第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计

第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计

吉首市社塘坡学校周春香

一、课程标准内容

知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

二、教学目标

知识与能力：

了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。

过程与方法：

通过播放歌曲激发学生真挚的情感。通过对“如何解决西安事变”的讨论分析，使学生掌握正确认识历史人物、事件的方法，并学会对历史事实进行合理的理解与判断。

情感态度与价值观：

1、通过学习九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立民族责任感。

2、通过介绍张学良、杨虎城先是扣押蒋介石后又释放蒋介石的行为，引导学生学习他们不顾个人安危，以中华民族为己任的爱国主义精神。

3、通过学习中国共产党从民族利益出发，和平解决西安事变的史实，培养学生顾全大局的全局观念。

三、教学重难点

重点：九一八事变、西安事变。

难点：西安事变的和平解决。

四：教学用具

多媒体课件

五、教学过程

课堂导入：

播放歌曲《松花江上》，以渲染气氛，让学生感受家国情怀。

新课学习：

（一）九一八事变

1、九一八事变：

学生阅读课本P86—87页完成多媒体课件展示的表格，了解九一八事变概况，并在课本中做好标注。

教师：九一八事变后，日本扩大侵略，短短的4个多月时间，日军以不到2万人，击败了近20万的东北军，占领了3倍于日本领土的东北广大地区，东北三省会迅速沦陷。

2、伪满洲国建立

教师：1932年，日本扶植溥仪在长春建立伪满洲国，日军铁蹄下东北3000万的同胞过着屈辱的亡国奴生活。

教师：面对着日寇的入侵，东北的沦陷，中国共产党是什么态度呢？中共坚决抵抗，并派杨靖宇等优秀共产党员在东北组织游击

队，开展抗日游击战争。

（二）华北危机与一二.九运动

学生：阅读课本材料40页文字，了解华北危机及一二.九运动发生背景，完成一二.九运动的表格。

教师：教师：日军占领东北后，又将侵略魔爪伸向了华北，企图将华北“傀儡化”，并以此为目标开展了“华北自治运动”，妄图使华北成为第二个“伪满洲国”。在这“亡国灭种大祸迫在眉睫之时”，国民政府依然对日采取不抵抗的妥协政策，严峻的形势激起社会各阶层人民的极大愤慨。

教师：播放《义勇军进行曲》作为背景音乐，感受众志成城，团结抗战的民族决心与热情。

1935年12月9日，在中共领导下，北平数千名学生举行了大规模的抗日救亡示威游行。一二·九运动促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。

（三）西安事变

1、西安事变的爆发

学生：阅读课文41页材料，归纳西安事变爆发的原因，教师总结。

学生：在书中找到西安事变的爆发的时间、地点、人物并作上标记。

教师：西安事变后，该如何处置蒋介石呢？是杀？是放？是关？学生：学生分三小组进行角色扮演。

教师：此问题的思考希望学生可以感受到中国共产党人以民族利益为重、张学良、杨虎城不顾个人安危的爱国精神以及各方力量以大局为重的全局观。

教师：西安事变和平解决，国共两党由分裂对峙走向了团结合作。它揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

（四）课堂小结

九一八事变后中国人民的局部抗战开始。日军占领东三省后又将侵略魔爪伸向了华北，在中共领导下，北平学生发起了一二·九运动，掀起了抗日救亡运动的新高潮。中共停止内战，一致抗日的主张成为广大人民共同的呼声。在时局的感召下，张学良、杨虎城发动“兵谏”，逼蒋抗日。在周恩来等人的努力下，西安事变得以和平解决，成为扭转时局的关键。十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

（五）教师结语

所以，我们青少年学生要勿忘国耻，警钟长鸣。国耻永不忘，民族当自强。同学们，让我们铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来！

六、板书设计