关注最多也是争议最大的广告语言文字使用现象。
这是在破坏语言规范，对消费者轻
易造成误导，而受伤害最大的是中小学生，会造成以谣传讹。
另外，还有一些人故意写“简化字”，而这些“简化字”往往是我们已经废弃不用的汉字。
第二个方面是无意的将字写错，这种错误主要是由于作者在写作时不认真而造成，而这种错误是完全可以通过认真的审核而避免的。
其中，滥用繁体字的现象尤为突出，究其原因，主要有两个：第一，受港台文化影响。
一些人认为港台同胞和海外侨胞都是使用繁体字，对外开放要和外商特别是侨商打交道就要使用繁体字。
第二，片面的审美观。
一些人认为繁体字高雅美观，代表了较高的文化层次，因而过度使用繁体字。
一些街头广告招牌上都存在滥用繁体字的现象，如将饭店写成“飯店”，宾馆写成“賓馆”，眼镜写成“眼鏡”等。
确实，繁体字美观大气，我们的书法作品也常常使用繁体字进行书写。
但是过度使用繁体字，严重干扰社会用字的规范，不利于对外文化交流，也对学生造成不良的影响。
随着科技的不断进步，人们的交流方式在发生着巨大的变化。
形形色色的网络语言对学生的影响很大，越来越多的网络语言充斥于耳，对汉语的篡改、恶搞成为一种常态。
诸如“灌水”、“菜鸟”、“东东”、“蛋白质”等等网络语言漫天飞舞，弄得人云里雾里。
但这些网络语言却成了时下青少年眼中的时髦玩意，被不少青少年挂在嘴边。
我们不能进行简单的否定和禁止，应对它作全面审视、具体分析，不能一棍子打死。
但是我們也不可以任其发展，任其泛滥，因为一些粗俗、暴力的网络用语会给青少年带来恶劣的影响，这就要给以积极必要的控制和引导，不能让网络语言污染了我们的交流环境，否则就会给我们规范的语言文字带来很大的冲击，而造成语言文字使用的混乱。
我们在日常生活中存在着大量的使用汉语言不规范的现象，而语言文字是人类重要的交际工具和思维的载体，为了更好地进行交流，更准确地传递和理解语言信息，尽可能地减少信息传递过程中的误差，就必须要有明确、统一的语言文字标准，用一定的标准去衡量语言文字实际使用是否正确、规范，并对偏离标准和违反规则的现象进行纠正。
基于以上原因，我认为在当下的中国有对汉语言文字进行规范的必要性，虽然当前教育机制一时间无法改变，但我们可以改变我们的思想观念。
使教师意识到加强语言文字规范化的重要性，从而在思想上重视语言文字的规范工作，认识到自身的责任，并把思想化为行动，认真做好语言文字的规范工作。
总之，初中语文教学中语言文字规范工作还存在着许多问题，成因复杂，需要学校和社会共同努力来解决。