班级学习小组建设交流PPT课件
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小组建设交流课件
“三三四”教学模式
小组建设探讨交流
拉影小学 三年级
一、小组建设第一步——塑形
在课改初期班主任根据学生的能力(综合 考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展 潜力等多方面因素)，将全班学生分成均等的 A、B、C三层，在此基础上将学生分成不同 的学习小组。
座位编排：
C1
A1 A2 C1
B1 B2 A1
班级文化
对学
对学
群学
群学
群学
展示
展示
展示
展示
质疑补充
质疑补充
四、制定综合性评价——结合实际
• 1.从评价时间上来讲：可以体现项项评、堂堂评、日 日评、周周评、月月评和学期评。 • 2.从评价对象上来讲：对组员的评价、对小组的评价。 • 3.从评价内容上来讲：评价课堂上及课堂外的每一个 环节、每一个专项、每一个任务的完成情况。 • 4.从评价的主体来讲：可以是教师评价、班干评价、 可以是学生自评、可以是生生互评。 • 5.激励性评价、即时性评价和其他形式评价。 • （期待效应、鼓励为主）
祝大家合作愉快！
座法一：
C2 B1
座法二：
B2
C2
A2
二帮一的互助场景
小组文化
小组组牌 小组组训 小组口号 小组公约
二、小组建设重在——入魂
任务分工：人人有事做，事事有人做。
班级选举：专职班长、学科班长、专项负责 人（图书角、卫生角、植物角等） 专职班长：行政班长、学习班长、卫生班长、 安保班长、宿舍纪律班长 学科班长：语文班长、数学班长、英语班长、 科学班长、品德班长、音乐班长、美术班长 体育班长等等
（二）、组员培训
1.帮助别人就是提高自己。 2.关注学困生的表现。 3.采取捆绑式评价。 4.培养小组团队精神。
小组建设探讨交流
拉影小学 三年级
一、小组建设第一步——塑形
在课改初期班主任根据学生的能力(综合 考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展 潜力等多方面因素)，将全班学生分成均等的 A、B、C三层，在此基础上将学生分成不同 的学习小组。
座位编排：
C1
A1 A2 C1
B1 B2 A1
班级文化
对学
对学
群学
群学
群学
展示
展示
展示
展示
质疑补充
质疑补充
四、制定综合性评价——结合实际
• 1.从评价时间上来讲：可以体现项项评、堂堂评、日 日评、周周评、月月评和学期评。 • 2.从评价对象上来讲：对组员的评价、对小组的评价。 • 3.从评价内容上来讲：评价课堂上及课堂外的每一个 环节、每一个专项、每一个任务的完成情况。 • 4.从评价的主体来讲：可以是教师评价、班干评价、 可以是学生自评、可以是生生互评。 • 5.激励性评价、即时性评价和其他形式评价。 • （期待效应、鼓励为主）
祝大家合作愉快！
座法一：
C2 B1
座法二：
B2
C2
A2
二帮一的互助场景
小组文化
小组组牌 小组组训 小组口号 小组公约
二、小组建设重在——入魂
任务分工：人人有事做，事事有人做。
班级选举：专职班长、学科班长、专项负责 人（图书角、卫生角、植物角等） 专职班长：行政班长、学习班长、卫生班长、 安保班长、宿舍纪律班长 学科班长：语文班长、数学班长、英语班长、 科学班长、品德班长、音乐班长、美术班长 体育班长等等
（二）、组员培训
1.帮助别人就是提高自己。 2.关注学困生的表现。 3.采取捆绑式评价。 4.培养小组团队精神。
班级学习小组建设培训课件(完整版)
学习小组标准
1.4人小组。按照成绩和能力均衡分组，男女混编，双向选择，动态组合。组间同质， 组内异质。 2.民主平等。建立民主、平等、互相学习的小组文化，每一个人都是小组的核心，都 是不可或缺的力量。 3.互助互学。小组内每个人都受尊重，人人都能发言、都要发言，每个成员都积极学 习，在交流中互相帮助、互相学习，在平等参与中建立起自信、互信、他信，每一个 学生都快乐成长。 4.职责明确。小组内每个成员都要有明确学习任务，每个成员负责一个学科，负责课 前的提醒，课堂活动的组织和安排，课后作业的收取和达标验收等。 5.每个成员应养成的学习品质：倾听：能够仔细、认真倾听他人的表述。表述：能够 用学科语言准确表述自己的见解，与同学交流分享。质疑：对他人的表述，能够发现 问题；思辨：能够对他人的见解深入思考，发现问题。生成：综合自己的思考及相互 间的讨论，形成自己的认识。
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0
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学习小组建设标准
2023年2月10日
学习小组是课堂的灵魂。小组成员互助互学、倾 听交流，合作讨论，提升学习品质，激发学习内驱 力，实现自主管理、自主学习、自我教育。
（一）小组层级划分 开学初，首席导师对学习小组的组建要根据学习成绩、平时的表现及性格特 点等情况，按照组内异质，组间同质的原则，把学生分为四类，即A、B1、 B2、C。每4人为一个学习小组，小组成员每个学期相对固定，但根据实际情 况可进行调整。小组实行组长负责制。 （二）学习小组长职责 1.打造小组文化：开学初组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定 个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例。 2.做好小组常规管理：关注组内成员学习、生活和管理等方面存在的问题或 者疑惑，积极帮助解决，不能解决的请老师帮忙。 3.领导小组学习：组织好每节课的课前预习、课中讨论、展示和评价，课后 检查落实小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，督促所有小组 成员对学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。
学习小组培训课件PPT(共30页)精选全文
解决办法：小组讨论交流时采用轮流发言式。这种方式，使每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让不喜欢发言的组员先发言，一个也不少！ 这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，这样提高了“弱势群体”主动参与意识，变被动为主动，在合作学习交流中有所收获、有所提高。 你可以制定以下规则： “交流时，组长指定轮流发言”，“认真听取每个同学的发言”，“有不同的意见可以提出来讨论”等等，让每个组员真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”。
2、协调。要学会做好组员的思想工作。要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
问题六：有的组员进步太慢怎么办？
问题七：为什么我的组员不服从我管理？
1、组长是否严于律己，以身示范，带头谦让？ 2、组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？ 3、是否组织带领同学开展一些学习活动，加强了小组学习的凝聚力？
1、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而有的同学却有些无所事事的现象。 2、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。 3、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色，培养自己的领导才能。 4、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。 5、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻不忘自己的目标与差距。
2、协调。要学会做好组员的思想工作。要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
问题六：有的组员进步太慢怎么办？
问题七：为什么我的组员不服从我管理？
1、组长是否严于律己，以身示范，带头谦让？ 2、组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？ 3、是否组织带领同学开展一些学习活动，加强了小组学习的凝聚力？
1、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而有的同学却有些无所事事的现象。 2、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。 3、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意组织组内学生学习，可以充当“小老师”的角色，培养自己的领导才能。 4、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。 5、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻不忘自己的目标与差距。
学习小组建设-优秀PPT
02
小组内的成员可以相互监督和激励，形成良好的学习氛围，促
进彼此的学习动力。
集体讨论与解答
03
通过集体讨论和解答疑问，可以迅速解决学习中遇到的问题，
提高学习效率。
培养团队协作能力
01
02
03
任务分工与合作
在小组学习中，成员需要 分工合作，共同完成学习 任务，培养团队协作能力。
沟通与交流
小组学习过程中需要经常 进行沟通与交流，这有助 于提高成员的沟通能力和 表达能力。
小组讨论和辩论是激发成员思 考、培养批判性思维和表达能
力的好方法。
讨论和辩论的主题可以由成 员共同选定或由组织者指定， 确保主题与学习目标相关。
在讨论和辩论中，鼓励成员积 极参与、发表观点，同时要尊 重他人的意见，保持良好的交
流氛围。
分享学习资料与心得
01
学习资料的分享可以帮助成员更好地掌握学习内容， 提高学进行 表彰，树立榜样，激励其他成员向优 秀看齐。
05 学习小组的拓展与延伸
参加校内外竞赛与活动
1
参加校内外的学科竞赛、创新大赛和实践活动， 可以提升学习小组的综合素质和团队协作能力。
2
通过参与竞赛和活动，学习小组可以拓宽视野， 了解不同领域的知识和技能，增强跨学科学习的 能力。
02
成员可以定期或不定期地分享自己的学习资料、笔 记、心得等，通过共享实现共同进步。
03
鼓励成员在学习过程中积极记录、整理和总结，形 成有价值的学习资料，与小组成员共享。
制定个人学习计划与总结
01
个人学习计划与总结是促进个人学习的有效手段，有
助于提高学习效果和自我管理能力。
02
成员可以根据自己的学习需求和目标，制定个性化的
学习小组建设-优秀-PPT
六、制定规章，建立激励评价机制
③ 课堂表现由小组长对每个组员一天的表现分成A、B、C三等，分别积分为6分、4分、 2分， 按照2：2：2 (8人组为2：4：2)，由小组长负责记录。 (3) 注意：课堂表现每天只评价一次，由小组长综合评价，其他的项目取平均值 3. 检测得分： (1)各科检测成绩按比例给个人积分，成绩达到总分的100%得7分；95%—100%得6分； 90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得 1分；达不到70%不得分。 4. 特殊加分。班主任和任课老师可以根据学生的特殊表现给予特殊加分，如检测进步 较大的、为班级做出特殊贡献的等，加分的范围是每周5分之内 注意：课堂评价每天计算一次，最高得22分。个人总评每周算一次，包括五天的课堂 评价和一周的活动评价及检测评价。
五、小组学习的基本要求
4、反思与质疑 ①虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原 来看法中不正确、不完善的地方。 ②勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚 至相反的正确看法。 ③独立思考，敢于提出自己的看法。
五、小组学习的基本要求
5.自律自控 ①服从组长安排； ②小组讨论时，有序发言（从第一排第一位 顺时针，最后中心发言人总结），声音要适 当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关 的内容。遇到较难的问题记录下来，提交班 级、老师讨论。 ③服从组内大多数人的意见，个人意见可保 留，但应到织
3.组员有职责
各组人员确定好以后，成员按成绩编号，分高者号小，分低者号大。 1号和2号：专门负责给本组同学解惑答疑，力不能及者再去求助“外 援”，因为成绩接近，能力相当，在讨论中他们更容易碰 撞出思维火花，从而拓宽了思路，深化了思想。 3号和4号：负责检查讲解5号和6号两人的各项作业，在讲解中既巩固 了自己所学，也杜绝5号、6号学习后退。 5号和6号：主要监督本组互查组作业。通过与前4号位同学的比较 很容易就可以找出自身的差距，夯实了自己的基础， 一举多得。 充分发挥课代表、小组长和对子的作用。
班级小组合作的分组和建立课件
制定小组规则
规则要明确
小组规则应该明确具体，能够指 导小组成员的行为，确保合作的
有序进行。
规则要公平
小组规则应该公平合理，能够保 障每个小组成员的权益，避免出
现不公现象。
规则要可行
小组规则应该具有可行性，能够 得到小组成员的认可和遵守，避
免出现违规行为。
建立良好的沟通机制
建立有效的沟通渠道
小组成员之间应该建立有效的沟通渠道，能够及时传递信息和反 馈意见。
详细描述
按照学生的能力进行分组，可以确保每个小组内的成员能够互相帮助和学习， 避免出现能力差距过大的情况。这种分组方法有利于提高学生的学习积极性和 合作精神。
按兴趣分组
总结词
根据学生的兴趣和爱好进行分组，让 志同道合的学生一起合作。
详细描述
按照学生的兴趣进行分组，可以让学 生更加积极地参与到小组合作中，并 且能够促进学生的交流和互动。这种 分组方法有利于培养学生的兴趣爱好 和创造力。
06
建立有效的合作小组
明确小组目标
小组目标要具体明确
小组目标要具有挑战性
小组目标应该清晰明确，具有可操作 性，能够激发小组成员的积极性和创 造力。
小组目标应该具有一定的挑战性，能 够激发小组成员的探索精神，提高他 们的解决问题的能力。
小组目标要符 够促进学生对课程内容的理解和掌握 。
提高沟通技巧
小组成员应该提高沟通技巧，能够以积极、建设性的方式表达自己 的观点和意见。
加强情感交流
小组成员之间应该加强情感交流，能够相互理解、支持和鼓励，建 立良好的人际关系。
THANKS
感谢观看
竞争与合作的平衡
合理分组
根据学生的特点和能力进行合理 分组，确保每个小组都有不同层 次的学生，避免出现实力悬殊的
班级小组建设1ppt课件
(三)如何进行科学、合理的分组，基 本保证合作学习小组“组内异质、组 间同质”呢？
以70人的班级规模构建12—10人学习小组的操 作程序为例。 个合作小组。每个小组尽量6全班可以组成.1 4C等）， 、4B 、能够优中差组合（如：4A 以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小 组总体水平基本一致，确保全班各个小组展开 公平的竞争。
如：成立对子组
以A、B、C等级来分组，例：A对A、B对B、 C对C的形成结对子。这样，同一等级的学生 才能讨论问题。其次，组结帮扶对子。例： A等生两旁分坐B等生与C等生，这样，B、 C等生有不会的习题可以请教A等生等等。对 于C等生的关心应该多一些。 在对子的帮扶 下只要能掌握一些力所能及的知识，他们同 样会产生收获的愉感。在这个时候，还应该 叫大组长和小组内的其他干部多关心帮助C 等生，可以把他们的座位靠近大组长，直接 由大组长亲手抓他们，只要尽心尽力，后进 变先进也并不是没有可能。
2.异组同质：保持组与组之间的均衡性，
有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学 习活动的评价。
3.
双向选择：班主任和科任教师商议确
定组长后，小组长选择组员，组员也有权力选 择组长，这样保证每组成员在合作中的和谐性。
(二) 如何分学习小组
快乐课堂的合作学习是以小组为基本单位 进行教学活动的，构建合作学习小组是进 行合作学习活动的组织前提。学习小组通 常由6—12名学生组成，在构成上要求“组 内异质，组间同质”即小组内各成员间形 成性别、性格、学习成绩和学习能力等方 面的差异，使每个小组成为全班的缩影。
班级小组建设 1
小组构建 小组评价与奖励
小组的建立与建设
一、小组构建
（一）分组原则：同组异质、异组同 质、双选择。
学习小组建设-PPT课件
以以33学会展示学会展示??展示的内容分配要考虑难度应做到人人展示的内容分配要考虑难度应做到人人参与学困生优先方式多样参与学困生优先方式多样??组员要关注本组成员已展示的内容及时组员要关注本组成员已展示的内容及时补充纠正和完善不重复已经展示的内补充纠正和完善不重复已经展示的内容能及时进行质疑追问和评价容能及时进行质疑追问和评价55加强反馈调节加强反馈调节??关注小组学习及时提出改进调节的关注小组学习及时提出改进调节的有效策略和措施有效策略和措施经验成果推广经验成果推广??经验成果推广经验成果推广四学习小组的优势四学习小组的优势??11有利于教学过程的多边互动有利于教学过程的多边互动??22有利于学生认知水平的提高有利于学生认知水平的提高??33有利于主体地位的发挥有利于主体地位的发挥??44有利于创设民主平等的教学环境有利于创设民主平等的教学环境??55有利于培养学生多渠道获取信息的能力有利于培养学生多渠道获取信息的能力??66有利于培养学生的团队意识有利于培养学生的团队意识??77有利于培养学生的竞争意识有利于培养学生的竞争意识??88有利于形成全面多元的评价方式有利于形成全面多元的评价方式?五以学生为主体?课堂是学生的课堂通过学习小组活动把课堂还给学生??????11将时间权还给学生将时间权还给学生22将学习权还给学生将学习权还给学生让学生自己去发现和解决问题
• 六戒：越俎代庖，自问自答 • 七戒：不置可否，不给评价 • 八戒：大而无当，无从作答 • 九戒：多而繁琐，串讲串问 • 十戒：问如林，答如流，面上开花
• 4、将探究权还给学生 • 5、将教学权送给学生 • 一个“送”字，老师要心甘情愿
六、老师的转变
• 老师就要当一个好导演 • 导演的“导”要从课前备课做起 • 教师备课的重点不是备知识，是备这些知
• 六戒：越俎代庖，自问自答 • 七戒：不置可否，不给评价 • 八戒：大而无当，无从作答 • 九戒：多而繁琐，串讲串问 • 十戒：问如林，答如流，面上开花
• 4、将探究权还给学生 • 5、将教学权送给学生 • 一个“送”字，老师要心甘情愿
六、老师的转变
• 老师就要当一个好导演 • 导演的“导”要从课前备课做起 • 教师备课的重点不是备知识，是备这些知
班级小组合作的分组和建立(共7张PPT)
教师微调相结合击键入标题
教师微调相结合击键入标题
组建、名称、规则、分工、合作
小组合作学习的相关理论研究
STEP 04
小组分工 （给每个学生机会）
无中生有:我们叫这个名字因为想在课
堂上，通过我们的讨论能想出多种解 题方法，多一个创新，都是别人想不 到的。
一鸣惊人：我们小组不仅仅想课堂回
答一鸣惊人，还想通过我们的努力最终 让我们的成绩一鸣惊人。
入标题
根据他们已经分好 的小组进行微调。把性 格特征相似或有共同爱 好的划分在同一小组。
STEP
STEP
STEP
01
02
03
班级管理、小组中的学困生、小组的建立、小组合作学习
组建、名称、规则、分工、合作
数学课堂中的小组合作学习
小组合作学习的相关理论研究
无中生有:我们叫这个名字因为想在课堂上，通过我们的讨论能想出多种解题方法，多一个创新，都是别人想不到的。
班级管理、小组中的学困生、小组的建立、小组合作学习
班级管理、小组中的学困生、小组的建立、小组合作学习
设计名字： 教师微调相结合击键入标题
教师微调相结合击键入标题
设计组标：
建立组规：
（建立共同的目标） 或者是爱讨论的分一组，不爱讨论的分一组。
把性格特征相似或有共同爱好的划分在同一小组。
（）
组建、名称、规则、分工、合作
小组合作学习的相关理论研究 文献综述
PART 1
小组的建立
五（4）班的案例
STEP
01
小组的 建立
STEP
0203建立小 组 Nhomakorabea化学生自由组合
自由式的小组组合 很可能出现分组不均衡 现象，即学生基础好的 分在一起，学习基础薄 弱的学生分在一组；或 者是爱讨论的分一组， 不爱讨论的分一组。
小组建设班会 ppt课件
虽然我们的路很长，但是，只要我们心中有 坚持，我们也能够像蜗牛一样一步一步往前 走，也能在最高点俯视一切。希望用踏实的 态度对待学习，才能迎来取得成绩、为自己 争光的那一天。
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
这是一次胜利，你们让我刮目相 看，希望你们继续让我刮目相看
小组建设班会
长征感想摘记
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
讨论
• 大家有没有想过这来之不易的胜利，是来 源于什么呢？
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
合作探究
要求：小组合作探究，解决以下问题： 1.确认自己的小组成员，组员之间相互介绍。 2.小组谈论推选自己的组长。 3.组长给每个组员划分代号，分为1.2.3.4…… 4.确定小组的组名、口号、组徽。 5.请将组名、组徽、小组口号等绘制在纸上， 并做好展示准备。 6.探究得分：2分、3 1.组长及小组成员共同登台，由组长主导， 阐释组名、组徽、小组口号等，组长和组员 共同喊出自己的口号。 2.展示时间限时3分钟，有才艺展示的小组外 加时间。 3.小组互相点评。分档得分：3分、4分、5分
小组建设班会
未来寄语
小组建设班会
小组建设班会
班主任寄语
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
这是一次胜利，你们让我刮目相 看，希望你们继续让我刮目相看
小组建设班会
长征感想摘记
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
讨论
• 大家有没有想过这来之不易的胜利，是来 源于什么呢？
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
小组建设班会
合作探究
要求：小组合作探究，解决以下问题： 1.确认自己的小组成员，组员之间相互介绍。 2.小组谈论推选自己的组长。 3.组长给每个组员划分代号，分为1.2.3.4…… 4.确定小组的组名、口号、组徽。 5.请将组名、组徽、小组口号等绘制在纸上， 并做好展示准备。 6.探究得分：2分、3 1.组长及小组成员共同登台，由组长主导， 阐释组名、组徽、小组口号等，组长和组员 共同喊出自己的口号。 2.展示时间限时3分钟，有才艺展示的小组外 加时间。 3.小组互相点评。分档得分：3分、4分、5分
小组建设班会
未来寄语
小组建设班会
小组建设班会
班主任寄语
学习小组建设优秀PPT
积极互动
鼓励成员积极发言、提问和讨论，形成热烈、活 跃的学习氛围。
多样化学习方式
结合多种学习方式，如讲座、研讨、实践等，提 高学习效果和兴趣。
有效的沟通与合作
倾听与理解
成员善于倾听他人意见，理解他人观点，寻求共同点，协调差异。
表达与沟通
成员能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，善于与他人沟通交 流，达成共识。
感谢您的观看
沟通协调能力
小组成员之间沟通顺畅，能够及时解决合作过程中出现的问题。
互相学习、共同进步
小组成员能够互相学习、借鉴彼此的优点，共同进步。
个人能力提升情况
自主学习能力
通过小组学习，成员的 自主学习能力得到了提 高。
解决问题的能力
成员在遇到问题时，能 够积极寻找解决方法， 而不是依赖他人。
时间管理能力
小组学习使得成员更加 懂得如何合理安排时间， 提高学习效率。
创新意识与创新能力提升情况
01
提出新想法和观点
小组成员能够勇于提出新的想法和观点，为团队带来新的思路。
02
探索新的学习方法
小组积极尝试和探索新的学习方法，以提高学习效果。
03
实现创新成果
通过小组的努力，取得了一些具有创新性的成果，如独特的解题思路、
新颖的学习方法等。
THANKS FOR WATCHING
06 学习小组建设的成效评估
学习成绩提升情况
平均分提升
通过小组学习，成员的平均分数得到了显著提升。
及格率和优秀率提高
小组学习后，成员的及格率和优秀率均有明显提高。
单科成绩突出
在某些学科上，小组学习使得一些成员取得了突出的成绩。
团队协作能力增强情况
分工合作能力
鼓励成员积极发言、提问和讨论，形成热烈、活 跃的学习氛围。
多样化学习方式
结合多种学习方式，如讲座、研讨、实践等，提 高学习效果和兴趣。
有效的沟通与合作
倾听与理解
成员善于倾听他人意见，理解他人观点，寻求共同点，协调差异。
表达与沟通
成员能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，善于与他人沟通交 流，达成共识。
感谢您的观看
沟通协调能力
小组成员之间沟通顺畅，能够及时解决合作过程中出现的问题。
互相学习、共同进步
小组成员能够互相学习、借鉴彼此的优点，共同进步。
个人能力提升情况
自主学习能力
通过小组学习，成员的 自主学习能力得到了提 高。
解决问题的能力
成员在遇到问题时，能 够积极寻找解决方法， 而不是依赖他人。
时间管理能力
小组学习使得成员更加 懂得如何合理安排时间， 提高学习效率。
创新意识与创新能力提升情况
01
提出新想法和观点
小组成员能够勇于提出新的想法和观点，为团队带来新的思路。
02
探索新的学习方法
小组积极尝试和探索新的学习方法，以提高学习效果。
03
实现创新成果
通过小组的努力，取得了一些具有创新性的成果，如独特的解题思路、
新颖的学习方法等。
THANKS FOR WATCHING
06 学习小组建设的成效评估
学习成绩提升情况
平均分提升
通过小组学习，成员的平均分数得到了显著提升。
及格率和优秀率提高
小组学习后，成员的及格率和优秀率均有明显提高。
单科成绩突出
在某些学科上，小组学习使得一些成员取得了突出的成绩。
团队协作能力增强情况
分工合作能力
相关主题
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小组长培 训与交流
班级文化建设交流
▪ 2014年5月20日，2013级初一年开展了“班级文化
建设（班级管理）与学习小组建设”交流会，各班 班长及学习小组长参加该会议。
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小组的计划、反思与总结工作
▪ 每个学期初小组要制订学期计划，小组文
化建设修订稿（每个学期都有改进）；
▪ 平时要做好小组的自评记录，完善小组成
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四、学习小组活动取得的成效
▪ 教学案配套实施 ▪ 学生自主管理与活动 ▪ 有利于帮辅活动的开展
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结束语
▪ 能用众力，则无敌于天下矣；能用众
智，则无畏于圣人矣。
▪ ——三国·孙权
▪ 一个学习小组就像一副拼图：只有每
个人都参与了，才可能拼得完整；只 有相互配合默契，才能拼出精彩。
▪ ——厦门五中 陆文静
学习小组 班级活动
学习小组 学科活动
小组长培 训与交流
充实提升 学习小组
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学习小组 班级活动
以各种活动增强团队凝聚力
▪ 学习小组班徽班旗设计制 ▪ 学习小组秋游拓展比赛；
作活动；
▪ 学习小组寒日小队活动；
▪ 学习小组插花果拼活动； ▪ 迈好青春第一步小组海报
▪ 学习小组生日会慰问活动； 制作；
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——陆文静
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▪ 如何进行小组常规评比？
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学习小组框架建立——小组文化建设
▪ 行政组+学习小组模式
周评
月评
学期评
每周汇总常规分， 周一班会表扬； 小组做周自评， 表彰明星组员，
家长奖励。
每月汇总各项总分 评选月优胜小组
颁发奖状 由家委会奖励基金
进行奖励
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根据月评成绩， 评选学期优秀学习小组
年级进行表彰 学校进行奖励
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学习小组 学科活动
仿句大赛现场
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小组长培 训与交流
小组长培训与交流
组长们交流小组成长记录本
学习小组长的培训的途径： •班主任培训 •组间交流 •班级优秀小组交流 •学长优秀经验介绍
班级的小组长培训活动合影
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小组长培 训与交流
小组长培训与交流
年级 开展 优秀 学习 小组 交流
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学习小组 学科活动
对学习小组评比与表彰
▪ 阶段作业优秀小组； ▪ 考试成绩优秀小组； ▪ 优秀小老师评比；
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学习小组 学科活动
学习小组开展帮辅活动
▪ 确定帮辅名单； ▪ 明确帮辅内容； ▪ 检查帮辅进展； ▪ 评价帮辅结果；
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学习小组 学科活动
学科特色小组活动
▪ 语文语文记忆风暴PK赛； ▪ 汉字书写大赛； ▪ 语文组仿句大赛；
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学习小组框架建立——小组文化建设
▪ 开发中的学习小组评比系统
/points
红日 蓝翔 白鹭 金灵
1 2 3 总分
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学习小组框架建立——小组文化建设
▪ 学科对学习小组的评价
由各备课组牵头制定方案，各科任老师 根据班级学习小组进行操作
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二、学习小组在活动中充实提升
▪ 学习小组拓展活动；
▪ 各阶段小学学习目标、反
▪ 学习小组好书推荐；
思与总结
▪ 学习小组家长会；
▪ 学习小组学习成绩成果表
▪ 行政小组中秋活动；
彰会；
▪ 学习小组主题班会活动；
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学习小组 班级活动
小组活动主题班会
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学习小组 班级活动
小组拓展活动
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学习小组 班级活动
班级庆生会
每个月的庆生会是全班同学期待 的日子，当月的寿星要表演一个 节目，由组长送上有组员签名的 生日卡片和小礼品。记得有个生 日的女同学哭了，她说她是第一 次和这么多人一起过热闹的生日，
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小组成长记录本
▪ 小组文化建设内容； ▪ 小组家长联系电话； ▪ 小组日记（成员轮流记）； ▪ 每周自评表；小组周总结；个人月反
思；在班会课上要投影出来发言；
▪ 阶段考试成绩，反思等； ▪ 学年总结； ▪ 各种小组获奖奖状；
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小组成长记录本
小组文化建设内容
组员自评与反思，小组日记
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小组考试的成绩与反思
五花八门的小组PK赛
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学习小组 班级活动
富有班级特色的奖惩
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学习小组 学科活动
小组教学活动与小组帮辅
• 指导学习小组进行学科教学案使用（批改、
检查反馈、评比）
• 配合班级的学习小组评价，用好课堂小组
评价，开展小组课堂评比；
• 做好学习小组帮辅指导工作；
• 对学习小组成绩的表彰鼓励；
• 开展学科特色的学习小组活动；
建组初期人员变动，应在一个评比周期结束时进行，以免影响到评比统计
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组名的建议
▪ 以小组长的名字命名（8个名字）； ▪ 以行政组组名（红日1组、蓝翔1组……）
▪ 建立学习小组宣传展示阵地 ▪ 小组分工：人人有事做，挖掘个人潜力
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学习小组框架建立——小组文化建设
非常开心！
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学习小组 班级活动
学习小组插花果拼
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学习小组 班级活动
学习小组家长会
在初一下学期期末，班 级可以尝试让学习小组 长参与家长会，与家长 交流小组建设情况与组 员的表现。组长还有帮 助解读家长会材料等， 十分有效。
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学习小组 班级活动
五花八门的小组PK赛
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学习小组 班级活动
长记录本，每周末小组要进行自我总结，
周一班会课或周三自主班会派代表上台发 言；阶段小组总结与个人总结。
▪ 每次重要考试都有小组目标，统计达标情
况，进行小组表彰。
▪ 以小组表彰为主要评价形式，弱化个人成
绩，强调团队成绩
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小组的计划、目标与总结工作
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如何评价小组成绩？
1.小组学习PK目标达成情况； 2.小组成员达标科目数量； 3.学习小组的及格率、合格率、优秀率； 4.基础分计算法；
组长培训；
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学习小组建设过程
1 学习小组框架建立 2 学习小组在活动中充实提升 3 小组的计划、反思与总结工作 4 学习小组建设成效 35 自由讨论
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学习小组框架建立——分组
▪ 选组长：个性主动外向型（自荐、推荐）； ▪ 定组员：4人（ABBC）（AABC)
6人（AABBCC)
▪ 两种学习小组管理模式
助小组扬帆远航
——学习小组建设经验交流
——陆文静
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学习小组建设思想上的准备
▪ 学校：从学校层面制定指导意见，提
出要求，要有相应部门进行指导、监
督与评价；
▪ 班主任：通过学习、参观、交流，增
强对学习小组的认同感；
▪ 科任教师：以备课组为单位推动，配
合班级小组建设开展相关学科学习小
组活动；
▪ 全体学生：班会动员(新生培训）、小