商务英语课程标准2017
外贸跟单实务课程标准(商务英语)2017
《外贸跟单基础理论与实务》课程标准一课程信息课程代码:课程学时:48 课程学分:2开设时间:第二学期课程类型:专业基础课程适用专业:2017级商务英语二、课程性质与定位(一)课程性质对于应用英语专业来说,本门课程是该专业的专业必修课。
其先修课程是国际贸易实务、国际贸易单证实务等。
后续课程为顶岗实习和毕业综合训练。
(二)课程定位依据高职院校的办学定位和商务英语专业定位即培养高素质、技能型人才确立本课程的课程定位:即依据学生毕业后的就业面向的职业岗位(群),明确主要岗位(群)所需要的能力、知识和素养,从而确立学习领域,确立通过哪些项目和任务来完成这些学习领域。
应用英语专业学习国际贸易仿真实训课程主要面向的职业岗位(群)包括:基础岗位-跟单员、外销员、单证员等,发展岗位-跟单主管、外销主管、单证主管等,拓展岗位-跟单经理、外销经理、单证经理等。
本课程需要训练完成以上岗位所需的各项能力,重点培养学生的国际贸易实操的专业能力。
三、课程设计思路(一)总体设计原则根据外贸从业人员工作岗位提炼课程能力目标;根据岗位任务确定学习领域;通过若干项目、任务训练达成工作的能力。
(二)课程设置依据根据学院的办学定位和应用英语专业的人才培养目标确定设置本门课程的必要性;应用英语专业确定本门课程为专业必修课,纯实践课程。
(三)课程模块的编排外贸跟单真的主要学习模块及学时(四)教学组织的思路本课程采取项目化模式组织教学,根据外贸跟单的主要学习领域来设计完成学习领域需要进行的项目和任务。
通过项目、任务来训练职业岗位能力。
体现“学生主体、能力本位、职业导向、工学结合、教学做一体化”教学理念。
要求学生做学结合、边学边做,以培养学生胜任国际贸易操作的职业能力,提高学生分析和解决外贸跟单问题的实际操作能力,适应该岗位实际运用需要。
(五)理论与实训比例本课程总学时为48学时,其中理论学时为24学时,实践学时为24学时。
理论和实践学时比例各占50:50。
《商务英语》课程标准
《商务英语》课程标准课程名称:商务英语专业名称:商务英语总课时: 144一、课程定位本课程是中等职业学校商务英语专业的一门专业核心课程。
其功能在于使商务英语专业的学生了解客户接待、会务接待、企业参观、陪同购物、景点参观的基本知识和基本技能,具备从事商务接待、商务沟通等工作的基本英语能力。
它是商务英语听说课程的后续课程。
二、课程设计理念与思路本课程是在商务英语专业工作任务与职业能力分析的基础上,以商业活动中基本英语职业能力为依据而设置。
以工作任务为引领,通过工作任务整合相关知识、技能与态度,将课程设计为任务引领型课程。
课程内容的选取紧紧围绕商务接待、商务沟通等商务工作的基本英语能力的培养。
课程结构以工作环境中的英语基础活动项目为线索设计,包括迎来送往、酒店安排,商务会谈、宴会接待,公司介绍、产品推介,商场购物、售后服务,旅游观光、节日文化介绍5个商务英语基础任务。
本课程建议学时为144学时(含教学活动)。
三、课程目标通过本课程中大量模拟商务情景下的英语实践活动,学生能了解商务英语的性质和特点,能应用英语知识和商务知识进行迎来送往、酒店安排、商务会谈、宴会接待、公司介绍、产品推介、商场购物、售后服务、旅游观光、节日文化介绍等简单的商贸活动所需要的工作,达到上海市基础证书的考证相关要求,具备善于沟通和合作的品质,并达到以下具体职业能力培养目标:1、能从事客户接待方面的基础工作;2、能从事会务接待方面的基础工作;3、能从事企业参观方面的基础工作;4、能从事陪同购物方面的基础工作;5、能从事景点参观方面的基础工作。
四、课程内容选取工作任务技能与学习水平知识与学习水平参考学时景点参观旅游观光●能听懂旅游观光时常用的英语词汇和句型。
●能重复以旅游观光为主题的简单英语短文。
●能完成以旅游观光为主题的简单英汉互译任务1、旅游观光应注意的礼仪知识●知道参观所需的基本礼仪,如:守序、礼让。
2、上海著名景点英语表达●知道外滩、豫园、城隍庙、东方明珠塔等上海著名景点的英语表达。
英语新课程标准2017
英语新课程标准2017引言英语是全球通用的语言,也是国际交流和合作的重要工具。
随着全球化的进程和我国与世界的日益紧密联系,学习英语已经成为我国教育体系中的一项重要任务。
为了更好地适应时代变革和满足学生的学习需求,2017年,我国推出了新的英语课程标准。
一、背景英语课程标准的更新是基于社会发展和教育改革的需要。
随着信息技术的快速发展和全球化的趋势,培养学生良好的英语能力已经成为当今教育的重要任务。
新课程标准的制定旨在培养学生的英语综合运用能力,提高学生的英语听、说、读、写、译等综合能力。
二、新课程标准的理念与目标2.1 理念新课程标准强调“综合运用”和“个性发展”的理念。
通过培养学生综合应用英语的能力,培养学生的创新思维和实践能力,使学生能够在实际生活中熟练运用英语,实现自我发展和社会发展的目标。
2.2 目标新课程标准的目标包括: - 培养学生的听、说、读、写、译等语言技能; - 培养学生纯正的发音和正确的语法; - 培养学生的跨文化交际能力; - 培养学生的信息获取和处理能力; - 培养学生的学习策略和思维能力。
三、新课程标准的特点和创新点3.1 综合运用能力的培养新课程标准注重培养学生的综合运用能力,强调听说读写相结合、理解应用相结合。
通过多种学习方式和活动,如角色扮演、情景交际、听说训练等,培养学生主动参与、积极思考和灵活运用英语的能力。
3.2 个性发展的重视新课程标准重视个性发展,鼓励学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择学习内容和学习方式。
通过多样化的学习任务和项目,让学生充分发展自己的潜能,并培养创新精神和实践能力。
3.3 跨文化交际的培养新课程标准注重培养学生的跨文化交际能力,培养学生的国际视野和文化理解。
通过文化交流和文化比较,让学生了解不同文化背景下的语言和行为习惯,并培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力。
四、新课程标准的实施与展望新课程标准的实施需要全社会的共同努力,包括教育部门、学校、教师和学生的积极参与。
商务英语专业核心课程标准
商务英语专业核心课程标准“英语视听”课程标准一、课程概述《英语视听》课程是商务英语专业学生的必修课,是一门以英语听力为主,集“视”、“听”、“说”为一体的英语专业技能课程。
英语听力教学是商务英语专业教学中最基本、最关键的一环,因为英语视听说能力的培养自始至终都是英语学习中最基础、最核心的任务之一。
本课程以培养学生在商务环境下实际的听说能力为目的,使其有较好的英语的听的能力,能基本听懂欧美人士及其他国家人士用正常速度讲英语。
其主要任务在于通过多种形式的训练,组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料,培养学生们听英语时的快速反应能力和理解能力,提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。
通过该课程的系统学习,训练学生为其他技能的学习与提高打下良好的基础。
《英语视听》(1)针对商务英语专业一年级学生在第一个学期开设,侧重语言基础训练,共计28个学时。
二、培养目标1. 方法能力目标培养学生听说读写等综合素质,利用多媒体技术观看商务谈判与国际贸易活动,如:商品交易会、经贸洽谈会等,掌握商务谈判中必备的英语词汇和句型,了解商务英语礼仪知识,熟悉贸易的整个流程,在商务英语活动中游刃有余。
2. 社会能力目标具备商务接待和谈判中的英语听说能力和交际能力,能胜任接待,商务翻译,外贸等职业岗位。
3. 专业能力目标通过组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料,着重训练学生听力的基础技能,在培养学生听懂基本语言单位(如语音、数字、句型等)的基础上,逐步加强学生在语篇水平上的听力理解能力,从而培养学生听英语时的快速反应能力和理解能力,提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。
三、与前后课程的联系先修课程为综合英语、语音等专业基础课,后续课程为剑桥商务英语、商务英语口译等专业课。
四、教学内容与学时分配五、 学习资源的选用1. 使用教材:本课程使用大连理工大学出版社出版的《世纪商务英语——听说教程I 》(第四版)作为主体教材,进行教学。
外国语学院-2017级商务英语专业教学标准
2017级商务英语专业教学标准专业名称商务英语专业代码660108招生对象普通高中毕生业/“三校生”(职高、中专、技校毕业生)学制与学历三年制,专科就业面向一、初始岗位群:国际商务领域商务助理、行政助理等一线岗位。
二、发展岗位群:国际商务领域业务主管、行政主管等中级岗位。
培养目标和规格要求一、培养目标本专业培养能适应国际商务一线需要,德、智、体、美全面发展,具有良好的思想道德素质、职业素养、文化素质和心理素质,熟悉国际商务行业领域的基本理论知识与业务流程,具备较强的英语应用能力和职业可持续发展能力,能够完成国际市场营销、外贸单证缮制、客户服务等一线工作任务的高端技能型专门人才。
二、人才培养规格(一)综合素质1.思想政治素质:具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。
2.身心素质:具备良好的身体素质和健康的心理素质。
3.人文素养与科学素质:具备较高的人文素养和必要的科学素养。
4.职业素质:具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质,以及与国际商务业务相关的职业素质。
(二)职业能力1.职业通用能力(1)语言文化知识运用能力:具有较扎实的中英语言基础知识和中西方文化背景知识,能够正确运用语言文化知识能力。
(2)文理基础知识运用能力:具有必要的人文社科知识和自然科学常识,能够正确运用文理基础知识能力。
(3)工具性知识运用能力:具有计算机、网络等信息技术应用知识和文献检索知识,能够正确运用工具性知识能力。
2.职业专门技术能力(1)语言交际能力:具有较强的中英文交际能力,能较流利地、基本正确地使用两种语言开展国际商务活动。
(2)知识应用能力:具有良好的综合运用语言及商务知识解决实际问题的能力,以及管理和组织协调能力。
(3)商务专业知识运用能力:具有从事国际商务所必需的基础知识和业务操作常识,能够正确运用商务专业知识能力。
3.职业拓展能力(1)知识获取能力:具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。
《国际商务实用英语》课程标准
《商务实用英语》课程大纲课程名称:《商务英语》适用专业:商务英语专业1、前言1.1课程的性质本课程是高等职业院校《商务英语》专业的一门专业核心课程,是学生学习国际商务英语技能的应用性课程。
其功能在于让学生能初步利用英语进行沟通和处理国际商务英文函电,使学生具备从事外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化业务中常用英文文件阅读和对外业务沟通的基本职业能力,并为后续学习专门化课程作前期准备。
1.2设计思路本课程是以高等职业院校《商务英语》专业的学生就业为导向,在行业专家的指导下,对外贸单证、报关报检、货运代理和国际物流等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析,以实际工作任务为引领,以商务英语作为学生的基本技能和共同的专业基础知识,根据学生的认知特点,采用递进与流程相结合的方法来展示教学内容,通过情景展现、仿真模拟、案例分析等活动项目来组织教学,倡导学生在项目活动中学会英语交流和国际商务函电处理的技巧,以“实用、够用、能学”为原则,培养学生初步具备运用商务英语的基础职业能力。
建议本课程课时为192课时(分三学期完成)。
2、课程目标通过任务引领、情景英语交流和商务英语函电阅读等活动项目,使中等职业学校国际商务的专业学生了解商务英语专有词汇的用法和常见英文缩写的含义,能摘录外贸合同主要条款、看懂外贸单证和进行简单的日常英语交流,培养学生具备善于沟通和合作的品质,为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。
职业能力目标:●能看懂外贸函电,摘录其中各项交易条件。
●能看懂外贸合同,摘录其中主要条款。
●能阅读和分析信用证,摘录其中主要内容。
精品 文档●能阅读和理解外贸单证的内容。
●能用英语进行日常商务交流。
3、课程内容和要求精品 文档续表精品 文档4、实施建议4.1教材编写建议4.1.1、必须依据本课程标准编写教材。
4.1.2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
4.1.3、教材以完成任务的典型活动项目来驱动,通过录像、动态流程图、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段,采用递进和流程相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中掌握运用商务英语的基本职业能力。
(完整word版)商务英语课程标准
Unit 11b
召开会议
4
过程性评价:情景对话,仿真演练
总结性评价:作业
4%
Unit 12
考试介绍:
听力
2
小测验
4%
Unit13a
生产
4
过程性评价:情景对话,仿真演练
总结性评价:作业
3%
Unit 13b
质量控制
4
过程性评价:情景对话,仿真演练
总结性评价:作业
4%
Unit14a
直接服务
提供商
4
过程性评价:情景对话,仿真演练
2.介绍他人与自我介绍;
3.询问及提供个人详细情况:姓名、国籍、职业等;
4.询问及描述工作;
5.询问及描述责任;
学时
理论
4
考核评价
方式
情景对话,
仿真演练
实践
4
权重
4%
教学方法
讲练结合,以练为主
教学条件
多媒体教室或普通教室
教学活动设计
1、学习教材
2、对话练习
3.仿真演练
主要考核点
知识
办公室及工作环境
技能
《商务英语》课程标准
一、前言
1、课程定位
本课程是商务英语专业的专业基础课,是专门用途英语,为商务英语专业二至三年级的主干课程。通过对本课程的学习,学生在巩固和加强基础英语能力的同时,获得初步的商务知识和经验,掌握一定的商务技能,对业务管理及销售技巧有基本的了解,并具备在日常商务活动中使用英语进行一般交际的能力;它也是对其它所学课程如国际贸易实务、营销和管理学的综合演练.
3、对话练习
主要考核点
知识
语言点学习与掌握
技能
参考二:《商务英语洽谈》课程标准
《商务英语洽谈》课程标准课程名称:商务英语洽谈课程代码:适用专业:商务英语总学时:144(理论72节,实践72节)学分:8开课学期:大二第二学期;大三第一学期课程类型:专业必修课编写执笔人:编写日期:审核负责人:审核日期:一、前言本标准在对行业企业的相关工作岗位进行广泛调研的基础上,根据我校商务英语专业的培养目标制定,规定了课程的教学内容、教学方法、教学要求等,为课程教学提供技术支持和导向。
二、课程定位1、课程的性质和作用《商务英语洽谈》是商务英语专业的专业必修课,是一门专业核心课程。
本课程是在商务英语专业人才培养目标确定的基础上,根据临港外贸行业岗位工作流程各环节所需能力确定学生应具备的素质及能力构成而设置的。
通过本课程的教学,可培养学生在一定工作环境中运用语言进行交际的能力,即通过英语听、说、读、写、译等基本技能的综合训练,提高学生的外语水平和国际商务沟通能力,使之成为现代生产、服务、管理一线所需要的应用型人才。
学生学习了本课程之后,能够掌握对外贸易的基础知识,巩固英汉双语翻译和口语输出能力的基本功,具备基本的商务洽谈能力,能进行模拟谈判,完成洽谈任务。
2、本课程与其它课程的关系在开设本课程之前,学生必须先学习《英语口语》、《商务英语精读》和《国际贸易实务》等课程,这些课程为学生具备基本的口语表达能力、掌握商务英语的基本词汇和语法知识,全面获得国际商务基本知识打下了坚实的基础。
学生学完本课程后,将继续学习《国际货代理论与实务》、《国际货代英语》、《国际结算》等后续课程,进一步提高商务英语口语表达能力,提升专业知识水平。
本课程在整个课程体系中具有承上启下的重要作用,在商务英语专业人才培养方案中有着不可替代的地位。
三、课程设计理念及思路基本理念:本课程以“提高学生国际商务沟通能力”为基本理念,注重英语口语表达能力的提升,使学生既掌握基本的商务运作本领,又能灵活运用所学的谈判技巧进行国际商务洽谈。
《商务英语口语》课程标准
《商务英语口语》课程标准1.课程说明(1)课程性质:本课程是一门重要的必修的基础技能课程,主要通过课堂口语实践,充分唤起学生学习英语的兴趣,使学生通过吸收丰富的语料,快速提高听说能力,深入了解各国文化和社会知识,训练学生用英语进行思考,有效培养他们的英语交际能力。
(2)课程任务:商务英语口语共开设两学年。
第一学年侧重基本的口语技能及语料输入,通过对生活中常见的各类话题的学习和探讨,使学生能够用英语清晰地表达思想,提高口头交际能力。
第二学年更侧重商务知识的习得,以“任务驱动,项目导向”为设计理念,以商务任务为模块,按照工作流程设计教学环节。
全书以学习项目及学习任务为主线,每一个项目对应不同的工作流程与任务,每一个学习任务针对不同的职业技能,彼此独立,同时具有连贯性与系统性。
学生在模拟执行商务项目与商务任务中完成模块化的技能学习过程,实现在校学习与工作实践的衔接。
通过多样的任务设计营造出真实的交际场景,帮助学习者提高口语交际能力和语言综合技能。
(3)课程衔接:在课程设置上,平行课程有综合英语,语法,商务英语听力;后续课程有综合英语,实用英语写作,商务英语翻译。
2.学习目标(1)总目标a.在教学过程中,教师应积极帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导青年学生健康成长和全面成才。
注重提高学生的审美和人文素养,使学生树立正确的情感价值取向。
b. 本课程以培养学生的基础口语技能和商务职业听说技能为重点,着重训练学生基本的语言表达沟通能力;同时能够对特定的商务情境进行商务交谈、商务话题讨论以及商务讲介等,使学生的商务实践技能和跨文化交际能力在实践中得到提升。
通过本课程的学习,学生应能就常见的日常话题和商务话题进行恰当的交谈;能比较准确地表达自己的思想,做到语音准确、语调自然、语法基本正确,语言运用基本得体。
将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来,相互促进、循序渐进,帮助学生最终实现交际的目的。
商务英语课程标准
《商务英语》课程标准一、课程基本情况表二、课程性质本课程为商务英语专业必修课程。
三、课程定位1.本课程在专业课程体系中的地位作用本课程是商务英语专业的必修课程,它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础上,增加了商务情景下商务英语的运用,为学生学习其它涉外商务专业课程打好英语基础。
2.本课程与职业岗位工作的关系本课程更大程度上体现了学习与职业的挂钩,传统英语已经远不能满足现代职业岗位对于多功能人才的需求,尤其是在对外贸易日益频繁的情况下,因此,商务英语也就应运而生,将语言与专业岗位有机融合,更好的适应了社会的需求。
3.本课程对职业素质养成与职业能力培养的作用本课程是英语语言能力与国际贸易、商务函电等专业课程的有机融合,使学生的职业素质和能力进一步加强,让学生在日后的工作中具有更强的职业竞争优势,更加适应现代社会对复合型专业人才的需求。
4.本课程与前、后课程的关系本课程以基础英语知识和技能为根本依托,要求学习者熟练掌握英语语言及技能运用的基础上,强化商务知识和商务技能的学习和运用,学习者需把商务知识和英语语言的运用融会贯通,同时该课程与其它专业课程也相辅相成,互为基础,对于基础英语和专业课程起着承上启下的作用。
四、课程设计思路1.以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计思路本课程本着以学生为中心,充分考虑学生的特点和专业需求,以就业为导向,以“必需,实用,够用”为度,以培养学生的综合能力为本位,以职业实践为核心,以培养高素质的劳动者为目标,以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2.以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路本课程应创设仿真商务环境,就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学,有针对性的开展教学活动,让学生在实际情境中掌握和运用所需知识,跨越理论与实际间的鸿沟,以到达融会贯通的水平。
3.以案例分析、实证分析为主体的设计思路本课程应安排具体的商务实例,进行情境教学,以案例、实证分析为主线展开教学,引导学生进入实际案例,身临其境的学习课程知识点和技能点,并进一步在实际商务实例运用和巩固所学的知识。
商务英语课程标准
商务英语课程标准课程编码:课程类别:适用专业:应用英语(涉外商务文秘方向)授课单位:外语系学时:160 编写执笔人及编写日期:罗海燕学分:10 审定负责人及审定日期:1、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用本课程是应用英语专业(涉外商务文秘方向)的必修课程,它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础上,增加了涉外商务情景下商务英语的运用,为学生学习其它涉外商务文秘专业课程打好英语基础。
本课程更大程度上体现了学习与职业的挂钩,将语言与专业岗位有机融合,更好的适应了社会的需求。
本课程是英语语言能力与文秘理论与实务等专业课程的有机融合,使学生的职业素质和能力进一步加强,让学生在日后的工作中具有更强的职业竞争优势,更加适应现代社会对复合型专业人才的需求。
本课程以基础英语知识和技能为根本依托,要求学习者熟练掌握英语语言及技能运用的基础上,强化商务文秘知识和商务文秘技能的学习和运用,学习者需把商务文秘知识和英语语言的运用融会贯通,同时该课程与其它专业课程也相辅相成,互为基础,对于基础英语和专业课程起着承上启下的作用。
1.2课程设计理念(注:指指导性的思想观念)课程设计上充分体现专业性、实践性和开放性的特点,紧紧把握以下三点:(1)、课程目标根据涉外商务文秘职业岗位要求确定,综合考虑能力目标、知识目标与素质目标以适应学生职业能力的可持续发展。
(2)、课程内容的设计采取“必需、适度、够用”的原则,使学生熟悉并掌握涉外商务文秘活动中所涉及的专业知识和技能(3)、课程的教学设计以真实的工作任务为载体,做到“教、学、做”一体化。
1.3课程设计思路1.以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计思路本课程本着以学生为中心,充分考虑学生的特点和专业需求,以就业为导向,以“必需,实用,够用”为度,以培养学生的综合能力为本位,以职业实践为核心,以培养高素质的劳动者为目标,以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2.以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路本课程应创设仿真涉外商务文秘环境,就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学,有针对性的开展教学活动,让学生在实际情境中掌握和运用所需知识,跨越理论与实际间的鸿沟,以到达融会贯通的水平。
商务英语课程标准.doc
《商务英语》课程标准一、课程基本情况表二、课程性质本课程为五年制商务英语及国际贸易与实务专业的专业必修课程。
三、课程定位1.本课程在专业课程体系中的地位作用本课程是商务英语专业的必修课程,它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础上,增加了商务情景下商务英语的运用,为学生学习其它涉外商务专业课程打好英语基础。
2.本课程与职业岗位工作的关系本课程更大程度上体现了学习与职业的挂钩,传统英语已经远不能满足现代职业岗位对于多功能人才的需求,尤其是在对外贸易日益频繁的情况下,因此,商务英语也就应运而生,将语言与专业岗位有机融合,更好的适应了社会的需求。
3.本课程对职业素质养成与职业能力培养的作用本课程是英语语言能力与国际贸易、商务函电等专业课程的有机融合,使学生的职业素质和能力进一步加强,让学生在日后的工作中具有更强的职业竞争优势,更加适应现代社会对复合型专业人才的需求。
4.本课程与前、后课程的关系本课程以基础英语知识和技能为根本依托,要求学习者熟练掌握英语语言及技能运用的基础上,强化商务知识和商务技能的学习和运用,学习者需把商务知识和英语语言的运用融会贯通,同时该课程与其它专业课程也相辅相成,互为基础,对于基础英语和专业课程起着承上启下的作用。
四、课程设计思路1.以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计思路本课程本着以学生为中心,充分考虑学生的特点和专业需求,以就业为导向,以“必需,实用,够用”为度,以培养学生的综合能力为本位,以职业实践为核心,以培养高素质的劳动者为目标,以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2.以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路本课程应创设仿真商务环境,就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学,有针对性的开展教学活动,让学生在实际情境中掌握和运用所需知识,跨越理论与实际间的鸿沟,以到达融会贯通的水平。
3.以案例分析、实证分析为主体的设计思路本课程应安排具体的商务实例,进行情境教学,以案例、实证分析为主线展开教学,引导学生进入实际案例,身临其境的学习课程知识点和技能点,并进一步在实际商务实例运用和巩固所学的知识。
商务英语课程标准
《商务英语》课程标准一、课程性质与任务《商务英语》属于大学英语提高阶段选修课程,开课对象为普通本科非英语专业二年级学生,本科A级学生第三学期可以选修,B级学生第四学期可以选修。
该课程属于专门用途英语(ESP)。
考虑到选课学生大多没有商务知识储备,且课时有限,因而专业性不宜太强,语言应用能力的培养是教学的核心。
商务英语教学是基于商务场景、以商务交际为目的的语言使用技能教学,强调扎实的语言基本功、宽广的知识面和实用的商务知识,着重培养学生在一般商务环境中使用英语的能力。
通过本课程学习,学生可了解国际商务现状,掌握一般商务场景中常用的国际商贸术语,提高真实商务场景下的听力技能,强化口语表达与常用商务应用文的写作能力。
课程讲授中,教师可密切结合剑桥商务英语证书中级(BEC Vantage)考试大纲与真题,对教材做针对性的补充和丰富。
《商务英语》将为学生进一步学习国际商务相关课程,获得BEC中级或高级证书,或在未来从事涉外商务奠定语言与一般商务知识的基础。
二、课程教学目标1.知识目标通过本课程的学习,学生应初步了解国际商务的概念和研究范围、公司的常见类型、公司介绍要点、公司的一般组织结构、产品推介内容、广告媒介与方法、商务会议的组织与参与、商务会展等;理解掌握每个主题所涉及的常用商贸术语,如outsource、gross margins、 supply chain、outlet、MNC、PLC、up-market、brand-stretching、value for money、product placement、probationary period、free port、ROI等。
2.能力目标(1)听力学生能听懂语速为每分钟约140-180个单词的日常生活交流和正常商务谈话,类型涉及电话、采访、讨论、演讲、会议发言等,难度相当于BEC中级;能结合具体语境把握说话者的态度和意图、识别功能语言、再现重要细节信息;能听懂英语国家人士就一般商务题材所做的会谈、演讲等,能够用英语做简要的笔记。
《商务英语》课程标准
《商务英语》课程标准课程名称:商务英语适用专业:三年制中等职业技术学校《电子商务》专业制订时间:2012年6月一、前言1.课程性质本课程是中等职业学校电子商务专业的一门专门化方向课程,是从事电子商务对外岗位工作的必修课程。
其功能是培养学生在听力设备帮助下进行英语口语技能训练,通过训练使学生较好掌握英语语音、语调,能够运用日常生活用语和商务常用英语,能够从事一般的外事接待、商务谈判等活动。
2.设计思路本课程总体设计思路是以商务英语理论为基础,以丰富多彩的商务活动为依据,结合职业能力特点来确定课程目标的任务引导型课程。
课程结构是以商务活动中各个环节所涉及的英语表达法为教学目的而进行设计的。
每个工作任务的学习都以商务英语活动为载体,根据实际业务环节采用案例教学,注重实用能力的训练。
课程内容的选取,旨在系统培养学生的英语语言表达能力,使电子商务专业教学内容与商务工作的职业资格标准相适应,满足中等职业学校商务英语人才培养的需求。
建议本课程课时为170课时,各教学部分的课时分配见下表。
二、课程目标通过本课程的学习,使学生在原有英语基础上强化商务英语口语能力,既能初步具备商务基础知识又能提高英语语言技能,特别是口语表达能力和听力理解能力,为将来就业奠定良好的基础。
职业能力目标:●掌握英语语音、语调发音规律,能在日常对话中做到语音语调基本正确●能根据话题和商务情景开展很简单的会话●能根据重音和语调的变化理解和表达不同观点的意图和态度●能根据交际任务的需要,用英文简单的表述自己的观点三、课程内容和要求四、实施建议1教材编写(1)本课程教材编写应体现“因材施教”的原则,以社会实际需要为目标,适当降低部分理论知识的难度,灵活选用必修和选修模块,使每个学生的口语能力都有得到提高。
(2)教材编写应突出口语能力培养的目的,逐步提高学生的英语综合听说水平,与此同时也能满足学生继续学习的实际需要。
(3)商务英语训练要配合使用英语视听材料,选取商务真实活动的视听材料给学生以直观印象,使学生能亲临其境地体会商务交际的特点。
17商务类通用英语教学大纲(17市营、电商)
《商务英语翻译》教学大纲一、说明一、课程的性质和内容本课程教学还是以语言为主。
是商务与英语的结合。
本课程在提高学生英文水平的基础上,加强在商务方面的培训。
使学生在学习完本课程后能够进行日常商务交流,学会写简单的商务信函。
从某种程度上是传授西方的管理理念、工作态度及方式,是包含在文化概念里面的。
本课程通过课堂教学,利用现代化教学手段,让学生了解和掌握国际商务英语,学到国际商务专业基本知识,掌握和应用国际商务英语,以便在未来的工作中发挥商务英语特长,适应时代的需求。
本课本在第一学期主要有以下四个单元的内容:(一) Receiving Guests1.主要内容:要求学生在熟读样例的前提下,模仿所给的短小精悍的对话,根据课本提供的语言环境,套用常用句型,进行对话练习。
2.基本要求:能熟读对话,认知单词,掌握基本句型。
3.重点和难点:通过学习接送商务客人让学生了解接送礼仪的基本框架,掌握接送客人的基础知识和所涉及到的常用商务英语词汇、短语、句型。
(二)Business Negotiation1.主要内容:利用现代化的教学手段,播放国际商务英语商务谈判音像资料,让学生对国际商务英语谈判常用句型使用的情况有所了解,同时提高商务英语听力。
2.基本要求:能在规定时间内听懂录音材料,并完成相应的练习。
3.重点和难点:利用听力材料提高学生听力水平,教授听力技巧并要求学生掌握。
(三)Contract Fulfillment1.主要内容:本单元提供两篇阅读文章,以培养学生的阅读能力,尤其是坚持在阅读教学中培养学生使用英语的能力。
通过学习商务英语合同填写内容,让学生了解商务合同的基本框架,掌握合同填写的基础知识和所涉及到的常用商务英语词汇、短语、句型。
2.基本要求:看懂文章,掌握重点词语、短语和句型;通过阅读了解文化背景知识;3.重点和难点:两篇阅读材料的阅读理解,通过阅读提高阅读技巧,并学会灵活运用所学词语。
(四) Claims and Arbitration1.主要内容:要求学生在熟读样例的前提下,模仿所给的短小精悍的对话,根据课本提供的语言环境,套用常用句型,进行对话练习。
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XXXXXXXXXX学院
《商务英语》课程标准
开课系部: XXXXXXX系
适用专业:商务英语
负责人:
制定人: XXX
参与人: XXX
制订时间: 2017年7月14日XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXX学院
《商务英语》课程标准
一、课程适应对象
本课程适对象为三年制专科商务英语专业学生。
二、课程基本信息
三、课程目标
总体目标:
本课程总体目标为学生构建从事国际贸易活动和普通涉外商务活动所需的基本知识和基本技能。
能力目标:
通过完成国际贸易系统理论,国际贸易实务和剑桥商务英语的学习,学生能运用国际贸易的理论和实物操作以及剑桥商务英语的基础知识和基本技能,根据涉外商务方面的岗位职业技能需求,能够做进出口业务流程中各种工作和完成普通涉外商务活动中的事务,并形成与专业建设方案中人才培养目标相对应的岗位能力。
知识目标:
本课程要求学生知道国际贸易的起源,了解国际贸易的基本形式和基本流程,理解国际贸易中的成交术语、包装与配载、运输各种方式的特点、各种付款方式及其特点、外汇及兑换和保险的相关知识,掌握国际贸易实务和普通涉外商务活动所需的各种知识。
素质目标:
本课程通过学习国际贸易相关知识,培养学生在今后的工作中具有国际视野,并根据专业知识做有利于国家、有利于自己工作单位的事情。
培养学生具备良好的语言、跨文化素质,较强的学习能力和创新能力,思维开拓,拥有较强的集体与队合作精神。
四、课程性质与地位
本课程是商务英语专业开设的一门专业核心必修课,教学对象为商务英语专业学生,旨在培养能熟练、灵活使用外语融入国际贸易和各种涉外商务活动的应用型商务人才。
课程涵盖了国际贸易知识、商务语言知识(商务语言听、说、读、写、译)的一门基础性综合课程,注重学生运用语言在商务情境中提高口头、笔头交际能力。
课程具有延伸性,与其它的商务英语专业课程,如英汉翻译,商务写作,外贸函电,单证实务,商务英语口语等课程相互促进、相互支撑,构成前后三年不断连续的课程体系。
五、课程内容设计
(课程内容设计的依据,各模块或者项目对能力培养的侧重点,模块或项目间的相互关系,怎样体现由易到难,由单一到综合的过程。
)
六、教学设计、教学目标和教学要求
七、课程实施建议
1.教学方法建议
2.师资条件要求
1)校内专任教师要求:
①英语专业或者英语相关专业本科以上学历;
②获得高校教师资格;
③必须具有在涉外企业或者进出口企业锻炼的经历或者参加过进出口业务专业培训。
2)校外兼职教师要求:
①英语专业专科以上或者国际贸易相关专业本科以上学历;
②从事国际贸易业务工作三年以上,或者在涉外企业从事翻译,或者从事外事翻译或者相关工作三年以上。
③有过进出口业务培训经历及相关证明或者相关行业证书。
3.教学条件要求
1)、校内教学条件要求
①外语教学专用语音室;
②商务英语实训教室;
③国际贸易实训教室,另外要配备相关的计算机设备及外贸软件;
④电子商务实训教室,另外要配备相关的计算机设备及实训软件。
2)、校外实训场所的建设
选择多家外贸进出口企业或者涉外企业作为商务英语专业学生的校外实训基地。
4.教学基本建设
(1)教材的选用与编写;
教材
①《Import and Export Practices(第2版)》主编:王沅沅出版社:高等教育出版社 2003
②《新编剑桥商务英语BEC中级教程(第三版)》主编:John Hughes 出版社:经济科学出版社 2008
注:①教材用于第一、二学期;②教材用于第三学期。
参考文献书籍:
①Export-Import Theory, Practices, and Procedures 作者:Erdener Kaynak; Belay Seyoum 出版社:Taylor & Francis Inc 2000年
②ENGLISH FOR IMPORT AND EXPORT PRACTICES主编:王娇艳中国地质大学出版社 2016
③Teaching Business English[M],Mark Ellis and Christine Johnson, Oxford:
Oxford University Press, 1994
④International Trade Theory and Practice,主编:张素芳对外经济贸易大学出版社,2003年
⑤国家贸易核心英语——Core English for International Trade作者:杨国俊,邱格加,世界图书出版社,2004年
⑥《国际贸易专业英语》,檀文茹对外经济贸易大学出版社,2005年
⑦英汉对照国际贸易实务英语——English for International Practices,熊伟武,汉大学出版社,2001年
(2)其它教学资源的开发与利用,
①教案一套(3本,每期一本)
②授课计划(3份,每期一份)
③试题库一个
④证书考试试题一套
八、考核方案
考核方案按照教学安排分为三个学期进行,详见下表
1、第一期48学时考核方案
2、第二期60学时考核方案
3、第三期40学时考核方案
九、附录。