班主任校本培训设计方案

班主任校本培训设

计方案

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一、培训的意义:

在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中,班主任是班级的组织者和指导者,是学生成长过程的教育者。由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。那么作为班主任,就应该加强自身修养。

教学质量是学校生存的灵魂,而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来,学校在全面实施素质教育过程中,本着以师德教育为核心,全面提高教师素质;以电教网络资源为突破口,全面促进课堂教学改革的基本策略,与时俱进,大胆改革,走出了一条”以人为本,突出特色,塑造优秀教师群体,培养全面发展学生”的教改之路。近年来,随着校本培训地位的日益突出,学校积极投身探索实践中,同时注重资料的收集整理,归类建档,使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。

校本培训是学校工作中的大事,学校领导应高度重视,学校要成立领导管理小组,要层层分工,责任明确。本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

二、培训目标:

1．进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式;

2．经过理论学习和教育实践,引导班主任理论联系实际,不断总结经验,大胆探索,逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。

3．全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达100％;

4．班集体建设成果显著,校级优秀班集体要达到70％以上;

5．建设好学校班主任学习型组织,形成浓郁的校园学习文化氛围

三、培训内容:

班主任培训内容基本分为五部分内容,包括:

一、班主任工作基本规范与政策法规;

二、班级活动设计组织与班级管理;

三.学生心理健康教育指导;

四.未成年人思想道德教育;

五.经验交流与案例教学。

各部分内容将根据时代的要求,针对不同阶段学生身心发展规律,根据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。

四、培训方式:

要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展,以实施班主任分层培训为突破口,采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等灵活多样的方式进行。

五、培训措施:

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1、制定培训计划,确定好培训内容,做到贴近班主任的工作实际,是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题;对教师有启发,能运用到教育实践中,并能有效提高班主任教师教育质量,促进班主任发展,确保培训工作的顺利进行。

2、实行班主任分层培训制,经过学校的培训和实践考核,培养并产生合格班主任、优秀班主任。

3、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式,自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力,将适时推广自我成功经验;校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的教师面对面地对话活动,用教师亲身经历的经验教训,提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师,提供一些可借鉴的,操作性强的方法;针对在教育学生的过

程中存在的共性问题,共同讨论,最终达成共识。研究对策,共同进步;以一些案例为依托开展班主任工作论坛,要求参与者用书面的形式进行可借鉴的,操作性强的方法交流与分析;从教师实践中寻找研讨内容,组织全体教师在一起就某个问题各抒己见,展开辩论的研讨活动,目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花,从而取得更高层次的共识,激发出高于个人努力的群体智慧。

4、建立班主任工作水平发展评价体系,借用课程改革的新理念,用发展的眼光来评价班主任,使评价真正成为改造和促进班主任发

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展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的奖励制度,鼓励教师付出的辛勤工作,体现学校的人文关怀。

哈尔滨六十三中关于班主任校本培训的工作做得尤为突出,我们在省里学习期间,哈六十三中校长龚萍就她们学校班主任校本培训的设计与实施给我们做了详尽的讲述:

她讲道:在我们学校当不当班主任无所谓,重要的是经过班主任培训,老师们感到这是快乐的,经过培训,能提高自身的素质,老师们能说会写,能够思考,管理有方法。在我们学校,学生都是老百姓人家,出校门你去买东西,抬头一看卖货的是我们学生家长,低头一看也是我们学生家长,就是这样,我们学校没有什么市长、处长等干部家庭子弟,学生中有三分之一是单亲、离异、心理障碍、思想有问题的,因此我想我们只能培训班主任,让班主任去教育学生。因此班主任老师不能等待,要多探索。我们学校二十名班主任,最长八年班主任龄,最短半年班主任龄,平均年龄不到三十岁,刚开家长会时不会开,我首先向她们提到”强人必须强己”,”育人必须自己先做人”,我们的班主任校本培训是”爱”＋”学”＋”做”=”享受”＋”天德”,我们提出”爱生如子”。有的班主任刚接班时找我:”我班的数学平均成绩20分,怎么提高呀?”我说:”20分好呀!到了期末平均成绩21分,就是进步”。我们班级走廊全是镜框装裱的,如果不爱学生,多少镜框也会被打光的。我天天上班,有学生问我好,我的办公室不敢开门,一开门孩子就进来给我搞卫生,我想:我会,老师不会,等于白会;我有,老

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