【VIP专享】19.范进中举
19课《范进中举》 (共36张PPT)
默读课文，找出文中的小说三要素：
明确：
主要人物：范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等 情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境：封建科举制度下的世态人情
中举后的表现
课文结构 ：
《范进中举》按故事情节的发 展，可分为中举前和中举后两大 部分。
第一部分：写范进中举之前的情况。 第二部分：写范进中举喜极发疯 及中举以后社会地位显著变化。
中 举 前
品貌好
连斟两碗酒壮 一壮胆； 那手早颤起来； 千恩万谢；
笑迷迷的去了
其主要性格特点是： 前倨后恭 、欺贫爱富 趋炎附势、圆滑自私。 反映出当时社会上那种趋炎附势 的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒 士则加以白眼。 贵为乡人畏，贱受乡人怜。 ——吴敬梓诗
中举前
返回
4
56Βιβλιοθήκη 78911
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13
14
15
其他人的变化
• • • • • • 乡邻 前： 不闻不问，漠不关心 后： 奔走效力，热情帮助 特征 ： 嫌贫爱富
• 张乡绅 • 前：从不来往后：极力结交 • 特征：老谋深算
胡屠户、乡邻、张乡绅范进性格 特征:
胡屠户：前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势
乡 邻：趋炎附势
张静斋：他结交新贵，巩固和扩大自己 的权势、贪婪、腐朽、伪善。
范进的苦
• 范进，从二十岁参加科举，到五十四岁考 中举人。
科举制度
• 明代正式科举考试分为童试、乡试、会试、殿试四级。童试是参加正式科举 考试前的预考,由县里考试,中第者为生员，又叫秀才或庠生。乡试是由南、北 直隶和各布政使司举行的地方考试。地点在南、北京府、布政使司驻地。每 三年一次，逢子、午、卯、酉年举行，又叫乡闱。考试的试场称为贡院。考 期在秋季八月，故又称秋闱。主持乡试的有主考二人，同考四人，提调一人， 其它官员若干人。考试分三场，分别于八月九日、十二日和十五日进行。乡 试考中的称举人，俗称孝廉，第一名称解元，二到二十称为亚元。乡试中举 叫乙榜，又叫乙科。放榜之时，正值桂花飘香，故又称桂榜。放榜后，由巡 抚主持鹿鸣宴。会试是由礼部主持的全国考试，又称礼闱。于乡试的第二年 即逢辰、戍、未年举行。全国举人在京师会试，考期在春季二月，故称春闱。 会试也分三场，分别在二月初九、十二、十五日举行。由于会试是较高一级 的考试，同考官的人数比乡试多一倍。主考、同考以及提调等官，都由较高 级的官员担任。主考官称总裁，又称座主或座师。考中的称贡士，俗称出贡， 别称明经，第一名称会元。 殿试在会试后当年举行。贡士在殿试中均不落榜， 只是由皇帝重新安排名次。殿试由皇帝新自主持，只考时务策一道。殿试毕， 次日读卷，又次日放榜。录取分三甲：一甲三名，赐进士及第，第一名称状 元、鼎元，二名榜眼，三名探花，合称三鼎甲。二甲赐进士出身，三甲赐同 进士出身。二、三甲第一名皆称传胪。一、二、三甲通称进士。进士榜称甲 榜，或称甲科。进士榜用黄纸书写，故叫黄甲，也称金榜，中进士称金榜题 名。乡试第一名叫解元，会试第一名叫会元，加上殿试一甲第一名的状元， 合称三元。连中三元，是科举场中的佳话
PPT《范进中举》部编版初中语文九年级上册课文详解
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三、讽刺手法的运用。
学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺 术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直 接写实等。
本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。
三进三间的房屋
众乡邻搬桌椅、屠户送四五千 钱、张乡绅送纹银五十两。
胡屠户奉承恭维、众乡邻帮 忙办事、张乡绅拜访拉拢。
感知范进艺术形象
-23-
范
进
❖ 猥琐懦弱而又圆滑世故。
其
人
中举前唯唯诺诺，中举后则圆滑世故、逢迎
及
意
自如，坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打
义
起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
-21-
范进中举前后的人和事发生了怎样的变化？描绘 出怎样的人物形象？为什么会发生这样的变化？
“范进”之变
-22-
中举前
中举后
每日小菜饭、十几年猪油不曾吃过两 众乡邻拿鸡蛋，送白酒，背 吃 三回、饿了两三天、没有早饭米。 米，捉鸡；胡屠户送肉。
住
茅草棚
无盘费去应考，
用
无钱打发报录人。
地位 被胡屠户骂得狗血淋头，无人 帮助。
-10-
跌倒
一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水。
外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其 强烈的讽刺意味。
-11-
疯走上集
众人拉他不住，拍着笑 着，一直走到集上去了。 动作描写， 写尽范进的疯态。
-12-
侧面描写
文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反 应？作者这样写有什么作用？
老太太的慌
烘托范进昏厥的突然和严重。
九年级语文上册第19课《范进中举》
THANK YOU
感谢聆听
细节描写
动作细节
通过对范进中举后的动作描写，揭示其虚伪和卑劣。
语言细节
通过对范进中举后的语言描写，揭示其浅薄和虚荣。
心理细节
通过对范进中举后的心理描写，揭示其无耻和贪婪。
06
教学建议与反思
教学重点与难点
02
01
03
教学重点 理解范进中举的故事情节和主题思想。 分析范进中举中的人物形象和性格特点。
对社会现实的批判
阶层固化
范进中举后跻身上流社会，揭示 了当时社会阶层固化的现象。
权力腐败
范进中举的过程充满了权力的干 预和腐败，反映了当时官场的黑
暗。
社会不公
范进中举前后的遭遇，揭示了当 时社会的不公和不合理现象。
05
艺术手法赏析
讽刺手法
夸张
比喻
通过夸张手法，描绘范进中举后的丑 态，讽刺其虚伪和卑劣。
教学反思与改进
• 教师需要思考如何更好地运用教学方法和手段，提高教学效 果和质量。
教学反思与改进
01
教学改进
02
教师需要根据教学反思的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教 学效果和质量。
03
教师需要不断更新教学内容和材料，保持与时代发展的同步。
04
教师需要不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自身的教学能力 和水平。
03
故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节分析
中举前的生活与遭遇
贫困潦倒
范进在未中举之前生活极度贫 困，常常食不果腹，衣不蔽体 。
遭受欺凌
由于社会地位低下，范进时常 受到权贵的欺凌和侮辱。
屡试不中
尽管范进非常渴望功名，但多 次参加科举考试都未能中举。
(VIP免费)《2《范进中举》课后习题参考答案
22《范进中举》课后习题参考答案一、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
参考答案：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：1.写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；2.揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；3.范进终于清醒过来，结局圆满。
但如果从人物命运的角度来说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他独立的人格和自由的灵魂，是当时社会的悲剧。
二、范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅等人对他的态度各有什么变化？这反映了当时社会怎样的众生相？参考答案：中举前，胡屠户瞧不起范进，骂他是“现世宝穷鬼”“癞虾蟆”，对范进的嘲讽、不屑和羞辱表现了胡屠户对范进极度轻鄙的态度；中举后，称呼范进为“老爷”“天上的星宿”“贤婿”，“一路”“几十回”为范进扯衣服，对范进的千种夸赞、万般讨好表现了胡屠户对范进谦卑恭敬、阿谀奉承的态度。
他态度的变化可用“前倨后恭”四字概括。
种种变化反映出当时社会对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情的社会现实。
三、《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。
阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想可笑的背后隐含着什么。
点拨：讽刺的笔法，通常褒词贬用，大词小用，笑中藏悲。
阅读《儒林外史》，体会科举制度对读书人的戕害及其所带来的世态炎凉，并提高阅读古白话的能力。
四、小说善用细节描写来刻画人物形象。
试分析下列几段文字中的细节描写，体会其表达效果。
1.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
九年级语文上册《范进中举》学案(含答案)新人教版_1
《19 范进中举》第二课时（一）基础练习词语积累，写出下面词语的意思。
倒运∶腆着：舍与：央及∶管待：商酌：叙功：唯唯连声: （二）研习课文1、整体感知完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括其性格特征。
胡屠户的性格特征：2、句段品读：找出写范进疯态的细节描写，体会其作用？3、探究质疑：作者是怎样运用讽刺手法的？第二课时参考答案：（一）基础练习倒运dǎoyùn∶倒霉。
从甲地贩运货物到乙地出卖,再把乙地货物贩运到甲地出卖。
腆着tiǎn zhe：胸部或腹部挺出。
舍与shěyǔ：施舍给，赏给。
舍，施舍。
央及yāngjí∶央告;央告。
殃及;连累。
管待guǎndài：照顾接待;用饭菜等招待。
商酌shāngzhuó：仔细地商量、推敲。
叙功xùgōng：评述、认定各项功绩相与。
唯唯连声wéiwéi liánshēng:连声答应。
唯唯答应的声音（二）研习课文1、整体感知（1）“见教”范性2、句段品读：①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。
②他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。
③走出大门不多远，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
④众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
这些细节描写生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑：他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市。
但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。
这是强烈的讽刺，非常富有艺术感染力。
3、探究质疑：①夸张性的故事情节。
范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
初三语文《范进中举》原文
《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺⼩说。
下⾯是店铺收集整理的初三语⽂《范进中举》原⽂，希望对你有帮助。
【简介】 《范进中举》是清代⼩说家吴敬梓创作的⼀篇讽刺⼩说，节选⾃《儒林外史》。
该作品通过描写范进参加乡试中了举⼈⼀事，运⽤夸张的修辞⼿法刻画了他为科举考试喜极⽽疯的形象，⽤岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和⾔语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了⼀个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风⽓，对当时社会及其阴暗的特征进⾏了⾟辣的讽刺。
【原⽂】： 范进进学1回家，母亲、妻⼦俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈⼈胡屠户，⼿⾥拿着⼀副⼤肠和⼀瓶酒，⾛了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我⾃倒运，把个⼥⼉嫁与你这现世宝2，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈3你中了个相公4，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声5，叫浑家6把肠⼦煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲⾃和媳妇在厨下做饭。
胡屠户⼜吩咐⼥婿道：“你如今既中了相公，凡事要⽴起个体统7来。
⽐如我这⾏事8⾥，都是些正经有脸⾯9的⼈，⼜是你的长亲10，你怎敢在我们跟前装⼤?若是家门⼝这些做⽥的，扒粪的，不过是平头百姓11，你若同他拱⼿作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都⽆光了。
你是个烂忠厚没⽤的⼈，所以这些话我不得不教导你，免得惹⼈笑话。
”范进道：“岳⽗见教12的是。
”胡屠户⼜道：“亲家母也来这⾥坐着吃饭。
⽼⼈家每⽇⼩菜饭，想也难过。
我⼥孩⼉也吃些。
⾃从进了你家门，这⼗⼏年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到⽇西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这⾥母⼦两个，千恩万谢。
屠户横披了⾐服，腆着13肚⼦去了。
次⽇，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古⼜约了⼀班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年14，做了⼏个⽂会15。
不觉到了六⽉尽间，这些同案16的⼈约范进去乡试。
【人教版】语文九年级上册：第19课《范进中举》ppt精美课件
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…… 真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我 还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难 道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！ 你
做的怎样？
☆课堂提高☆
那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一 笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们 这些鬼东西是什么玩意儿！”
官怕出差露丑，心里慌张，用动作来遮掩。此细节描写就是为
了讽刺人物丑陋的形象。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。
中举前
范进 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心 不屑一顾
中举后
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 奔走效力 热心帮助 登门拜访 百般拉拢 热衷功名
2.胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时 是个别的吗？ 3.张乡绅有怎样的性格特征？
1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
范进形象
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张
乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权 阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中 可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是 一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂， 可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来， 鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
一身的水。 这些夸张的描写生动地表现了范进中举后喜极而 疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
“噫！好 了！我 中了！”
部编版2019年九年级语文上册：《19+范进中举》学案(含答案)1
19、《范进中举》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
倒运dǎoyùn∶倒霉。
从甲地贩运货物到乙地出卖,再把乙地货物贩运到甲地出卖。
腆着tiǎn he：胸部或腹部挺出。
舍与shěyǔ：施舍给，赏给。
舍，施舍。
央及yāngjí∶央告;央告。
殃及;连累。
管待guǎndài：照顾接待;用饭菜等招待。
商酌shānghuó：仔细地商量、推敲。
叙功ùgōng：评述、认定各项功绩相与。
唯唯连声wéiwéi liánshēng连声答应。
唯唯答应的声音。
(二)知识积累1、关于作家作品《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉，以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
2、知识链接：《儒林外史》是一部讽刺小说，是一幅活生生的社会面貌图。
正如惺园退士所说，它摹绘世故人情，真如铸鼎象物，魑魅魍魉，毕现尺幅；而复以数贤人砥柱中流，振兴世教。
其写君子也，如睹道貌，如闻格言；其写小人也，窥其肺腑，描其声态，画图所不能到者，笔乃足以达之”。
卧闲草堂刻本评说：“慎勿读《儒林外史》，读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》。
”由此可见，《儒林外史》以生动形象的笔墨，逼真地反映了社会。
正因为如此，考据家们曾经把书中的人物一一与历史上真人真事相比照，推断出书中人物的艺术原形。
还有人特地跑到茶馆中去体验现实，名之为“温习《儒林外史》”。
这一切，都充分说明了《儒林外史》的成功与伟大。
由于作者吴敬梓具有高深的文学修养，又有丰富的社会阅历，所以才能把那个时代写深写透。
他把民间口语加以提炼，以朴素、幽默、本色的语言，写科举的腐朽黑暗，腐儒及假名士的庸俗可笑，贪官污吏的刻薄可鄙，无不恰到好处，谑而不苛，不堕落暴露小说的恶趣之中。
语文：5.19《范进中举》课件(人教版九年级)
1．字音字形
xiàng
tiǎn wǎn
2．词语积累 (1)倒运：倒霉。 (2)腆着：挺着。
课前预习
háng
hē dìng
zhǎng
zhuō
(3)舍与：施舍给。 (4)央及：恳请，请托。 (5)管待：照顾接待。 (6)商酌：商量斟酌。 (7)叙功：评功。 (8)相与：结交。 (9)唯唯连声：连连答应。
要点 1 对比梳理 范进的生活和地位在中举前后发生了怎样的变化？
中举前 贫寒： 每日小菜饭 生活 住茅草棚 境况 乡试无盘缠 母亲饿得两眼看不见 卖鸡换米煮粥
中举后
富有： 众乡邻奔走效力，殷勤送礼 胡屠户送肉送钱 张乡绅登门拜访送银赠房
显达：
卑微：
邻居众人口口声声“范老爷”
被丈人骂作“现世 丈人称呼他“文曲星”、 社会
宝”、“尖嘴猴腮”、 “贤”、“品貌好”
邻里无人理会
张乡绅拜会，称兄联谊尽显
虚伪
行为 忍气吞声 表现 卑怯畏缩
喜极而疯 圆滑世故
要点 2 分析人物形象 试分析范进、胡屠户和张乡绅三个人物的形象及其性格。 【要点提示】作家运用各种艺术手法，对人物从肖像、语 言、行动、心理、细节等反面进行的描写都是为了刻画、塑造 鲜明而独特的人物形象。本文主要从人物的语言及行为方面来 刻画人物形象。 【我的回答】范进：猥琐懦弱而又圆滑世故(可从范进对待 胡屠户及张乡绅的态度判断)，热衷功名受封建文化毒害。中举 前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐， 打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。(这一形象
课堂导学
课文节选自长篇讽刺小说《儒林外史》，文章以“范进中 举”为核心，通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变 化，特别是出榜那一天截然不同的遭遇，着重刻画了范进癫狂 的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力抨击了封建科 举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了在科举制度下人与 人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
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课题名称：19.范进中举（三课时）教材版本人教版年级册别九年级上册章节名称19.范进中举授课时间：20 12 年 11 月26 日第 13周星期一授课教师授课班级九（4-5）班教学目标一、知识与能力1、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2、分析人物性格特征。
3、学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法。
二、过程与方法1、通过分析范进中举前后人们对他态度的变化来分析人物性格，感受当时的社会风气。
2、通过分析范进发疯时的肖像、语言和动作，理解发疯的个人原因和社会根源三、情感、态度与价值观了解封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在科举制度下形成的炎凉世态。
重点分析人物形象，把握小说主题。
难点理解范进中举喜极而疯的社会根源。
教具ppt主要教学法讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。
教学过程第一课时一、导入新课。
“万般皆下品，唯有读书高”“十年窗下无人知，一举成名天下知”这两句诗正是明清两代封建科举制度的真实写照。
一代一代士子的“十年寒窗”，就是为了“金榜题名”。
可是能插花游街，衣锦还乡的有几个？有的人中举了，人却疯了，这是喜是悲。
今天我们带着对科举制度的好奇，借着吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边的人来见证科举的伟力。
请同学们翻开第19课：出示课题：《范进中举》儒林外史吴敬梓二、介绍作者、作品。
出示课件简介作者：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。
青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。
晚年益贫困，卒于扬州。
善诗赋，尤以小说著称。
所作《儒林外史》，是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。
全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活腐朽堕落的描绘，深刻揭露了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。
又有《文木山房集》。
简介作品：《儒林外史》是我国著名的杰出的长篇讽刺小说。
全书并无中心人物，在连缀很多的故事中，刻画了一百多个人物形象。
比如：被科举制度毒害得精神失常、心理变态的范进；本是贫寒青年，但在黑暗社会的熏染下逐渐腐蚀变质，抛弃糟糠之妻，成了忘恩负义的卑鄙小人的匡超人；掠夺他人的土地，霸占寡妇的财产，专靠欺诈哄骗饱食终日的严贡生等人物，是中国讽刺文学中最早出现、最具影响的艺术典型。
《儒林外史》还写了一些下层人民，表现了作者对他们深切的同情和热爱，颂赞他们正义、朴实的高贵品质和非凡的才能。
鄙视功名的王冕，真诚善良的伶人鲍文卿，淳朴的农村小生产者卜老爹和牛老爹，便是这类人物的代表。
全书却有一个明确的中心思想。
它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。
否定、鞭挞科举制度，谴责官僚集团，揭露封建礼教，同情人民群众，这样一些内容使《儒林外史》成为一部具有进步民主思想的名著。
【设计目的】：任何一篇小说的创作，应该说都有其特定的背景，了解这些背景材料有助于对小说内容的理解。
三、介绍封建科举制度。
出示课件童试：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生初级考试院试：各地考生在县或府里参加考试，由省里的提督学政主持，考取者称生员，俗称秀才（茂才）或相公，每年一次。
科试：每届乡试之前，由各省学政巡回所属府州举行考试。
考试合格者，方准应本省之乡试。
乡试：秀才要通过本省学政巡回举行的考试，成绩优良的参加每三年一次的在省城举行的乡试，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
正式考试会试：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，考中后称为贡士，第一名称为会元。
殿试：贡士参加由皇上主持的殿试，考中后称进士。
进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。
第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。
【设计目的】老师可以联系当前考试制度帮助学生了解科举制度，加深对课文的理解。
四、检查预习：出示课件荒诞(dàn ) 避讳( huì) 荼( tú )毒解( jiè)元作揖(yī ) 兀( wù)自带挈(qiè ) 绾(wǎn)了头发相( xiàng )公细丝锭(dìng)子醉醺醺( xūn) 腆( tiǎn)着肚子啐(cuì )在脸上星宿(xiù)五、通读课文，明确小说三要素。
提问：从刚才的分析中，中举前后，无论是范进本本身的态度，还是别人对范进的态度都发生巨大的变化，可以看出他们具有哪些性格特征？出示板书：范进：热衷功名、甘受屈辱、虚伪、圆滑世故的下层知识分子。
胡屠户：前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私、粗俗势利的市侩张乡绅：道貌岸然、老奸巨滑众乡邻：趋炎附势提示：老师适当给以指导，引导学生结合课本内容分析人物性格。
师生需要一定的互动。
3、这种种变化，反映出怎样的社会现实？所有这些都反映出当时社会对有钱有势者的极力巴结；对无钱无势者的冷漠无情。
【设计目的】通过这个问题，引出精彩语段的赏析。
第三课时一、精彩语段赏析导入语：这种残酷的社会现实可能就是范进连续三十几年参加科举考试的主要原因吧，他想着有朝一日真能金榜题名，自己的命运便能发生天翻地覆的变化，但当他得知自己三十几年的梦想已经实现时，他怎么样了？生答：（疯了）学生阅读文章第5段，完成下列题目。
1、范进喜疯的过程可分为几个层次?找出有关范进语言、动作、神态的句子揣摩人物心理。
(昏厥）——（疯跑）——（跌倒）——（疯跑上集)细节描写：动作：拍手、踹、笑；神态：笑的表情；语言：“我中了”。
拍手、笑印证了喜极而疯；“我中了”体现了他念念不忘科举。
2、本段描写哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?这些侧面描写的内容分别起什么作用?明确：(写范进的文字属于正面描写。
写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。
)(1)老太太的慌：(烘托范进昏厥的怕人。
)(2)报录人和众邻居都吓了一跳：(烘托范进飞跑的疯狂。
)(3)众人拉不住：(烘托范进疯劲之大。
)(强调作用：正面描写：采用夸张的手法，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。
侧面描写：既衬托了范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。
细节描写及正面描写与侧面描写的结合有利于突出人物形象和主题思想。
希望同学们以后写文章时也能用上这些描写方式。
）3、范进为什么会发疯？提示：范进连续三十几年屡试不第，就在前一刻范进还无米下锅，马上就说他中了举，几十年朝思慕想的功名富贵到手了，时间太短而变化太大，所以范进会疯了。
4、范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。
这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批热衷功名的儒生形象。
二、归纳小说主题思考：范进等读书人的发疯以及胡屠户、张乡绅等人物变化的根源是什么？这篇小说的主题是什么？封建科举制度主题：批判了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。
三、课堂总结。
这篇《范进中举》是清代白话小说《儒林外史》的节选部分。
作者用对比、夸张及细节描写的手法，意在揭示封建科举制度对人心灵的荼毒，引发人们深层次的思考。
通过这篇课文的学习，希望同学们能透过文字去感悟社会，体察世风，理解民情，学会通过人物的语言、行动等来揭示人物心理，刻画人物形象的方法，体会古代白话小说与现代小说语言上的差别。
四、课外延伸。
有人说现在的高考制度就等于古代的封建科举制度，你对此有什么看法？五、布置作业：请学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。
（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。
）六、板书设计范进中举中举前中举后主题范进甘受屈辱对圆滑世故科胡屠户恶语相骂阿谀奉承举众邻居漠不关心热心帮忙之张乡绅不识范进比送银送房毒七、课后反思：《范进中举》是一篇小说，选自《儒林外史》。
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的以揭露科举制度的罪恶为中心的现实主义章回体长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度有一定的了解，认识到科举制度的腐朽与罪恶，同时也有利于学生在阅读中欣赏，感知艺术形象。
因为本文篇幅比较长，学生对科举制度缺乏一定的认识。
所以第一课时，我着重介绍了范进中举的背景材料，使学生对科举制度有所了解，有助于对课文的理解。
接着，让学生带着问题快速阅读课文，了解故事情节，理清文章结构（让学生练习概括事件的方法，提醒学生语言简洁）。
当堂下来，学生自主阅读的时间占了大部分时间，留下讨论的时间只有十分钟，时间比较紧凑。
第二课时，主要把时间交给学生，让学生自主合作探究。
我设计了范进中举前后生活发生变化的表格，让学生四人一小组讨论，写出要点，并发言。
然后根据这种变化，分析范进以及周围人的性格特征，以及造成这种变化的原因。
这是本课的重点，所以需要花费一定的时间去探讨。
第三课时分析范进的疯态，从而归纳出本文的主题。
这是本课的难点，有些学生在前两课时的基础上，基本能意识到封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。
不足的地方：课堂上自己讲、说的还是太多，课上安排读的训练太少，学生理解不够深。
范进中举后发疯的特殊意义，是我讲，学生被动接受地。
课外延伸，学生能发表自己意见还是相对比较少。