池子与河流的课堂实录 池子与河流教案

池子与河流的课堂实录池子与河流教案

课题 8.池子与河流课时 1 时间教学目标 1. 利用随文识字法会认本课8个生字，认识多音字“划、难、应”，理解生字组成的词语。

2. 分角色朗读课文。

3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。

教学重难点联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。

教学准备多媒体课堂活动过程设计意图教师活动学生活动个性修改

【回顾学过的内容，将新旧知识更好的衔接。】

【多种形式检测字词，夯实学生的字词基础。】

【初读课文，让学生对文章有初步的认识，感知文章内容。】

【阅读课外文章，迁移本课学习方法，做到一课一得。】

【巩固运用，更好地掌握修辞手法。】

【让学生自由发表看法，更好地理解文章的主题。】一、导入：

回顾什么是寓言，回忆学过的寓言故事。

二：基础检测 1.给下列加点的字选择正确的读音。

2.仔细辨一辨，选一选。

三、主问题结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一个？四、阅读链接《每朵花都有盛开的理由》 1.那里种子是什么职务的种子？ 2.读了短文你明白了什么道理？五、作业设计运用下列的修辞手法说话：

1.我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

2.这个自然规律，难道你已经忘掉？六、课时检测自由读课文第四小节，你认同池子说的话吗？为什么？一、导入：

预设：回忆学过的寓言故事《亡羊补牢》、《守株待兔》二：基础检测 1.给下列加点的字选择正确的读音。

① yīng ②yìng （1）她很爽快地答应（）了我的请求。

（2）每位同学都应（）该拟定一份学习计划。

2.仔细辨一辨，选一选。

尊遵（1）学习语言必须（）循循序渐进的原则。

（2）爱惜粮食就是（）重农民的劳动成果。

三、主问题预设：

1.我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世界上没有不劳而获的东西。

2.我赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭”，懒惰只能使人一无所有，一无所为。

四、阅读链接《每朵花都有盛开的理由》五、作业设计六、课时检测预设：

不认同，因为生命是需要运动的，河流也是大自然中的生命，那么，在它的人生中，它就必须做一些有意义的事情，实现自己的人生

价值。每天碌碌无为，只能是白费一生，滞留一生。

安全提示板书设计池子与河流池子——代表懒惰的人（贪图安逸，不思进取）河流——代表勤奋的人（永不满足，负重前进）教学反思