最新部编版六年级语文下册第六单元教案
2024年部编版六年级语文下册第六单元教案
2024年部编版六年级语文下册第六单元教案一、教学内容本教案依据2024年部编版六年级语文下册第六单元进行设计。
具体章节内容为：《古诗两首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）、《文言文二则》（《学奕》、《两小儿辩日》）、《真理诞生于一百个问号之后》、《难忘的启蒙》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握本单元课文的主题和情感，感受古人的智慧与审美情趣。
2. 培养学生的文言文阅读能力，提高对古代文化的理解和鉴赏水平。
3. 通过对课文的学习，培养学生的质疑精神，激发他们探索真理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的阅读与理解，特别是古代诗句的意境体会。
2. 教学重点：培养学生的质疑精神，引导他们从生活中发现真理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今对比的图片，引发学生对古代文化的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：让学生齐读《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，引导他们体会诗句的意境，理解古代诗人的情感。
3. 课文精讲：详细讲解《学奕》和《两小儿辩日》两篇文言文，引导学生理解文意，体会古代文化的魅力。
4. 例题讲解：以《真理诞生于一百个问号之后》为例，讲解如何从生活中发现问题，提出质疑，并通过实践求证真理。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，提出一个疑问，并尝试通过查阅资料或请教他人来解答。
六、板书设计1. 黑板左侧：《古诗两首》诗句意境展示2. 黑板右侧：《文言文二则》重点词汇及解释3. 中间部分：教学过程及重点知识点七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》。
（2）翻译《学奕》和《两小儿辩日》中的句子。
（3）从生活中发现一个疑问，并尝试解答。
2. 答案：（1）背诵内容见课文。
（2）翻译内容见课文注释。
（3）答案不唯一，鼓励学生发散思维，合理解答。
部编版小学六年级语文下册教案 (第六单元)
部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计难忘小学生活《阅读交流与指导》教学设计教学导航【教学目标】1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学重点】体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
【教学难点】在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
【教学策略】通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。
【教学准备】1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
【课时安排】1课时教学过程一、检查导入，交流方法1.出示语段，说说这段话出自哪篇文章。
课件出示：开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。
2.指名读词语。
课件出示：桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜折腾栀子花稚嫩清瘦浅笑盈盈白皙懵懂猝死铤而走险同学们知道这些词语的意思吗？请大家说一说：你是如何理解这些词语的含义的？3.交流阅读方法。
指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先……然后……最后……），在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。
部编版六年级语文下册第六单元教案全套
部编版六年级语文下册第六单元教案全套一、教学内容本教案依据部编版六年级语文下册第六单元进行设计。
具体章节内容包括：《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》（《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》）、《藏戏》、《口语交际：同读一本书》、《习作：让生活更美好》以及《语文园地》。
二、教学目标1. 通过学习本单元，让学生了解并感受中国传统节日的文化内涵，培养爱国情怀。
2. 学习并掌握本单元的生字、新词，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并把握课文中细节描述，如《腊八粥》中食物的制作过程；《藏戏》中面具的特点等。
2. 教学重点：通过学习本单元，让学生掌握一定的阅读方法，如找关键词、句子，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中国传统节日的图片，让学生分享自己过节的经历，引入本单元主题。
2. 课堂讲解：（1）学习《北京的春节》，讲解课文内容，引导学生了解老北京过春节的习俗。
（2）学习《腊八粥》，重点讲解食物的制作过程，让学生感受传统文化的魅力。
（3）学习《古诗三首》，讲解诗歌背景，带领学生朗读、感悟诗意。
（4）学习《藏戏》，让学生了解藏戏的特点，培养他们对民族文化的尊重。
3. 例题讲解：挑选本单元的重点句子和段落，进行阅读理解训练，指导学生找关键词、句子，提高阅读能力。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行填空、问答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《部编版六年级语文下册第六单元》2. 内容：（1）北京的春节：老北京过春节的习俗（2）腊八粥：食物制作过程（3）古诗三首：诗意感悟（4）藏戏：藏戏特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合《北京的春节》，写一篇关于自己过春节的作文。
（2）根据《腊八粥》的内容，画出食物制作过程的思维导图。
（3）选择一首《古诗三首》中的诗歌，进行朗读并背诵。
部编版六年级下册语文第六单元教案
部编版六年级下册语文第六单元教案一、单元概述本次《部编版六年级下册语文》聚焦于中国传统文化的精粹，涵盖了诗词、散文及名著故事等内容。
单元教学以传承中华传统文化精神为主线，旨在加深学生对民族文化内涵的理解和认同，培养文化自信心和自豪感。
课程内容设计从古典文学的角度入手，逐步引导学生了解并感受古代文学作品的韵味与魅力。
本单元所选篇目均为经典之作，既有古代诗词的优美意境，又有散文的哲理思考，还有名著故事的丰富情节，旨在通过多样化的文学形式，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
通过本单元的学习，学生不仅能够感受到中华文化的博大精深，也能够提升自己的语文素养和审美能力。
在接下来的教学中，我们将通过详细的课程设计，帮助学生深入理解和掌握本单元的知识点与技能点。
二、教学目标理解本单元课文的主旨，掌握课文内容，了解作者通过描写人物、事件所表达的思想感情。
培养学生的阅读能力和理解能力，能够运用所学的阅读技巧，如上下文推断词义、把握文章结构等，提高阅读效率。
培养学生的文学鉴赏能力，通过对课文的分析和讨论，引导学生领略文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
培养学生的口语表达能力，通过课堂讨论、朗读等活动，提高学生的口语水平，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点。
让学生了解我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。
通过学习本单元课文，让学生感受到中华文化的独特魅力，激发对传统文化的热爱之情。
培养学生的写作技能，通过观察生活、积累素材、撰写短文等活动，提高学生的写作能力。
让学生能够将所学知识和生活经验相结合，形成自己的思考和表达方式。
1. 知识与技能：生字新词的学习与掌握：要求学生能够准确识别并正确书写本单元课文中出现的生字新词，包括词义理解、词语的正确使用等。
通过对生字新词的学习，培养学生词汇量的积累和使用能力。
文学基础知识的深入理解：通过阅读本单元的文学作品，学生将深入理解文章结构、文体特点等基础文学知识，提升文学素养与欣赏能力。
部编版六年级语文下册第六单元《古诗词诵读》备课教案
板书设计（参考）
古诗词诵读
教学反思
难点：领悟学习古诗词的方法；理解古诗词的含义；体会其中蕴含的作者的思想感情。
教学过程：
第3课时
一、总结归纳，感悟学法
师生一起归纳古诗词的学习步骤(课件出示)：
1．读诗题。看到古诗题目先读一读。
2．知作者。了解一下作者是谁，并说一说。
3．读古诗词。从整体入手，读通古诗词。
4．解诗词、释诗意。结合注释，抓住对关键字词的理解，达到对诗句、词句的理解，再相互交流，达成共识。
5．发挥想象，体会情感。在理解古诗词大意的基础上，分析作者写此文的目的，即作者想要表达的思想感情。
6．再读古诗。入境悟情，感受诗韵，深化认识，达到记忆背诵的目的。
二、自学诗词，初步感知
1．借助工具书，读熟十首古诗词。
2．借助注释和其他工具书，大致了解十首古诗词的意思。
3．背诵古诗词。
三、交流展示
1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式。(比如：看图背诵相应的诗词)
(5)《江上渔者》描写了哪两幅画面？表达了诗人怎样的感情？
(6)理解名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗人所表达的思想感情。
(7)“春色满园关不住”运用了什么修辞手法，整首诗表达了作者怎样的思想感情？
(8)《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
(9)“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”是什么意思？你能找出与这句诗意思相反的诗句吗？
(10)《清平乐》这首词运用了哪些修辞手法？表达了词人怎样的情感？
四、拓展延伸，有机联系
1．讲述关于十首古诗词的轶闻或趣事。如杜甫的故事、韩愈的故事、苏轼的故事等。
人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含单元教学计划和教学反思)
第六单元教学计划1. 单元教材分析本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2. 单元教学重点（1）了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
（2）引导回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
3. 单元教学难点引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
4. 单元课时安排回忆往事....................................... 2课时依依惜别....................................... 2 课时回忆往事教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
教学难点培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学准备教学课件教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
部编版六年级语文下册第六单元教案全套
部编版六年级语文下册第六单元教案全套一、教学内容本节课我们将学习部编版六年级语文下册第六单元，具体内容包括：1. 《跨越百年的美丽》：课文阅读与赏析；2. 《千年梦圆在今朝》：课文阅读与赏析；3. 《真理诞生于一百个问号之后》：课文阅读与赏析；4. 语文园地六：综合性学习与拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元三篇课文的主题思想、写作特点及表达技巧；2. 培养学生独立思考、合作探究的能力，激发他们热爱科学、追求真理的精神；3. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握三篇课文的主题思想，提高学生的阅读理解能力；2. 教学重点：学习三篇课文的写作特点及表达技巧，培养学生的独立思考和合作探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家探索真理的图片，引出本单元的主题——追求真理，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：3. 随堂练习：针对每篇课文的内容，设计相关练习题，检验学生对课文的理解程度。
4. 语文园地六：组织学生进行综合性学习，开展“我是小科学家”活动，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
六、板书设计1. 《跨越百年的美丽》：主题思想、写作特点、表达技巧；2. 《千年梦圆在今朝》：主题思想、写作特点、表达技巧；3. 《真理诞生于一百个问号之后》：主题思想、写作特点、表达技巧；4. 语文园地六：我是小科学家。
七、作业设计1. 作业题目：（2）选择一篇课文，分析其写作特点及表达技巧；（3）结合生活实际，谈谈你对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。
2. 答案：（1）学生自主完成，鼓励个性化表达；（3）学生结合自己的生活实际，进行思考并表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读与科学家探索真理相关的书籍，拓宽知识面；（2）实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解科学家探索真理的过程，激发学生热爱科学的兴趣。
最新部编版六年级下册语文第六单元(教案+反思)
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
第六单元《古诗词诵读：浣溪沙》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编版)
-诗词情感的表达：学生可能在表达诗词情感时遇到困难，无法准确把握词人的情感。
-细节解释：结合诗词背景、词人经历，引导学生换位思考，理解词人的情感，如词人在何种背景下写下这首词，表达何种心情。
值得一提的是，学生在小组讨论中表现出很高的积极性，他们能够围绕主题展开深入的讨论，并提出有见地的观点。这说明学生们在合作学习中能够充分发挥自己的优势，相互启发，共同进步。在今后的教学中，我会继续加强小组讨论环节，让学生在交流中碰撞出更多的火花。
最后，我意识到在教学过程中，关注学生的个体差异非常重要。有些学生对诗词的理解和感悟能力较强，而有些学生则相对较弱。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高诗词鉴赏能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《浣溪沙》这首词的学习表现出很高的热情。他们在课堂上积极参与，对诗词的韵律、意境等方面提出了许多有趣的问题。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我认为在诗词教学中，激发学生的兴趣至关重要。通过联系生活实际，让学生感受到诗词的魅力，可以有效地提高他们的学习积极性。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的方式来引导学生学习古诗词。
-细节举例：分析“一曲新词酒一杯”中的意境，让学生理解词人在何种情境下抒发情感，体会词人的内心世界。
-词牌格式：学习《浣溪沙》的词牌格式，了解其结构特点。
-细节举例：讲解《浣溪沙》上下片的格式，如字数、句式、押韵等，使学生掌握其基本结构。
Hale Waihona Puke 2.教学难点-诗词意象的理解：学生可能难以把握诗词中的意象，如“西风”、“残照”等。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活【新学习单教案】
第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.能设计制作成长纪念册。
4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
6.能用书信等形式表达情感，与人交流。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。
2.学生完成课前预学单。
3.收集、整理相关资料，如照片等。
4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。
板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。
请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。
生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。
师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。
我先请一位同学读一读本单元的语文要素。
谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。
策划简单的校园活动，学写策划书。
师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。
部编版六年级语文下册第六单元教案
部编版六年级语文下册第六单元教案一、教学内容本节课为人教版六年级语文下册第六单元第17课《综合性学习：遨游诗海》，本节课主要让学生通过阅读、理解、感悟，体会诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 通过阅读和理解，使学生掌握本节课的生字词，并能够正确书写。
2. 通过诗歌的阅读和理解，使学生能够感悟到诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
3. 通过诗歌的阅读和理解，使学生能够提高自己的阅读和理解能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和诗歌的理解。
难点：诗歌的意境的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、练习本五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示诗歌的图片，引导学生进入诗歌的世界。
2. 新课导入：引导学生学习本节课的生字词，并通过阅读理解诗歌的意思。
3. 诗歌讲解：通过讲解，使学生理解诗歌的意境和情感。
4. 课堂练习：通过练习，使学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：诗歌的魅力生字词意境七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对诗歌的理解有了进一步的提升，但在生字词的学习上，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：可以引导学生进行诗歌的创作，提高学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习和诗歌的理解。
难点：诗歌的意境的理解和感悟。
二、重点和难点解析1. 生字词的学习：对于六年级的学生来说，生字词的学习是基础，也是重点。
本节课的生字词较多，包括“遨游”、“诗海”等，这些词语对于学生来说可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式，如讲解、组词、造句等，使学生掌握这些生字词。
2. 诗歌的理解：诗歌是我国文学的瑰宝，但诗歌的意象、意境、情感等往往比较抽象，对于学生来说理解起来可能有一定难度。
在本节课中，教师需要通过讲解、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌，感悟诗歌的魅力。
部编版六年级语文下册第六单元精品教案
部编版六年级语文下册第六单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版六年级语文下册第六单元，具体内容包括：1. 教材章节：第六单元第1课《北京的春节》；2. 课文内容：课文描述了老北京春节的习俗、气氛以及人们的活动，展现了春节的热闹与喜庆。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解老北京春节的习俗；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，尊重民间习俗，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的习俗、活动，感受春节的热闹气氛；2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组春节的图片，引导学生谈论自己过春节的趣事，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，了解课文内容；3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相提问、解答，提高阅读理解能力；4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识；5. 随堂练习：学生完成课后练习题，检验学习效果；六、板书设计1. 北京的春节老北京春节的习俗春节的热闹气氛人们的活动七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词；（2）结合课文内容，用自己的话描述老北京春节的习俗；（3）谈谈自己对春节的认识和感受。
2. 答案：（1）略；（2）例：老北京春节的习俗有贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子等；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多关于春节的习俗、故事等，进行分享交流，提高学生对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的准确把握；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思的内容及拓展延伸的深度。
2024年部编版小学六年级语文下册精彩教案第六单元
2024年部编版小学六年级语文下册精彩教案第六单元一、教学内容本节课选自2024年部编版小学六年级语文下册第六单元，内容包括《长城》、《金字塔》和《黄山奇石》三篇文章。
具体涉及到的章节为：《长城》第一节，《金字塔》第二节，《黄山奇石》第三节。
通过学习这三篇文章，让学生了解我国和世界各地的名胜古迹，提高他们的语文素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容，掌握生字词，学会用课文中的好词好句进行表达。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对名胜古迹的热爱之情，培养他们的民族自豪感和世界眼光。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章主要内容，学会用课文中的好词好句进行表达。
难点：理解文章的写作手法，培养学生的阅读鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示长城、金字塔和黄山奇石，引导学生关注这些名胜古迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助字典查阅不理解的字词。
3. 课堂讲解：对生字词进行讲解，并对文章的主要内容进行梳理。
4. 例题讲解：以《长城》为例，分析文章的写作手法，引导学生学习其他两篇文章。
5. 随堂练习：让学生用课文中的好词好句进行表达练习。
6. 小组讨论：分组讨论三篇文章的写作手法，培养学生的合作能力和思维能力。
六、板书设计1. 长城、金字塔、黄山奇石2. 生字词3. 文章主要内容4. 写作手法七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，写一篇关于名胜古迹的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对教学效果进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他名胜古迹的文章，提高他们的阅读兴趣和语文素养。
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇 部编版六年级语文下册第六单元教学设计
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计下面是整理的六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计，供大家品鉴。
六年级语文下册第六单元课本教案设计1《匆匆》教案教学内容：九义教材人教修订版第十二册第十六课学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目?什么是“匆匆”的?这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢?教学难点：感受文中表达的思想感情。
教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。
文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。
以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。
文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。
这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。
提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：读中悟情，积累感悟。
信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。
新教材部编版六年级语文下册：教案-第六单元难忘小学生活
第六单元难忘小学生活光阴似箭，六年的小学生活即将结束。
六年里，快乐的校园中留下了许多美好的记忆，它们终将成为我们生命中最美好的回忆；六年里，我们从天真烂漫的孩童成长为身心健康的少年，这既是我们努力学习的结果，也是老师辛勤耕耘的果实；六年里，我们与同学结下了深厚的友谊，那感人的一幕幕将终生陪伴我们……即将离开难忘的母校，我们的心中有太多的留恋、有太多的不舍。
在本单元的综合性学习活动中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、向母校告别。
一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。
综合性学习要以学生自己的活动为主，教学中要以学生为主，充分体现综合性学习活动自主、合作、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排回忆往事阅读材料老师领进门回忆启蒙老师对自己的启发，表达热爱、感激之情。
引导学生理解阅读材料的内容，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师的深情；激起学生回忆自己的校园生活的兴趣。
2课时作文上的红双圈通过讲述老师给自己修改作文的故事，表达了对老师、母校的感激之情。
活动填写时间轴借助时间轴来回忆小学生活。
采用多种形式回忆六年的小学生活，分享感人的点点滴滴。
分享难忘回忆选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
阅读材料如何制作成长纪念册具体介绍制作成长纪念册的方法。
激发学生制作成长纪念册的兴趣，掌握方法。
2课时综合性学习：难忘小学生活制订整体活动计划活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
2024版统编教材部编版六年级语文下册第六单元教案
统编教材部编版六年级语文下册第六单元教案一、教学内容本节课我们将学习统编教材部编版六年级语文下册第六单元《跨越百年的美丽》一课。
本单元主要讲述了居里夫人的一生，重点学习她对科学的执着追求和伟大成就。
具体章节内容为：第21课《跨越百年的美丽》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解居里夫人的生平事迹。
2. 技能目标：通过学习课文，培养学生对人物传记的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：感受居里夫人坚定的信念、执着的追求和为科学献身的精神，激发学生学习榜样，树立远大理想。
三、教学难点与重点教学难点：理解居里夫人坚定的信念和为科学献身的精神。
教学重点：把握课文主要内容，感受居里夫人的伟大事迹。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文预习单、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示居里夫人的图片，引导学生谈论对居里夫人的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，理解课文主要内容。
3. 讲解课文：结合课文，引导学生学习居里夫人的事迹，分析居里夫人的品质和精神。
a. 描述居里夫人的外貌和性格特点。
b. 讲解居里夫人发现镭的过程，体会她的执着与坚韧。
c. 介绍居里夫人获得的荣誉和她的无私奉献。
4. 课堂讨论：引导学生分组讨论，深入理解课文中居里夫人的精神品质。
5. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，指导学生完成课堂练习。
6. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：跨越百年的美丽——居里夫人的一生2. 板书内容：a. 居里夫人简介b. 发现镭的过程c. 居里夫人的荣誉与品质七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括居里夫人的生平事迹。
b. 选取课文中你最喜欢的一句话，谈谈你的理解和感受。
2. 答案：a. 居里夫人发现镭，两次获得诺贝尔奖，为科学事业献身。
部编版六年级下册第六单元《依依惜别》 教案
活动设计二：依依惜别【课前解析】本次综合性学习活动主题为“依依惜别”，在上一次“难忘回忆”主题综合性学习活动之后，学生通过搜集、筛选、整理资料，对自己的小学生活进行了回忆和分享活动，为本次综合性学习积淀了情感基础，这次活动是上一阶段活动的延续，也是语文综合能力的展现。
关注活动主题：“依依惜别”是真挚情感的体现，正是在六载同窗情谊即将结束，各自要开启未来新的学习生活的时期，学生才会有这样的情感体验，这对于学生来说是人生中从未经历过的，因此要通过精心策划，将情感以多种形式表现出来，为小学生活画上句号。
关注活动内容：教材为这一阶段的综合性学习活动提供了两项活动内容，分别是“举办毕业联欢会”和“写信”，鼓励学生以文艺汇演的方式表达对师友，对母校的惜别之情，在活动之前要制定活动策划书，教材中给出了范例。
最后以“写信”作为小学阶段语文教学活动的结束教材提供的“给老师或同学”、“给母校”“给自己”都是极佳的情感和能力生长点。
关注阅读资料：教材提供了四篇阅读材料，《我为少男少女们歌唱》是何其芳的一首散文诗，《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚1956年在北京大学的演讲稿，这两项内容能够为“毕业联欢会”的内容提供思路；《给家乡孩子的信》和《毕业赠言》则是为“写信”这一活动提供了借鉴资源。
关注能力生成：综合性学习活动重点在于培养学生基于语文核心素养的综合性学习能力生成，“策划毕业联欢会”仍然可以按照“明确任务——制订计划——实践探究——交流评价”的活动流程，根据班级实际情况制定出联欢会策划案，“写信”这一活动既可以融入毕业联欢活动之中，也可以独立成为一项活动内容，在表述情感的同时展现语文能力综合素养。
【教学目标】1.能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚2.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。
3．用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。
【教学重点】筹备并策划出毕业联欢会，重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。
最新人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含教学反思)
最新人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含教学反思)本单元的教学计划围绕“难忘小学生活”这一主题展开，分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
在“回忆往事”板块中，有两个活动阶段。
第一阶段是通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段则是阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》三篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
而在“依依惜别”板块中，则是通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
教学重点是了解几种文体的特点，把握文章的主要内容，引导回顾研究生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学难点则是引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
课时安排为“难忘的小学生活—回忆往事”两课时，“难忘的小学生活—依依惜别”两课时，“单元提升练”两课时。
在第一课时中，教师通过谈话导入和播放歌曲《友谊地久天长》引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴，并导读本次活动的主要内容。
学生将会畅谈自己的成长故事，写下难忘的人和事，阅读材料里的文章，制作班级纪念册。
最后，教师引导学生合作讨论，制订活动计划。
在学生汇报制订活动计划的要求中，教师强调了自由组成小组、讨论活动内容、制订活动计划、活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等以及活动成果展示。
指名反馈环节中，学生可以说一说自己的成长故事或写一写自己难忘的人和事。
在小结中，教师提到母校是我们成长的摇篮，小学时光匆匆而过，在即将毕业之际，同学们想把美好的小学生活留在记忆里，因此建议设计一本成长纪念册。
在明确方向环节中，教师提出了成长的故事可以是哪些事的问题，并举例第一次、学会了、高兴的或难过的事等。
在群策群力环节中，教师组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划，包括纪念册的内容可以有哪些以及不同的内容应该收集哪些材料等。
制作成长纪念册时，需要周密的计划和明确的分工，班级纪念册完成后要展示并可以打印或送给曾经任教的老师。
2024年部编版六年级语文下册第六单元教案全套
2024年部编版六年级语文下册第六单元教案全套一、教学内容1.《古诗两首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》）：学习鉴赏古诗，理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2.《狼牙山五壮士》：了解革命先烈的英勇事迹，学习文章的描写手法，感受英雄精神。
3.《开国大典》：了解我国开国大典的历史背景，学习文章的叙述方法，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学习古诗、现代文的阅读与鉴赏，掌握文章的描写手法和叙述方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗、革命故事所传递的正能量，培养学生的爱国情怀和英雄情结。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的鉴赏、文章的描写手法和叙述方法。
2. 教学重点：理解诗句含义、感受英雄精神、培养爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示图片，引导学生了解课文背景，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解诗句含义，感受文章的情感。
3. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，结合实践情景引入，帮助学生理解。
4. 例题讲解：选取典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学内容。
6. 合作探究：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计1. 板书古诗《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》的关键词和诗句。
2. 板书《狼牙山五壮士》的主要事迹和英雄精神。
3. 板书《开国大典》的历史背景和叙述方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写古诗《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》。
（2）以《狼牙山五壮士》为例，写一篇关于英雄精神的作文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例文：英雄精神永存心中。
（3）文章采用顺叙、倒叙、插叙等叙述方法，生动形象地展现了开国大典的盛况。
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最新部编版六年级语文下册第六单元教案第六单元1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
- 第一课时 -一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
(主要包括“成长的足迹”)2.张贴学生写好的内容,集体分类整理。
3.不同的内容应该收集哪些材料?发挥每一个同学的聪明才智,确定栏目。
“成长的足迹”包括以下栏目:(1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。
(2)精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。
(3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。
4.制作成长纪念册:关键在于计划要周密,分工要明确。
谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定。
教师要即时关注情况,督促、指导学生完成。
班级纪念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给同学和家长,也可以送给曾经任教的老师。
六、学习借鉴。
1.欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感。
2.布置作业,提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。
3.鼓励学生大胆创作,教师巡视辅导。
七、课堂小结。
童年是一首美好的诗,童年是一幅美丽的画,希望我们大家珍惜彼此的友情,牢记老师的谆谆教诲,好好学习,快乐成长!- 第二课时 -一、谈话揭题。
1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?常言道“师恩难忘”,今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。
(读课题《老师领进门》)你觉得课题的重点词应是哪个词?2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。
大家想象一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文。
二、学习《老师领进门》。
1.首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样的人。
可以直接用课文中的词语,也可以自己概括。
(小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚;很有教学方法。
)2.田老师把“我”领进了什么门?(启发引导:文中的“我”是一位作家,可见田老师把“我”领进的是文学创作之门。
) 3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解?(作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。
)4.能说说你的启蒙老师吗?三、学习《作文上的红双圈》。
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响。
思考:课文写了一件什么事?2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。
在这次成功的激励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。
文章选材独具匠心,以小见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自己对老师和母校的感激之情。
3.快速读课文,边读边想:“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?4.指名反馈。
(“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。
)5.品读不平凡的“红双圈”。
快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着一段怎样不平凡的经历?(校园报栏—县办刊物—扬州地区刊物—上海某出版社正式刊物)6.品读作者的“感恩之情”。
(1)作者在写作方面获得如此大的成就,你觉得这里面有谁的功劳?(提示:母校创设征文比赛,让作者崭露头角——老师的九十八个红双圈给了作者鼓励——父亲的鼓励——作者不断“折腾”)(2)“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?(提示:“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励。
)(3)联系实际,你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”?(提示:红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”。
)学完本课,孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴,都饱含深情地表达了对老师的感激之情,对母校的依依不舍之情。
这些都是孩子们真实的情感流露。
1.阅读“活动建议”,了解活动内容。
2.培养学生的合作精神和组织策划能力。
3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
4.指导学生为老师和同学写临别赠言。
5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
- 第一课时 -一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
1.教师:以“难忘小学生活”为主题的综合活动,把我们带进了对过去的美好回忆中。
我们就要毕业分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达我们的依依惜别之情呢?2.学生自由阅读“活动建议”。
3.点名反馈,教师归纳。
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)策划并举办一场毕业联欢会。
二、谈话导入。
1.教师:你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2.点名说一说。
3.教师:同学们马上就要毕业了,我们策划一场毕业联欢会吧!可以以班级为单位进行,也可以以年级为单位进行,无论是哪种规模的联欢会,事先都要进行周密的安排。
那么怎样策划一场毕业联欢会?三、小组交流,选定联欢会的内容。
1.教师:你们喜欢什么样的节目呢?2.点名说一说。
3.教师小结:节目的类型很多,小品、歌舞、话剧都可以,关键是节目的题材要新颖独特,内容要健康,形式要多样。
4.小组讨论,制作节目单。
四、讨论制订联欢会的方案。
1.引导学生讨论:联欢会的方案应包括哪些部分?点名反馈:联欢会的名称、目的、时间、地点、活动准备、流程。
2.教师:活动的准备要做些什么呢?点名反馈:选好主题、选定节目、撰写主持人台词、布置会场、购买联欢会需要的物品、编排节目单、写活动方案等。
3.引导学生对这些准备工作进行分工。
4.公布分工结果。
五、活动总结。
通过这次活动,你有何感受?作业布置:写一封信,把你想对母校和老师说的话写下来,诉说自己的心声。
六、写临别赠言。
1.教师:同学们,天下没有不散的筵席,如今我们也将别离,我们可以给老师和同学写写临别赠言来抒发这种不舍之情。
2.师生谈话,拓展思维。
(1)教师:你觉得我们可以表达对老师的什么感情?点名反馈:表达对老师的感激、依恋、赞扬、祝福。
(2)可以给同学写些什么?点名反馈:可以写回忆、鼓励、祝福、建议……(3)学生独立思考写给老师、同学的赠言。
(4)集体反馈并评议。
3.交流欣赏,互相借鉴。
4.课堂小结。
同学们,老师感受到了你们笔下的每一个字、每一句话都饱含着对老师的真挚感情和对同学的依依惜别之情。
5.布置作业:把给老师或同学的赠言抄写到书签上,送给老师或同学。
- 第二课时 -一、激情引入,明确主题。
人们常常用红烛、园丁、绿叶、春蚕等来比喻老师。
的确,在这六年的时间里,是老师一路陪伴着我们,是老师教会我们怎样学习、生活,老师是我们成长道路上的引路人,期盼我们快乐成长。
在即将毕业之际,让我们为母校和老师写一封信。
首先,我们先看一看“阅读材料”中的《给老师的一封信》,看看作者在给老师的信中都说了些什么。
二、阅读《给老师的一封信》。
1.了解书信的格式。
大家知道书信的格式吗?(开头写称呼,并且要顶格写,写上冒号;接下来写正文,也就是信的主要内容;然后写祝福语;最后,在右下角署名和写日期<要分行写>,日期一定是写在最后的。
)2.自由朗读文章。
怎样理解“您笑着用温暖的大手握住我的小手,把我带到座位上”?(明确:老师和蔼可亲,老师把“我”领进教室,领到座位上,也领进了知识的大门。
受到老师的启发教育,“我”从此遨游在知识的海洋中。
)3.谈话激趣,激发写作欲望。
同学们,打开我们记忆的大门,回顾小学生活,浮现在脑海的是老师讲课的身影,是你获得成绩时那鼓励的微笑,是你犯错时那严厉的目光。
老师把自己的微笑化成阳光,把自己的心血化成雨露,让一棵棵桃李在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
而当桃李芬芳的时候,我们的老师也鬓发如霜雪。
此时,你的心头一定涌起了一种感恩的情怀。
请写一位老师给你带来温暖的一个片段。
三、阅读《把握自己,把握美好未来》。
1.了解演讲的特点。
(演讲稿的开头要有称呼,以引起演讲对象的注意,要使用尊称,这样显得礼貌、庄重;演讲稿内容要以情感人,激发共鸣;演讲稿人称上多使用第一人称“我们”,可以拉近与听众的距离,增强说服力。
)2.朗读这篇演讲稿,了解其主要写了什么内容。
(列举网络带给青少年的不良影响,呼吁“科学、文明地使用网络”。
)四、阅读《我为少男少女们歌唱》。
1.激情导入:我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年阶段是“花样年华”“花季雨季”。
因为青少年时期是最美好的时期,它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃力量,它值得我们为之歌唱,一位诗人以豪迈的激情为他们创作了一首诗,现在就让我们来学习这首《我为少男少女们歌唱》。
2.朗读诗歌。
指导朗读:本诗歌的感情基调是奔放快乐、积极向上,对这类诗歌应该怎么朗读呢?(明确:语速稍快,语调适当高亢一点,尤其是排比句,要读得有气势一些。
)3.诗歌解读。
(1)第一小节:本小节采用了什么修辞手法?列举了哪些事物?这些事物有什么共同点?(修辞手法:排比。