小学英语重难点知识整理

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小学英语知识点重点难点总结

千里之行，始于足下。

小学英语知识点重点难点总结小学英语知识点重点难点总结：一、基础词汇：1. 数字：要掌握基本的英语数字，从1到100，以及整数的几个特殊数词，如：第一（first）、第二（second）、第三（third）等等。

2. 颜色：如红色（red）、蓝色（blue）、黄色（yellow）等等，要能正确念出并使用，也要能够用英语表达形容颜色的大小、大小写的区别，如：light blue（淡蓝色）、dark red（深红色）等等。

3. 动物：要熟悉常见的动物名称和形态，如猫（cat）、狗（dog）、鸟（bird）等等，还要掌握用英语描述动物外貌特征的单词和短语，如：bigears（大耳朵）、long tail（长尾巴）等等。

4. 水果和食物：水果方面如苹果（apple）、香蕉（banana）、葡萄（grape）等等，食物方面如面包（bread）、饼干（biscuit）、鸡蛋（egg）等等，要能够准确发音以及简单表达（如：“I like apples.”）。

5. 天气：要明白天气的英语表达，如晴天（sunny day）、下雨（rainy）等等，还要会用简单的英语句子描述天气情况，如：It’s a sunny day.（今天是晴天）。

6. 人物和家庭：如爸爸（father）、妈妈（mother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）等等常见的称呼，也要学会用英语表达家庭成员之间的关系，如“She is my mother.”（她是我的妈妈）。

7. 交通工具：如汽车（car）、自行车（bike）、火车（train）等等常见的交通工具的名称和用法，还要能够准确发音和用英语描述交通工具，如“Take the bus.”（坐公交车）。

8. 学校和教室：如教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）等等学校的部位和用途，还要学会用英语表达学习和学校生活的相关内容，如“Today is Monday.”（今天是星期一）。

英语新课标小学重难点

英语新课标小学重难点英语新课标小学阶段是学生英语学习的起始阶段，对于学生的语言基础和兴趣培养至关重要。

以下是英语新课标小学阶段的一些重难点内容：1. 基础语音知识：包括26个英文字母的发音，以及简单的音节和音标学习。

这是构建语言发音能力的基础。

2. 词汇积累：重点掌握常用词汇，如颜色、数字、家庭成员、日常用品等，以及一些简单的形容词和动词。

3. 基本语法结构：包括名词的单复数形式、动词的时态（如现在时和过去时）、形容词的比较级和最高级等。

4. 日常交际用语：学习一些基本的问候语、告别语、感谢和道歉等，以及简单的自我介绍和询问信息。

5. 简单句型结构：掌握主语+谓语+宾语的基本句型，以及一些常见的疑问句和否定句的构造。

6. 阅读理解：培养学生通过图片、图表等辅助材料理解简单英语文本的能力。

7. 听力理解：通过听简单的英语对话或故事，培养学生捕捉关键信息和理解大意的能力。

8. 口语表达：鼓励学生用英语进行简单的日常对话，提高语言的实际运用能力。

9. 书写技能：学习书写英文字母和单词，注意字母的大小写和单词的拼写。

10. 跨文化交际意识：通过学习英语，了解不同文化背景下的交流方式和礼仪。

11. 学习策略：教授学生如何有效地记忆单词、如何使用词典等学习工具，以及如何自我监控学习进度。

12. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及尊重不同文化的态度。

在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，为他们的终身学习打下坚实的基础。

(完整版)小学英语各年级知识点总结

一、小学英语各年级知识点
一年级 26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识
二年级自我介绍相关问候语及对话拓展单词拓展
三年级动词颜色教室内部学习用品季节天气相关单词学习
四年级一般现在时正在进行时时间的英文表达
五年级一般现在时一般过去时情态动词的用法
二、小学英语各年级学科问题及失分点
一年级 26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养成
二年级单词的正确拼写相关对话的记忆不扎实
三年级单词的正确拼写课文对话的正确朗读不到位
四年级句型转换特殊疑问句的正确使用时态的运用情景难判断
五年级听力的快速反应及判断时态的选择易错
三、小学英语各年级学科难点和重点
一年级培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力
二年级单词的拼写能力培养
三年级一般现在时中动词第三人称单数的正确使用及其变化规律
四年级现在进行时中动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配
五年级一般过去时与过去时间状语的搭配规则动词和不规则动词的变化的背诵。

小学英语教学重难点分析

小学英语教学重难点分析一、引言在小学英语教学过程中，教师常常面临着课堂教学难点的突破与重点的把握。

本文将对小学英语教学中的重难点进行分析，并提供解决方案，旨在帮助教师提高教学效果，使学生更好地掌握英语知识。

二、听力理解1. 难点分析小学生对于外语听力的理解能力较差，尤其在面对较长的听力材料时，很容易出现理解困难的情况。

2. 解决方案（1）提前进行听力预热：在课前设置几分钟的听力预热时间，播放简单的英语歌曲或短语音，使学生逐渐适应英语听力环境。

（2）分步进行听力训练：将听力材料分为若干部分，逐渐加大难度，让学生循序渐进地提高听力理解能力。

（3）利用多媒体工具：结合幻灯片、视频等多媒体工具，让学生通过图像、场景等更加直观地理解听力内容，提高学习兴趣。

三、口语表达1. 难点分析小学生的英语口语表达能力通常不强，受制于词汇量和语法的限制，难以流利地表达自己的意思。

2. 解决方案（1）创设情境：通过创设各种情境让学生进行口语对话，并提前准备好相关的词汇和常用句型，引导学生用英语进行交流。

（2）情感激励：鼓励学生勇敢开口，不怕犯错误，提高他们的口语表达自信心。

（3）合作学习：组织学生进行小组活动，让他们在交流中相互帮助，共同解决口语表达问题。

四、阅读理解1. 难点分析小学生阅读理解能力一般较差，无法独立完成较长的英语阅读材料，同时对于一些生词和句子结构的理解也存在困难。

2. 解决方案（1）分级阅读：根据学生的英语水平和阅读能力差异，提供不同难度的阅读材料，逐步培养他们的阅读能力。

（2）读音训练：学生在阅读时可以借助音频材料进行朗读训练，提高对于单词和句子的理解。

（3）词汇扩充：鼓励学生积累更多的词汇，提供词汇表和词汇记忆方法，帮助他们更好地理解阅读材料。

五、写作能力1. 难点分析小学生的写作能力相对较弱，难以组织语言和表达思想，同时对于英语写作的规范要求也存在困难。

2. 解决方案（1）写作模板引导：为学生提供写作模板，引导他们按照固定的句式和结构进行写作，逐步提高写作能力。

人教版小学英语重难点

人教版小学英语重难点篇一：PEP六年级上册英语重难点六年级期末复习大纲二六年级上册知识点Unit 1 How do you go to school? 主要词组：by plane 坐飞机by ship 坐轮船 on foot步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights 交通灯traffic rules交通规则Stop at a red light 红灯停 Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行主要句子：How do you go to school?你怎么去上学？Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。

有时候骑自行车去。

How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。

知识点：1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。

这里的ways一定要用复数。

因为there are是there be句型的复数形式。

2、get to到达.关于本单元我们还要学习与get相关的短语：get on 上车 get off下车3、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。

on foot 相当于walk,只是walk是动词。

by subway 和by train,注意区别。

by subway: 地铁，是有墙壁的。

by train: 火车，露天的。

4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。

但是go home回家，home前不加to。

5、USA 和 US 都是美国的意思。

另外America也是美国的意思。

北师大小学四年级英语上册第一单元重难点

北师大小学四年级英语上册第一单元重难
点
一、重点内容
本单元主要涉及以下内容：
- 了解英文字母及其发音
- 研究介绍自己的基本信息
- 研究数字1~10的表达
- 研究基本问候语和礼貌用语
二、难点分析
1. 英文字母及其发音
学生需要掌握26个英文字母及其发音，并能够用正确的发音拼读一些简单的单词，如cat、dog、pen等，这对于课堂研究和日常生活都是非常重要的。

2. 自我介绍
学生需要学会用英语介绍自己的基本信息，包括姓名、性别、年龄、爱好等。

这一部分需要结合实际情境进行练，提高口语表达能力。

3. 数字表达
数字1~10的表达在日常交流中经常使用，学生需要掌握数字的发音以及用法，以便能够进行数字的表达和理解。

4. 礼貌用语和问候语
学生需要学会一些基本的礼貌用语和问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Nice to meet you”等，这些语言表达将有助于学生更好地融入英语环境，增进彼此之间的了解。

三、教学建议
为了帮助学生更好地掌握本单元内容，我们可以采取以下教学策略：
- 制作26个字母卡片，让学生通过模仿老师的发音掌握字母的发音和形状。

- 引导学生进行自我介绍，老师可以提供一些基本的句式，让学生自行组织语言进行表达。

- 进行数字游戏，鼓励学生用英语进行计数，加深对数字的理解和记忆。

- 模拟日常情景，引导学生进行简单的问候和交流，提高英语口语表达能力。

希望本文能够对您有所帮助，祝愿学生们能够在学习中取得更好的成绩！。

小学英语新课标的重难点

小学英语新课标的重难点小学英语新课标重难点随着教育改革的不断深入，小学英语教学也迎来了新的发展机遇和挑战。

新课标对小学英语教学提出了更高的要求，旨在培养学生的综合语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识和能力。

本文将探讨小学英语新课标的重难点，以期为教师和学生提供参考。

一、语言知识与技能的整合新课标强调语言知识的学习与语言技能的培养要相互整合，避免孤立地教授语言知识或技能。

这要求教师在教学过程中，不仅要教授词汇、语法等语言知识，还要通过听、说、读、写等语言技能的练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

二、跨文化交际能力的培养新课标注重培养学生的跨文化交际能力，要求学生在学习英语的同时，了解英语国家的文化背景，尊重不同文化的差异。

教师可以通过介绍英语国家的风俗习惯、节日庆典等，让学生在语言学习中体验文化差异，增强跨文化交际意识。

三、学习策略的指导新课标提倡教师指导学生掌握有效的学习策略，如记忆策略、认知策略、交际策略等。

教师应教会学生如何通过联想记忆、分类记忆等方法记忆单词，如何通过提问、讨论等方式提高语言理解能力，如何通过角色扮演、情景对话等方式提高语言交际能力。

四、信息技术的应用随着信息技术的快速发展，新课标鼓励教师利用多媒体、网络等信息技术辅助英语教学。

教师可以利用在线资源、教学软件等，为学生提供丰富多样的学习材料，创造生动有趣的学习情境，提高学生的学习兴趣和学习效率。

五、评价方式的多元化新课标提倡多元化的评价方式，不仅关注学生的语言知识掌握情况，更关注学生的语言运用能力和学习态度。

教师应采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等多方面评价学生的学习效果。

六、教学内容的更新新课标要求教师不断更新教学内容，紧跟时代发展的步伐。

教师应关注国内外英语教学的发展趋势，及时更新教学材料，引入新的教学理念和方法，提高教学的时效性和针对性。

七、学生个体差异的尊重新课标强调尊重学生的个体差异，提倡教师因材施教，满足不同学生的学习需求。

【人教pep版】小学英语总复习：基础知识与重点难点分析详解(Word版,13页)

第一部分：基础知识1.字母：26个字母的大小写ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz2.语音：元音的发音五个元音字母：AEIOU12个单元音：前元音：[i:] [ɪ] /e/ [æ]中元音：[ɜ:] [ə]后元音：[ɑ:] [ɒ] [ɔ:] [u :] [ʊ] [ʌ]双元音（8个）合口双元音（5个）[ai] [ei] [au] [əu] [ɔi]集中双元音（3个）[iə][εə][uə]3.词汇：词汇量，近反义词4.句子：大小写，标点符号第二部分：语法知识1名词：名词单复数，名词的格(一)名词单复数一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese不可数名词的复数就是原型：paper, juice, water, milk, rice, tea(二)名词的格有生命的东西的名词所有格：a) 单数后加’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirtb) 以s 结尾的复数名词后加’如: his friends’bagsc) 不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’sTom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车(2)表示无生命东西的名词通常用“of +名词”来表示所有关系：如:a picture of the classroom a map of China2冠词：不定冠词，定冠词种类(1)不定冠词：a / an a unit / an uncle元音开头的可数名词前用an :an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer /an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail /an address / an event / an example / an opera /an houran old man / an interesting book / an exciting sport /an action movie / an art lesson /(2)定冠词：the the egg the plane定冠词的用法：特指某(些)人或某(些)物：The ruler is on the desk.复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.在序数词前：John’s birthday is February the second.用于固定词组中：in the morning / afternoon / evening不用冠词的情况：专有名词前：China is a big country.名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：This is my baseball.复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.一日三餐前：We have breakfast at 6:30.球类棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home. * 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.学科名称前：My favorite subject is music.在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li.固定词组中：at noon at night by bus3代词、形容词、副词1).代词：人称代词，物主代词人称代词物主代词主格宾格第一人称单数I(我)memy(我的)复数we(我们)usour(我们的)第二人称单数you(你)youyour(你的)复数you(你们)youyour(你们的)第三人称单数he(他)himhis(他的)she(她)herher(她的)it(它)itits(它的)复数they(他们/她们/它们)themtheir(他们的/她们的/它们的)2).形容词，副词：比较级，最高级(一)、形容词的比较级1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。

小学英语1-6年级七大重点难点知识+语法大全

小学英语1-6年级七大重点难点知识+语法大全NO.1词类动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。

(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)动词这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

(1)行为动词就是我们平时说的动词，表示某一动作或行为。

如：sweep、live等。

行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing，(2)be动词a、Am--was Is --was Are--were口诀：我用am,你用are, is用在他她它，所有复数全用are。

b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.c、一般疑问句Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。

名词表示某一事物，有具体的和抽象的之分。

判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。

小学英语时态语法重点难点整理

小学英语时态语法重点难点整理1、一般现在时(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。

如：The children are very happy on Christmas Day .(2)一般现在时中的be动词：一般用原形：am is aream用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、his parents等)。

(3)一般现在时中的动词：有两种情况：第一种情况：主语是第三人称单数(he she it和其他，如Helen 、her cousin等)，动词后一般加s或es。

第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。

2、一般过去时(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。

如：The girls were on the grass just now .They visited my parents last weekend .(2)一般过去时中的be动词：一般用过去式：was werewas用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、his parents等)。

(3)一般过去时中的动词：一般只有一种情况：+ed这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。

(4)有用的的依据：Be动词是was或were该句是一般过去时动词加ed有表示过去的时间状语3、一般将来时(1)构成形式：Be going to +动词原形。

小学英语重难点知识大汇总

小学1-6年级英语重难点知识大汇总语法易错点1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用a.2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用am , you 用are.3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have.I ,you 用have .4. there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are.5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any.6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱)形容词比较级当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是:什么+ 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级+ than(比)+ 什么,如:I'm taller and heavier than you. (我比你更高和更重.)An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.)形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是:①一般的直接在词尾加er ,如tall - taller , strong - stronger ,②以e结尾的,直接加r ,如fine – finer ,③以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier④双写最后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西.典型错误:My hair is longer than you.(我的头发比你更长.)比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性.应该改为:My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair.动词过去式动词的过去式的构成规则有:A,规则动词①一般直接在动词的后面加ed:如worked , learned , cleaned , visited②以e结尾的动词直接加d:如lived , danced , used③以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如study –studied carry –carried worry –worried (注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类)④双写最后一个字母(此类动词较少)如stoppedB,不规则动词(此类词并无规则,须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式:sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go - went , take - took , buy - bought , get - got , read - read ,fly - flew , am/is - was , are - were , say - said , leave - left , swim - swam , tell - told , draw - drew , come - came , lose - lost , find - found , drink - drank , hurt - hurt , feel - felt动词现在分词详解①一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating②以e 结尾的动词,要先去e再加ing ,如having , writing③双写最后一个字母的(此类动词极少)有:running , swimming , sitting , getting人称代词主格及宾格人称代词分为主格和宾格，主格和宾格区别：主格和宾格汉语意思相同，但位置不同。

小学一年级下册英语教学重难点分析及措施

小学一年级下册英语教学重难点分析及措
施
一、重难点分析
在小学一年级下册的英语教学中，存在着以下的重难点：
1. 发音困难：小学一年级的学生还不熟悉英语的发音规则，往往在发音上存在困难，尤其是对于辅音和元音的发音区别。

例如，"th"和"s"的发音、元音字母的长短发音等。

2. 词汇量有限：小学一年级的学生词汇量有限，对于英语的常用词汇和短语掌握不够，导致理解和表达能力较弱。

3. 语法结构复杂：一年级的学生对于英语的复杂语法结构还不熟悉，例如时态、语态等，容易造成理解和运用的困难。

4. 听力理解能力差：小学一年级的学生对于快速的英语口语表达理解能力较差，例如听不清楚句子中的每个单词，无法正确理解整体意思。

二、解决措施
针对以上的重难点，可以采取以下的解决措施：
1. 多听多读多说多写：通过听英语录音、阅读英文故事书、口语练和写作训练等方式，提高学生的英语语感和发音准确性。

2. 词汇扩展训练：通过单词和短语的游戏、歌曲、识字练等方式，扩展学生的词汇量，加深对常用词汇和短语的记忆和理解。

3. 语法讲解与练：通过生动有趣的教学方式，结合实际例子和练题，帮助学生掌握英语的基本语法结构。

4. 听力训练：通过听音乐、听英语电影、听力练等方式，提高学生的听力理解能力，加强对口语表达的理解和把握。

三、结语
通过以上的解决措施，可以有效帮助小学一年级下册的学生克服英语教学中的重难点，提高学生的英语学习效果和表达能力，为他们打下坚实的英语基础。

小学英语目标难点总结(精选14篇)

小学英语目标难点总结(精选14篇)小学英语目标难点总结第1篇一、指导思想：结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、学生基本情况分析：一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。

本班学生共41人，男生22，女生19。

学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。

少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

三、教学目的、任务：1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的`积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。

2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。

四、教材分析：教材既要考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

五、教学措施：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

小学英语难点知识总结大全

小学英语难点知识总结大全小学英语作为英语学习的起始阶段，对于孩子们来说，掌握一些基础的英语知识是非常重要的。

以下是一些小学英语中常见的难点知识总结：1. 词汇量积累- 小学生需要掌握一定量的词汇，这是学习英语的基础。

家长和老师应鼓励孩子通过阅读、游戏和日常对话来增加词汇量。

2. 语法规则- 英语语法对于小学生来说可能比较抽象和复杂。

例如，时态的使用（现在时、过去时、将来时），名词的单复数，动词的第三人称单数形式等。

3. 发音练习- 正确的发音对于语言学习至关重要。

小学生在学习英语时，需要特别关注元音和辅音的正确发音，以及单词的重音。

4. 听力理解- 听力是语言学习中的一个重要部分。

小学生可以通过听英语歌曲、故事和对话来提高听力理解能力。

5. 阅读理解- 阅读是获取信息和知识的重要途径。

小学生应该学会通过阅读简单的英语故事书、漫画和报纸来提高阅读理解能力。

6. 口语表达- 口语表达能力的培养对于语言的实际应用非常关键。

鼓励小学生多参与英语角或与外国朋友交流，以提高口语能力。

7. 写作技巧- 写作是检验语言运用能力的一种方式。

小学生应该学会写简单的句子和段落，注意语法和拼写的正确性。

8. 词汇记忆技巧- 记忆单词是英语学习中的一项挑战。

可以通过联想记忆、制作单词卡片、使用记忆软件等方法来帮助记忆。

9. 句型结构- 掌握基本的句型结构对于构建句子非常重要。

小学生需要了解主语+谓语+宾语的基本结构，以及如何使用疑问句和否定句。

10. 英语文化了解- 了解英语国家的文化背景可以帮助小学生更好地理解语言。

可以通过观看英语电影、参加文化节日活动等方式来增加文化了解。

结束语：小学英语的学习是一个循序渐进的过程，需要家长、老师和学生三方面的共同努力。

通过不断的练习和应用，小学生可以逐渐克服英语学习中的难点，为将来的英语学习打下坚实的基础。

PEP小学英语五年级下册unit1--6单元重难点汇总

PEP英语五年级下册Unit 1词汇1. do morning exercises（晨练）2. eat breakfast （吃早饭）3. have English class （上英语课）4. play sports （进行体育活动）5. eat dinner （吃晚饭）6. when （什么时候）7. about （关于；大约8. policeman （警察）9. work （工作）10. evening （夜晚；晚上）11. get up （起床）12. at （在……点钟）13. usually （通常；一般）14. noon （中午）15. tell （告诉）16. climb mountains （爬山）17. go shopping （购物；买东西）18. play the piano （弹钢琴）19. visit grandparents （看望[外]祖父母）20. go hiking （去远足）21. weekend （周末）22. ofen （经常）23. sometimes （有时候）24. rain （下雨）25. either （也）26. next （下一个）Unit 1 重点句型讲解1.When do you get up?你什么时候起床? get up 起床2.What do you do on the weekend?周末你做什么？weekend= Saturday and Sunday 周末3.This is my weekend timetable.这是我的周末日程表。

4.When do you play sports?你何时进行体育活动? when 什么时候5.Tell us about your day!告诉我们关于你的日子。

6.Which is Mike’s timetable?哪一个是迈克的日程表?7.Excuse me. Can I ask you some questions? Sure.打扰一下，我可以问你一些问题吗？当然。

小学英语学科重点和难点

谈谈小学英语学科的重点与难点随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的内容。

不光城镇小学的学生学习英语，英语教学同时也走进了农村小学的课堂，农村小孩与城里小孩相比会有一定的差距，因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。

一．农村小学英语教学的难点。

1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。

农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。

发言基本处于被动位置。

2、缺乏学习英语的环境氛围。

在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触两到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学。

而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。

因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。

3、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语4、家庭教育与环境的负面影响。

很多家长认为学习英语是初中的事，小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，因此，当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是怀疑地问：“这么小的孩子，能学好吗？”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。

遇到困难，我们不应选择逃避，而是要勇敢的战胜它。

要让这些同样需要平等教育的孩子去体会英语，感受英语，学习英语。

二．选择合适的方法，提高教学效果。

1.建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学气氛。

小学英语教案教学重难点

小学英语教案教学重难点小学英语教案教学重难点是指小学英语教师在课程教学中需要关注和解决的教学难点和重点问题。

在小学英语教育中，教师需要从多方面考虑，如语言教学、文化交流、课程设计等，才能更好地引导学生了解英语语言和文化。

一、语言教学语言教学是小学英语教育的核心，也是整个教育教学过程中最重要的一环。

教师需要解决的首要问题是如何激发学生学习英语的兴趣，建立起学生的积极参与和学习习惯。

在英语语言教学中，小学生常常会遇到以下困难：1. 词汇记忆小学生的英语词汇量有限，教师需要制定适合小学生的英语词汇教学方法，帮助学生培养英语阅读和听力能力。

教师可以通过使用多媒体、图片等辅助工具，引导学生透过听、说、读、写多种手段学习词汇。

2. 句子构造和语法小学生学习英语短语和句子时常会犯语法错误。

教师要对语法和句子结构进行详尽讲解，并引导学生透过语法运用教案，锻炼语感和语法意识。

3. 发音和口语练习小学英语教学的目标是培养学生的交际能力，口语练习是最直接有效的方法。

多数小学生英语口音较为生硬，口语练习可以帮助学生提升英语表达的自如程度，减少语法错误，提高表达清晰度。

二、文化交流在小学英语教育中，教师应引导学生了解英语文化，通过教学使学生在学习迈入英语世界，在了解不同文化习惯、风俗方面取得收获。

教师应该在课堂上多使用文化交流教学分析、语言适宜、互动讨论、广播电视与网络媒体等方式，提高学生跨文化的学习水准。

三、课程设计小学英语教育的课程设计要紧扣学生认知特点和学能规律，注重启发学生思维，培养学生的学习能力和创新素质。

教师应该系统化及分类教学，散落和处理好知识点，生动有趣地解释授课内容，帮助学生快速掌握及应用英语知识。

设计课程的同时要注意课题的重心，要偏重知识梳理或教学方法，培养思维习惯和学习能力。

在不同年级的课程设计中，教师应该通过题材、故事、歌曲等启发式教学方法，与学生进行深入互动，促进基础层面的知识积累和提升抽象思维的质量。

小学英语重点知识难点总结

小学英语重点知识难点总结小学英语作为英语学习的起始阶段，对于学生来说至关重要。

以下是一些小学英语的重点知识和难点，以及相应的学习建议。

语音学习- 重点：掌握26个英文字母的发音，学习基本的音标知识。

- 难点：区分相似音标，如/b/和/p/，/æ/和/e/。

- 建议：通过模仿发音练习，使用音标卡片进行辨识练习。

词汇积累- 重点：学习基础词汇，如颜色、数字、家庭成员、日常用品等。

- 难点：记忆大量词汇，尤其是拼写和意义。

- 建议：制作词汇卡片，通过游戏和日常对话来加强记忆。

句型结构- 重点：掌握简单句的基本结构，如主语+谓语+宾语。

- 难点：理解并使用疑问句、否定句等复杂句型。

- 建议：通过句型转换练习，加深对不同句型的理解。

时态运用- 重点：学习现在时、过去时和将来时的基本用法。

- 难点：正确使用时态，尤其是时态的一致性。

- 建议：通过编写日记或小故事来练习时态运用。

语法规则- 重点：学习基本的语法规则，如名词复数、动词第三人称单数等。

- 难点：理解语法规则的适用条件和例外情况。

- 建议：通过大量阅读和写作练习来加深对语法规则的理解。

阅读理解- 重点：提高阅读速度和理解能力，学习如何从文中提取信息。

- 难点：理解复杂句子和段落的深层含义。

- 建议：阅读不同题材的英文文章，练习总结段落大意。

写作技巧- 重点：学习如何写简单的句子和段落。

- 难点：组织语言，使文章连贯、有逻辑。

- 建议：练习写日记或小短文，注意句子之间的连接词使用。

听力理解- 重点：提高听力理解能力，能够听懂简单的对话和故事。

- 难点：在不同口音和语速下理解英语。

- 建议：多听英语歌曲、故事和对话，练习听力填空。

口语表达- 重点：能够用英语进行基本的日常交流。

- 难点：克服害羞，敢于开口说英语。

- 建议：参加英语角或与同学进行角色扮演，增强口语实践。

总结小学英语的学习是一个循序渐进的过程，需要学生在老师和家长的引导下，不断积累和实践。

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英语重难点知识整理
一、根据实际情况回答问题。

（1）以When 引导的句型，回答必须是时间。

节日类：When is Ne w Year’s Day? It’s on January 1st .
When is Tree Planting Day? It’s on March 12th.
When is May Day？It’s on May 1st.
When is Children’s Day?It’s on June 1st.
When is Teacher’s D ay? It’s on September 10th.
When is China’s National D ay?It’s on October 1st.
When is Christmas? It’s on December 25th.
When is winter vacation?It’s in January and February.
When is summer vacation?It’s in July and August.
When is Mother’s Day? It’s in May.
When i s Father’s Day? It’s in June.
When is Mid-autumn Day?It’s in September or October.
When is American Thanksgiving Day?It’s in November.
注意：具体到几月几号要用on , 具体到月份要用in. 几号用序数词缩写即可。

生日类：When is your/your mother’s/your father’s birthday？
It’s on……
具体活动类:When do you get up/eat breakfast/do moring exercises……?
I get up/eat breakfast/do moring exercises at 6:30 a.m..
或者At 7 o’clock.
(具体时间点前要用at ,还有7:00时间表达形式和o’clock 不能连用。

)
When do you start（开始）/have English/math/Chinese class?
At 8:00 a.m..
总结：when do you 提问的时候，回答一般都是时间点，When is 提问时答句要用I t’s in/on
（2）以What引导的句型，一种是一般现在时，一种是现在进行时。

一般现在：
①What do you often do on your birthday？
I often have a birthday party.
What do you usually do on your birthday party?
I usually eat a birthday cake/sing and dance.
②what do you do on the weekend?
I often do homework and watch TV.
③what do you do on Mid-autumn Day?
I often eat mooncakes.
（其他节日活动，如：植树节plant trees 母亲节do housework 父亲节buy a gift for him）
现在进行时：
①What are you doing now? I’m having an English test./I’m writing.
②What is your mother/father doing now? She/He is working.
（3）有关季节的问题
Which season do you like best? Why?
I like summer best. Because I like summer vacation.
I like spring best.Because I can go on a picnic.
(4) 以Is/Are引导的一般疑问句。

Is your father playing sports now? 肯定的：Yes, he is. 否定的：No, he isn’t.
Is your mother sleeping now? 肯定的：Yes, she is. 否定的：No, she isn’t.
Is Mid-autumn Day in September this year? Yes, it is.（补充否定的：No,it isn’t.）
小结：这三句都是以Is 引导的句型，答句分别为肯定的和否定的，人称不同，答句也不同。

女性就用she，男性就用he，其他的就用it。

一定要看清楚问题是什么，再去选择肯定或否定，根据真实情况回答）
Are you jumping now? No, I am not.
Are you writing now? Yes, I am.
二、Spell部分发音的归类。

th的发音：
①thin maths three thirteen third birthday think thing
thank
fifth twenlfth twentieth 序数词末尾有th的，都归为这一类。

②this that mother brother father weather there
wh的发音:
①who whose
②where when what why which white
三、知识点归纳
1.on+具体某一天、星期几如：on October 1st on Saturdays on the
weekend
in+年、月、季节如：in spring/summer/autumn/winter in November in the moring/afternoon/evening.
at+具体时间点如：at 7:30 a.m. at 8 o’clock
2.在表示几号的时候，序数词用简写，在1-31号，末尾特殊的有1st 2nd
3rd 21st 22nd 23rd 31st 其余序数词末尾都是th .
3.名词性物主代词和形容词性物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。

它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。

注意：1、第一行形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。

如：This is my book.That is his bag.
2、第二行名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。

如：It’s mine.
4.一般现在时和现在进行时
①一般现在时表示现在经常反复发生的动作，存在的状态或习惯性的动作，标志
性词语有：often（经常）usually（通常）always（总是）sometimes（有时）What do you do on the weekend? I often do homework,sometimes I go shopping.
②现在进行时表示正在发生的事情或者状态，标志性词语有：now look
结构是be(am/is/are)+现在分词（v.-ing）
人称与be动词的搭配：I am you are we are they are he is she is it is
现在分词需要注意的: 不发音e结尾的去掉e再加+ing:
having dancing taking making writing using
双写末尾辅音字母的：running swimming shopping
5.关于疑问词。

where 地点when 时间whose 谁的which 哪一个what 什么
who 谁
四、作文
1.假如明天是你的生日，你将怎么度过。

写一写，不少于5句话。

I am _________.Tomorrow is my twelfth birthday.I will have a birthday
party at home.My friends will come to my home.At the party,we will______________.。