记叙文细节描写教学设计

合集下载

细节描写的优秀教学设计

细节描写的优秀教学设计

【篇一】细节描写的优秀教学设计“细节描写”教学设计于细微处见精彩——刻画人物之细节法花荄镇初级中学校易晓飞教学目标知识与能力学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。

过程与方法通过对课文的回顾,引导学生分析教材范文中细节描写的方法。

情感态度价值观培养学生细心观察,雕琢语言的写作习惯,感受生活中的美。

教学重难点分析课文中细节描写的经典语段,提高学生的赏析能力。

掌握运用细节描写去刻画人物的方法,并用于写作实践。

教学时数一课时教具准备电脑、投影仪等多媒体教学过程一、创设情境,导入新课(5分钟)看图片【或视频】思考请你用自己的语言说说看到的材料?(创设教学氛围,引导学生用自己的话描述图片,师抓学生语言细节切入课题)展示课题(ppt第1页)二、回顾课文(6分钟)1、师如何从细微处刻画人物?2、师生共同归纳方法一细化动作、细写过程(ppt第2页)方法二细描外貌,刻画神韵(ppt第3页)三、迁移拓展。

(6分钟)1、师引导学生把握外貌描写的方法。

(PPT第4页)2、观察图片,认识细节(PPT第5、6页)四、课堂片段练习,师指导学生写作。

(8分钟)生活中,你身边的人一定有令你难忘的一幕,试着选取一个生活细节,写一个片段。

要求1、题目自拟,约100字。

2、写出人物鲜明的个性特点。

(ppt 第7页)五、展示交流,师生互评。

(10分钟)六、总结课堂(5分钟内)1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法【板书】细化动作、细写过程(ppt第2页)细描外貌,刻画神韵(ppt第3页)2、教师寄语——结束语。

1【篇二】细节描写的优秀教学设计《动作描写》公开课教学设计人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标学习人物动作细节描写的方法。

能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。

培养学生认真观察,乐于动笔的良好作文习惯。

课前活动游戏你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人,要求运用文中学到的描写人物的方法。

《细节描写》作文指导课教案.doc

《细节描写》作文指导课教案.doc

《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案[教学设计理念]我们知道记叙文的生命力在于细节描写。

我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉描写的能力。

这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板,丝毫不见任何感染力。

所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。

教学目标:指导学生捕捉生活中的细节。

学习细节描写的方法及运用,学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。

教学重点、难点:1•重点:依据方法进行具体、生动的扩写2•难点:扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法:2•创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处。

2•例文引导,掌握细节描写的方法。

3.写作训练,将细节描写融入学生作文中。

情感态度与价值观:培养学生观察生活,捕捉细节,有心而重情地感悟人生,做一个生活的有情有心人。

教学手段:多媒体课件,实物投影。

教学方法:情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们,人们都说:“一沙一世界,一草一天堂。

”其实,大的生活,是由无数小的细节构成的。

细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。

生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。

今天,我们来一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字展现细节,让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情,微处见妙。

(板书课题)二、细节描写:概要三、习作修改,归纳方法1>出示习作片段,学生有感情地朗读。

片断一:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。

……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。

记叙文细节描写片段教学教案(修改)

记叙文细节描写片段教学教案(修改)

记叙文细节描写片段教学教案(修改)第一篇:记叙文细节描写片段教学教案(修改)《人物描写之语言描写》教案教学目标:语言描写要个性化、生活化,以传神的细节,展现人物的精神风貌。

教学重点:品味并构思传神的细节教学方法:指导与训练相结合。

课时安排: 1 课时教学过程:导入新课:中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说:“语言也就是说话。

”那说什么,怎么说,为什么这样说呢?一、欣赏细节描写让我们来看一则材料:秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。

财主提议,以雪为题,每人吟咏一句诗。

秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。

”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句:“皇家瑞气降人间。

”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。

你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)思考:材料中涉及到了四个人,你能揣摩出他们具有怎样的心理?明确:秀才是读书人,像卖弄文采,用了个比喻来形容;县官只想为皇帝歌功颂德,以图升迁;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,听此议论,当然义愤填胸。

欣赏这则作文片段:我母亲虽识字不多,一生与土地打交道。

可在我心中却是个天才的语言学家。

有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家,街坊邻居们都说我母亲有福气。

你们猜不到我母亲说了什么,我作了个整理:“要说有福气不假,我这人对歇着没仇,对好吃儿没意见;白面是自个儿磨的,果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫,哪棵没药,俺自个儿清楚。

能吃能睡能干活,这不是福气啊?!”结果逗得大家哈哈大笑。

请你结合材料中的细节谈谈文段是如何表现人物性格的。

(小组讨论,推荐代表发言)每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言而知其人,闻其声便能明其性。

也就是说,语言具有鲜明的个性,写谁得像谁,千万不能写成众口一词。

另外语言描写中渗透着人物内在的神韵,传达着人物的精、气、神。

学案3:记叙文的细节描写·细化动作慢过程-2022届高一年级上学期名师作文学案

学案3:记叙文的细节描写·细化动作慢过程-2022届高一年级上学期名师作文学案

学案3:细化动作,延长过程——记叙文的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。

细节描写可以是一个具体动作,也可以是一句个性化的语言,可以是一件物品,也可以是一个小情节,甚至还可以是一个小画面。

运用各种手法,加强细节描写,增强文章的形象性、生动性和真实性,是考场作文提升发展等级的重要手段。

【技法点拨】技法点拨一1、典型传神法即选择典型的、独特的细节来刻画人物,传达人物的精神面貌。

一篇满分作文《不肯死去的心》,写外婆得了老年痴呆症,不认识一手带大的外孙,以为他是野孩子,要来抢饭吃,接下来描写了一个怪异的举动:国庆节,家里来了远客,母亲下厨,外婆怕母亲吃不到菜,就当着客人的面,“偷偷”挟了一块菜,放到口袋里,留给母亲。

文章接下来写道:到厨房门口,外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。

然后,掏啊掏地,从口袋中掏出刚才的菜,放到母亲的手上:“欣欣,你快吃呀,快吃呀。

”母亲愣住了,看着那还冒热气的菜,半晌,抬起头,使劲儿盯着外婆异样的笑脸,哇的一声,她大哭了。

【点评】偷偷为成人的女儿“藏菜”,这是一个多么荒唐而可笑的举动,可是又是一个多么深情的举动,失去了正常的心志,但是那份扎根心间的母爱永远不变。

倘若没有“藏菜”这一细节,外婆的形象是不会如此感人的。

2、动态造型法即选用精当的动词来刻画描写对象的动作行为乃至心理活动,在动态中塑造人物。

请看《脱下自卑的外衣》中的动态描写:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,不停地在椅子上挪动……到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。

于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……◎点评文段通过双脚发抖、挪动椅子、心跳、伸腿、压腿、跺脚、哈气等一连串的细节动作,具体生动地展现了“我”克服自卑的过程,树立了一个勇于表达自我的形象。

初中语文_记叙文中的细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

初中语文_记叙文中的细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

“记叙文中的细节描写”教学设计教学目标1、知识与能力目标:明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标:培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标:通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点1.学习细节描写的方法。

2.激发情感,把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程一、课堂导入举例说明故事、情节、细节描写的不同,引出细节描写的课题。

二、明确学习目标:1、初步理解“细节描写”的内涵和作用。

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

三、重温经典,欣赏细节品味以下的经典文段,体会细节描写的作用。

“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。

————鲁迅《故乡》通过对杨二嫂的、的描写,突出了人物的形象。

他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

————鲁迅《孔乙己》分析人物的外貌描写可以透露出来人物的什么信息。

鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。

鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。

”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。

————《鲁提辖拳打镇关西》通过人物的、的描写,可以看出人物怎样的性格特点。

那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上,天就阴沉下来。

天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。

细节描写写作指导教案5篇范文

细节描写写作指导教案5篇范文

细节描写写作指导教案5篇范文第一篇:细节描写写作指导教案以写人为主的记叙文作文教案----细节描写作文《懂你》教案出示文题生活中,我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神,一个温馨的鼓励或劝告,一抹曙光,一片绿叶,一滴露珠......而感动不已。

请根据自己的亲身经历或体验,以“懂你”为题写一篇600字的文章。

练习目标:1.在模仿的基础上学习写记叙文2.注重记叙文的细节3.要在叙事中打动人训练重点:细节决定成败------记叙文中的细节描写教时:2 第一教时感受细节(走进文本)父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。

我本来要去的,他不肯,只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

_____朱自清<<背影>> 课外引导母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。

“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可怕的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩一块儿活,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。

——史铁生《秋天的怀念》什么是细节描写?所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

●成功的细节描写有什么作用?细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。

●如何进行成功的细节描写?写什么: 1.写自己熟悉的内容,有真实感情的内容.λ(亲人、朋友、农村生活、打工情结)λ2.多写能感人的与众不同的情节λ认真品读下面的几段文字,说说文段中的细节有何特色。

初中语文_记叙文中的细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

初中语文_记叙文中的细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

“记叙文中的细节描写”教学设计教学目标1、知识与能力目标:明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标:培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标:通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点1.学习细节描写的方法。

2.激发情感,把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程一、课堂导入举例说明故事、情节、细节描写的不同,引出细节描写的课题。

二、明确学习目标:1、初步理解“细节描写”的内涵和作用。

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

三、重温经典,欣赏细节品味以下的经典文段,体会细节描写的作用。

“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。

————鲁迅《故乡》通过对杨二嫂的、的描写,突出了人物的形象。

他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

————鲁迅《孔乙己》分析人物的外貌描写可以透露出来人物的什么信息。

鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。

鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。

”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。

————《鲁提辖拳打镇关西》通过人物的、的描写,可以看出人物怎样的性格特点。

那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上,天就阴沉下来。

天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。

初中语文教学课例《细节描写》教学设计及总结反思

初中语文教学课例《细节描写》教学设计及总结反思

要怎么转变才能更好实现育人目标?)
在设计教学的时候,我主要从以下几个方面来部署
本节作文课我的基本思路就是:
课例研究综 述
1、用典型文段引路为主线,对学生进行作文指导。 2、学生在欣赏、分析比较中领悟方法。 3、通过课堂练笔和生生互评,巩固所学,形成能
力。
为了凸显学生主体地位,我的一个指导原则就是,
能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生
学生是课堂的主人,”所以,本课我非常重视学生学习
的过程和方法,重视学生能力的培养和应用。
教学重点:揣摩细节描写的作用。
教学难点:学习在作文中安排恰当的细节描写。
(按最新版《课程标准》中的目标维度)
1、知识与技能:指导学生认真观察,学会抓住事
物的精彩部分,并把它们说出来,写下来。。
教学目标
2.、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定
互动合作法来完成本课的学习与训练。3、教具准备: 多媒体、学生习作。
(请您选择本课中最关注的一个学生学习活动,详 细描述这个学习活动如何开展,并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导)
一、营造氛围,导入课题(5 分钟) 1、学生活动:吃包子比赛。 2、用简单的语言描述你看到的画面。 3、学生发言。 二、熟读深思,揣摩细节描写之妙(10 分钟) 幻灯片出示原文: “今天晚上,爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个 教学过程 人。我很害怕,外面在打雷,刮着风。我害怕极了。我 关掉电视,一个人躲进被窝,多可怕的夜晚……” 幻灯片出示修改篇: “今天晚上,爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个 人。屋外黑洞洞的,伸手不见五指,屋内静悄悄的,死 一般的沉寂。我打开电视,把声音调大,给自己壮胆。 一会儿竟刮起大风来,风吹着外面的树木,发出鬼哭狼 嚎般地声音,我的心怦怦直跳。突然,一道闪电划破长 空,把夜晚照得惨白,紧接着“轰”地一声,震耳欲聋, 我的心差点就跳出来。我赶紧关掉电视,万一雷把电视

细节描写小学生作文指导课教案设计

细节描写小学生作文指导课教案设计

细节描写-小学生作文指导课教案设计一、教学目标:2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 指导学生运用细节描写来丰富作文内容,提高作文的生动性和感染力。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:培养学生观察生活、捕捉细节的能力;指导学生运用细节描写来丰富作文内容。

2. 教学难点:如何引导学生发现生活中的细节,并将细节描写融入作文中。

三、教学准备:1. 教师准备:详细的教案、课件、作文素材。

2. 学生准备:笔记本、文具、积极参与的态度。

四、教学过程:1. 导入新课:通过展示一篇优秀的作文,让学生初步感受细节描写的力量,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解细节描写的概念与作用:详细解释细节描写,让学生明白细节描写对于作文的重要性。

3. 举例分析:分析一些作文中的典型细节描写,让学生直观地了解如何进行细节描写。

4. 实践活动:让学生分组讨论,每组挑选一个生活中的场景,尝试进行细节描写。

5. 分享与评价:每组选出一个代表分享他们的细节描写作品,师生共同评价,给予肯定和建议。

五、课后作业:1. 让学生运用所学,修改自己之前的作文,加入更多的细节描写,提高作文的生动性。

2. 布置一道关于细节描写的写作题目,让学生课后练习,培养观察生活和运用细节描写的能力。

六、教学拓展:1. 引导学生关注名著中的细节描写,分析其对于人物塑造和情节发展的作用。

2. 举例讲解细节描写在各类作文(如记叙文、议论文、说明文)中的应用,让学生全面了解细节描写的重要性。

七、教学策略:1. 采用案例分析、小组讨论、师生互动等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

2. 注重个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和指导。

3. 创设轻松、自由的学习氛围,鼓励学生敢于表达、勇于创新。

八、教学评价:1. 课后收集学生的作文,对作文中的细节描写进行评价,给出意见和建议。

2. 关注学生在课堂上的表现,对学生的学习态度、参与程度、表达能力等进行评价。

记叙文中的细节描写教学案例.doc

记叙文中的细节描写教学案例.doc

记叙文中的细节描写教学案例一、案例背景《语文课程标准》对7-9年级的要求是:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。

初中阶段作文训练的重点是记叙文,但是学生不会写作,害怕写作,在平时写作训练中应付了事,抄袭优秀作文,缺少写作素材和写作动力。

不能从生活中挖掘素材,不能给人耳目一新的感觉,语言苍白无力,不够生动,个别同学甚至语句不通顺。

那么怎样才能既轻松又有效的提高学生的写作水平,树立学生写作的信心,激发学生的写作兴趣呢?我以细节描写为抓手,引导学生用细节描写来升格自己的作文,让学生在原有的写作基础上,通过努力使自己的作文增色。

二、案例描述(一)教学目标1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写刻画人物,表达感情。

(二)教学流程师:请同学拿出听写本,准备听写。

生:拿出听写本,眼神中充满好奇、疑惑。

师:念了刘梓焱、李靓妍、陈麒牟、张洺婕、郭晨奥、刘嫣六个人名。

写完后大屏幕出示答案,同桌互判。

生:边判边感叹,写错了好几个人名。

师:这些都是我们班的同学,与你们朝夕相处,那为什么写对他们名字的人很少呢?这个游戏告诉我们要留心身边,注意细节。

我们写作文也一样,需要观察的眼睛和注意细节。

下面请同学们拿出笔和本,写下刚才听写的那一刻。

生:迅速构思,写语段。

小组合作交流互评作文,班级展示优秀语段和较差语段,其他组成员进行点评。

师:他们的作文有什么共性问题?生:好像不能够写出自己的感受,语句的描写不够丰富。

师:有时候直白的表述会让我们的作文显得苍白无力,那么今天我们就来讲讲作文中巧用细节描写来使自己的作文曲径通“优”。

生:调整状态,认真听讲。

师:出示幻灯片一,他面如死灰,两只眼上都结着一层翳。

(《老王》)他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。

高中语文_记叙文写作指导之细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

高中语文_记叙文写作指导之细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

《记叙文写作指导之细节描写》教学设计设计者:教学目标:1、了解细节描写含义及分类2、赏析细节描写,体会方法3、运用细节描写,课堂写作教学方法:1、阅读法2、讨论法3、问答法教学流程:一、导入:中国当代著名女作家池莉说过,我偏爱生活的细节。

我觉得人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡,生老病死,只有细节是崭新的,不同的时空,不同的人群,拥有绝对不同的细节。

因此,这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。

(板书:“细节描写”)这节课,咱们解决三个问题:一.什么是细节描写。

二。

细节描写在作品中是如何运用的,通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节,从而领悟方法。

二、课堂目标达成:一. 什么是细节描写?1.含义细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是塑造人物,达到典型化的重要手段。

2.分类人物细节:外貌(肖像)、神态、语言、动作、心理感觉体验(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)景物细节:自然、社会、动物、静物场面细节:事件发生过程中人物活动的画面描写二. 赏析细节,领悟方法(一)、经典名著细节欣赏例1:巴尔扎克《守财奴》(正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时,葛朗台闯进屋)一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来:“上帝呀,救救我们!”老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命。

学生点评细节描写:判定和作用例2:施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》鲁达扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

九年级语文 记叙文写作指导—细节描写教案 新人教版 教案

九年级语文 记叙文写作指导—细节描写教案 新人教版 教案

记叙文写作指导—细节描写教学目标:1、知识与能力目标:①明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法②指导学生掌握细节描写的写作技巧,培养学生观察能力、想象能力和表达能力2、过程与方法目标:培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力3、情感、态度与价值观目标:通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练教学重点、难点:1.学习细节描写的方法2.如何激发情感,把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字教学过程:一、课堂导入:翻开同学们的作文本,上面写人记事的习作看起来条理清楚,读起来语句通顺,可就是不能吸引人,特别是写人的文章,文中的人物形象更是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪无味,缺少感染力这是为什么呢?下面请同学们来看两段文字,比较一下哪一段文字写得好?为什么?(学生齐读这两段文字)(一)五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,消尽了先前悲哀的神色,目光呆滞,仿佛是木刻似的(二)五年前花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物(学生自由发言后教师明确)的确,正如刚才同学们分析的,第二段文字描写得更加细致,使人物形象更加鲜活生动也就是说,在这段文字中,作者运用了细节描写使文章变得有了感染力。

细节描写是记叙文写作中一个很重要的方面,今天,我就和同学们一起来探讨一下写人的记叙文中的细节描写二、初步感知:何谓细节描写首先请同学们结合自己以往的认识以及自己读到的文学作品当中类似的例子,来谈一谈什么是细节描写同学们可以举细节描写的实例,也可以谈自己的理解(学生讨论发言)明确:所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及场面片断等,加以生动细致的描绘的一种描写方法,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中运用好细节描写可以增强作品的真实性,可以深化文章的主题,可以达到“一瞬传情,一目传神”之情动人的艺术效果三、品味经典,欣赏细节品味以下的经典文段,学习、分析细节描写的方法和作用【片断A】我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走——————《背影》朱自清(提问:①这一段文字中的细节描写是什么?②加入这样的细节描写有什么作用?)(明确:动作、外貌描写,用慢镜头分解,细化动作作者通过白描的手法,层次分明地先描摹父亲的外貌:身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚,这简朴的形体素描,不仅给背影提供了实感,而且写出了父亲老态、憨厚作者深情地写出了父亲的一系列动作,"探身下去","穿过铁道","爬上月台","两手攀着","两脚向上缩","身子向左倾"……父亲艰难的举动,肥胖的背影打动了儿子的心,这里背影的描写,字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱)“情动于中而行于外”,动作是人物的情感性格的流露,来自于作者的真切的生活体验在这样的细节中,最容易使读者与作者达到情感上的共鸣,因而最容易感染读者【片断B】水声笑了一下女人看出他笑得不像平常,“怎么了,你?”水生小声说:“明天我就到大部队上去了”女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手她把一个手指放在嘴里吮了一下————《荷花淀》(提问:①这一段文字中的细节描写是什么?②加入这样的细节描写有什么作用?)(明确:水声嫂“手指震动了一下”这一动作上的细节,表现水声嫂因为关心丈夫,全神贯注听着,才不留心划破了手,丈夫参军,本是意料之中,“明天”就走,又在意料之外,手指的“震动”正是心灵的“震动”的反射;“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的动作细节,又表现了她克制依恋之情和她的坚强自若这两处动作上的细节传神的表现了人物的心理)出示幻灯片,明确这里动作的细节描写传神的刻画了人物的心理【片断C】他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗——————《孔乙己》(提问:①这段文字中有怎样的细节描写?②这段细节描写有什么样的作用?)(明确:“皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像的细节描写,刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形象)出示幻灯片,明确这里对人物肖像的细节描写,生动地刻画了文章的人物形象【片断D】比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:‘此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之——————《项脊轩志》(提问:①这段文字中有怎样的细节描写?②这些细节描写有怎样的作用?)(明确:祖母离开书斋时“以手阖门”,为什么要“阖门”呢?不久祖母还要再回来,开着门不是更方便吗?这一动作上的细节恰恰体现出祖母对孙子的关心,怕打扰了他读书“自语”的神态,“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”的话语,则进一步表现出了祖母对孙儿求取功名的殷殷期望,由此也就突出了文章“亲情”的主题)出示幻灯片,明确这里对人物动作、语言、神态的细节描写突出了文章“亲情”的主题小结:通过对以上这些教材中的细节描写片断进行分析,我们发现,记叙文中细节描写的魔力令人叹服,正所谓“虽是微末技艺,却是顶上功夫”那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢?请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈(请一位同学回答,看情况请另一位同学补充)1、肖像的细节描写2、动作行为的细节描写3、语言的细节描写4、神态的细节描写四、赏析美文片段,感悟细节1、分发学生优秀作文片段【片段一】在离别的汽车上,母亲苍老的手向我挥动母亲的泪水滴落着,哽咽地说:“到那边……好好学习”我的心都快要碎了,冲母亲挤出了一个微笑,我强忍着泪水告诉自己要坚强,要用实际行动告诉母亲她的女儿是世界上最坚强的人但是车子慢慢地启动了,母亲的身影渐渐远了,最后成为了一个小小的黑点……我的泪终于禁不住落了下来【片段二】“现在我可以安心地去学习了”临走的时候,我对妈妈说妈妈惊奇地说:“你以前不安心学习吗?”我沉默了妈妈啊,你一年都舍不得买一件新衣服,你从不给自己买化妆品,从来都不会随便花钱,把零零碎碎的钱都积聚起来供我上学,我怎么忍心看着你那么操劳,我多么希望早点完成学业,来帮你减轻劳苦,为你分担生活的重压妈妈啊,你知道吗?当我站在你的面前,我健康而挺拔的身材已经高过你了你知道吗?有一天我拥着你的肩膀,突然发现在阳光下面有亮晃晃的东西刺痛了我的眼睛当我看清楚那是什么的时候,那东西刺痛了我的内心那亮晃晃的在阳光下面炫耀着自己的是妈妈的白发!从那一片茂密的青丝当中突兀地绽露出来,刺入我的视线,然后用它那细如针尖的锋利,刺痛我的灵魂2、教师有感情地朗读(目的是以“情”打动学生,调动学生的情感体验,激发学生的表达冲动)3、请学生讨论并交流片段中的细节描写并指出各自的作用(学生各抒己见)五、课堂训练——观察生活,描写细节半命题作文:同学们,你们与父母及其他亲人、同学朝夕相处了许多年,在你们生活中肯定有许多精彩感人的细节:一个背影,一次牵手,一句叮嘱,一则短信,一个手势,一个电话,一次流泪……这些无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情,请你打开记忆闸门,以“难忘”为题写一个细节,150字左右1、老师展示下水作文2、学生作文,教师巡视3、展示、评点学生习作六、总结课堂列夫托尔斯泰说:“艺术起于至微”,这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美,具有永久艺术价值的细节成功的细节描写往往能达到“一瞬传情,以目传神”的艺术境界一举手,一投足,一句话,一个眼神,都能表现人物感情,透视人物心理,收到点滴传神的艺术效果这一次作文训练的目的在于让大家意识到文章贵在细节传神,在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节,以小见大,于细微处揭示人物的内心世界,你也许就会发现许多动人感人之处七、布置作业:以“情”为话题写记叙文,要求:抓住细节描写,表达自己的真情实感,题目自拟,不少于800字。

细节描写教学设计

细节描写教学设计

细节描写教学设计一、教学目标1、让学生理解细节描写的概念和作用。

2、帮助学生掌握细节描写的方法和技巧。

3、培养学生通过细节描写来刻画人物、描绘场景、表达情感的能力。

4、引导学生在写作中注重细节,提高写作水平。

二、教学重难点1、重点理解细节描写的概念和作用。

掌握细节描写的方法和技巧,如动作、语言、神态、心理、外貌等描写。

2、难点如何引导学生在写作中灵活运用细节描写,使文章生动形象、富有感染力。

三、教学方法1、讲授法:讲解细节描写的概念、作用和方法。

2、示例分析法:通过分析优秀作品中的细节描写,让学生直观感受其效果。

3、实践练习法:让学生进行写作练习,巩固所学知识。

四、教学过程1、课程导入(5 分钟)展示一张人物图片,让学生观察并描述。

提问:大家的描述有什么不同?为什么有些同学的描述更生动形象?2、讲解细节描写的概念和作用(10 分钟)概念:细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。

作用:使人物形象更加丰满、立体。

增强作品的真实性和感染力。

推动情节发展,营造氛围。

3、细节描写的方法和技巧(20 分钟)动作描写:通过对人物动作的细致刻画,展现人物的性格和心理。

示例:他弯下腰,捡起地上的垃圾,轻轻放进垃圾桶里。

语言描写:注意人物语言的个性化,符合人物身份和性格。

示例:“别担心,我会一直在你身边。

”她温柔地说道。

神态描写:抓住人物面部表情的变化,反映其内心活动。

示例:他的眼睛瞪得大大的,满脸通红,愤怒地吼道。

心理描写:深入人物内心,揭示其思想和情感。

示例:他心里想:这次考试一定要考好,不能让父母失望。

外貌描写:描绘人物的容貌、服饰等,突出其特点。

示例:她扎着两个麻花辫,穿着一件粉色的连衣裙,像个可爱的小公主。

4、示例分析(15 分钟)展示一篇优秀的记叙文,让学生找出其中的细节描写,并分析其作用。

5、写作练习(20 分钟)给出一个写作题目,如“一次难忘的经历”,让学生运用细节描写进行写作。

《细节描写》教学设计

《细节描写》教学设计

《细节描写》教学设计《细节描写》教学设计篇1一、教学目标1、掌握一些细节描写的方法和技巧。

2、学会运用细节描写刻画人物。

二、教学重点人物细节描写的方法和技巧。

三、教学难点恰当运用细节描写刻画人物,反映人物精神面貌和内心世界。

四、教学方法猜一猜比一比议一议试一试练一练五、教学课时1课时六、教学过程(一)猜一猜--导入新课1、首先请大家猜一猜。

他是谁?(展示课件)(1)他在大街上走着。

(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时,突然一阵警笛声他身子一颤,但立刻又恢复了常态。

2、大家能成功找到此人得益于什么?细节描写(二)比一比--阅读示例例一、原稿:《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。

修改稿:《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

例二、A这次上去会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……B这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。

到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的`找不出什么错误了。

于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……--摘自《脱下自卑的外衣》例二、原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。

细节描写记叙文写作中的细节描写公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

细节描写记叙文写作中的细节描写公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第7页
办法二: 利用修辞,画其神韵 眼睛愣愣地看着我,那是什么样眼神啊! 那是 第一缕晨曦对娇花抚弄,那是三月里春风对碧 水温柔,那是夏日晚霞对嫩柳辉映,那是秋夜 月光对修竹依恋,那是冬日里朝阳与小草交谈!
第8页
几种惯用办法
利用演示
第9页
1.把握动作描写办法 详细写出动作过程
例: 那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
2.利用你想象, 可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
第13页
添加“语言描写”
• 她骂他道:“你真是一个混蛋! ”(11)
添加“动作描写”
她用手指着他鼻子骂道:“你真是一个混 蛋! ”(18)
添加“肖像描写”
• 她早已被气得满身颤抖,脸色铁青,于是 怒睁杏目,用手指着他鼻子骂道:“你真 是一个混蛋! ”(37)
一年多来,我们天天结伴去上课,中午一起打饭,熄 灯前一个一个说晚安……沉浸在充斥友情欢乐中。(友情 详细化)
第19页
中餐食堂,每个窗口队伍都排得像长龙普通, 等得人心焦(为下文铺垫)。有一天,我们刚排 上队,就看见几种海拔一米八男生在窗口前插队, “讨厌,这几种初三学生真不像话……唉,算了, 反正也在最后了……”我无奈地抚慰自己。可王 嘉慧早已快步走了过去,说:“你们这几位同窗, 怎么能够插队呢? 快到后面排队……”没等她说 完,有个男生不但没有歉意表现,还朝她狠狠地 挥了挥手:“喊什么喊? 关你什么事? ”王嘉慧 严厉起来,大声说:“你们这是故意违反学校纪 律,你们不更正,我就去告诉老师。”男生们听 了,大眼瞪小眼,悻悻地排到队尾去了。(把事 件描写得更详细,语言描写,动作描写表现人物 敢说敢做性格)
第11页
2.把握外貌描写办法
我看见一个小姑娘, 年龄不大, 长得很瘦, 穿得也很差。

记叙文细节描写教案

记叙文细节描写教案

记叙文细节描写教案一、教学目标:1. 让学生理解细节描写在记叙文中的重要性。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 引导学生运用细节描写丰富记叙文,提高写作水平。

二、教学内容:1. 细节描写的概念与作用。

2. 细节描写的类型与方法。

3. 细节描写在记叙文中的应用实例。

三、教学过程:1. 引入:通过展示一篇优秀的记叙文,让学生感受细节描写的力量,激发学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解细节描写的概念、类型与方法。

3. 实践:让学生分组讨论,每组选择一个场景进行细节描写练习。

4. 展示:各组展示自己的细节描写作品,互相评价、学习。

5. 总结:引导学生总结细节描写在记叙文中的重要作用,以及如何运用细节描写提高写作水平。

四、教学评价:1. 学生对细节描写的理解程度。

2. 学生在实践中的表现,如观察能力、表达能力等。

3. 学生对细节描写在记叙文中的应用能力的提升。

五、教学资源:1. 优秀记叙文示例。

2. 细节描写练习素材。

3. 写作指导书籍或文章。

六、教学活动设计:1. 课堂导入:通过展示一篇没有细节描写的记叙文,让学生感受缺乏细节描写的文章的平淡无奇。

2. 对比分析:让学生分析缺乏细节描写的文章与优秀记叙文之间的差异,引导学生关注细节描写的重要性。

3. 细节描写练习:让学生选择一个日常生活中的场景,进行细节描写练习,培养学生的观察力和表达能力。

七、教学方法:1. 讲授法:讲解细节描写的概念、类型与方法。

2. 案例分析法:分析优秀记叙文中的细节描写,让学生直观地理解细节描写的作用。

3. 实践教学法:让学生在实际写作中运用细节描写,提高写作水平。

八、教学策略:1. 启发式教学:引导学生主动思考、发现和总结细节描写的方法和技巧。

2. 分组讨论:鼓励学生分组讨论,互相分享观点,提高学生的合作能力和沟通能力。

3. 个性化指导:针对学生的写作特点进行个性化指导,帮助学生找到提高写作水平的突破口。

九、教学计划:1. 课时安排:本章节共需2课时。

《细节描写》教学设计(共五篇)

《细节描写》教学设计(共五篇)

《细节描写》教学设计(共五篇)第一篇:《细节描写》教学设计《细节描写》教学设计作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的《细节描写》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

知识与技能:1、通过学习,明确细节描写的内涵。

初步了解细节描写的这种写作方法的特点以及作用。

2、能运用细节描写写作文片断。

过程与方法:由浅入深,练习感悟的方法引导学生了解细节描写。

学生训练、感悟为主体,教师讲析、点拨为主导。

情感态度与价值观:1、指引学生用细心的态度作文,在文章中感受细节的妙处。

2、培养学生关注生活中的细节,在平凡与简单的生活中发现美好。

教学重点:初识细节描并且能运用细节描写进行作文片断的习练。

教学难点:细节描写恰当有效的运用。

教学过程:一、课堂导入:学生看图片,说一说:你看到了什么?(图片:冻得通红的脸、布满冻疮的手紧握着铅笔、破旧的单薄的线衣、专注的眼神)评一评:谁说得最好?为什么?(抓住了细节)师:生活中我们往往关注那些显而易见的大事,那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的,其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。

由于这种生活态度的影响同学们在写作文中也常常忽视作文中的`细枝末节,而这些恰恰是决定作文是否有神韵,是真挚细腻的要素,今天我们就共同来认识细节描写。

二、理解内涵(学生回顾:什么是细节描写?)细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用的一些细小环节的细致描写。

它具体渗透在对人物、景物或场面描写中。

人物描写:外貌、语言、动作、神态、心理景物描写:环境(动物、静物)场面描写:是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写。

三、探究细节描写的方法之一1、对比阅读:说一说哪段文字更感人?为什么?片段A:那是一个寒冷的夜晚,下着雨,爸爸来学校接我。

一路上,冒着风雨,爸爸尽力照顾着我,我知道,这就是父爱。

教学设计细节描写(精选五篇)

教学设计细节描写(精选五篇)

教学设计细节描写(精选五篇)第一篇:教学设计细节描写让人物在细节中“立”起来一、目标概说1.教学目标(1)掌握一些细节描写的方法和技巧。

(2)学会运用细节描写刻画人物。

2.教学重点人物细节描写的方法和技巧。

3.教学难点恰当运用细节描写刻画人物,反映人物精神面貌和内心世界。

二、教学创意本堂作文课设计依照引细节--悟细节--写细节的思路进行。

将“读”“写”“说”三者相结合。

三、教学过程(一)视频导入,揭示课题谈话:同学们喜欢赵本山的小品吗?播放小品《说事儿》片段。

问题引导:视频中大叔、大妈形象十分鲜明,他们分别是什么人、什么性格?从哪些地方看出他们性格不同?(引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征)师:这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作,就是细节。

(板书:细节)怎样运用细节来写人物,让笔下的人物“立”起来呢?让我们进一步探讨。

(二)感悟经典,学习细节我们曾学过朱自清先生的《背影》,此文“平中见奇”,堪称现代散文的典范,特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写,犹如一杯清茶,细品起来,情思绵绵不绝,令人回味无穷!材料1……(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

(朱自清《背影》)问题引导:1.本段对父亲进行了哪个方面的细致刻画?(父亲爬月台的动作)2.具体运用了哪些动词?(探、攀、缩、倾)3.从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态?(艰难)你能否以一个动词为例,说明一下。

(“攀”字写出了月台的高;“缩”字点明爬时的困难;“倾”字说明他身子肥胖,爬时很费劲。

作者用词用得这么精准,得益于细致地观察,连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了)小结:文段中作者抓住了父亲爬月台的动作,并将其细化,分解成许多小的动作,如“探”“攀”“缩”“倾”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

记叙文细节描写教学设计
一、教学目标
1. 通过范文展示,引导学生明确几种主要的细节描写方法,以及细节描写在记叙文中的重要作用。

2. 通过引导分析及写作练习,让学生初步学会细节描写的三个技巧。

二、教学重点、难点让学生掌握运用细节描写的三个技巧。

三、课时安排 2课时
四、教学过程
(一)情境启导
1.细节描写重要吗?
同学们,我们先来回顾一下之前学过的《背影》这篇课文。

这篇课文写了一件什么事?表达了一个什么主题?他在哪些地方打动了你,为什么?相信同学们也曾见过或自己写过关于父爱主题的作文,但从文章内容看,为什么没有《背影》这般能深深感染别人呢?
明确:父辈的背影,我们每个人都看过无数遍,所以,本文在写作对象上,是比较寻常的。

该文之所以打动人,不是因为作者写的对象(父亲的背影)有多么地新颖别致,也不仅仅是因为作者表现的主题是父爱,更主要的是作者把承载父爱的“背影”放在了一个特定的环境背景(贫困父亲中年丧母失业)中,并且以极其生动的细节来刻画了父亲的背影,最终充分地表现了父亲那深沉的爱。

而我们平时的习作,往往缺乏了这些特定环境下的细节描写,所以常让人感觉枯燥无味。

我们写文章,通常是为了给人看的,而读者一般不喜欢记流水账似的或是骨架式的文章,文章要写得丰满细腻,易于感知,离不开适当的细节描写。

所以说,细节描写对成功的记叙文来说是至关重要的。

2.哪些是细节描写呢?
看几段文字,判断各选段分别是针对哪些方面的细节来进行描写。

甲:范进……看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”……他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”……范进(由疯而醒后)说道:“是了。

我也记得是中的第七名。

”(《范进中举》)乙:(看到鹤从他手中取走了青蛙,并开始觅食,)山米再次走进水里,他回头看看正在摆弄渔竿的外祖父,突然感到心里涌起一股热流。

他多么希望外祖父能了解他,就像了解他所养的那群鸟一样;他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来,就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。

山米希望有一天,外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中,用那种悲伤的声调说道:“那只山鸟已经飞走
了,那只鹤有一天也会飞走,还有我那可爱的山米也要走了。

”(《山米与白鹤》)丙:班长是个矮汉子,左腮有一条刀伤,弯弯的,像是月牙。

……班长的脸颊抽动着,月牙形的刀伤也像活了似的动起来。

(《铁骑兵》)
丁:海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。

……天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎……。

(《海燕》)
明确:细,细致、细腻;节,可称之为情节或节点。

细节描写就是在事件发展的过程中对特定情境下的人物、环境所进行的细致描写。

如对特定环境的描写,人物的语言、心理、动作、神态、外貌描写等等。

(二)写作点拨
3.如何进行细节描写?
(1)看两段文字。

甲:(《背影》选段)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

……他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影……
乙:(改文)我看到了父亲的背影,他的衣着很朴素很陈旧,肥胖的他用很不灵便的脚慢慢地走到铁道边,笨拙地下去,穿过铁道后又极其艰难地爬上对面的月台。

我的眼泪不争气地流了下来。

对比这两段文字,甲文的描写是如何做到更详细具体的?
明确:甲文是将父亲过铁道的动作进行了分解、细化,就像是电影中的慢镜头一样,将人物的每一处细微的动作都清晰地展现在观众面前。

而乙文则太笼统,还不够细致。

因此,细节描写的第一个技巧就是将特定情境下人物的动作、神态等进行分解、细化,把前后每一处细微的变化都呈现出来。

(2)看《小巷深处》选段
夏天,母亲就如同一尊雕像……毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色;因盲眼而被忽略了得手,总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩来。

……在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着。

我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。

这段描写与上面《背影》中的描写有一个区别就是这段描写里没有时间的先后推移。

如果我们把上例《背影》里的描写比作电影中的慢镜头,那么这里的描写可以比作电影中的什么镜头?是如何进行描写的?
明确:特写镜头,即将人或物的某一个细节定格,放大,然后对其进行具体
刻画,或突出其动作,或凸显其表情、心理、外貌等等。

因此,细节描写的第二个方式就是把人物的某个细节加以放大,并进行细致刻画,以此达到表现人物,感染读者的目的。

(3)再看《南京大屠杀》选段。

1986年8月11日上午10点,南京。

浓郁的梧桐树阴掩映着五光十色的橱窗,夏季时装大展销的广告吸引着对对情侣的目光,欢腾跳跃的迪斯科乐曲伴随着熙熙攘攘的人流。

这座举世闻名的大城市一如平日,生气勃勃,和平繁荣。

……一位身体瘦弱的老太太……那像被人撕咬过的残缺的右耳……她……忽然站住,定定地打量着路边的一课古槐,瞪大了得眼睛里流露出恐惧和绝望,双手也不由自主地哆嗦起来。

随即,她怪叫一声,抛下菜篮,转过身没命地奔跑,还不时抓起路边的脏物向后扬去,发出令人毛骨悚然的绝望的呼喊声。

……她弱小的身躯剧烈地摇晃着,终于栽倒在地,口吐白沫。

作者写作这篇文章的目的之一是展现半个世纪前日寇在南京犯下的种种恶行以及其深重影响,告诫国人不要忘记民族历史上那段极其黑暗、惨绝人寰的国殇。

划线的这段环境描写,放在人物(静缘老太太)出场的前面,起到了什么作用呢?如果去掉会对文章的开头甚至中心的表达产生什么影响?(缺少了这“美”与“丑”的对比,文章的开头不再那么震撼人心、发人深省,也难以告诉读者,现如今的繁荣美好绝对无法掩盖过去的黑暗耻辱,而应该牢记民族之辱。

)明确:万物之间有联系,找出这联系并恰当地表现出来,有助于文章的书写。

外部环境虽然是独立于人的思想意识而存在的,但人在不同时刻会关注环境里不同的侧面,对环境的理解也不一样;反过来,对环境不同侧面的描写也会折射出人物的内心感受。

我们所说的“以乐写哀”“以景衬情”也是基于此。

因此,有时候我们写的事件本身可能是一件较为寻常的事,单独看事件可能很难打动人,这个时候只有把这个事情,放在一个特定的情境下,才能产生感染人的效果。

如《背影》第二、三自然段中的背景交代(让读者知道“父亲”在自身遭遇极度痛苦的事件后依然对“我”关怀备至)。

所以,细节描写的第三个方式是,在叙事写人中,加入适当的环境描写,或渲染烘托,或情景交融,以此来感染读者。

4.小结。

细节描写的三个技巧:(1)将特定情境下人物的动作、神态等进行分解、细化,把前后每一处细微的变化都呈现出来。

(2)将人物的动作、神态或外貌等细节加以放大,对该人物的动作、神态或外貌等侧重一个方面来刻画。

(3)给人物、事件一个适当的环境(场景)描写。

需要注意的是,细节描写不是为了细节而细节,应该根据文章主题的需要或表现人物、呈现事件的需要,所以,写完后要看看是否适宜、贴切,不要生硬,前后割裂。

(三)自主写作
写作要求:
1.选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写一篇记叙文。

2.根据中心的需要,尝试运用至少两种描写技巧。

(四)互动评改
1.评改标准:
(1)文章是否有打动你或别人的细节描写?怎么打动你的?
(2)文章的细节描写与上下文联系紧密吗?细节描写能恰当的为文章的主题服务吗?
(3)你觉得文章的细节描写还有改进的空间吗?如果是你,你会怎么写?
2.学生互评。

四至六个同学为一组,互评本组的作文。

并推选出一篇作文。

3.展评交流。

各组派一个学生介绍本组的佳作。

4.师生共评。

教师选一篇文章,与学生共同鉴赏。

(五)总结激励
古人说:于细微处见精神。

我们的记叙文,特别是一些叙写寻常事物的文章,要想写得真实丰满、情趣生动,以期感染甚至打动别人,贴切自然的细节描写是不可缺少的。

细节描写的技巧有很多,这里只是为大家介绍其中较为常见的三种,希望对大家的写作有所裨益。

相关文档
最新文档