童话写作指导

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习作《我来编童话》讲义-2024-2025学年三年级上册语文统编版

小学三年级作文：我来编童话一、写作指导（一）、确定主题与目的《我来编童话》是一篇以个人创造力为主题的作文，旨在让学生发挥想象力，编写一个属于自己的童话故事。

通过这篇作文，学生可以锻炼自己的创造性思维、情感表达能力和语言组织能力。

同时，也能让学生体验到创作的乐趣，增强自信心和创新意识。

（二）、构思文章结构1. 开头部分：引入话题：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，比如描述一个神秘的森林入口、一只会说话的小动物等。

简述背景：简要介绍故事发生的背景，比如是在一个遥远的王国里，还是在一个奇幻的世界中。

2. 中间部分：故事展开：详细描写故事的主要情节，包括主人公的冒险经历、遇到的挑战以及解决问题的过程。

可以穿插一些有趣或感人的小插曲，如遇到魔法生物的帮助、战胜邪恶势力等。

情感变化：在故事过程中，主人公的情感是如何变化的？从害怕到勇敢，从迷茫到坚定，这些变化可以通过具体的例子和细节来展现。

3. 结尾部分：结局：给出故事的结局，可以是圆满的结局，也可以是开放式的结尾，留给读者无限遐想。

表达感受：表达自己对这次创作的感受，可以是喜悦、成就感等。

也可以展望未来，表示自己会继续努力，创作更多的童话故事。

点题升华：最后回到主题，强调这次创作对自己成长的意义和价值。

（三）、注意写作技巧1. 细节描写：运用生动的语言和具体的细节来描绘场景和人物，使文章更加形象逼真。

2. 情感表达：真诚地表达自己的情感和感受，让读者能够感受到你的真诚和热情。

3. 语言流畅：注意语言的流畅性和连贯性，避免出现语病或错别字。

4. 逻辑清晰：文章结构要清晰有序，段落之间要有明确的逻辑关系。

二、重难点分析（一）、重点分析1. 情感的真实表达：作为一篇以个人创造力为主题的作文，情感的真实表达是至关重要的。

学生需要准确地捕捉并描述自己在创作过程中的心理变化和情感体验，让读者能够感同身受。

2. 细节描写的生动性：为了增强文章的表现力和感染力，学生需要在文章中穿插一些生动具体的细节描写。

人教版三年级第三单元《我来编童话》写作指导及优秀范文

人教版三年级第三单元《我来编童话》写作指导及优秀范文【写作指导】第一步：明确写作重点1、编的故事要完整，写清楚事情的起因、经过、结果。

2、故事情节要生动有趣。

通过大胆想象，和拟人化的手法，设计出新颖有趣的故事情节。

3、故事要能给人启示。

第二步：合理想象在童话故事中，世界上的所有事物都是有生命的，它们会说话、会行动，有思想、有性格，这些都是通过我们丰富的想象，再加上拟人化的手法写成的。

但，这并不代表可以天马行空地乱写，必须在联系生活实际的基础上，进行大胆的想象与创新。

第三步：谋篇布局1、选定故事角色，构思故事情节。

这个角色可以是教材上的一个或几个，也可以添加自己喜欢的角色。

比如：我选择啄木鸟和国王这两个角色，配角选择玫瑰花2、拟题目可以直接以故事中出现的人物为题，也可以按所写事情为题。

举例：《森林医生》《骄傲的玫瑰花》《国王送花记》《啄木鸟和国王》3、开头交代故事发生的时间、地点、故事的主人公，或简单说明故事的起因。

要根据选好的主人公安排故事的情节，我构思了一个温馨的故事，大概是这样的：森林里有一只勤劳的啄木鸟，每天为大树治病。

有一天，森林突然着火，火势蔓延的很快，看着自己的家园岌岌可危，啄木鸟心痛不已，它大声呼救，引起了不远处正在打猎的国王的注意，国王派士兵进行救援，在短时间内扑灭大火，森林得以保存。

为了感谢国王的恩情，啄木鸟找来很多玫瑰花的种子，将它们洒在国王的花园里。

第二年春天的时候，无数美丽的玫瑰花竞相开放，散发着迷人的香气，让整个王宫充满着勃勃生机。

点拨：在故事中，给主人公制造点麻烦，然后用合理的办法解决，编故事就很简单了。

4、中间写故事的经过。

我们可以根据选定的角色特点展开想象，根据所确定的主题构思有趣的情节。

注意要把故事的经过写具体，还要运用拟人化的手法，描写角色的一些行为表现。

5、结尾可以直接写故事的结局，也可以揭示故事所要说明的道理。

【范文赏析】1.啄木鸟和国王在一片茂密的森林里住着一只叫艾瑞克的啄木鸟，它非常勤劳，无论哪棵树生病，它都会悉心照料。

编写童话故事-作文指导

编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。

编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。

那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。

一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。

明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。

在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。

二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。

选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。

在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。

2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。

3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。

三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。

在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。

2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。

3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。

4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。

四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。

在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。

小学语文童话写作指导

小学语文童话写作指导童话，是孩子们心中那片充满奇幻与想象的世界，也是小学语文写作中一颗璀璨的明珠。

对于小学生来说，写好童话不仅能激发他们的创造力和想象力，还能提高他们的语言表达能力和写作技巧。

那么，如何引导小学生写好童话呢？下面就为大家分享一些实用的指导方法。

一、激发兴趣，打开想象之门兴趣是最好的老师。

要让孩子们爱上童话写作，首先要激发他们对童话的兴趣。

可以通过讲述经典的童话故事，如《安徒生童话》《格林童话》中的精彩篇章，让孩子们沉浸在奇妙的故事世界中，感受童话的魅力。

还可以引导孩子们观看一些优秀的童话动画、电影，让他们在视觉和听觉的双重冲击下，对童话产生浓厚的兴趣。

在日常生活中，鼓励孩子们观察周围的事物，发挥想象力，比如看到一朵云，想象它是一只会飞的绵羊；看到一棵大树，想象它是一个会说话的巨人。

这样的训练可以帮助孩子们打破思维的束缚，为童话写作积累素材。

二、明确童话的特点童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活的文学体裁。

它具有以下几个特点：1、幻想性童话中的角色、情节和环境往往都是虚构的，充满了神奇的幻想。

比如，会说话的动物、有魔法的宝物、神秘的仙境等。

2、拟人化童话常常把动物、植物、物品等赋予人的思想、情感和行为，让它们像人一样活动和交流。

3、教育性童话不仅能给孩子们带来欢乐，还蕴含着一定的道理和教育意义，能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。

4、情节曲折好的童话往往有引人入胜的情节，充满了悬念、冲突和转折，让孩子们在阅读或写作的过程中始终保持着好奇心和兴趣。

三、选择合适的主题在指导孩子们写童话时，可以让他们从自己熟悉的生活、喜欢的事物或感兴趣的话题入手，选择一个合适的主题。

比如，以友谊为主题，写小动物们如何在困难中相互帮助；以勇敢为主题，写一个孩子如何克服恐惧，战胜困难；以环保为主题，写森林里的动物们如何保护自己的家园等。

主题确定后，要引导孩子们围绕主题展开想象，构思故事情节。

童话故事写作思路

童话故事写作思路一、角色设定。

1. 主角。

- 确定主角的类型，比如可以是动物（如聪明的狐狸、善良的兔子）、人类（勇敢的少年、善良的公主）或者奇幻生物（小精灵、小矮人）等。

例如，若选择一只小老鼠做主角，它可能身形小巧，但有着大大的梦想。

- 赋予主角鲜明的性格特征，如勇敢、善良、聪明、调皮等。

以勇敢为例，这只小老鼠在面对比自己强大很多的猫时，毫不畏惧，敢于为了保护自己的家人和朋友挺身而出。

2. 配角。

- 配角要与主角形成对比或互补关系。

如果主角是善良的，配角可能有邪恶的，像邪恶的女巫总是想破坏主角的幸福生活。

或者配角也可以是和主角一样善良但能力不同的，比如一只会飞的小鸟帮助不会飞的小老鼠看到远方的世界。

二、故事背景。

1. 地点。

- 选择一个富有想象力的地点，如神秘的森林，那里有巨大的古老树木，树洞里住着各种小动物；或者是魔法城堡，城堡里有无数的房间和秘密通道。

2. 时间。

- 可以是模糊的“从前”，也可以是特定的，像在一个漫长的冬天，冰雪覆盖大地的时候，故事开始展开。

三、情节构建。

1. 开端。

- 引入问题或冲突。

例如，小老鼠的家被洪水淹没了，它不得不去寻找新的家园；或者公主被邪恶的巨龙抓走了，需要有人去营救。

2. 发展。

- 主角开始尝试解决问题，在这个过程中会遇到各种困难和阻碍。

小老鼠在寻找新家的途中，遇到了狡猾的狐狸想要吃掉它，还遇到了湍急的河流难以跨越。

营救公主的勇士可能要先通过布满陷阱的迷宫才能到达巨龙的巢穴。

- 主角在这个过程中会不断成长或改变。

小老鼠从一开始的害怕变得更加坚强和机智，勇士也在经历种种考验后变得更加勇敢和有策略。

3. 高潮。

- 这是故事的紧张时刻。

小老鼠在千钧一发之际想出办法逃脱了狐狸的追捕，并且成功地跨越了河流；勇士与巨龙展开了一场惊心动魄的战斗，双方你来我往，难解难分。

4. 结局。

- 问题得到解决，冲突得到化解。

小老鼠找到了一个美丽又安全的新家，还和森林里的其他动物成为了好朋友；勇士成功地打败了巨龙，救出了公主，他们过上了幸福的生活。

我来编童话三年级包含写作指导

童话写作指导1.确定主题1.首先要想好一个主题，它可以是关于友谊、勇敢、善良、诚实、爱心等。

主题是童话的核心，它将贯穿整个故事，让读者在阅读中有所感悟。

2.塑造角色1.创造一些有趣的角色，如动物、植物、精灵、人类等。

每个角色都要有独特的性格特点，比如勇敢的狮子、善良的兔子、狡猾的狐狸等。

为角色起一个容易记住的名字，这样能让读者更好地理解和关注他们。

3.构思情节1.围绕主题和角色设计一个情节丰富的故事。

故事要有开头、中间和结尾，可以按照事情发展的顺序来写。

例如，开头介绍角色和他们的生活环境，中间让角色遇到一些问题或挑战，结尾是角色如何解决问题并得到成长或收获。

在情节中可以设置一些冲突和转折，增加故事的趣味性和吸引力。

4.丰富细节1.运用丰富的想象力，为故事增添细节描写。

描述角色的外貌、语言、动作和心理活动，让角色更加生动形象。

同时，描绘故事发生的环境，如美丽的森林、神秘的城堡、广阔的草原等，使读者能够身临其境。

5.运用对话1.在故事中适当加入角色之间的对话，使情节更加生动活泼，也能更好地展现角色的性格和情感。

对话要符合角色的身份和特点，简洁明了又富有表现力。

6.传达道理1.在故事的结尾，通过角色的经历和成长，让读者明白一个道理或获得一些启示。

这个道理要自然地融入故事中，不要生硬说教。

《小花的梦想》在一个美丽的花园里，生长着各种各样的花朵。

其中有一朵小小的野花，它虽然没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的华贵，也没有百合的芬芳，但它却有着一个大大的梦想。

这朵小花每天都仰望着天空，看着蓝天白云，心中充满了对外面世界的向往。

它常常想：“我要是能像小鸟一样自由自在地飞翔，去看看花园外面的世界，那该多好啊！”一天，一只蝴蝶飞来了，它在花丛中翩翩起舞。

小花羡慕地对蝴蝶说：“蝴蝶姐姐，你能带我一起飞吗？我好想看看外面的世界。

” 蝴蝶笑着说：“小花呀，你没有翅膀，怎么能飞呢？不过，你可以努力生长，也许有一天你能实现自己的梦想呢。

小学语文教学中的童话写作提纲指导

（小学语文教学中的童话写作提纲指导）一、引言1.童话的魅力2.童话在小学语文教学中的重要性二、童话的创作要素1.角色设定a.角色的性格特点b.角色的背景和经历2. 情节构建a.情节的转折点b.冲突的设置与解决3. 象征与隐喻a.象征在童话中的应用b.隐喻在童话中的作用三、写作提纲指导1.确定主题和故事背景2.设计主要角色3.构建情节发展4.添加细节和背景信息5.修改和润色四、教学实例及点评1.教学实例一：以“友谊的力量”为主题的童话写作a.写作提纲：确定主题、主要角色、情节发展等b.学生作品展示及点评2. 教学实例二：以“勇气与冒险”为主题的童话写作a.写作提纲：设计角色、构建情节、添加细节等b.学生作品展示及点评五、童话写作技巧与注意事项1.幻想与现实的结合2.语言生动有趣3.符合儿童心理和认知特点4.不涉及暴力、色情或过度恐怖的内容5.鼓励创新和个性表达六、实践与拓展1.布置课后作业：让学生选择一个主题，创作一篇童话故事，并进行小组互评2.组织童话创作比赛，激发学生创作热情3.鼓励学生阅读经典童话，拓展视野4.邀请作家进校园，分享创作经验七、结语1.童话是小学语文教学中不可或缺的一部分，通过提纲指导，帮助学生掌握童话写作的要领，激发他们的想象力与创造力。

2.教师在教学中要注重学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特色，创作出有自己风格的童话故事。

3.通过不断的实践和指导，学生的童话写作能力将得到显著提高，为他们今后的文学创作打下坚实的基础。

在这个充满奇幻与想象的世界里，童话故事一直深受孩子们的喜爱。

作为小学语文教师，我们有责任在教学中注重培养学生的童话写作能力，让他们在文字的世界里自由翱翔。

通过本文的提纲指导，希望能为广大教师提供一些有益的参考，共同为孩子们的文学梦想助力。

八、补充建议与展望1.建议教师在教学中注重引导和鼓励学生发挥想象力，不必过于拘泥于情节的合理性。

毕竟，童话是给孩子们听的，让他们感受到故事的魅力才是最重要的。

童话作文9篇写作技巧

童话作文9篇写作技巧童话作文写作技巧童话是一种富有想象力和创造力的文学体裁，它通过虚构的故事和角色，传达出深刻的道理和情感。

写好一篇童话作文需要掌握一些技巧，下面就为大家介绍 9 个写作技巧。

一、确定主题童话的主题是故事的核心，它决定了故事的意义和价值。

在写作之前，要先确定一个主题，可以是关于友谊、勇气、善良、诚实等方面的。

主题要明确、积极向上，能够引起读者的共鸣。

例如，如果你想写一篇关于友谊的童话，可以讲述两个小动物之间的友谊故事，通过它们的经历，表达友谊的珍贵和重要性。

二、创造有趣的角色童话中的角色是故事的灵魂，它们要具有鲜明的个性和特点，能够吸引读者的注意力。

可以创造各种各样的角色，如动物、精灵、怪物等，也可以将人类的特点赋予动物或其他非人类的角色。

在创造角色时，要注意角色的形象和性格要符合故事的主题和情节。

例如，如果故事的主题是勇气，那么角色的性格就要勇敢、坚强；如果故事的主题是善良，那么角色的性格就要善良、乐于助人。

三、构建丰富的情节情节是故事的发展过程，它要具有吸引力和连贯性，能够让读者产生兴趣并跟随故事的发展。

可以通过设置矛盾、冲突、转折等情节元素，来增加故事的紧张感和趣味性。

在构建情节时，要注意情节的合理性和逻辑性，不能出现不合理的情节或逻辑漏洞。

同时，要注意情节的起伏和变化，不能让故事过于平淡无奇。

例如，你可以讲述一只小兔子在森林里迷路的故事，它遇到了各种困难和危险，如遇到了大灰狼、掉进了陷阱等，通过自己的勇气和智慧找到了回家的路。

四、运用丰富的想象力童话是想象力的产物，要运用丰富的想象力来创造出一个神奇、奇幻的世界。

可以想象出各种奇妙的场景、事物和魔法，让读者感受到故事的神奇和美妙。

在运用想象力时，要注意不要过于夸张和荒诞，要保持一定的合理性和可信度。

同时，要注意想象力的运用要与故事的主题和情节相契合，不能为了想象而想象。

例如，你可以想象一个魔法王国，里面有会说话的动物、会飞行的城堡、神奇的药水等，让读者感受到魔法的魅力。

如何指导小学生进行童话创作

如何指导小学生进行童话创作童话，因其丰富的想象和生动的情节，深受孩子的喜爱。

要引导孩子开心读童话，快乐写童话，在童话创作之路上，老师应该如何指导呢?如何指导学生童话写作1仿编：童话创作的叩门砖刚开始学写童话的孩子，会觉得无从下手。

但是儿童好幻想，模仿能力特别强。

于是，利用自编教材中一些语言生动流畅、段落结构相似的故事，引导学生快乐阅读，并告诉孩子怎样进行童话仿编，让他们展开想象，学着其中的并列段式进行同结构段式的仿写，用仿编为孩子叩开步入童话创作之路的大门。

2续编：童话创作的铺路石注重收集一些内容上可进一步延伸拓展的故事，让学生在趣味阅读的基础上，充分发挥想象力，激发孩子创作冲动，创造续编童话的机会。

通过多次这样的续写训练，多数孩子们就能自觉轻松地走上童话创作之路。

3创编：童话创作的大本营有了仿编、续编的基础，着手让孩子们进行多形式的童话创编。

寻找适合孩子创编的材料，变化童话创编的形式，激活孩子创作兴趣，放飞幻想的翅膀，并热情地给予鼓励。

(看图创编、根据情境创编、词语搭桥创编、听音乐创编、摆弄玩具创编、联系生活创编)总之，童话故事创编方法研究，不仅有效地开展童话创作教学，也让孩子的童话创作之路走得更加轻松快乐，它为孩子们想象能力的发展创造很好的条件，同时也促进孩子观察能力、思维能力和语言能力的培养，让孩子养成爱动脑筋、积极思维的良好习惯──这是创造性思维得以萌发的温床。

如何辅导小学生写好作文一、教学生写“生活”小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。

二、教学生学会表达表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。

选材再好，观察再细致，满胸真感情。

但表达不清还是没用。

这就要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要,就是要以教材为本。

童话作文之编写童话故事作文写作指导

编写童话故事作文写作指导【篇一：小学编写童话故事习作指导】一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义：小学编写童话故事作文指导学生：学科：语文教师：日期：2014.08.21教学步骤及教学内容包括的环节：一、课前热身①要求学生复述上节课的知识点。

②讲解编写童话故事的技巧，指导习作。

二、趣味语文1、看图猜成语。

顾盼惊怪2、下面的算术谜语各打一个成语，请你猜猜看。

(2)1＋2＋3(4)0＋0＝三、知识讲解1、明确习作要求——编写童话故事（1）理解“童话“的含义。

①采用拟人的手法，把物当作人来写。

②采用夸张的手法，想象大胆有趣。

③童话里的事物都有象征意义。

④童话里包含一定的道理。

（2）怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。

什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。

如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。

2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的二、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文（1）选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长（2）想情趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??（3）编故事主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路：故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。

三年级语文上册习作《我来编童话》写作指导+优秀范文

三年级语文上册习作《我来编童话》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们编写一篇童话故事。

你可以从给定的角色中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。

故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。

二、习作要求（1）语言简单明了：用通俗易懂的语言进行写作，避免使用过于复杂的词汇和句式，让故事读起来流畅自然。

（2）情节吸引人：故事要有一定的情节起伏，包含冲突、困难和解决方法，这样才能吸引读者的兴趣。

（3）角色生动有趣：所创作的角色要具有鲜明的个性和独特性，让读者能够产生共鸣。

可以为角色赋予特定的外貌、性格、语言特点等。

（4）体现正确价值观：童话故事通常要传递一定的寓意和价值观，比如勇气、友爱、正直、善良等，让读者在阅读中受到教育。

（5）题目恰当合适：给故事取一个与内容相关联、不跑题且响亮的题目，可以根据主人公的名字、特点或文章要表达的中心来命名。

三、审题（1）明确体裁：这次习作是编写童话，属于虚构的文学体裁，要充分发挥自己的想象力。

（2）抓住关键元素：仔细分析题目中给出的角色、时间、地点等信息，这些元素是构建故事的基础。

比如“黄昏”这个时间点，可以营造出一种神秘、温馨的氛围；“森林超市”这个地点，可以发生各种有趣的交易或奇遇。

（3）理解“编”的含义：“编”意味着创造、虚构，同学们要在合理的范围内大胆想象，不要受现实的束缚，但也不能完全脱离实际。

四、选材和构思（1）选择角色：例如选择啄木鸟、兔子和狐狸这三个角色。

啄木鸟可以是善良、勤劳且乐于助人的；兔子可以是活泼、胆小但很机灵的；狐狸则可以是狡猾但偶尔也会有善良一面的。

（2）设定场景：确定故事发生的时间和地点，比如在一个夏天的森林里，或者是一个冬天的小河边等。

（3）构思情节：根据角色的特点和场景，构思故事的情节。

比如，兔子在森林里玩耍时不小心受伤了，正好被路过的啄木鸟发现，啄木鸟帮助兔子处理了伤口。

小学作文指导：童话作文写作技巧

小学作文指导：童话作文写作技巧
童话作文是一种富有想象力和创造力的写作形式，它能够激发小学生的想象力和表达能力。

以下是一些写作技巧，可以帮助小学生更好地创作童话作文：
1. 选择主题：童话作文的主题可以是动物、植物、自然现象或者任何虚构的角色。

选择一个孩子们感兴趣的主题，可以让他们更容易投入创作。

2. 构建角色：在童话故事中，角色是故事的灵魂。

设计一些有趣、有特点的角色，比如勇敢的王子、聪明的狐狸或者善良的精灵。

3. 设置情节：情节是故事的骨架。

一个好的童话故事应该有清晰的起承转合，包括故事的开始、发展、高潮和结局。

4. 使用对话：对话可以使故事更加生动。

让角色通过对话来展示他们的性格和情感，同时也推动故事的发展。

5. 描绘场景：使用丰富的语言来描绘故事发生的环境，让读者能够身临其境地感受到故事的氛围。

6. 加入想象力：童话故事的魅力在于它的想象力。

鼓励孩子们发挥想象力，创造一些不存在于现实世界的事物或者现象。

7. 传达道理：好的童话故事往往蕴含着深刻的道理或者教训。

在故事中加入一些积极的价值观，比如勇气、友谊、诚实等。

8. 使用修辞手法：适当使用比喻、拟人等修辞手法，可以使语言更加
生动有趣。

9. 注意语言简洁：尽管童话故事需要丰富的想象力，但语言应该简洁明了，避免使用过于复杂或生僻的词汇。

10. 多次修改：写作是一个不断修改和完善的过程。

鼓励孩子们在完成初稿后，多次阅读并修改，以提高作文的质量。

通过以上这些技巧，小学生可以创作出既有趣又富有教育意义的童话作文。

小学语文教学中的童话写作指导

小学语文教学中的童话写作指导童话是一种深受孩子们喜爱的文学形式，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，它在孩子们的成长过程中起着非常重要的作用。

童话可以培养孩子们的想象力、创造力和语言表达能力，让他们在快乐的阅读和写作中得到成长。

本文将从三个方面阐述童话在小学写作教学中的指导作用。

一、深入了解童话特点，提高教学效率首先，童话作为一种文学形式，有其独特的特点。

通过了解童话的特点，我们可以更好地指导孩子们进行童话写作。

1.幻想与夸张童话中的幻想和夸张是为了更好地塑造形象、反映生活。

在教学过程中，我们要引导孩子们大胆想象，将现实生活与幻想相结合，创造出富有想象力的童话世界。

2.形象鲜明童话中的形象通常是鲜明、生动的，具有很强的感染力。

我们要引导孩子们注重塑造形象，让他们的童话故事更加吸引人。

3.语言生动有趣童话的语言通常是生动、有趣的，富有节奏感。

我们要鼓励孩子们运用生动的语言，让他们的故事更加有趣。

二、提供丰富的阅读材料，培养孩子们的阅读兴趣为了提高孩子们的童话写作水平，我们可以通过提供丰富的阅读材料来培养他们的阅读兴趣。

这些材料可以包括经典的童话故事、优秀的儿童文学作品等。

在阅读过程中，我们要引导孩子们关注故事情节、人物形象和语言表达等方面，让他们从中汲取营养。

三、开展多样化的写作活动，提高孩子们的写作能力为了提高孩子们的童话写作能力，我们可以开展多样化的写作活动。

这些活动可以包括：1.童话创作比赛：鼓励孩子们发挥想象力，创作自己的童话故事，并评选出优秀的作品进行展示和奖励。

2.小组合作编写童话：将孩子们分成小组，共同编写一个童话故事，培养他们的合作意识和团队精神。

3.家长和孩子共同创作：鼓励家长和孩子一起创作童话故事，增进亲子关系，同时提高孩子的写作能力。

4.优秀作品分享会：定期组织优秀作品分享会，让孩子们互相学习、互相借鉴，激发他们的写作热情。

四、教师指导要适时适度在童话写作教学中，教师的指导要适时适度。

优秀精选：编写童话故事-作文指导

《编写童话故事——作文指导》一、引言童话故事是孩子们最喜欢的文学体裁之一，它以丰富的想象、奇妙的情节和生动的形象吸引着读者。

编写童话故事不仅可以培养孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。

本作文指导将从童话故事的特点、编写步骤、技巧等方面进行详细阐述，帮助孩子们更好地编写童话故事。

二、童话故事的特点1. 丰富的想象童话故事充满了奇思妙想，作者可以创造出各种神奇的事物和场景，如会说话的动物、魔法城堡、神奇的宝物等。

这些想象能够激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们沉浸在故事的世界中。

2. 鲜明的人物形象童话故事中的人物通常具有鲜明的个性特点，如勇敢的王子、善良的公主、聪明的小精灵等。

这些人物形象能够让孩子们产生共鸣，从而更好地理解故事的主题和寓意。

3. 简单的情节童话故事的情节通常比较简单，易于孩子们理解和接受。

故事一般围绕着一个中心事件展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。

4. 明确的主题童话故事往往蕴含着一定的主题，如勇敢、善良、友谊、团结等。

这些主题能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。

三、编写童话故事的步骤1. 确定主题在编写童话故事之前，首先要确定一个主题。

主题可以是勇敢、善良、友谊、团结等，也可以是环保、爱护动物等社会热点问题。

确定主题后，就可以围绕这个主题展开故事的情节。

2. 创造人物形象根据主题的需要，创造出几个鲜明的人物形象。

人物形象可以是动物、植物、精灵等，也可以是人类。

在创造人物形象时，要注意赋予他们鲜明的个性特点和情感。

3. 构思情节在确定了主题和人物形象后，就可以开始构思情节了。

情节要围绕主题展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。

情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。

（1）开端：介绍故事的背景和人物，引出故事的主要矛盾。

（2）发展：描写人物在面对矛盾时的行动和思考，推动情节的发展。

（3）高潮：故事的矛盾达到顶点，人物面临着重大的抉择。

小学三年级作文我来编童话写作指导

《少年儿童百科全书·童话卷》
收录了众多经典童话，提供了全面的童话故事阅读和欣赏平台。
学生优秀作品展示和评价
《勇敢的小羊》
故事情节紧凑，角色形象鲜明，展现了小羊的勇敢和智慧。
《森林里的秘密》
通过描绘森林里的神秘事件，激发了孩子们的好奇心和探索欲望。
《友谊的魔法》
强调了友谊的珍贵和重要性，让孩子们懂得珍惜身边的朋友。
03
细节刻画
关注人物、事物的特征和情感变化，通过细腻描写展现其独特之处。
语言表达多样性和准确性提升
词汇积累
丰富词汇量，运用同义词、反义词等增加语言多样性。
句式变换
灵活运用简单句、并列句和复合句等不同句式，使文章节奏更加流畅。
准确用词
根据语境选择合适的词语，确保表达准确无误。
修辞手法运用及效果分析
多读经典童话作品，学习借鉴其中的写作技巧和表达方式。
02
勤写多练，不断积累写作经验和提高写作水平。
03
善于观察和发现生活中的点滴细节，为写作提供丰富的素材和灵感。
04
勇于尝试和创新，不断探索新的写作风格和形式。
再见！谢谢大家的聆听！
01
比喻
运用比喻手法，将抽象事物或道理具体化，增强文章形象性。
02
拟人
赋予非人类事物以人的特征或情感，使其更加生动有趣。
03
夸张
通过夸大事实或形象，突出文章重点，引起读者共鸣。
04
排比
运用排比句式，增强文章节奏感和说服力。
04
想象力激发与创意拓展方法论述
想象力在童话创作中的重要性
01 丰富故事情节
将传统文化、民间传说等融入童话创作中，丰富故事内涵。

续写童话故事写作指导

续写童话故事写作指导要续写童话故事，可以按照以下写作指导：1.熟悉原故事：在续写童话故事之前，建议先熟悉原故事，了解其情节、人物、主题和风格等方面的特点。

这样有助于你更好地把握故事脉络，为续写提供基础。

2.选定主题和情节：在确定要续写的童话故事后，需要深入思考主题和情节。

可以选择延续原故事的主题，展开新的情节，或者从新的角度重新诠释原有故事。

同时，还需考虑故事的发展是否合理、符合逻辑。

3.创造新角色：引入新角色可以为故事注入新鲜感。

可以设计具有独特个性、背景和能力的角色，为故事增添丰富的层次和趣味。

同时，新角色也要与原有角色之间产生互动，推动故事发展。

4.扩展场景和环境：童话故事往往具有丰富的场景和环境设置，可以从原有故事中引出场景，也可以创造全新的场景。

通过扩展场景和环境，可以为故事提供更多的想象空间，增强故事的吸引力。

5.保持童话风格：童话故事具有独特的风格和语言特点，续写时需要保持这种风格，使其与原有故事相协调。

可以使用拟人化、象征等手法，以及丰富的想象力来营造童话氛围。

6.注意故事连贯性：在续写童话故事时，需要注意故事的连贯性，确保情节、人物、场景等元素相互衔接自然。

同时，还要保持故事逻辑清晰、合理，避免出现突兀或矛盾之处。

7.结尾要合理：故事的结尾要合理且有力，给读者留下深刻的印象。

可以延续原有故事的结尾，也可以设计新的结尾方式。

在结束故事时，可以适当地留白，让读者自行想象和发挥。

通过遵循以上指导，你可以顺利完成童话故事的续写任务，为原有故事增添新的色彩和元素。